На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ

Вид материала

Документы

Содержание Титульный лист заявки Свидетельство о государственной аккредитации Объем: 72 часа Стоимость курса обучения в расчете на одного слушателя ФИО, должность разработчиков программы повышения квалификации Контактный телефон Ректор ГОУ ВПО «БГПИ» Раздел 1. Общая характеристика учреждения 2.2. Содержание программы повышения квалификации Учебный план Категория слушателей Учебно-тематический план Категория слушателей Режим занятий Православная культура личности Учебная программа Модуль 1. Понятие духовности как составляющей профессионального самосознания учителя Модуль 2. Место духовности в современном образовательномпространстве школы Модуль 3. Духовно-нравственная подготовка учителяк профессиональной деятельности в семье Модуль 4. Духовно-нравственное просвещение в образовательных учреждениях Воронежской области Модуль 5. Проведение мастер-классов на базе образовательных ... Полное содержание

Подобный материал:

• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 198.87kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 370.56kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 188.42kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 224.72kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 157kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 169.75kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 359.12kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 231.22kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 465.46kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 409.35kb.

Заявка

на включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк

программ


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

образования «Борисоглебский государственный педагогический институт»


программа для: педагогических работников образовательных учреждений общего среднего образования, СПО, НПО, ДПО

по направлению: концептуально-педагогическое


ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ЗАЯВКИ

Наименование учреждения:

ГОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт»

Наименование учредителя: Министерство образования и науки РФ

Лицензия на право ведения образовательной деятельности:

Серия А № 166369 регистрационный № 7253 29 июня 2006г.

Свидетельство о государственной аккредитации:Рег. № 0264 (27 июля 2006 г.).

Наименование программы: «Инновационные подходы к психологическому сопровождению педагогического процесса»

Объем: 72 часа

Стоимость курса обучения в расчете на одного слушателя: 3280 руб.

ФИО ректора ГОУ ВПО «БГПИ»: Пащенко Михаил Яковлевич

ФИО, должность разработчиков программы повышения квалификации:

Емельянова Л.К., доцент, зав.кафедрой педагогики и психологии ГОУ ВПО «БГПИ»

Юридический адрес учреждения:

397160 г. Борисоглебск Воронежской обл. ул. Народная, д.43

Контактный телефон: 8 (47354) 6-10-90 (Чумичева Марина Сергеевна); dovuz@mail.ru

Перечень приложений к заявке:

Приложения к разделу 1:

1. Копия лицензии на право ведения образовательной деятельности.
   
2. Копия свидетельства о государственной аккредитации.
   

Приложения к разделу 2:

2.1. Договор о сотрудничестве со школами-победителями конкурса по отбору общеобразовательных учреждений Воронежской обл., внедряющих инновационные образовательные программы: МОУ «Борисоглебская СОШ № 10», МОУ «Борисоглебская гимназия № 1».

2.2. Договор о сотрудничестве с педагогами-инноваторами, работающими в школах-победителях конкурса по отбору общеобразовательных учреждений Воронежской обл., внедряющих инновационные образовательные программы: Голомазовой Ж.М., учителем истории и обществознания МОУ «Борисоглебская гимназия № 1», Крыловой Э.В., победителем конкурса «Учитель года - 2010», учителем русского языка и литературы МОУ «Борисоглебская гимназия № 1», Левиной Е.Ю., учителем русского языка и литературы МОУ «Борисоглебская СОШ № 10».


Ректор ГОУ ВПО «БГПИ» М.Я. Пащенко

Печать


Содержание заявки

		Стр.
1.	Общая характеристика учреждения	5
2.	Соответствие разработанной образовательным учреждением программы повышения квалификации, требованиям к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ	9
3.	Приложения к заявке	23

Раздел 1. Общая характеристика учреждения

ГОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт» - не только старейшее (был основан в 1940 году), но и крупнейшее профессиональное учебное заведение в г. Борисоглебске, расположенное в районном центре. Географическое положение вуза на границе 4-х областей расширяет поле деятельности института далеко за пределы своей области. «БГПИ» обеспечивает специалистами с высшим педагогическим образованием не только восточную часть Воронежской области, но и ряд районов Волгоградской, Тамбовской, Саратовской областей.

