Учебный план. Учебно методический комплекс стр 10 Образовательная программа дошкольного образования стр 10 Система мониторинга достижения детьми планируемых

Вид материала

Содержание

Дополнительные образовательные услуги
8. Система промежуточной аттестации.
Мониторинг образования обучающихся школы.
10. Ожидаемые результаты образовательной программы.

Подобный материал:

1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Дополнительные образовательные услуги

предоставляет школа, филиал Дома детского творчества, Дом культуры, школьная и сельская библиотеки.

№	название кружка	организация	кол-во учащихся	руководитель
1	Мы жители России	Сельская библиотека	10	Савинская Н.П.
2	Танцевальный	ДК	8	Заплатина Т.Н
3	Сольное пение	ДК	5	Заплатина Т.Н
4	Драматический	ДК	9	Кашинцева В.С.
5	Ивоплетение	Филиал ДДТ	7	Бределева Т.В.
6	Стригунок	Филиал ДДТ	9	Бределева Т.В.
7	Подарок	Филиал ДДТ	6	Бределева Т.В.
8	Соломка	Филиал ДДТ	8	Бределева Т.В.

Занятость учащихся школы в кружках и факультативах составляет – 100 %,

Формы работы с семьёй, родителями учащихся:

- беседы с родителями;

- тематические родительские собрания;

- посещение семей, контроль за неблагополучными семьями;

- сотрудничество с родительским комитетом.

Цели работы:

- повышение роли семьи в воспитании и обучении ребёнка;

- педагогическое просвещение родителей;

- достижение эффективности сотрудничества семьи и школы в деле воспитания подростков.

Формы работы с педагогическими кадрами:

1.Организационно – педагогическая деятельность

- смотр учебных кабинетов;

- тематические совещания (при директоре);

- тематические и методические педсоветы;

- собеседование с классными руководителями.

2. Учебно – методическая деятельность:

- собеседование с молодыми специалистами;

- тематические семинары и совещания по обмену опытом работы;

- открытые уроки с их последующим анализом;

- педагогические чтения;

- заседания РМО, проблемных групп;

исследования по методическим и психолого – педагогическим проблемам;

- самообразование учителей.

3.Экспертно – диагностическая деятельность:

- тематические совещания;

- консультации;

- открытые уроки.

В учебно – воспитательном процессе школа использует следующие педагогические технологии:

По уровню преподавания:

- общепедагогические;

- частично – предметные;

По характеру содержания и структуры:

- обучающие;

- воспитательные;

- общеобразовательные;

- гуманистические.

По организационным формам:

- классно – урочные;

- индивидуально – групповые;

- коллективный способ обучения;

- дифференцированное обучение.

По типу управления познавательной деятельностью:

- классическая;

- лекционная;

- индивидуальные занятия;

- обучение в малых группах;

По подходу к ребёнку:

- гуманно – личностные;

- личностно – ориентированные;

- технология сотрудничества.

По преобладающему методу:

- репродуктивные;

- развивающие;

- проблемно – поисковые;

- творческие;

- игровые;

По категории обучающихся:

- массовая;

продвинутого образования.

8. СИСТЕМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.

1.Обучение сопровождается промежуточной аттестацией

учащихся за каждую учебную четверть и учебный год в соответствии с Положением о промежуточной аттестации обучающихся;

2.Система оценок при промежуточной аттестации пятибалльная,

используются оценки: 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично);

3. Итоговые оценки за учебную четверть и учебный год выставляются учителями за 1- 2 дня до окончания учебных занятий, на основе текущего учёта знаний;

4. Текущий учёт знаний пятибалльный, используются оценки: 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично);

Оценка фактических знаний, умений и навыков обучающихся производится учителями по итогам устного, письменного и других форм контроля. При окончании изучения темы, курса возможен тест, зачёт или контрольная работа. Форму и методы контроля выбирает сам учитель. Критерии и нормы оценок определяются соответствующим положением. График проведения контрольных, практических работ согласуется с заместителем директора по У.В.Р.

Аттестация по итогам года проводится в различных формах:

контрольная работа, тест, зачёт, экзамен.

Педагогический совет определяет количество экзаменов, форму, сроки, предметы.

Тексты итоговых контрольных работ готовит заместитель

директора по У.В.Р.

Обучающиеся 2 – 8 классов, не освоившие программу по одному

или двум предметам переводятся в следующий класс условно. Оценки при текущей, четвертной и годовой аттестацией выставляются в дневники обучающихся, доводятся до сведения их родителей.

