Анализ работы шмо учителей начальных классов Проводниковской сош в 2007-2008 учебном год

Вид материала

Содержание

Цель работы начальной школы
Характеристика кадров ШМО начальных классов на 2007-2008 уч. гг
Нагрузка (кл)
План заседаний ШМО учителей нач\кл на 2007-2008 учебный год.
График взамопосещений уроков в начальных классах на 2007-2008 учебный год
Отв.: Пупкова Т.И.
Отв.: Митькова Т.В.
Руководитель ШМО учителей начальных классов Проводниковской СОШ Митькова Т.В.
Сводный анализ руководителя ШМО Митьковой Т.В.
Проверка техники чтения в начальной школе
Проверка техники чтения в начальной школе
Проверка техники чтения в начальной школе
Результаты контрольного годового диктанта в 4 «А» классе
Оценка работы
Читают по слогам
Читают целыми словами
Читают без ошибок
Ниже нормы
Выше нормы
Прочитали выразительно
...
Полное содержание

Подобный материал:

Анализ работы ШМО учителей начальных классов Проводниковской СОШ в 2007-2008 учебном году

Цель работы Проводниковской школы :

Развитие физически здоровой, нравственной, соответствующей Госстандарту по уровню обучения, образованной личности, способной к творчеству и самоопределению на основе её природных задатков и склонностей.

Приоритетные направления работы школы:

Усиление личностной направленности образования.
Обновление содержания образования.
Расширение психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса (УВП).
Совершенствование работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие навыков здорового образа жизни.

ШМО учителей начальных классов продолжает работу в рамках прежних направлений методической темы школы:

Развитие ведущих учебных умений. Воспитание образованием. Формирование положительных поведенческих навыков. Изучение развивающих технологий адаптивной школы и систем индивидуального развития учащихся.

Задачи, стоящие перед педагогическим коллективом Проводниковской школы и ШМО учителей начальной школы в частности:

1.    Продолжить работу по дальнейшему совершенствованию содержания образования, внедрению новых образовательных технологий.
2.    Направить педагогический поиск на достижение высокого качества и эффективности обучения и воспитания.
3.    Повышать влияние школы на социализацию и самоопределение личности школьника, его адаптивность к новым экономическим условиям, обеспечивать законодательные, экономические, материально-технические и правовые гарантии образования.
4.    Усилить психолого-педагогический аспект для сохранения здоровья уч-ся, для пропаганды здорового образа жизни.
5.    Продолжить работу ШМО учителей начальных классов над проблемой успешного применения в УВП эффективных форм и приёмов воспитания и обучения младших школьников.

Выявление и использование внутренних резервов повышения качества успеваемости в начальных классах.
Изучение путей интенсификации учебного процесса в младших классах.

Цель работы начальной школы:

Совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний младших школьников.

Задачи, стоящие перед педагогическим коллективом
ШМО учителей начальной школы:

1.    Совершенствовать управление познавательной деятельностью учащихся на уроке до качественного усвоения программного материала всеми учащимися.
2.    Изучение и внедрение педагогами эффективных путей, методических приёмов формирования у учащихся рациональных ЗУНов самостоятельной учебной работы, качественной, активной и творческой.
3.    Анализ уровня знаний умений и навыков по всем предметам учебного плана, изучение уровня воспитанности детей с дальнейшим поиском путей повышения эффективности УВП.

В 2007-2008 учебном году над указанными проблемами в нашей начальной школе работало 4 учителя.

Характеристика кадров ШМО начальных классов на 2007-2008 уч. гг

№	ФИО	ОБРАЗОВАНИЕ	ПЕД. СТАЖ	ДАТА РОЖД.	АТТЕСТАЦИЯ	НАГРУЗКА (КЛ)
1.	Митькова Татьяна Викторовна	Высш.	17	08.11.71	13	1 кл
2.	Белевская Елена Викторовна	Высш.	12	14.02.74	13	2кл
3.	Пупкова Татьяна Ивановна	Средне-специальное	28	28.12.50	12	3кл
4.	Романова Надежда Алексеевна				13	4 кл

План заседаний ШМО учителей нач\кл на 2007-2008 учебный год.

