Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2979.19kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2591.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2075.7kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.
Методические рекомендации для преподавателей
Рост социального спроса на образование на современном этапе развития нашей страны обусловлен стремлением разных слоев населения в условиях рыночной экономики обеспечить себе возможность широкого выбора альтернативных вариантов жизненного пути. Образование – основа, определяющая эффективность экономических, политических, социальных, культурных факторов общественного прогресса, охватывают целую систему отношений, складывающих между государством и личностью, государством и образовательными учреждениями, педагогами и обучающимися и др. Все эти отношения нуждаются в регулировании их правовыми нормами, которые закрепляют основные требования к системе образования, устанавливают основы правового статуса образовательных учреждений, преподавателей и обучающихся; регулируют отношения по управлению системой образования, ее финансовому обеспечению; предусматривают гарантии, направленные на обеспечение каждому гражданину конституционного права на образование. Эти правовые нормы образуют новую отрасль права – образовательное право.
Курс «Нормативно-правовое обеспечение образования», рекомендованный Министерством образования и науки РФ для направлений и специальностей педагогического образования, имеет целью – изучение образовательного права как фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативно базы функционирования отечественной системы образования, организационных основ и структуры управления образованием.
«Нормативно-правовое обеспечение образования» интегрируется со следующими дисциплинами: педагогика, психология, социальная психология, основы правоведения и др.
В учебной дисциплине используется методы обучения: индивидуальная и групповая работа, позволяющих интегрировать теоретические знания с практическими умениями, научить студентов проявлять наблюдательность; выделять причины, влияющие на тот или иной нормативно-правовой феномен; видеть возможности применения полученных знаний на практике
Преподаватель способствует:
- усвоению студентами основных понятий образовательного права; основных образовательных и нормативных актов в области образования;
- повышению культуры речи;
- формированию навыков публичного выступления;
- формированию навыков эффективной коммуникации, умения работать в группе, участвовать в принятии решения;
- развитию у студентов толерантности к другому мнению;
- использованию студентами полученных знаний на практике;
- оцениванию качества реализуемых образовательных программ на основе действующих нормативно-правовых актов;
- решению студентами задач управления учебным процессом на уровне образовательного учреждения;
- анализу студентами нормативно-правовых актов в области образования и выявлять возможные противоречия;
- использованию студентами знаний, полученных в ходе обучения для оказания практической правовой помощи ребенку в области социальной защиты, осуществлению сотрудничества с органами правопорядка и социальной защиты населения.
Краткое содержание лекций.
- Образование в современном обществе.
Понятие образования. Основные структурные элементы системы образования. Роль и задачи образования в современном обществе, условия развития российского образования. Формирование общей культуры учащихся, создание предпосылок их успешной социализации в современном обществе. Система образования в РФ. Конституционные основы ее функционирования. Роль государства в становлении и развитии образования. Государственная политика в области образования, ее правовая регламентация. Принципы государственной образовательной политики. Конституционное право граждан на образование. Правовая регламентация приема в образовательное учреждение. Государственные гарантии приоритетности образования. Право на образование: проблемы его реализации. Система государственных органов, обеспечивающих исполнение обязательств государства в сфере образования. Государственные о муниципальные органы управления образованием, уровень их компетенции. Государственно-общественные объединения и общественные организации в системе образования.
- Законодательство, регулирующее отношения в области образования.
Конституция Российской федерации как основа правового регулирования в сфере образования. Формирование нормативно-правового обеспечения в сфере образования. Основные законодательные акты в области образования. Закон РФ «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском образовании». Смежные законодательные акты, затрагивающие область образования. Структура и виды нормативных правовых актов, особенности их применения в образовательной практике Российской Федерации. Анализ противоречий и пробелов в действующем образовательном законодательстве. Правовое закрепление общего статуса образования и его составляющих, их соотношение между собой. Перспективы развития законодательства в области образования.
Становление образовательного права. Предмет, источники и структура образовательного права. Международные правовые акты как источники образовательного права.
Правовые основы создания информационно-аналитического обеспечения системы образования. Формирование информационных источников. Распространение информации и ее использование органами управления образование различного уровня.
Создание образовательного Кодекса Российской Федерации.
- Права ребенка и формы их правовой защиты в Законодательстве Российской Федерации.
Основные положения Конвенции о правах ребенка и закона Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
Права ребенка и формы их правовой защиты. Оказание практической правовой помощи в области социальной защиты, осуществление сотрудничества с органами правопорядка и органами социальной защиты населения. Формы работы с родителями.
- Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений.
