Учебно методическое пособие по технике чтения Введение
| Вид материала | Методическое пособие |
- В. А. Жернов апитерапия учебно-методическое пособие, 443.6kb.
- Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2001 удк 681. 3 Бобцов А. А., Лямин, 1434.37kb.
- Учебно-методическое пособие чебоксары 2010 ббк, 2567.6kb.
- Учебно-методическое пособие Казань 2009 Печатается по решению заседания кафедры этнографии, 1411.77kb.
- Учебно-методическое пособие Минск Белмапо 2007, 695.29kb.
- Е. С. Кравцова Л. А. Шуклина Учебно-методическое пособие, 289.21kb.
- Учебно методическое пособие, 771.33kb.
- И. В. Бернгардт литературно музыкальная гостиная учебно-методическое пособие, 582.04kb.
- Учебно-методическое пособие предназначено для врачей офтальмологов стационаров и поликлиник, 196.43kb.
- Учебно-методическое пособие разработана: ст преп. Бондаренко Г. В. Дата разработки, 409.75kb.
КАРТОЧКА V А- 4
Задание
1) Прочитай предложения.
2) Подумай, какое предложение может быть началом рассказа, какое продолжает его, а какое заканчивает.
3) Расставь предложения по порядку.
4) Прочитай, что у тебя получилось.
Прогулка.
Там протекал чистый ручеёк. Всем было весело. Осенью наш класс ходил на прогулку в лес. День был тёплый и солнечный. Мы вышли к оврагу. Деревья стояли в золотом уборе. Мальчики собрали сучья, листья, шишки и зажгли костёр.
КАРТОЧКА V А- 5
Задание
1) Прочитай предложения.
2) Подумай, какое предложение может быть началом рассказа, какое продолжает его, а какое заканчивает.
3) Расставь предложения по порядку.
4) Прочитай, что у тебя получилось.
Воробей.
Моя собака приближалась к нему. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться. Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья.
Собака бежала впереди меня. Он упал из гнезда, растопырив крылышки.
Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Я поспешил отозвать пса — и удалился.
КАРТОЧКА V А- 6
Задание
1) Прочитай предложения.
2) Подумай, какое предложение может быть началом рассказа, какое продолжает его, а какое заканчивает.
3) Расставь предложения по порядку.
4) Прочитай, что у тебя получилось.
Журавлик.
На болоте он лакомился лягушками и ужами. Лесник поймал маленького журавлика. На лугу ловил кузнечиков. Целый день журавлик бродил по окрестности. Журавли жили на болоте. Журавлик часто летал на луг и болото. Скоро журавлик подружился с лесником.
КАРТОЧКА V А- 7
Задание
1) Прочитай предложения.
2) Подумай, какое предложение может быть началом рассказа, какое продолжает его, а какое заканчивает.
3) Расставь предложения по порядку.
4) Прочитай, что у тебя получилось.
Первый снег.
Теперь тетеревам незачем прятаться в лесную чащу. Пришла зима.
Лес весь пушистый и белый. Прямо с деревьев нырнули вниз, в мягкий пушистый снег, и закопались в нём. Первые снежинки закружились в воздухе. Ветер не дует, и от врагов спрятаться можно. Хорошо там!
(Г. Скребицкий.)
КАРТОЧКА V А- 8
Задание
1) Прочитай предложения.
2) Подумай, какое предложение может быть началом рассказа, какое продолжает его, а какое заканчивает.
3) Расставь предложения по порядку.
4) Прочитай, что у тебя получилось.
Встреча в лесу.
Дети подошли поближе. Это гадюка свернулась в клубок и грелась на солнце. Дети пошли в лес. Вдруг из клубка поднялась змеиная голова. Зоркие глаза гадюки долго провожали ребят. На дорожке они увидели серый клубок. Ребята испугались и побежали.
КАРТОЧКА V А- 9
Задание
1) Прочитай предложения.
2) Подумай, какое предложение может быть началом рассказа, какое продолжает его, а какое заканчивает.
3) Расставь предложения по порядку.
4) Прочитай, что у тебя получилось.
Весна.
Бревно унесло водой. Когда ребята возвращались из школы, ручей стал широким и глубоким. Было тёплое весеннее утро. На их пути встретился ручей. Ребята шли в школу. Перебраться через ручей им помог колхозный сторож Андрей Иванович. Они перебрались через него по бревну.
КАРТОЧКА V А- 10
Задание
1) Прочитай предложения.
2) Подумай, какое предложение может быть началом рассказа, какое продолжает его, а какое заканчивает.
3) Расставь предложения по порядку.
4) Прочитай, что у тебя получилось.
Прогулка.
Там протекал чистый ручеёк. Всем было весело. Осенью наш класс ходил на прогулку в лес. День был тёплый и солнечный. Мы вышли к оврагу. Деревья стояли в золотом уборе. Мальчики собрали сучья, листья, шишки и зажгли костёр.
КАРТОЧКА V Б- 1
Вспомни, какие слова отвечают на эти вопросы.
Слова, обозначающие предметы, чувства, природные явления отвечают (кто? что?) Слова, обозначающие признак предмета отвечают на вопрос (какой? какая? какое? какие? Слова, обозначающие действие предмета (что сделать? что сделать? что делает? что делают?)
Вставь подходящие слова вместо вопросов. Прочитай что у тебя получилось.
В лесу.
Был тёплый ... (что?). Дети пошли ... (куда?). Ольга нашла ...(кого?). Андрей увидел ... (кого?).
Слова для вставки: день, в лес, ёжика,
двух зайчат.
КАРТОЧКА V Б- 2
Вспомни, какие слова отвечают на эти вопросы.
Слова, обозначающие предметы, чувства, природные явления отвечают (кто? что?) Слова, обозначающие признак предмета отвечают на вопрос (какой? какая? какое? какие? Слова, обозначающие действие предмета (что сделать? что сделать? что делает? что делают?)
Вставь подходящие слова вместо вопросов. Прочитай что у тебя получилось.
На лужайке.
Дети ... (что делали?) на лужайке.
Игорь (что делал?) змея. Сергей
... (что сделал?) бабочку. Оля собирала ... (что?).
Слова для вставки: играли, Запускал,
поймал, цветы.