1 четверть
§    Организационное заседание ШМО. Утверждение перспективных планов на 2007-2008 учебный год.    Митькова Т.В.
§    Современный урок в начальных классах. Пути интенсификации учебного процесса в младших классах.     Митькова Т.В.

Открытый урок по природоведению во втором классе. Белевская Е.В.
§    Причины отставания в учёбе детей . Направления коррекционной работы. Пупкова Т.И., Митькова Т.В.

2 четверть

§    Дидактическая игра на уроке математики как одно из средств повышения эффективности УВП и метод интеллектуального развития младших школьников.     "Круглый стол" (все учителя)
§    Использование дидактических и сюжетно-ролевых игр в процессе обучения и воспитания.    Романова Н.А.

§    Текущие вопросы

3 четверть

§    Пути формирования навыков правописания безударных гласных в начальной школе.             Митькова Т.В., Пупкова Т.И.
§    Обучение младших школьников письму изложений и сочинений.

Романова Н.А., Белевская Е.В.
§    Текущие вопросы

4 четверть

§    Пути формирования правильного выразительного чтения и связной
речи. Пупкова Т.И., Романова Н.А.
§    Методика воспитательной работы по формированию у учащихся культуры общения.     Белевская Е.В.
§   Анализ работы. Планирование на 2008-2009 год.      Митькова Т.В.

График взамопосещений уроков в начальных классах на 2007-2008 учебный год

(см. Приложение 1)

Объём и анализ проделанной работы ШМО учителей нач\классов Проводниковской СОШ

В соответствии с планом заседаний ШМО на 2007- 2008 учебный год и планами самообразования по заявленным ранее темам учителя начальной школы

o    обсудили и утвердили рабочие программы и календарно- тематические планы
o    посетили уроки коллег с целью обмена опытом работы и наблюдения за эффективными приёмами организации урока в соответствии с графиком,
o    продолжали пополнять коллективную "методическую копилку" ШМО анализами и предложениями по совершенствованию учебно-воспитательной работы в изучаемых на заседаниях ШМО направлениях, наиболее интересными педагогическими находками, разработками уроков, результативных фрагментов уроков и т.д.
o    регулярно знакомились с опытом работы коллег, готовили выступления и сообщения на заседаниях ШМО
o    осуществляли воспитательную работу в рамках действующей адаптивной модели нашей начальной школы
o    провели контрольные срезы, выполнили и обсудили сравнительный анализ результатов контрольных работ.

I.    ШМО заслушало выступление "Современный урок в начальных классах. Пути интенсификации учебного процесса в младших классах" Митьковой Татьяны Викторовны.
Используя индивидуальный подход к каждому ребёнку, приёмы групповой работы, сказала Татьяна Викторовна, можно добиться полноценной организации обучения. Она подробно остановилась на приёмах работы детей в малочисленных группах и в парах, когда более слабый ученик может получить помощь, подсказку, верное направление ответа от своего напарника. При этом оценка деятельности ученика оценивается объективнее, в ней принимают участие все его партнёры по группе. Она рассказала о двух основных этапах групповой работы, на которых детей сначала учат сотрудничать друг с другом, а затем использовать это сотрудничество в решении поставленных перед группой учебных или воспитательных задач. На примере своего первого класса Татьяна Викторовна рассказала коллегам также о поддержании активности на уроках различными приёмами: вычленения предмета из группы по одному или нескольким признакам, "укладывания в мешочек", при которых выясняется степень сосредоточенности на материале, качество восприятия, особенности памяти и мышления учащихся.
Она познакомила учителей с отдельными методическими рекомендациями авторов новых учебников и прописей для первого класса ("Школа 2100"). Рассказав о наглядности в первом классе, также напомнила о санитарно-гигиенических требованиях к современному уроку и к оборудованию, используемому на уроке.

Решено, рассмотрев предложенные рекомендации по проведению индивидуальной и групповой работы (как пути интенсификации современного урока), не только использовать их в работе отдельных классов, но и осмыслить, обогатить их собственными наблюдениями, включая обсуждение результатов работы в этом направлении в планы заседаний МО следующих лет, ведя дневники наблюдений за неуспевающими.

II.    О причинах отставания в учёбе детей к и о направлениях коррекционной работы рассказывали в своих выступлениях Митькова Т.В. и Пупкова Т.И.

