Учебный план общеобразовательного учреждения. 16
| Вид материала | Документы |
| 21.Социально – профилактическая работа. |
- Учебный план общеобразовательного учреждения., 1205.66kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. 16 Результаты образовательной деятельности, 2359.29kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. 10 Начальное общее образование:, 1324.71kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. Кадровое обеспечение, 317.75kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. Кадровое обеспечение, 618.29kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
- Учебный план 11 >10. Приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения,, 268.84kb.
- Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 971.58kb.
- Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 796.26kb.
- Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 1310.71kb.
21.Социально – профилактическая работа.
Педагогический коллектив школы осознает, что процессы, идущие в современном обществе не могут не сказываться на состоянии социума. В связи с этим возрастет роль гражданско-правового воспитания, а также формирования культуры здорового образа жизни и укрепления семейных ценностей.
Социально-профилактическая работа в 2010-2011 учебном году была направлена на предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних учащихся школы. В школе накоплен позитивный опыт социальной работы по основным направлениям:
- организационное,
- профилактическое и просветительское,
- социально-диагностическое,
- взаимодействие с социальным институтом города,
- охранно-правовое,
- работа с учащимися, стоящими на внутришкольном учете, учете ОДН УВД, КДН и ЗП,
- методическое.
Составлены социальные паспорта классов и социальный паспорт школы, отражающие статус семей; план работы с организационными мероприятиями для обучающихся, родителей и педагогов.
Выполняя закон РФ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" ст.14 п.1 (3-6), 2 (1-5), проводилась следующая работа с подростками:
- тематические классные часы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних
- изучение ФЗ № 120, ФЗ РФ № 93 о запрете распития пива и курения табака; закона Московской области №148/2009-03 «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью и развитию несовершеннолетних в Московской области»;
- дни здоровья и правовых знаний;
- рейды в неблагополучные семьи и семья опекунов;
- привлечение учащихся к активному участию в подготовке и проведению классных и школьных мероприятий (участие в школьной команде КВН, в команде «Россы»);
- информирование родителей о посещаемости, поведении учащихся в течение года;
- профилактические лектории и беседы «Поведение в общественных местах», «Административная и правовая ответственность несовершеннолетних», «Поведение в каникулы», «Уголовная ответственность», «Ответственность за свои поступки», «Выкуривая сигарету…», «Права и обязанности, несовершеннолетних при трудоустройстве», «Поведение вблизи объектов железной дороги»; «Поведение вблизи водоемов», «Подростковый алкоголизм – пивная наркомания, административная ответственность», «О вреде влияния алкоголя на организм подростков», «О наркотической зависимости: «мягкие» и «жесткие» наркотики», «Здоровый образ жизни»;
- социологические опросы «Мой выбор», «Межнациональные и религиозные отношения».
Особое место занимает работа Совета профилактики, заседания которого проходили один раз в месяц, где рассматривались вопросы посещаемости успеваемости и поведения детей «группы риска», оказывалась консультативная помощь родителям, выявлялись неблагополучные семьи и положение детей в них.
Данные мероприятия способствовали достижению позитивных результатов в работе с несовершеннолетними учащимися школы. На протяжении последних трех лет педагогический коллектив работает без второгодников, без отчислений в средние специальные и вечернюю школу через заседания КДН и ЗП без основного общего образования.
Ежегодно составленный социальный паспорт школы, отражает статус семей, что в свою очередь позволяет грамотно выстроить профилактическую работу не только с конкретным учеником, но и с семьей в целом.
Мероприятия, проводимые в течение учебного года, способствовали установлению доброжелательных отношений в семье между родителями и детьми, на выработку позитивных эмоциональных состояний, на умение решать конфликты, проблемы в спокойной обстановке:
- общешкольные родительские собрания «Трудный ребенок или трудные обстоятельства. Проблемы подросткового периода», «Вы выбираете здоровье. А ваши дети?», «Воспитание детей и профилактика вредных привычек», «Методы семейного воспитания и их роль в становлении личности», «Проблемы духовно-нравственного воспитания в семье»;
- групповые и индивидуальные консультации родителей;
- рейды в неблагополучные семьи, в семьи опекунов;
- ознакомление родителей с нормативными документами (закон «Об образовании», Устав школы, закон РФ № 120, закон Московской области №148/2009-03 «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью и развитию несовершеннолетних в Московской области»).
В процессе профилактической работы объектом воздействия классного руководителя является учащийся в семье, взрослые члены семьи и сама семья в целом как коллектив. Невозможно рассмотреть ученика в отрыве от его семьи.
Взаимодействие с социальным институтом города - одно из направлений профилактической работы. Подключение всех субъектов государственной системы для проведения социально-профилактических мер позволило снизить количество учащихся, состоящих на различных учетах. В течение года в школе были проведены мероприятия:
- ОДН УВД, КДН и ЗП, ЛОВД, ГИБДД: ежемесячные беседы с учащимися и родителями;
- Воскресенская водно-спасательная станция: встречи с учащимися 2 раза в год;
- Социальная защита населения: беседы специалистов с учащимися;
- Воскресенский центр занятости: профориентационная работа (тестирование, беседы, анкетирование), организация деятельности ремонтных детских бригад;
- Отдел молодежи: организация игр команд КВН; участие в городских субботниках и акциях;
- Отдел опеки и попечительства: обследования семей;
- Управление здравоохранения:: организация медицинской практики;
- Российский Красный Крест: волонтерство, просветительская деятельность;
- Боевое братство: организация Вахт Памяти, участие в акциях, встречи ветеранов с учащимися;
- Совет Ветеранов: встречи с учащимися;
- Воскресенская городская библиотека: совместная просветительская деятельность;
- Скаутские Организации: организация совместной деятельности;
- Администрация Воскресенского муниципального района: лекторий для родителей, встречи со специалистами.
Работу педагогического коллектива школы по вопросу организации социально- профилактической работы можно считать скоординированной и целенаправленной. Классные руководители в целом ответственно относились к планам воспитательной и профилактической работы, вовремя предоставляли запрашиваемую информацию, оказывали помощь в проведение мероприятий.
Социально-психологическая служба школы, опираясь на принципы профессиональной этики, не только помогала детям, попавшим в сложную социальную ситуацию, но и осуществляла деятельность, направленную на профилактику отклоняющего поведения.
Социальная деятельность в школе всегда является адресной, направленной на конкретного учащегося и решение его индивидуальных проблем, возникающих в процессе социализации, посредством изучения личности учащегося и окружающей его среды, составлению индивидуальной программы помощи учащемуся - поэтому она локальна, ограничена тем временным промежутком, в течении которого решается проблема ребенка.
В последнее время, наблюдая в социальной работе школы положительную динамику, не стоит искать основания для самоуспокоения.
Учитывая необходимость совершенствования системы социально-профилактической работы, в 2011-2012 учебном году необходимо решить следующие задачи:
Повышение уровня воспитанности учащихся через скоординированную работу всех участников учебно-воспитательного процесса.
- Усиление контроля над неблагополучными семьями со стороны всех субъектов профилактики.
- Активизация работы с семьей, с целью профилактики асоциального поведения на раннем этапе развития ребенка.
- Организация и проведение мастер - классов по изучению опыта работы классных руководителей.
- Формирование банка педагогических идей и картотеки воспитательных систем.