Институт сегодня – это 4 учебных корпуса, хорошо оснащенные кабинеты и лаборатории, 6 учебных компьютерных классов, 2 актовых зала, столовая. К услугам обучающихся новый спортивный комплекс, класс открытого доступа в сеть Интернет, медиа-зал. Большую помощь в подготовке специалистов оказывает библиотека, располагающая четырьмя абонементами и двумя читальными залами. Информационно-технический центр института обеспечивает процесс обучения современными компьютерными и мультимедийными программами.

Качество образовательного процесса и уровень подготовки выпускников института полностью соответствует требованиям инициативы «Наша новая школа», подготовленной по поручению президента, о чем свидетельствует востребованность выпускников института не только в районах (сельская местность) и районных центрах вышеперечисленных областей, но и в Москве, Санкт-Петербурге и др. крупнейших городах России.

В 2008 году в соответствии с приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки осуществлялась выездная (инспекционная) проверка вузов Воронежской области по ряду показателей. В ходе проверки было установлено, что ГОУ ВПО «БГПИ» полностью соответствует требованиям, предъявляемым к вузам типа «институт». Ни по одному из критериев замечаний сделано не было.

В 2010 году вуз успешно прошел сертификационный аудит на соответствие системы менеджмента качества вуза международным стандартам серии ISO 9001: 2008, по результатам которого международной сертификационной компанией IQNET вузу выдан сертификат соответствия.

С апреля 2008 года в институте в соответствии с лицензией (серия А № 166369, рег. № 7253 от 29.06.06 г.) и свидетельством о государственной аккредитации (серия АА № 000271, рег. № 0264 от 27.07.06 г.) функционируют курсы повышения квалификации для работников сферы образования.

Важность организации курсов повышения квалификации в провинциальном вузе при наличии в Воронежской области Института повышения квалификации работников образования сегодня возрастает многократно. Борисоглебский пединститут дает возможность пройти повышение квалификации без отрыва от основного места работы или с частичным отрывом от места работы, при этом существенно экономятся средства с отсутствием необходимости оплачивать проезд и проживание. Для педагогических работников, административных и управленческих кадров Борисоглебского городского округа, а также ряда районов Воронежской, Волгоградской, Тамбовской обл. курсы повышения квалификации по основным образовательным программам вуза и проблемам системы менеджмента качества (на основе лицензионного договора с ФГОУ ДПО «Ярославская академия промышленного менеджмента им. Н.П. Пастухова») стали выгодной в экономическом и социальном планах возможностью повысить свой профессиональный уровень, что стратегически очень важно для округа и региона в целом.

Занятия на курсах проводят высококвалифицированные специалисты с использованием современных педагогических и информационных образовательных технологий. Широко используется опыт инновационных школ-победителей конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, и опыт учителей-инноваторов.

К услугам слушателей лаборатории и специализированные кабинеты института, библиотечный фонд вуза, электронные библиотечные ресурсы, медиа-зал, предоставляется открытый доступ в сеть Интернет. Иногородним слушателям за умеренную плату предоставляются благоустроенные комнаты в общежитии. По окончании курсов слушатели получают документ государственного образца (удостоверение или свидетельство) о прохождении курсов повышения квалификации и обеспечиваются комплектом учебно-методических материалов на бумажных и электронных носителях.