Правовой статус образовательных учреждений. Типы и виды образовательных учреждений и организаций. Филиалы, отделения и структурные подразделения образовательных учреждений, объединения, союзы, ассоциации. Регламентация их деятельности. Учредительные документы, регистрация образовательных учреждений. Автономия образовательных учреждений. Права и обязанности, ответственность образовательных учреждений. Типовые положения о соответствующих типах и видах образовательных учреждений, порядок из создания, реорганизации и ликвидации. Требования к уставу образовательного учреждения, его правовой статус. Учредители образовательных учреждений и организаций. Определение правоотношений между учредителем и образовательным учреждением или образовательной организацией. Защита прав и законных интересов образовательных учреждений. Ответственность образовательного учреждения перед личностью, обществом, государством. Контроль за соответствием деятельности образовательного учреждения целям, предусмотренным уставом. Органы управления образовательных учреждений.
Основы правового регулирования финансовой и хозяйственной деятельности образовательного учреждения. Особенности финансирования образования. Собственность образовательного учреждения.
- Управление системой образования
Управление системой образования на федеральном уровне, на уровне субъектов Федерации и на муниципальном уровне. Управление образовательным процессом на уровне образовательного учреждения.
Компетенция Российской Федерации в области образования. Реализация прав и обязанностей органов управления образованием на различных уровнях правового регулирования образовательной деятельности. Компетенция субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления в области образования. Порядок разграничения компетенции органов государственной власти, органов управления Российской Федерации и субъектов Российской Федерации в области образования. Управление образовательными учреждениями (государственными и муниципальными, негосударственными). Повышение культуры управленческой деятельности. Децентрализация управления как форма демократизации системы образования. Формирование горизонтальных связей в управлении образования.
- Государственный и государственно-общественный контроль образовательной и научной деятельности образовательных учреждений.
Задачи и структура государственного и государственно-общественного контроля в сфере образования. Понятие качества образования и его правовые основы. Уровни образовательных программ и формы получения образования. Лицензирование, аттестация и государственная аккредитация в сфере общего и профессионального образования. Система контроля качества образования на уровне образовательного учреждения (промежуточная, итоговая аттестация учащихся; экзамены). Критерии оценки содержания и качества подготовки по образовательным программам различной длительности и направленности.
Понятия государственного образовательного стандарта и образовательной программы. Порядок разработки, утверждения и введения в действие государственных образовательных стандартов. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Структура государственных образовательных стандартов и основных образовательных программ высшего профессионального образования, содержание федерального компонента государственных образовательных стандартов для различных направлений и специальностей. Содержание федерального и национально-регионального компонентов государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Академические свободы вуза при реализации основных образовательных программ. Условия реализации государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Участие профессиональных, государственно-общественных объединений в формировании структуры и содержания образовательных программ и создании научно-методического обеспечения системы образования. Взаимоотношения администрации образовательных учреждений и общественных организаций.
- Образовательные правоотношения в системе непрерывного образования.
Нормативно-правовое обеспечение взаимодействия систем общего и профессионального образования. Правовое регулирование отношений в сфере общего образования. Правовое регулирование отношений, связанных с получением образования в семье. Правовое регулирование отношений, связанных с образованием и воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Правовое регулирование отношений, связанных с получением образования лицами с ограниченными возможностями здоровья.
Понятие непрерывного образования. Формы получения непрерывного образования. Особенности реализации общеобразовательных программ дополнительного образования.
Правовой статус образовательных учреждений. Социальная защита учащихся. Права и обязанности родителей (законных представителей) в образовательных отношениях. Правовой статус работников общеобразовательных учреждений. Проблемы профессионального роста работников. Специфика правового регулирования трудовых, имущественных, управленческих отношений в образовательных учреждениях различных типов и видов. Оплата труда в сфере образования. Особенности правового регулирования трудовых отношений в области образования. Формы защиты прав работников образовательных учреждений.
- Нормативно-правовое обеспечение послевузовского и дополнительного профессионального образования.
Структура и нормативно-правовая поддержка послевузовского профессионального образования: аспирантура, ординатура, адъюнктура. Аспирантура как образовательная программа послевузовского профессионального образования. Государственные образовательные стандарты послевузовского профессионального образования. Особенности организации учебного процесса в аспирантуре. Роль государственных образовательных стандартов в обеспечении качества образования и единства образовательного пространства Российской Федерации. Сочетание фундаментальной и профессиональной составляющих образовательных программ. Институт соискателей. Номенклатура специальностей научных работников. Паспорта специальностей. Примерные программы дисциплин кандидатского минимума. Докторантура.
Структура дополнительного профессионального образования. Особенности реализации профессиональных образовательных программ дополнительного образования. Методические основы дополнительного профессионального образования. Содержание основных и дополнительных профессиональных образовательных программ. Правовое и нормативно-правовое обеспечение дополнительного профессионального образования.