Решение педагогического совета в отношении обучающихся, перевод которых отложен, или оставленных на повторно обучение доводится до сведения их родителей.
Освоение обучающимися общеобразовательных программ

основного общего образования заканчивается обязательной государственной (итоговой аттестацией). Порядок проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников, их награждение

осуществляется в соответствии с федеральными, областными и муниципальными документами.

МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ШКОЛЫ.

Мониторинг включает в себя диагностические методы, тесты, контрольные работы.

Сравнительный анализ, проводимый по различным предметам раз в полугодие, позволяет проследить эффективность процесса обучения, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учеников. Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность оценки знаний и умений школьников. Полнота и всесторонность обеспечивается включением в его содержание всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой, проверку не только предметных знаний, но и усвоение общеучебных умений.

Систематичность контроля (периодичность проверки знаний и умений каждого ученика, накопление оценок за различные виды работ в течение четверти) отражается в классных журналах. Журналы проверяются директором и заместителем директора школы по У.В.Р. в соответствии с планом внутришкольного контроля. При оценке знаний и умений школьников используется пятибалльная система.

По всем предметам применяются методы письменного и устного контроля. В преподавании предметов естественного цикла используется лабораторно – практический контроль. Итоговый контроль осуществляется в различных видах. По субъекту контроля – это контрольные работы, тесты; по форме проведения – устная и письменная.

Система сбора и обработки педагогической информации о состоянии и качестве образования

Содержание педагогической информации	Методы сбора информации	Материал для сбора информации	Способы обработки
1	2	3	4
Контроль и учёт знаний	-проверка ЗУН - срез знаний -тестирование -контрольные работы -государственная итоговая аттестация	- тесты; -контрольные работы; -экзаменационные билеты	сводные таблицы диаграммы анализ
Сформирован-ность общеучебных знаний и умений	-анализ и выявление главного - составление плана - сравнение - обобщение	- тестирование - срезовые контрольные работы по предметам	- сводные таблицы
Диагностика обученности	Отчёты учителей по итогам четверти и года	Формы отчёта	графики
Диагностика воспитанности	Наблюдение Анкетирование	Воспитание в семье Взаимодействие с окружающими	Анализ

Таким образом, система управления качеством образования в школе выстраивается по конечным результатам её образовательной деятельности.

10. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Прогнозируемый педагогический результат.

Цели и задачи школы позволяют прогнозировать получение результата образовательной деятельности, которая обеспечивает быструю адаптацию выпускников данного образовательного учреждения в разных жизненных ситуациях, создаёт базу для успешного обучения в средних общеобразовательных учреждениях, средних специальных учебных заведениях и техникумах.

Ожидаемые конечные результаты реализации данной программы

допустимый уровень здоровья и здорового образа жизни;
допустимый уровень воспитанности;
базовое образование на уровне госстандарта;
допустимый уровень готовности продолжения обучения;
готовность к труду в рыночных условиях.

Критериями достижения прогнозируемых результатов являются

важные показатели готовности молодёжи к самостоятельной жизни, а именно:

устойчивость нравственных качеств ученика (выпускника);
наличие базы знаний, умений и способности их переноса в новые виды деятельности;

умение не только активно использовать запас знаний, но и потребность обогащать его;
стремление к непрерывному образованию;
быстрота адаптации к новым видам деятельности, новым условиям труда, общественному мнению коллектива, трудовому режиму.

Для выявления уровня обученности в начале учебного года проводятся срезы знаний обучающихся по некоторым предметам по программе за предыдущий класс, тестирование по отдельным предметам после прохождения тем, административные контрольные работы по итогам года. Проверяется уровень сформированности умений и навыков учащихся, а также оценивание их личностного роста. Ведётся работа по формированию общеучебных умений и навыков. Педагогический коллектив ознакомлен с общеучебными умениями и навыками, которыми должны обладать учащиеся на каждой ступени обучения, методикой формирования ведущих умений и навыков, ролью самостоятельной работы в формировании ОУУН.

Тем не менее, остаются противоречия, на решение которых должна быть направлена образовательная политика школы. Не на всех уроках ведётся систематическая работа по формированию общеучебных умений и навыков. При проверке техники чтения всё ещё наблюдаются случаи затруднений при воспроизведении слов, редко встречающихся в литературном тексте, но использующихся в научно – популярной литературе. В процессе чтения не происходит должного осмысления и понимания текста. Не у всех обучающихся доведен до автоматизма навык табличного умножения и деления, что затрудняет выполнение вычислительных приемов.

Blog

Учебный план. Учебно методический комплекс стр 10 Образовательная программа дошкольного образования стр 10 Система мониторинга достижения детьми планируемых

Содержание