За время работы курсов повышения квалификации с апреля 2008 по апрель 2010 года прошли обучение 259 слушателей (директора учебных заведений, учителя и классные руководители школ; воспитатели детских дошкольных учреждений, педагогические работники учреждений НПО и СПО) по программам: «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе», «Инновационные образовательные технологии в профессиональной деятельности преподавателей образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования», «Основы теории и методики преподавания информатики в начальных классах», «Современные технологии развития способностей детей дошкольного возраста», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Инновационно-педагогический подход в изучении математических дисциплин», «Современный урок иностранного языка», «Теория и практика преподавания русского языка и литературы в современной школе».

В 2010 году в соответствии с пожеланиями педагогических работников перечень программ значительно расширился, к их числу относится и предлагаемая в настоящей заявке программа.

Раздел 2. Соответствие разработанной образовательным учреждением программы, базовым требованиям к содержанию дополнительных профессиональных программ.


2.1. Результаты освоения программы повышения квалификации:

По итогам изучения программы «Духовно-нравственная культура педагога и современные технологии ее формирования» слушатель должен: иметь представление о современных технологиях формирования духовно-нравственной культуры педагога, владеть соответствующим категориально-понятийным аппаратом и технологическими приёмами; уметь планировать работу по духовно-нравственному воспитанию обучающихся и развитию собственной духовно-нравственной культуры и проводить рефлексию и саморефлексию её результатов.


2.2. Содержание программы повышения квалификации


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Борисоглебский государственный педагогический институт»

СОГЛАСОВАНО Руководитель организации – заказчика _________________________

УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО “БГПИ” _____________М.Я. Пащенко

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА И

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ


Цель: формирование представлений о современных технологиях развития духовно-нравственной культуры педагога

Категория слушателей: педагогические работники образовательных учреждений СПО и НПО, учреждений ДПО

Срок обучения: 72 часа

Режим занятий: 6 ч. в день

№ п/п	Название разделов и дисциплин	Количество часов		Всего
		Лекц.	Практ.
1.	Модуль 1. Понятие духовности как составляющей профессионального самосознания учителя	2	6	8
2.	Модуль 2. Место духовности в современном образовательном пространстве школы	2	6	8
3.	Модуль 3. Профессиональная подготовка учителя к осуществлению духовно-нравственная деятельности в семье	2	7	9
4.	Модуль 4. Духовно-нравственное просвещение в образовательных учреждениях Воронежской области	2	7	9
5.	Модуль 5. Проведение мастер-классов на базе образовательных учреждений города-района	2	8	10
6.	Модуль 6. Православная культура личности	2	6	8
7.	Использование информационных и гуманитарных технологий в процессе формирования духовно-нравственной культуры педагога	1	7	8
8.	Модуль 8. Психология речевого общения: коммуникативные барьеры, типы коммуникабельности людей	1	5	6
9.	Модуль 9. Заключительное подведение итогов. Защита проекта		6	6
	Всего	14	58	72

УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО “БГПИ” _____________М.Я. Пащенко

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА И

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ


Цель: формирование представлений о современных технологиях развития духовно-нравственной культуры педагога

Категория слушателей: педагогические работники образовательных учреждений СПО и НПО, учреждений ДПО

