Учебный план общеобразовательного учреждения. 16

Вид материала

Документы

Содержание Аттестация выпускников 1Х классов в традиционной форме. Аттестация выпускников Х1 классов. Внеклассная и внешкольная работа по предметам Школьный этап Муниципальный этап 2006 / 07 учебный год Региональный этап День науки Качество знаний учащихся (%) Диагностическая работа по химии в 8-х классах. Итоговые диагностические работы за курс средней (полной) школы в 11-х классах. По математике По математике В 5-х классах 9-х классах 4-х классах 11-х классах Предметно-обобщающий контроль Контроль за ведением школьной документации

Подобный материал:

• Учебный план общеобразовательного учреждения., 1205.66kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения. 16 Результаты образовательной деятельности, 2359.29kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. 10 Начальное общее образование:, 1324.71kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. Кадровое обеспечение, 317.75kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. Кадровое обеспечение, 618.29kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
• Учебный план 11 >10. Приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения,, 268.84kb.
• Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 971.58kb.
• Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 796.26kb.
• Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 1310.71kb.

Сводная ведомость государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х классов

Учебный предмет	2007		2008		2009		2010		2011
	кол-во сдававших	% качества знаний	кол-во сдававших	% качества знаний	кол-во сдававших	% качества знаний	кол-во сдававших	% качества знаний	кол-во сдававших	% качества знаний
Русский язык (изложение)	-	-	4	75	-	-	1	0	1	100
Русский язык (новая форма)	12	66	73	97,2	78	60,3	79	88,6	72	86,1
Литература	-	-	-	-	-	-	1	100	3	100
Иностранный язык	-	-	4	80	-	-	4	100	3	100
Алгебра (письменно)	-	-	3	0	-	-	1	0	1	0
Алгебра (новая форма)	12	58	74	56,8	78	51,3	79	87,3	72	91,7
Информатика и ИКТ	-	-	-	-	-	-	-	-	4	75
История России	-	-	-	-	-	-	1	100	4	100
Обществознание	-	-	35	74	30	53,4	34	55,9	31	67,7
География	-	-	14	86	-	-	18	61,1	5	100
Биология	12	91	26	88	29	89,6	42	78,6	44	93,2
Физика	-	-	-	-	-	-	3	33,3	-	-
Химия	12	75	26	73	29	68,9	37	83,8	32	90,6
Физическая культура	-	-	15	93	18	94,4	7	71,4	12	83,3
ОБЖ	-	-	-	-	-	-	-	-	5	100
Черчение	-	-	23	74	6	100	8	75,0	-	-
Технология	-	-	4	100	-	-	2	100	1	100

К ГИА были допущены все обучающиеся 9-х классов (так же как в 2009/10).

Качество знаний по русскому языку находится на высоком уровне, но уменьшилось на 2,5%. Ученики, получившие «2» на экзамене отсутствуют.

Качество знаний по математике находится на высоком уровне и увеличилось на 4,4%. Ученики, получившие «2» на экзамене отсутствуют.


Аттестация выпускников 1Х классов в традиционной форме.


Экзамены по выбору проводились по билетам и в форме защиты реферата. Всего было выбрано 11 предметов. Рейтинг предметов представлен в диаграмме.


В ходе аттестации в традиционной форме жалоб в конфликтную комиссию и вышестоящие органы не поступало, апелляций подано не было, что свидетельствует о грамотной и качественной работе экзаменационных комиссий.

Экзаменационные материалы были составлены грамотно, качественно и сданы в срок. Протоколы экзаменов заполнялись грамотно и своевременно.

Культура и этика поведения учащихся в целом была на хорошем уровне, здесь очевидна работа классных руководителей 9-х классов (Фоминой Л.Г., Белошицкой О.А., Смывиной Е.Ю.).

Большая нагрузка легла на учителей биологии (Муконина Л.В., Жильцов А.В.), обществознания (Ларина Н.С.), химии (Смывина Е.Ю.). Данные экзамены были самыми многочисленными.

Учащиеся показали достаточно хорошие знания на экзаменах и достаточно высокий уровень выполнения практической части экзаменационного материала.

