Geum.ru

Учебный план общеобразовательного учреждения. 16

Вид материалаДокументы
2.Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления.
3.Реализация стратегии развития учреждения.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

2.Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления.




Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Главный орган управления школой – Конференция. Конференция участников педагогического процесса определяет стратегию развития образовательного учреждения.

Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Управляющему Совету школы. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебной, воспитательной и хозяйственной части. 

Конференция участников педагогического процесса



Управляющий совет школы (председатель Санченкова А.И.)



Директор МОУ «СОШ № 4» Дьякова З.Ф.



Школьный Ученический Совет


Заместители директора

Жильцов А.В.

Грыдова Н.И.

Сайгушева С.Ю.

Глебова С.О.

Орлова А.Ю.




Родительский комитет

(председатель Соколова Н.И.)


Педагогический совет





Методический совет

Председатель – Жильцов А.В.



Детские научные общества

(руководители –

Ларина Н.С.

Смывина Е.Ю.

Захарченко О.П.

Медведев В.Д.)




Психолого-медико-педагогическая служба

Казберова Е.Б.

Козбан В.Г.

Грыдова Н.И.







Школьные методические объединения:

Бугаева Е.Ф.Паскаль С.П.Григорьева Л.Р.


Творческие группы учителей-предметников

3.Реализация стратегии развития учреждения.



В 2010 году была принята Программа развития МОУ «Средняя обще-образовательная школа №4» на 2010 – 2015 годы.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Каждый учитель способствует становлению учащегося как будущего члена развивающегося общества, так как основу качественной определенности современного человека составляют инициатива, деловитость, предприимчивость, стремление к инновациям и поиск возможности реализовать собственный творческий потенциал. Это достигается путем создания благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося.

В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели школы нового типа с профессиональной ориентацией в современных условиях, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания, ознакомление школьников с принципиальными основами новейших технологий, использовании компьютеров и наряду с этим расширение художественно-прикладного начала, комплекса хозяйственно-бытовых знаний и умений.

Стратегия модернизации образования задает новые требования к ступеням школьного образования в целом:

- введение ФГОС в начальной школе;

- относительная завершенность общего образования в основной школе;

- возможность индивидуального выбора профиля учащимися на старшей ступени школы.

Концепция развития школы основана на

1. стабильном кадровом потенциале;

2 контингенте учащихся ,

3. сложившиеся традиции в обучении, развитии и воспитания учащихся.

Целью модернизации является овладение основными навыками образовательной и профессиональной деятельности через самопознание, самосовершенствование к самоопределению (развитие и самореализация личности), взаимосвязь общего и профессионального образования. Главные ориентиры воспитания - общечеловеческие ценности.

В основу организации жизнедеятельности школы положены следующие принципы личностного подхода, реальности, гуманности, демократичности, научности, природосообразности, эффективности социального взаимодействия .

Мы видим школу как массовое среднее общеобразовательное учреждение, обеспечивающее эффективное физическое развитие ребенка, обладающее своей системой воспитания гуманистического типа, с сетью кружков и секций, позволяющих школьнику найти себе занятие по своим интересам, освоение профильного образования и элективных курсов.

Мы предполагаем, что у каждого учащегося школы будет индивидуальная карта развития для обеспечения индивидуального подхода к развитию каждого учащегося на основе методико-психолого-педагогического изучения детей на каждом возрастном этапе.

Т.о. педагогический коллектив школы, исходя из основных этапов Программы развития, работает над методической темой: «Поиск путей обновления содержания образования при создании модели профильной школы, направленной на осознанное профессиональное самоопределение посредством включения инноваций и новых образовательных технологий».

Целью нашей работы является формирование социально ориентированной личности, представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации, выбранного жизненного пути, способной к творчеству и самообразованию. Поэтому мы ставим задачи:
  • предоставление разностороннего, универсального, базового и профильного образования в сочетании с вариативными компонентами образовательных областей;
  • создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, способной к социально-профессиональному самоопределению;
  • усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.