Срок обучения: 72 часа

Форма обучения: с отрывом от места работы

Режим занятий: 6 ч. в день

№ п/п	Наименование разделов, дисциплин и тем	Всего часов	В том числе:			Формы контроля
			лекции	Выездные занятия, круглые столы, деловые игры и др.	Практ. лаб. семинары
Модуль 1.	Понятие духовности как составляющей профессионального самосознания учителя	8	2	Дискуссия по теме «»Уважение учителем свободной воли ученика - 2	4
	Принципы воспитания, вытекающие из природы человека. Духовность как цель, процесс. Уважение учителем свободной воли ученика. Воспитание и самовоспитание высших качеств человеческого духа: любви, сострадания, милосердия и др . Духовность, этика и этикет.
Модуль 2.	Место духовности в современном образовательном пространстве школы	8	Лекция, с презентацией - 2	Круглый стол - 2	4
	Работа по духовно-нравственному воспитанию в рамках образовательного процесса. Создание школьной методической базы по духовно-нравственному воспитанию. Участие в районных и областных мероприятиях. Организация социально значимых дел, акций.
Модуль 3.	Профессиональная подготовка учителя к осуществлению духовно-нравственной деятельности в семье	9	Лекция с презентацией – 3; лекция в формате трёхфазной структуры (вызов-осмысление-рефлексия) - 3		Семинар по решению духовно-нравственных задач - 3
	Теоретическая модель профессионально-педагогической, духовно-нравственной работы учителя с семьей. Методика организации духовно-нравственной деятельности учителя с семьей. Психолого-педагогическая коррекция духовно-нравственной практической деятельности учителя с семьей.
Модуль 4.	Духовно-нравственное просвещение в образовательных учреждениях Воронежской области	9	Лекция с использованием показа видеофильма - 3	Дискуссия - 3	Работа в группах по обмену опытом - 3
	Определение термина «духовно-нравственное просвещение». Актуальность проблемы духовно-нравственного просвещения. Законодательная база духовно-нравственного просвещения. Основные направления работы по духовно-нравственному просвещению.
Модуль 5.	Проведение мастер-классов на базе образовательных учреждений города-района	10	2	Мастер-класс «Духовный мир человека и я в этом мире»– 4; просмотр и обсуждение фильма по теме - 2	2
Модуль 6.	Православная культура личности	8	2	Круглый стол «Роль образования как канала исторической трансляции культуры ценностей» - 4	2
	Основы православной веры в социокультурном контексте истории России. Православная культура как способ выражения посредством языка православного искусства.
Модуль 7.	Использование информационных и гуманитарных технологий в процессе формирования духовно-нравственной культуры педагога	8	1		7
	Сетевые образовательные сообщества и проекты: формы сетевых сообществ: сетевые журналы, форумы, чаты, телеконференции, «живые журналы», сетевые проекты.
Модуль 8.	Психология речевого общения: коммуникативные барьеры, типы коммуникабельности людей	6	1		7
	Правила постановки вопросов и ответов на вопросы. Подготовка собственных выступлений. Правила ведения дискуссии. Практика аргументации
Модуль 9.	Заключительное подведение итогов	6			6	Тестирование
	Проектирование атласа святых мест родного края					Защита проекта

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА И

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ


Введение

Духовно-нравственное воспитание становится важнейшим приоритетом государственной образовательной политики. Оно направлено на духовную и социальную консолидацию российского общества, укрепление гражданской идентичности, формирование общих духовных и нравственных основ российского национального самосознания.

Закон Российской Федерации «Об образовании» указывает на то, что главной задачей основных общеобразовательных программ школ является «обеспечение духовно-нравственного развития, воспитания и качества подготовки обучающегося».

Современное состояние России характеризуется не только социально-экономической, но и духовной поляризацией жизни общества.

Решить эту проблему призвана прежде всего система отечественного образования. Нужно учить детей гуманистическому способу освоения мира.

Система отечественного образования станет эффективной, только тогда, когда она будет направлена на развитие всех универсальных способностей человеческого духа в соответствии с его природой и эволюционным назначением.


Длительность обучения – 72 часа аудиторных занятий.


Модуль 1. Понятие духовности как составляющей профессионального самосознания учителя

Принципы воспитания, вытекающие из природы человека. Духовность как цель, процесс. Уважение учителем свободной воли ученика. Воспитание и самовоспитание высших качеств человеческого духа: любви, сострадания, милосердия и др . Духовность, этика и этикет.

Модуль 2. Место духовности в современном образовательном
пространстве школы

Работа по духовно-нравственному воспитанию в рамках образовательного процесса. Создание школьной методической базы по духовно-нравственному воспитанию. Участие в районных и областных мероприятиях. Организация социально значимых дел, акций.