Хочется отметить, что очень слабых ответов было незначительно, и они обуславливались низкими интеллектуальными возможностями самих детей.


Аттестация выпускников Х1 классов.


В соответствии с п. 18 Положения о формах и порядке проведения ГИА обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 28.11.2008 №362, Порядком проведения ЕГЭ, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 24.02.2009 №57, приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 16.12.2011 №2965 «Об утверждении сроков и единого расписания проведения ЕГЭ, его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету и перечня дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на ЕГЭ по отдельным общеобразовательным предметам в 2011 году», приказом Министерства образования Московской области от 28.04.2011 №963 «О проведении ЕГЭ на территории Московской области в мае-июне 2011 года», приказа МУ «Управление образования» от18.05.2011 №388 «О проведении ЕГЭ на территории Воскресенского муниципального района Московской области в мае-июне 2011 года» и на основании письма Министерства образования Московской области от 13.04.2011 г. № 3098-08а/07 «О порядке окончания 2010/2011 учебного года на территории Московской области и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений», приказа МУ «Управление образования администрации Воскресенского муниципального района Московской области» от 26.04.2011 г. № 313 «О порядке окончания 2010/2011 учебного года на территории Воскресенского муниципального района и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений», приказа МОУ «СОШ №4» от 29.04.2011 г. № 34/3 «О порядке окончания 2010/2011 учебного года и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников МОУ «СОШ №4» государственная (итоговая) аттестация выпускников Х1 классов осуществлялась в форме ЕГЭ. Экзамен по русскому языку и математике проводился в качестве обязательного экзамена, остальные – по выбору учащихся.


К государственной (итоговой) аттестации было допущено 51 выпускник 11-х классов.


Педагогический коллектив в соответствии со своей компетенцией в части проведения ЕГЭ, определенной нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования и науки РФ и Московской области, а также приказами Управления образования обеспечивали организацию работы по подготовке и проведению ЕГЭ в школе: ознакомление участников экзамена с нормативными и правовыми документами по ЕГЭ, инструкциями, обеспечивали сопровождение и доставку участников экзамена в пункты проведения экзамена. Учителя школы выполняли обязанности организаторов аудиторий в пунктах проведения экзамена.

Количество учащихся 11-х классов, сдававших ЕГЭ

предмет	2006 / 07 учебный год		2007 / 08 учебный год		2008 / 09 учебный год		2009 / 10 учебный год		2010 / 11 учебный год
	кол-во сдававших	% качества знаний	кол-во сдававших	Кол-во учащихся, набравших кол-во баллов не ниже минимального	кол-во сдававших	Кол-во учащихся, набравших кол-во баллов не ниже минимального	кол-во сдававших	Кол-во учащихся, набравших кол-во баллов не ниже минимального	кол-во сдававших	Кол-во учащихся, набравших кол-во баллов не ниже минимального	средний балл	минимальный балл	максимальный балл
Русский язык	68	70	66	67	15	15	64	63	51	51	64,6	41	90
Математика	-	-	64	48	15	15	64	63	51	51	47,4	24	70
Обществознание	1	100	21	52	8	8	39	39	33	32	53,8	34	72
Информатика и ИКТ	-	-	1	0	1	1	4	4	3	3	50,3	47	57
Биология	-	-	2	50	5	4	24	24	27	27	56,4	39	75
Химия	-	-	1	100	8	8	23	23	22	22	71,8	41	100
История	-	-	-	-	2	2	7	6
Физика	-	-	-	-	3	3	5	5
Иностранный язык	-	-	-	-	-	-	4	4	4	4	48	30	89
География	-	-	-	-	-	-	2	2	1	1	65	65	65

В ходе подготовки к государственной (итоговой) аттестации был осуществлен ВШК по проверке выполнения учебного плана и образовательных программ; организации административного контроля; ведения школьной документации. Анализировалась разработанная ОУ нормативная база, порядок проведения обязательных экзаменов, экзаменов по выбору, проверены классные журналы. Администрацией школы своевременно изданы приказы, составлено расписание консультаций; педагогические работники, выпускники и их родители своевременно ознакомлены с нормативными документами, регламентирующими проведение государственной (итоговой) аттестации.