Татьяна Викторовна Митькова говорила об отсутствии памяти, внимания, интереса к учёбе у большинства учащихся начальной школы. Помимо слабого развития психических процессов у подавляющего большинства детей, главной причиной отставания в учёбе можно назвать и нежелание учиться вообще, подкрепляемое абсолютным равнодушием к успеваемости детей со стороны родителей. Детям не привиты даже навыки самообслуживания, не говоря уже о готовности к обучению. Дети не готовы к школе, родители школу просто игнорируют; родителей, занимающихся дома с детьми, контролирующих домашнюю работу - единицы. К сожалению, недоразвитие речи и прочих психических процессов у детей - результат не столько их врождённых особенностей и травм, сколько следствие чудовищной безграмотности родителей, не умеющих сформулировать элементарных обращений к ребёнку, построить простейший диалог с ним. Татьяна Викторовна привела и проанализировала примеры бесед с детьми и их родителями.
Об излишней торопливости или, наоборот, излишней медлительности, приводящих к "выбиванию" учащихся из общего темпа урока, из целостного представления об уроке, рассказала Татьяна Ивановна Пупкова. Также отметив недоразвитие речи учащихся, одной из её причин назвала бедность представлений детей об окружающем мире, наглядно-предметное мышление на крайне низком уровне. Родители не читают детям книг, не беседуют с ними: сами не знакомы с произведениями литературы, живописи, музыки и не знакомят с ними детей. Самоорганизация учебной работы таких детей - на крайне низком уровне. Отсутствует в большинстве случаев и организация домашней подготовки к урокам. Об этих, общих для всех классов проблемах с неуспевающими детьми, говорили все учителя.
Решено провести в своих классах ряд консультаций об организации режима дня, самоподготовки, самообслуживания младшего школьника. А также ШМО рекомендовало при проведении родительских собраний обратить внимание родителей на необходимость обязательного систематического общения с ребёнком в виде бесед, обсуждений увиденного или прочитанного , ведение дневников наблюдений и т.п. Даны конкретные рекомендации (по образцу) по составлению педагогических карт (характеристик) на детей.

(см. Приложение 2)

Результатом работы ШМО в вышеуказанных направлениях стало выравнивание успеваемости детей оставшихся на повторный год обучения.

III.    ШМО заслушало и обсудило выступления Романовой Н.А., Пупковой Т.И. и Митьковой Т.В. по вопросам: "Пути становления механизма чтения в начальной школе. Пути формирования правильного выразительного чтения и связной речи. Пути формирования навыков правописания безударных гласных в начальной школе."

Интересными показались (присутствующие коллеги подробно рассмотрели методические рекомендации и привели иллюстративные примеры из опыта своей работы) приёмы работы по формированию орфографической зоркости, предупреждающей ошибки как при чтении текстов, так и при письме:

-    работа с газетными вырезками
-    использование фигурных перфокарт
-    работа над занимательными стихотворениями, шарадами, ребусами, лото и др.
-    речевая гимнастика
-    творческие игры по складыванию в слоги букв с изучаемыми гласными
-    использование на каждом уроке - с выделением слогов и звуков в словах -чистоговорок и скороговорок, пословиц и поговорок
-    проведение дидактических игр "Найди лишнюю букву, слово", "Звёздный час" и т. п.

Решено изучить предлагаемые коллегами пути формирования правильного чтения и навыков правописания, применить в своей работе и отследить наиболее эффективные и результативные из методических приёмов для данного класса.

Рассмотренные методические рекомендации по проведению работы над формированием навыков правописания безударных гласных не только использовать в работе начальных классов, но осмыслить и обогатить их собственными наблюдениями, включить обсуждение результатов работы в этом направлении в планы заседаний ШМО следующих лет.