Модуль 3. Духовно-нравственная подготовка учителя
к профессиональной деятельности в семье

Теоретическая модель профессионально-педагогической, духовно-нравственной работы учителя с семьей. Методика организации духовно-нравственной деятельности учителя с семьей. Психолого-педагогическая коррекция духовно-нравственной практической деятельности учителя с семьей.

Модуль 4. Духовно-нравственное просвещение в образовательных учреждениях Воронежской области

Определение термина «духовно-нравственное просвещение». Актуальность проблемы духовно-нравственного просвещения. Законодательная база духовно-нравственного просвещения.

Основные направления работы по духовно-нравственному просвещению.

Модуль 5. Проведение мастер-классов на базе образовательных

учреждений города-района

Мастер-класс «Духовный мир человека и я в этом мире»,

Модуль 6. Православная культура личности

Основы православной веры в социокультурном контексте истории России. Православная культура как способ выражения посредством языка православного искусства Круглый стол «Роль образования как канала исторической трансляции культуры ценностей»

Модуль 7. Использование информационных и гуманитарных технологий в процессе формирования духовно-нравственной культуры педагога

Сетевые образовательные сообщества и проекты: формы сетевых сообществ: сетевые журналы, форумы, чаты, телеконференции, «живые журналы», сетевые проекты.

Модуль 8. Психология речевого общения: коммуникативные барьеры, типы коммуникабельности людей

Правила постановки вопросов и ответов на вопросы. Подготовка собственных выступлений. Правила ведения дискуссии. Практика аргументации.

Модуль 9. Заключительное подведение итогов

Защита авторских проектов «Атлас святых мест родного края»

Литература

Основная

1. Бондаревская, Е.В. Антикризисная направленность современного образования // Педагогика. - 2007. – №3.
   
2. Блинов, В.М. На пути к идеалу гуманистического учителя // Педагогика. - 2007. – №2.
   
3. Видт, Е.Е. Педагогическая культура; становление, содержание и смысл // Педагогика. - 2002. – №3.
   
4. Игумен о. Владимир (Перевертайло). Методологические основания духовно-нравственного воспитания в православной педагогике // История школы и педагогики. - 2009. – №7.
   
5. Емельянова, Л.К. Воспитание духовно-нравственной личности будущего педагога. Монография. – Борисоглебск, 2006.
   
6. Емельянова, Л.К. Духовно-нравственное становление будущего педагога в академической группе. Монография. – Борисоглебск, 2008.
   
7. Емельянова, Л.К. Практикум по педагогике. Учебное пособие. - Борисоглебск, 2009.
   
8. Емельянова, Л.К. Технология обучения будущих педагогов решению духовно-нравственных задач в работе с семьей. – Воронеж, 2010.
   
9. Емельянова, Л.К. Духовно-нравственные ценности семьи и пути их формирования. Монография. – Борисоглебск, 2003.
   
10. Захаренко, М.В. Методологические основы образовательной области «Духовно-нравственная культура» / Захаренко М.В., игумен Георгий // Педагогика. - 2008. – №9.
    
11. Клепиков, В.Н. Диалог как средство формирования этической культуры // Педагогика. - 2007. – №9.
    
12. Колесникова, И.А. Воспитание к духовности и направленности в эпоху глобальных перемен // Педагогика. - 2008. – №9.
    
13. Лихачев, Д. О воспитанности // Духовно-нравственное воспитание. -2006. – №6.
    
14. Маслов, С.И. Дидактические основания духовно-нравственного воспитания // Педагогика. - 2008. – №9.
    
15. Назарова, Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции // Педагогика. - 2007. – №3.
    
16. Шеховская, Н.А. И.А. Ильин и К.Д. Ушинский: «диалог» о духовности // Педагогика. - 2010. – №5.
    

Дополнительная

1. Асмолов, А.Г. Образование России: от «культуры полезности» - «к культуре достоинства» / Асмолов А.Г., Кондаков А.И. // Педагогика. -2004. – №7.
   