В среднем учащиеся показали допустимый уровень знаний, программный материал усвоен в полном объеме. В ходе аттестации жалоб в конфликтную комиссию и вышестоящие органы не поступало, апелляций подано не было.


Внеклассная и внешкольная работа по предметам


Всероссийская олимпиада школьников

Работа с одаренными детьми велась по нескольким направлениям:

• выявление детей, проявляющих повышенный интерес к получению знаний;
  
• создание банка данных;
  
• проведение интеллектуальных конкурсов, турниров, олимпиад различного уровня;
  
• поддержка одаренных детей.
  

В целях формирования интереса к предмету, развития творческой одаренности посредством личностного развития и самопознания учащихся в течение года проводились этапы Всероссийской олимпиады школьников:

• Школьный этап
  

В школьном этапе олимпиад по различным предметам приняли участие 182 человека. Победителями школьного тура предметных олимпиад являются 57 учащихся, призерами школьного этапа предметных олимпиад стали 173 учащихся.

• Муниципальный этап
  

В муниципальном этапе олимпиад по предметам приняли участие 64 учащихся.

- Победителями муниципального этапа олимпиады является 1 учащийся:

1. химия: Малинников В, 10а кл (учитель Смывина Е.Ю.)
   

- Призерами муниципального этапа олимпиады являются 11 учащихся:

1. литература: Санченков Н, 8а кл (учитель Бугаева Е.Ф.)
   
2. литература: Ошина И, 10а кл (учитель Бугаева Е.Ф.)
   
3. английский язык: Османов А, 10а кл (учитель Фомина Л.Г.)
   
4. немецкий язык: Буланова М, 10а кл (учитель Савельева М.А.)
   
5. математика: Сосновская В, 8б кл (учитель Леонова Н.А.)
   
6. математика: Козлова Н, 6б кл (учитель Паскаль С.П.)
   
7. химия: Чучина Е, 10а кл (учитель Смывина Е.Ю.)
   
8. биология: Чучина Е, 10а кл (учитель Муконина Л.В.)
   
9. химия: Чистяков М, 11а кл (учитель Смывина Е.Ю.)
   
10. обж: Колосов И, 11а кл (учитель Тычков В.И.)
    
11. черчение: Рыбакова П, 9а кл (учитель Глебова С.О.)
    

Результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

	2006 / 07 учебный год	2007 / 08 учебный год	2008 / 09 учебный год	2009 / 10 учебный год	2010 / 11 учебный год
Победитель 1 место	3 (химия 2, литература 1)	8 (химия 2, право 2, биология, физика, история, география)	2 (химия, физическая культура)	4 (химия 2, математика, история)	1 (химия)
Призёр 2 место	6 (химия 3, биология 1, немецкий язык 1, история 1)	11 (немецкий язык 3, биология 2, астрономия, химия, физическая культура, право, физика, география)	6 (математика 2, физическая культура, химия, право, русский язык (4 кл))	6 (физическая культура, химия 2, английский язык, технология, география)	11 (литература 2, английский язык, немецкий язык, математика 2, химия 2, биология, обж, черчение)
3 место	8 (химия 1, физика 1, право 1, биология 2, немецкий язык 1, математика 1, русский язык (начальная школа) 1)	4 (химия, биология, русский язык, математика)
Всего	17	23	8	10	12

Количество победителей и призеров предметных олимпиад в этом учебном году увеличилось на 20%.

• Региональный этап
  

В региональном этапе олимпиады приняли участие - 1 учащийся:

Химия: Малинников В (10а кл) – учитель Смывина Е.Ю.

Конкурсы, конференции

В течение учебного года учащиеся школы принимали участие в различных конкурсах:

• Игра-конкурс по русскому языку «Русский медвежонок – языкознание для всех» - 174 учащихся 2-10 классов
  
• Игра-конкурс по английскому языку «Британский Бульдог» - 18 учащихся
  
• Конкурс-игра по математике «Кенгуру» - 183 учащихся
  
• Конкурс-игра по информатике «Кит» - 6 учащихся
  
• Конкурс-игра по информатике «Инфознайка» - 28 учащихся
  
• Конкурс-игра по естествознанию «Человек и природа» - 26 учащихся
  
• Конкурс-игра для учащихся начальной школы «Интеллектуальный марафон» - 58 учащихся
  
• Интернет-проект по химии: (учитель Смывина Е.Ю.)
  