IV.    На "Круглом столе" ШМО обсуждало тему "Дидактическая игра на уроке математики как одно из средств повышения эффективности УВП и метод интеллектуального развития младших школьников."
Учителя обменялись опытом проведения игровых математических разминок, использования дидактических игр на уроках математики, ознакомились с наглядным материалом для проведения устного счёта и разбора простых и составных задач. Выступавшие подчёркивали необходимость постоянного систематического (а не эпизодического) обращения учителя к такого рода упражнениям для успешного интеллектуального развития учащихся. Иначе, говорили они, снижается эффективность усвоения материала, учащиеся дольше припоминают и хуже применяют изученный уже материал, труднее осваивают новый. Учителя могли ознакомиться с фрагментами дидактических и сюжетно-ролевых игр в процессе обучения и воспитания. Решено - в рамках взаимообмена опытом - выбрать наиболее понравившиеся дидактические игровые упражнения из предложенных на заседании ШМО для своих классов. Проследить и проанализировать, отобрать для дальнейшего использования, какие из них не только наиболее интересны детям, но и более полно отвечают задаче развития интеллекта. Для этого провести контрольные срезы до начала использования игр и после. В содержание срезов следует включать доступные возрасту занимательные логические задания, требующие поиска решения не "по аналогии", а путём аналитического подхода, опирающегося на развитие интеллекта. О результатах наблюдения сообщить на следующих заседаниях ШМО.

V.    О методике воспитательной работы по формированию у учащихся культуры общения рассказала Белевская Е.В. Она рассказала о значении, о роли вежливого общения младших школьников со сверстниками, с учителями и родителями, с незнакомыми людьми разных возрастов и профессий. Подробно ознакомила присутствующих с использованием поурочного планирования этических занятий по пособию "Весёлый этикет" Богуславской и Купиной. Актуальность привития нашим учащимся навыков культуры общения очевидна.
Решено включить в планы воспитательной работы на будущий учебный год занятия по этике общения, проанкетировать учащихся в начале и в конце учебного года на предмет выявления уровня культуры общения в данном классе, то есть проследить результаты воспитательной работы в данном направлении.

В рамках воспитательной работы были даны открытые мероприятия:

«Посвящение в ученики» (Митькова Т.В.)

«Новогоднее представление» (Романова Н.А.)

«Осенняя сказка» (Романова Н.А.)

«Прощание с Азбукой» (Митькова Т.В.)

«День пожилого человека» (Пупкова Т.И.)

«Прощание с начальной школой» (Романова Н.А.)

«День здоровья» (Митькова Т.В.)

«Международный женский день» (Романова Н.А.)

«Экологическая сказка» (Белевская Е.В.)

VI. За учебный год были проведены четыре предметные недели. Начиналась предметная неделя с линейки- «Старт». Каждый день недели был насыщен мероприятиями. В конце недели проводились олимпиады и награждение учащихся сладкими призами и грамотами. Так. С 10 по 14 декабря прошла «Неделя математики»

Понедельник «Путешествие Колобка»( 1-2кл)

Отв.: Митькова Т.В.

Вторник «Математический турнир» (1-4кл.)

Отв.: Романова Н.А

Среда «Математика вокруг нас» (1-2кл.)

Отв.: Белевская Е.В. Четверг «Умники и умницы» (3-4кл.)

Отв.: Пупкова Т.И.

Пятница «Знатоки математики» (1-4 кл.) Отв.: Митькова Т.В.

С 21 по 25 января прошла «Неделя русского языка». В преддверии этого праздника ученики начальной школы приняли активное участие в российском конкурсе «Русский медвежонок».

Понедельник «Знатоки русского языка» (3-4кл.) Вторник «И та награда – в нем самом…»

Отв.: Пупкова Т.И . Отв.: Митькова Т.В.

Среда «Грамматический бой» (1-2кл.)\Отв.: Белевская Е.В.

Четверг КВН «Наш дружный класс» (3-4кл.)

Отв.: Романова Н

Пятница Путешествие по стране Языкознания ( 1-4кл.)

Дети ходили по маршрутным листам от одной станции к другой.

орфографическая
словарная
фонетическая
словообразовательная.

На этой неделе были проведены открытые уроки по русскому языку:

Пупкова Т.И. «Правописание приставок и предлогов» -урок закрепления

Романова Н.А. «Склонение имен прилагательных» -урок изучения нового материала

Митькова Т.В. «Алфавит» - урок изучение нового материала.

Уроки прошли интересно, с использованием современных дидактических средств и методов работы.

С 25 по 29 февраля прошла «Неделя природоведения»

Понедельник «Тайны старого леса» (1-2кл.) отв.: Митькова Т.В.

Вторник «Знатоки природы» (1-4кл.) отв.: Романова Н.А.

Среда «Умники и умницы» (3-4кл.) отв.: Пупкова Т.И.