Послевузовское профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование педагогической направленности. Нормативно-правовое обеспечение совершенствования профессиональных качеств педагога.
Предоставление академических свобод педагогическим работникам образовательных учреждений. Повышение научной и педагогической квалификации работников образовательных учреждений, участие в научных и научно-методических исследованиях. Система дополнительных квалификаций педагогической направленности.
9. Основные правовые акты международного образовательного законодательства.
Зарубежные образовательные системы и направления их реформирования. Обновление содержания образования. Структурные изменения образовательных систем. Система финансирования как экономический рычаг управления образованием. Привлечение к управлению образованием общественных организаций. Формирование европейского образовательного пространства. Основные правовые акты международного образовательного законодательства: Документы ООН (Всеобщая декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка). Документы ЮНЕСКО (Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования, Рекомендации о борьбе с дискриминацией в области образования, Рекомендации МОТ/ЮНЕСКО о положении учителей, рекомендации о статусе преподавательских кадров учреждений высшего образования).
10. Соотнесение российского и зарубежного законодательства в области образования.
Нормативно-правовые акты систем образования СНГ. Проблемы соотнесения образовательных систем СНГ и Российской образовательной системы.
Интеграция высшего и послевузовского профессионального образования Российской Федерации в мировую образовательную систему. Нормативно-правовая поддержка вхождения Российской Федерации в Болонский процесс.
11. Нормативно-правовое обеспечение модернизации Российского педагогического образования.
Основные задачи и программа модернизации педагогического образования на 2001-2010г.г. Обновление нормативно-правового, научного и учебно-методического обеспечения педагогического образования. Создание механизмов эффективно и динамично функционирующей системы педагогического образования. Оптимизация структуры и совершенствование организации профессиональной подготовки педагогов. Модернизация педагогического образования как основа профессиональной подготовки педагогов. Модернизация педагогического образования как основа совершенствования системы общего образования с учетом новых социальных требований к образовательной системе. Обновление структуры и содержания общего образования, использование эффективных методов воспитания и обучения.
Примерные тесты
- Кто из работников школы отвечает за жизнь учащихся?
а) врач;
б) зам. директора по воспитательной работе;
в) директор;
г) социальный педагог.
- Кто в школе отвечает за создание необходимого санитарного режима?
а) зам. директора по хозяйственной части;
б) врач;
в) директор;
г) социальный педагог.
- Какой цвет окраски парт рекомендуется в соответствии с санитарными нормами?
а) коричневый;
б) пастельный;
в) зеленый;
г) голубой.
- Правильный тепловой режим в классах:
а) 16-18;
б) 17-20;
в) 15-17.
- Какой возраст считается в Конвенции «возрастом ребенка»?
а) 16;
б) 14;
в) 18.
- В какой части Конвенции описаны права Государства по изменению Конвенции?
а) 1;
б) 2;
в) 3.
- Самая распространенная форма работы школы с семьей это –
а) День открытых дверей;
б) педагогический лекторий;
в) родительские собрания.
- В каких документах утверждены типы образовательных учебных заведений?
а) гражданский кодекс;
б) Конституция РФ;
в) закон «об образовании».
- В какой статье Конституции утверждается : «Каждый имеет право на образование»?
а) 34;
б) 43;
в) 74.
- В каком году принята Конституция РФ?
а) 1983;
б) 1993;
в) 2003.
- Назвать вид учебных заведений.
а) общеобразовательная школа;
б) гимназия;
в) учреждение дополнительного образования.
- Год принятия Конвенции ООН
- Учредитель военного учебного заведения:
а) Министерство образования;
б) Правительство РФ;
в) муниципалитет;
г) администрация.
- Учредитель специального учебно-воспитательного учреждения закрытого типа для подростков и детей с девиантным поведением:
а) Правительство РФ;
б) местные органы самоуправления;
в) федеральные органы исполнительной власти.
- Основной документ учреждения:
а) закон РФ «об образовании»;
в) Конституция РФ;
г) Устав.
- Ликвидация сельского общеобразовательного (и дошкольного) учреждения допускается с согласия:
а) органов местного самоуправления;
б) схода сельских жителей.
- Средства, полученные в качестве арендной платы, используются:
а) на обеспечение и развитие образовательного процесса;
б) заработную плату работников учреждения.
Ключи:
1-б, 2-в, 3-в, 4-б, 5-в, 6-в, 7-в, 8-в, 9-б, 10-б, 11-б, 12-?, 13-б, 14-в, 15-в, 16-б, 17-а.