• Муниципальная игра «Увлекательный мир химии» (8-9 кл, учитель Смывина Е.Ю.)
  
• Муниципальная игра «В мире природы» (7-8, учитель Бунякина Л.Н.)
  
• Всероссийская дистанционная олимпиада по химии (учитель Смывина Е.Ю.)
  

День науки

В этом учебном году в школе проводился День науки с целью популяризации достижений российской и мировой науки среди учащихся школы, подготовки к районной научно-практической конференции, а также помочь учащимся проявить свои творческие способности, способствовать формированию у обучающихся социально активной позиции, выработать у учащихся способности к целостному видению мира сквозь призму научного поиска, исследования. День науки был организован в 2 этапа: гуманитарный и естественнонаучный. В Дне науки принимали участие учащиеся 6-9 классов.

Были заслушаны рефераты по технологии, литературе, английскому языку, истории. Всего 9 рефератов. Активную работу в подготовке рефератов провели учителя Ларина Н.С., Бугаева Е.Ф., Белошицкая О.А., Шеина Е.И., Григорьева Л.Р., Пузакова Е.С., Захарова Н.С.)


Внутришкольный контроль


Диагностические работы

Диагностические работы за курс начальной школы в 5-х классах с целью выявления фактического уровня знаний, умений, навыков учащихся, полученных в начальной школе:

По русскому языку учащиеся показали оптимальный уровень качества орфографической и пунктуационной грамотности: качество знаний составляет: диктант – 60,4%, грамматическое задание – 64,6%. Справились с работой 95,8% учащихся.

По математике качество знаний учащихся составляет 69,4%. Справились с работой 93,9% учащихся.

Качество знаний учащихся (%)

Учебный год	2006	2007	2008	2009	2010
Русский язык диктант грамматическое задание	75 84	80 85,1	63,3 70,6	70,9 83,3	60,4 64,6
Математика	69	58	67,9	52,0	69,4

Анализ результатов выполнения диагностических работ показал, что учащиеся в основном овладели основными элементами содержания образования.

Качество знаний учащихся при написании диктанта уменьшилось на 10,5%, практической части – уменьшилось на 18,7%.

Качество знаний учащихся по математике увеличилось на 17,4%.

Выявлено, что значительная часть предметных знаний, умений и навыков учащихся находится на оптимальном и допустимом уровнях, однако существует ряд вопросов, в рамках которых ЗУН учащихся соответствует недопустимому и критическому уровням усвоения:

По русскому языку:

1. Правописание безударных гласных, проверяемых ударением.
   
2. Запятая в сложном предложении с союзом «и».
   
3. Определение местоимения.
   
4. Определение суффикса.
   

По математике:

1. Порядок действий.
   
2. Перевод единиц измерения.
   
3. Решение геометрической задачи.
   
4. Нахождение части от числа.
   
5. Задача на движение.
   

Диагностическая работа по географии в 8-х классах


Качество знаний учащихся составляет 52%. Справились с работой 100%.

Качество знаний учащихся 8-х классов по географии (%)
2009 / 10	2010 / 11
52,0	72,3

Анализ результатов выполнения диагностических работ показал, что учащиеся в основном овладели основными элементами содержания образования.

Качество знаний учащихся по географии увеличилось на 20,3%.

Выявлено, что значительная часть предметных знаний, умений и навыков учащихся находится на оптимальном и допустимом уровнях, однако существует ряд вопросов, в рамках которых ЗУН учащихся соответствует недопустимому и критическому уровням усвоения:

1. ФГП. Пространства России.
   
2. Климат России.
   

Диагностическая работа по химии в 8-х классах.

Качество знаний учащихся составляет 61,1%. Справились с работой 95,8%.

Анализ результатов выполнения диагностических работ показал, что учащиеся в основном овладели основными элементами содержания образования.

Выявлено, что значительная часть предметных знаний, умений и навыков учащихся находится на оптимальном и допустимом уровнях, однако существует ряд вопросов, в рамках которых ЗУН учащихся соответствует недопустимому и критическому уровням усвоения:

1. Составление формул основания.
   