Четверг «День открытых уроков» Митькова Т.В. «Почему идет дождь и дует ветер» 1кл. Романова Н.А. «По страницам истории» 4кл. Эти уроки интересны потому, что учителя попробовали при проведении урока использовать мультимедийную установку. Результат превзошел все ожидания. Дети были очень активны, внимание было сосредоточено на экране и на рассказе учителя. Урок прошел быстро, оживленно, наглядно и эффективно.

Было принято решение и в дальнейшей своей работе использовать мультимедийную установку.

Пятница «В царстве царя Берендея» (1-2кл.) отв.: Белевская Е.В.

В рамках этого праздника 2класс под руководством Елены Викторовны Белевской показал театрализованное представление на экологическую тематику.

В первой четверти был дан урок природоведения «В гости к осени» - 2кл. Отв.: Белевская Е.В. Урок –обобщения. Здесь были использованы и наблюдения детей, и анализ стихотворений, и работа по картине, работа с загадками, много творческой самостоятельной работы детей.

С 21 по 25 апреля прошла «Неделя литературы»

Понедельник «Фестиваль сказочных героев» (1-2кл.) отв.: Митькова Т.В

Вторник «Брейн-ринг» (1-2 кл.) отв.: Белевская Е.В.

Среда Турнир знатоков литературы. (3-4кл.) отв.: Пупкова Т.И.

Четверг «По сказочным дорожкам» (3-4 кл.) отв.: Романова Н.А.

Пятница « В гостях у сказки» ( театрализованное представление) Ученики каждого класса начальной школы показали сказки: народные, авторские, переделанные на современный лад.

VII. Заслушаны отчёт руководителя ШМО и индивидуальные отчёты-анкеты о проделанной работе за 2007-2008 учебный год.

Конечный результат работы учителей начальных классов - это тот уровень знаний, умений и навыков, который приобрели наши учащиеся к концу обучения в начальной школе,

тот запас учебного мастерства, с которым дети придут в 5 класс,
те результаты, которые наши выпускники способны будут демонстрировать в среднем школьном звене.

В том, что заложено нами в наших учащихся в начальном звене, черпают они - по большому счёту - свои силы и возможности на протяжении всего дальнейшего обучения.

С пониманием этой проблемы - наиболее полно и эффективно дать детям стандарт начального образования, заложив высокий уровень первоначальных знаний, умений и навыков - работали наши учителя в 2007- 2008 учебном году.

Результаты годовых контрольных работ показали, что стандарт образования учащимися 4 класса усвоен на:
80% - по русскому языку
100% - по математике.

Усвоили программный материал качественно:

75% - по русскому языку
75% - по математике.

Решено:
На основе заслушанных отчётов провести анализ ШМО за 2007-2008 уч\г.
В план заседаний ШМО на будущий учебный год включить заявленные в анкетах темы, а также вопросы:

установления и поддержания дисциплины на уроках и переменах,
соблюдения единого орфографического режима в тетрадях,
санитарно-гигиенического режима кабинетов, рабочих мест и внешнего вида учащихся,
документоведения.

Признать работу ШМО удовлетворительной.