2. Воробьев, Н.Е. Система нравственного воспитания И. Канта // Педагогика. - 2005. – №5.
   
3. Вульфов, Б.З. Учитель: профессиональная духовность // Педагогика. –1995. - №2.
   
4. Гендин, А.М. Выпускники педагогического вуза о духовной культуре человека и культуре учителя // Школа духовности. - 2002. – №3.
   
5. Захаренко, М.В. Становление педагогической культуры молодого учителя // Педагогика. - 2002. – №3.
   
6. Зеньковский, В.В. Общее учение о педагогическом процессе // Школа духовности. - 1997. – №3.
   
7. Ильин, И.А. Путь к очевидности. – М., 1993.
   
8. Коцегубова, Т.В. Воспитание целомудрия // Школа духовности. – 1997. - №1.
   
9. Кутьев, Л.В. Исповедь учителя // Педагогика. - 1996. – №4.
   
10. Корепанова, Н.В. Профессионально-личностное становление и развитие педагога Мескин, В.А. Н.А. Бердяев: воспитательный идеал и реальный человек // Педагогика. - 1993. – №3.
    
11. Мурашов, В.И. Понятие духа // Школа духовности. - 1998. – №2.
    
12. Мурашов, В.И. Духовность отечественного образования как интегральный ресурс российских реформ // Школа духовности. - 1998. – №4.
    
13. Никандров, Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека // Педагогика. - 1998. – №4.
    
14. Потаповская, О.М. Традиционный уклад семейной жизни и современные проблемы духовно-нравственного воспитания в семье. www.nravstvennost.info – 2009.
    
15. Потаповская, О.М. Системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей. www.nravstvennost.info – 2009.
    
16. Потаповская, О.М. Обоснование необходимости социально-педагогической и духовной поддержки современной российской семьи. www.nravstvennost.info – 2009.
    
17. Рыбин, В.А. Педагогика нравственно-гуманистического воспитания Дж. Локка // Педагогика. -2005. – №7.
    
18. Сластенин, В.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
    
19. Сотник, Е.И. Восхождение к индивидуальности // Педагогика. - 2007. – №2.
    
20. Степашко, Л.А. Духовность как доминанта педагогического процесса // Педагогика. - 1997. – №6.
    
21. К.Д. Ушинский и Н.А. Бердяев: духовность как нравственная основа личности // Педагогика. - 2002. – №5.
    

2.3 Условия реализации программы повышения квалификации

(характеристика материально-технической базы)

Занятия проводятся в специализированных кабинетах, к услугам слушателей психологическая служба института, библиотечный фонд вуза, электронные библиотечные ресурсы, медиа-зал, интерактивная доска, им предоставляется открытый доступ в сеть Интернет.


2.4. Использование новых форм и методов организации образовательного процесса в образовательном учреждении в соответствии с базовыми требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ

Занятия на курсах проводятся с использованием приемов и методов современных образовательных технологий (лекция-диалог, лекция с заранее запланированными ошибками, круглые столы, мастер-классы, «мозговой штурм», проектная деятельность и др.)

В рамках программы организуются круглые столы с участием педагогов-инноваторов школ - победительниц конкурса по отбору общеобразовательных учреждений Воронежской обл., внедряющих инновационные образовательные программы:

1. «Духовный мир человека и я в этом мире» - Крылова Э.В., победитель конкурса «Учитель года - 2010», учитель русского языка и литературы МОУ «Борисоглебская гимназия № 1»;
   
2. «Роль образования как канала исторической трансляции культуры ценностей» - Голомазова Ж.М., учитель истории и обществознания МОУ «Борисоглебская гимназия № 1», и Левина Е.Ю. учитель русского языка и литературы МОУ «Борисоглебская СОШ № 10».
   

Приложения к разделу 1


Приложения к разделу 2