2. Названия солей.
   
3. Нахождение количества вещества.
   

Диагностическая работа по биологии в 6-х классах.

Качество знаний учащихся составляет 75,0%. Справились с работой 100%.

Анализ результатов выполнения диагностических работ показал, что учащиеся в основном овладели основными элементами содержания образования.

Выявлено, что значительная часть предметных знаний, умений и навыков учащихся находится на оптимальном и допустимом уровнях, однако существует ряд вопросов, в рамках которых ЗУН учащихся соответствует недопустимому и критическому уровням усвоения:

1. Приспособления к опылению насекомыми.
   
2. Приспособления к опылению ветром.
   
3. Целостность организма.
   

Диагностическая работа по обществознанию в 7-х классах.

Качество знаний учащихся составляет 65,9%. Справились с работой 95,1%.

Анализ результатов выполнения диагностических работ показал, что учащиеся в основном овладели основными элементами содержания образования.

Выявлено, что значительная часть предметных знаний, умений и навыков учащихся находится на оптимальном и допустимом уровнях, однако существует ряд вопросов, в рамках которых ЗУН учащихся соответствует недопустимому и критическому уровням усвоения:

1. Раздел «Государство».
   
2. Раздел «Человек».
   

Итоговые диагностические работы за курс средней (полной) школы в 11-х классах.


По русскому языку качество знаний учащихся составляет 73,6 %. Справились с работой 100% учащихся.


По математике качество знаний учащихся составляет 75,5%. Справились с работой 100% учащихся.

Качество знаний учащихся 11-х классов (%)
	2008 / 09	2009 / 10	2010/11
Русский язык	60,0	67,2	73,6
Математика	46,7	62,5	75,5

Анализ результатов выполнения диагностических работ показал, что учащиеся в основном овладели основными элементами содержания образования.

Качество знаний учащихся при написании диктанта увеличилось на 6,4%.

Качество знаний учащихся по математике увеличилось на 13,0%.

Выявлено, что значительная часть предметных знаний, умений и навыков учащихся находится на оптимальном и допустимом уровнях, однако существует ряд вопросов, в рамках которых ЗУН учащихся соответствует недопустимому и критическому уровням усвоения:

По русскому языку:

5. Непроверяемые написания слов.
   
6. Чередующиеся гласные в корне слова.
   
7. Падежные окончания существительных.
   
8. Сравнительные обороты.
   
9. Определение дополнения и его вида.
   

По математике:

6. Свойства степеней.
   
7. Значение функций в соответствующей точке.
   
8. Простейшее тригонометрическое уравнение.
   
9. Отбор корней.
   
10. Решение неравенств.
    

Итоговые диагностические работы за курс начальной школы в 4-х классах.


По русскому языку качество знаний учащихся составляет 75,6 %. Справились с работой 100% учащихся.

По математике качество знаний учащихся составляет 72,7%. Справились с работой 100% учащихся.

Качество знаний учащихся 4-х классов (%)
	2006 / 07	2007 / 08	2008-09	2009-10	2010-11
Русский язык	80	78	76	77,3	75,6
Математика	93	85	95	80,4	72,7

Анализ результатов выполнения диагностических работ показал, что учащиеся в основном овладели основными элементами содержания образования, а также основными способами учебной деятельности.

Качество знаний учащихся при написании диктанта уменьшилось на 1,7%.

Качество знаний учащихся по математике уменьшилось на 7,7%.

Выявлено, что значительная часть предметных знаний, умений и навыков учащихся находится на оптимальном и допустимом уровнях, однако существует ряд вопросов, в рамках которых ЗУН учащихся соответствует недопустимому и критическому уровням усвоения:

По русскому языку:

10. Непроверяемые безударные гласные в корне.
    
11. Проверяемые безударные гласные в корне.
    
12. В разборе слов по составу.
    
13. В определении частей речи.
    

По математике:

11. Умножение.
    
12. Деление.
    
13. Решение задач на движение.
    
14. Сравнение величин длины.
    
15. Сравнение величин веса.
    