Выводы

При рассмотрении фрагментов уроков, предложенных в выступлениях коллег о путях формирования ЗУНов чтения, связной речи и правописания безударных гласных, знакомясь с результатами практического применения отдельных приёмов работы на уроках русского языка и чтения, учителя пришли к выводу о необходимости дальнейшего изучения опыта работы в данных направлениях и обсуждения данной методики на последующих заседаниях ШМО. По результатам контрольных работ по русскому языку ШМО сделало вывод о том, что в начальном звене нашей школы существует проблема формирования орфографической зоркости, а значит, перед ШМО стоит задача изучения приёмов работы над развитием орфографической зоркости у младших школьников. Поскольку данная проблема успешнее всего решается с помощью уже рассмотренных приёмов, необходимо продолжить изучение методики работы по формированию прочных навыков правописания корней слов, связанного с навыками беглого, связного и выразительного чтения, а также навыков каллиграфического письма.
Трудности при анализе и решении задач, нахождении значений математических выражений обозначили в своих выступлениях учителя за "Круглым столом" ШМО. Над проблемой формирования прочных навыков "табличного" счёта и решения задач наше ШМО планирует работать и в следующем году.
Наблюдения за индивидуальными особенностями учащихся настоятельно требуют дифференцированного всестороннего подхода к обучению и воспитанию младших школьников, над чем ШМО также планирует работать в будущем учебном году:
Рекомендации по проведению индивидуальной и групповой работы (как пути интенсификации современного урока) использовать их в работе отдельных классов, осмыслить, обогатить их собственными наблюдениями, включить обсуждение результатов работы в этом направлении в планы заседаний ШМО следующих лет.
Провести в своих классах ряд консультаций об организации режима дня, самоподготовки, самообслуживания младшего школьника, обратить внимание родителей на необходимость обязательного систематического общения с ребёнком в виде бесед, обсуждений увиденного или прочитанного , ведение дневников наблюдений и т.п. Составлять педагогические карты (характеристики) на детей.
Изучить предлагаемые коллегами пути формирования правильного чтения и навыков правописания, применить в своей работе и отследить наиболее эффективные и результативные из методических приёмов для данного класса.
Широко использовать дидактические игровые упражнения, наиболее полно отвечающие задаче развития интеллекта.
Включить в планы воспитательной работы на будущий учебный год занятия по этике общения, проанкетировать учащихся в начале и в конце учебного года на предмет выявления уровня культуры общения в данном классе.
Сравнить будущие результаты годовых контрольных работ 2008-2009 уч\года с данными нынешнего года:
Абсолютная успеваемость уч-ся 4 класса:
% - по русскому языку
% - по математике.
Качественная успеваемость:
% - по русскому языку
% - по математике.

Признав работу ШМО удовлетворительной, в план заседаний на будущий учебный год включить вопросы:

установления и поддержания дисциплины на уроках и переменах,
соблюдения единого орфографического режима в тетрадях,
санитарно-гигиенического режима кабинетов, рабочих мест и внешнего вида учащихся,
документоведения,

а также заявленные в анкетах учителей начальных классов темы.

Задачи работы на будущий год:

Совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний младших школьников.

1.    Совершенствовать управление познавательной деятельностью учащихся на уроке до качественного усвоения программного материала всеми учащимися.

2.    Продолжить работу ШМО учителей начальных классов над проблемой успешного применения в УВП эффективных форм и приёмов воспитания и обучения младших школьников.

3.    Развивать ведущие учебные умения младших школьников.

4.    Усилить личностную направленность начального обучения.

5.    Анализ уровня знаний умений и навыков по всем предметам учебного плана, изучение уровня воспитанности детей с дальнейшим поиском путей повышения эффективности УВП.

Тематическое планирование заседаний ШМО на 2007-2008 учебный год

Проблема стандартизации в обучении. Дифференцированный подход в обучении младших школьников.
Митькова Т.В.
Повышение качества обучения учащихся начальных классов. Романова Н.А.
Пути формирования беглого, связного, выразительного чтения. Белевская Е.В.
Методика работы по формированию прочных навыков правописания безударных гласных.
Пупкова Т.И.
Пути формирования прочных навыков табличного сложения и вычитания, устного счёта, решения простых задач. Митькова Т.В.
Пути формирования навыков каллиграфического письма. Романова Н.А.
Пути организации самостоятельной работы семьи и школы по выполнению д\з младшими школьниками.
Белевская Е.В., Пупкова Т.И.

Руководитель ШМО учителей начальных классов Проводниковской СОШ Митькова Т.В.

Абсолютная и качественная успеваемость по результатам годовых контрольных работ в начальной школе.

1 «А» 2 «А» 3 «А» 4 «А»

Русский язык

абс. 94% 90% 100% 80%

кач. 81% 80% 55% 60%

Математика

абс. 100% 90% 91% 100%

кач. 62% 80% 55% 100%

учитель учитель учитель учитель

2007-2008 уч. год Митькова Т.В. Белевская Е.В. Пупкова Т.И. Романова Н.А.

Сводный анализ руководителя ШМО Митьковой Т.В.