Классно-обобщающий контроль

Методы контроля:

1. 
   посещение уроков учителей, работающих в классах;
   
2. проверка тетрадей, учебников, дневников учащихся;
   
3. проверка посещаемости учащихся;
   
4. наблюдение за учащимися;
   
5. индивидуальные беседы с учащимися и учителями.
   

• В 1-х классах (сентябрь) с целью изучения контингента вновь прибывших учащихся и анализа их вхождения в учебно-воспитательный процесс.
  

В 1-х классах обучается 55 человек. Почти все учащиеся вошли в адаптационный период легко.

Дети в классе с разным уровнем развития и подготовки. Буквы дети знают, многие умеют читать по слогам. На уроках активны, умеют слушать учителя. Дети знакомы с правилами поведения в школе, со школьным распорядком. Имеются и ученики с низким уровнем подготовки (8 человек). Они читают слоги, но не могут соединить их в слова; большие трудности испытывают на уроках письма; плохо развита речь, мелкая моторика; слабая память.

Родители прислушиваются к рекомендациям учителя, поэтому возникающие трудности в обучении постепенно устраняются.

Посещенные уроки позволяют сделать вывод, что учащиеся активно работают на уроках, отвечают на вопросы, заметен интерес к изучаемому материалу, учителя создают доброжелательную спокойную обстановку в классе, применяют разнообразные формы и методы активизации учебной деятельности, индивидуальный подход и дифференцированные задания.

Проверка рабочих тетрадей учащихся показала, что во всех классах соблюдается единый орфографический режим к оформлению тетрадей.

Учащиеся имеют полный комплект учебников по всем предметам УМК.

• В 5-х классах (октябрь) с целью проверки адаптации учащихся при переходе из начальной школы в основную школу, к новой организации учебной деятельности.
  

В 5-х классах обучается 52 человека.

Учащиеся активно работают на уроках, отвечают на вопросы, заметен интерес к изучаемому материалу, учителя создают доброжелательную спокойную обстановку в классе, применяют разнообразные формы и методы активизации учебной деятельности, индивидуальный подход и дифференцированные задания. Но недостаточное внимание уделяется здоровьесберегающим факторам (осанке, физкультминутке), что обычно применяют учителя начальных классов. Поэтому наблюдается снижение работоспособности учащихся на 25-35 минутах урока.

Проверка рабочих тетрадей учащихся показала, что во всех классах в основном соблюдаются единые требования к оформлению тетрадей, классные и домашние работы проверяются систематически.

Учащиеся имеют полный комплект учебников по всем предметам. При проверке учебников было выявлено, что у некоторых учащихся нет обложек на учебниках.

При проверке дневников было выявлено, что есть у учащихся ошибки в написании Ф.И.О. учителей, нет подписи родителей за неделю, иногда стоят отметки без подписи учителя, некоторые учащиеся не записывают домашнее задание.

• В 9-х классах была проведена проверка состояния учебного процесса, подготовка к государственной (итоговой) аттестации.
  

В 9-х классах обучается 73 человека.

В рамках проверки были проведены следующие мероприятия: проверено состояние тетрадей, дневников, наличия школьной формы, был введен жесткий административный контроль за посещаемостью занятий, были проведены собеседования с классным коллективом и учащимися, требующими особого контроля, посещен ряд уроков. По результатам проверки учащимся были даны индивидуальные рекомендации, контроль за учащимися, имеющими трудности в обучении, был пролонгирован (за рамки проверки). Значительно сократились пропуски уроков без уважительных причин, повысилась успеваемость.

На уроках учащиеся отвечают на вопросы, заметен интерес к изучаемому материалу, учителя создают доброжелательную спокойную обстановку в классе, применяют разнообразные формы и методы активизации учебной деятельности, индивидуальный подход и дифференцированные задания. Проверка рабочих тетрадей учащихся показала, что во всех классах в основном соблюдаются единые требования к оформлению тетрадей, классные и домашние работы проверяются систематически. Учащиеся имеют полный комплект учебников по всем предметам.

• В 10 классе с целью изучения адаптации учащихся к обучению в профильных классах.
  

В 10-х классах обучается 58 человек. Учащиеся 10а класса обучаются по естественнонаучному профилю, учащиеся 10б класса – по социально-гуманитарному профилю.