Проверка техники чтения в начальной школе

Годовая динамика техники чтения в 1 «А» классе

2007-2008 уч. год по четвертям и за год

учащиеся кол-во слов в минуту

Безбатько Дима 37

Бутурлина Аня 30

Бутурлин Максим 45

Гулин Артем 34

Дружинина Уля 27

Козлова Аня 32

Кулешов Дима 35

Кулешов Максим 34

Минченкова Ира 31

Смирнова Наташа 30

Слизков Паша 44

Сороковенко Алена 49

Тажибаев Мухиддин 38

Туманов Данил 35

Чокля Андрея 41

Шишкова Алина 33

Учитель: Митькова Т.В

Проверка техники чтения в начальной школе

Годовая динамика техники чтения в 2 «А» классе

2007-2008 уч. год по четвертям и за год

учащиеся кол-во слов в минуту

I II III IV

Архипова Света 50 57 66 67

Глотова Даша 31 34 39 38

Журавлева Вика 39 43 50 51

Дардыкин Никита 40 45 59 58

Котова Лена 35 38 45 43

Куприков Илья 32 40 50 47

Макарова Оля 40 46 50 52

Муслимов Мурад 46 52 69 72

Панфилова Ира 37 39 41 45

Шальнева Даша 60 80 94 97

Учитель: Белевская Е.В.

Проверка техники чтения в начальной школе

Годовая динамика техники чтения в 3 «А» классе

2007-2008 уч. год по четвертям и за год

учащиеся кол-во слов в минуту

II IV

Клокова Ира 130 133

Ощепкова Алина 60 65

Панова Настя 98 106

Петров Женя 74 69

Платонов Ваня 90 95

Ржанов Паша 69 72

Старостина Аня 71 65

Смирнова Люба 94 94

Телепанов Никита 130 126

Хромова Алина 119 108

Чумак Катя 69 60

Учитель: Пупкова Т.И.

Проверка техники чтения в начальной школе

Годовая динамика техники чтения в 4 «А» классе

2007-2008 уч. год по четвертям и за год

учащиеся кол-во слов в минуту

II IV

Гладкая Настя 63 86

Круглова Женя 88 96

Мелюшкина Катя 100 126

Решетова Кристя 88 73

Псарев Максим 100 114

Учитель: Романова Н.А.

Результаты контрольного годового диктанта в 4 «А» классе

Учитель: Романова Н.А.

2007-2008 уч. год

В классе 5учащихся. Писали работу - 5учеников.

ОЦЕНКА РАБОТЫ

учащиеся диктант

баллы

Гладкая Настя 3

Круглова Женя 1

Мелюшкина Катя 4

Решетова Кристя 4

Псарев Максим 4

Справились на «3» - 1 С диктовкой

на «4» - 3 абс. 80 %

на «5» - 0 кач. 60 %

Понимают прочитанное	12 (из 16)	10 (из 10)	8 (из 11)	5 (из 5)
Способ чтения
Читают по слогам	6	-	-	-
Читают по слогам и целыми словами	10	4	4	-
Читают целыми словами	-	6	7	5
Правильность чтения
Читают без ошибок	11	2	2	9
Допустили ошибки	5	8	9	4
Темп чтения
Ниже нормы	-	1	3	1
Норма	11	3	2	1
Выше нормы	5	6	6	3
Выразительность чтения
Прочитали выразительно	5	6
Класс	1 «а»	2 «а»	3 «а»	4 «а»
Учитель	Митькова Т.В.	Белевская Е.В	Пупкова Т.И.	Романова Н.А.
Программа	1-4	1-4	1-4	1-4

Нормы чтения в 1 классе - 25-30сл./мин, 2 класс - 40-50 сл./мин., 3 класс - 65-75сл./мин., 4 класс - 85-95сл./мин.

Взаимопосещения в начальной школе 2007-2008 уч. год.

Митькова Т.В	Белевская Е.В.	Пупкова Т.И.	Романова Н.А	По вертикали указаны фамилии посещающих По горизонтали- фамилии посещаемых
10.12 22.01. 24.01. 25.02. 28.02. 21.04		22.01.	24.01. 28.02	Белевская Е.В
	14.10 12.12 23.01 29.02 22.04	22.01	24.01 28.02	Митькова Т.В.
24.01 28.02	14.10		11.12 24.01 26.02 28.02 24.04	Пупкова Т.И.
24.01 28.02	14.10	13.12. 21.01 22.01 27.02 23.04		Романова Н.А.

Blog

Анализ работы шмо учителей начальных классов Проводниковской сош в 2007-2008 учебном год

Содержание