В рамках проверки были проведены следующие мероприятия: проверено состояние тетрадей, дневников, наличия школьной формы, был введен жесткий административный контроль за посещаемостью занятий, были проведены собеседования с классным коллективом и учащимися, требующими особого контроля, посещен ряд уроков. По результатам проверки учащимся были даны индивидуальные рекомендации, контроль за учащимися, вызывающими особую педагогическую тревогу, был пролонгирован (за рамки проверки). Значительно сократились пропуски уроков без уважительных причин, повысилась успеваемость.

• В 4-х классах была проведена проверка состояния учебного процесса выпускников начальной школы.
  

В 4-х классах обучается 46 человек.

В рамках проверки были проведены следующие мероприятия: проверено состояние тетрадей, дневников, наличия школьной формы, был введен жесткий административный контроль за посещаемостью занятий, были проведены собеседования с классным коллективом и учащимися, требующими особого контроля, посещен ряд уроков. По результатам проверки учащимся были даны индивидуальные рекомендации. Значительно сократились пропуски уроков без уважительных причин, повысилась успеваемость.

• В 11-х классах была проведена проверка состояния учебного процесса, подготовка к государственной (итоговой) аттестации.
  

В 11-х классах обучается 51 человек.

В рамках проверки были проведены следующие мероприятия: проверено состояние тетрадей, дневников, наличия школьной формы, был введен жесткий административный контроль за посещаемостью занятий, были проведены собеседования с классным коллективом и учащимися, требующими особого контроля, посещен ряд уроков. По результатам проверки учащимся были даны индивидуальные рекомендации, контроль за учащимися, имеющими трудности в обучении, был пролонгирован (за рамки проверки). Значительно сократились пропуски уроков без уважительных причин, повысилась успеваемость.


Предметно-обобщающий контроль:


В течение года проводился предметно-обобщающий контроль с целью состояния преподавания предметов в школе. В ходе проверки были посещены уроки в разных классах, проверены соответствие календарно-тематического планирования и учебной программы, классные журналы, проведено собеседование с преподавателями, ведущими предмет.

В ходе проверок выявлено:

1. 
   Преподавание предметов проводится в соответствии с программой, утвержденной Министерством образования и науки РФ и по учебникам, входящих в перечень учебников, утвержденных Министерством образования и науки РФ.
   
2. Календарно-тематическое планирование составлено методически грамотно в соответствии с программой, согласовано с заместителем директора по УВР.
   
3. Прохождение программы учителями происходит без отставания. Практическая часть программы выполняется.
   
4. Классные журналы заполняются в соответствии с указаниями к ведению журнала, накопляемость отметок хорошая.
   
5. Рабочие тетради учащимися ведутся, единый орфографический режим соблюдается, проверяются учителем систематически. В работе используются дополнительные рабочие тетради на печатной основе.
   
6. Анализ уроков показал, что уроки организованы методически грамотно, в основном проводятся комбинированные уроки, применяются фронтальные эвристические беседы, учащиеся готовят различные доклады. Практическая часть программы выполняется (лабораторные работы, практические работы, экскурсии). Учащиеся активны на уроках.
   
7. Были проведены контрольно-проверочные срезы. Качество знаний учащихся на срезах, находится на оптимальном уровне.
   

Контроль за ведением школьной документации


С целью проверки своевременного заполнения журналов; накопляемости отметок за устный опрос; своевременного выставление отметок за письменные работы проводился контроль за ведением классных журналов.

В ходе контроля было выявлено, что журналы заполняются классными руководителями своевременно и аккуратно в соответствии с указаниями к ведению классного журнала. Отметки за письменные работы выставляются учителями своевременно, накопляемость отметок за устный опрос - хорошая.

Проверка журналов выявила следующие недочеты в работе учителей-предметников и классных руководителей:

1. 
   несвоевременное заполнение классного журнала;
   
2. несвоевременное выставление отметок за письменные работы;
   
3. использование карандашных записей;
   
4. исправления при записи даты проведения урока;
   
5. исправления текущих отметок;
   
6. исправления четвертных отметок;
   
7. точки.