Учебный план. Учебно методический комплекс стр 10 Образовательная программа дошкольного образования стр 10 Система мониторинга достижения детьми планируемых
| Вид материала | Образовательная программа |
- Учебный план мдоу «Детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» 25 Содержание психолого-педагогической, 3126.8kb.
- Образовательная программа и учебный план Стр. 12 7 Работа по введению фгос ноо стр., 791.07kb.
- Приказ № от 20 согласовано начальник управления образования Администрации Убинского, 2118.62kb.
- Закон приморского края, 196.64kb.
- Задачи на 2011-2012 учебный год стр. Общие сведения об образовательном учреждении, 217.19kb.
- Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы, 160.06kb.
- Учебно-методический комплекс Тюмень 2007 Рынок ценных бумаг. Учебно-методический комплекс, 259.39kb.
- Пояснительная записка стр. 5 Примерный учебный план стр. 7 Ювенальное право стр., 511.3kb.
- Учебно-методический комплекс Издательство Тюменского государственного университета, 2300.46kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальностей «Финансы и кредит», «Бухгалтерский, 1787.1kb.
6. ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ,
ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Организационные условия начальной школы
Педагогические кадры:
| № | ФИО учителя | Образование | Стаж | Квалификационная категория | Курсовая подготовка |
| 1 | Шипицына Ольга Николаевна | Высшее, ВГПИ, 1994 год | 22 | первая | 2007 год, 2010 год, образовательные курсы |
| 2 | Салаурова Екатерина Николаевна | Среднее профессиональное 2009 год | 2 | - | 2011 год, образовательные курсы |
Организационные условия основной школы
Педагогические кадры:
| № | ФИО учителя | Образование | Стаж | Квалификационная категория | Курсовая подготовка |
| 1 | Лобанова Елена Васильевна | Высшее | 28 | первая | 2010 год, образовательные курсы по предмету 2011 год образовательные курсы для руководителей |
| 2 | Бределева Елена Михайловна | Высшее | 9 | первая | 2010 год, образовательные курсы |
| 3 | Голубцова Зинаида Феодосьевна | Высшее | 34 | первая | 2007 год, образовательные курсы |
| 4 | Бределев Виктор Александрович | Среднее специальное | 33 | первая | 2007 год образовательные курсы |
| 5 | Дорогавцева Вера Ивановна | Высшее | 20 | вторая | 2010 год образовательные курсы |
| 6 | Заплатина Марина Геннадьева | Высшее | 29 | вторая | 2007год образовательные курсы |
Применение педагогических технологий.
| № п/п | Вид образовательной технологии | Педагоги, использующие технологию (элементы технологии) |
| 1 | Развивающее обучение | Бределева Е.М., Голубцова З.Ф., Дербина В.И., Салаурова Е.Н., Зобнина Г.К., Шипицына О.Н. |
| 2 | Проблемное обучение | Бределева Е.М. (элементы технологии) Голубцова З.Ф. (элементы технологии) Дербина В.И. (элементы технологии) Заплатина М.Г. (элементы технологии) Лобанова Е.В. (элементы технологии) Шипицына О.Н. (элементы технологии) |
| 3 | Разноуровневое обучение | Бределева Е.М., Голубцова З.Ф., Дербина В.И., Заплатина М.Г., Лобанова Е.В., Зобнина Г.К. |
| 4 | Коллективная система обучения (КСО) | |
| 5 | Технология решения изобретательских задач (ТРИЗ) | Шипицына О.Н. |
| 6 | Исследовательские методы обучения | Бределева Е.М. (элементы технологии) Голубцова З.Ф. Дербина В.И. (элементы технологии) Заплатина М.Г. (элементы технологии) |
| 7 | Проектные методы обучения | Заплатина М.Г., Бределев В.А. |
| 8 | Технология «дебаты» | |
| 9 | Технология модульного и блочного обучения | Заплатина М.Г. |
| 10 | Лекционно – семинарско - зачётная система обучения | |
| 11 | Технология развития «критического мышления» | Голубцова З.Ф., Дербина В.И., Заплатина М.Г., Лобанова Е.В., Шипицына О.Н. |
| 12 | Технология использования в обучении игровых моментов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр) | Бределева Е.М., Голубцова З.Ф., Дербина В.И., Заплатина М.Г., Шипицына О.Н. |
| 13 | Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) | Бределева Е.М., Голубцова З.Ф., Дербина В.И., Заплатина М.Г., Лобанова Е.В. , Бределев В.А. |
| 14 | Информационно-коммуникативные технологии | Бределева Е.М., Голубцова З.Ф., Дербина В.И., Заплатина М.Г., Лобанова Е.В., Салаурова Е.Н., Шипицына О.Н. |
| 15 | Здоровьесберегающие технологии | Бределева Е.М., Голубцова З.Ф., Дербина В.И., Заплатина М.Г., Лобанова Е.В., Салаурова Е.Н., Шипицына О.Н. |
| 16 | Система инновационной оценки «портфолио» | |
| 17 | Технология дистанционного обучения | |
| 18 | Дифференцированное обучение | Бределева Е.М., Голубцова З.Ф., Дербина В.И., Заплатина М.Г., Лобанова Е.В., Бределев В.А., Зобнина Г.К. |
| 19 | Педагогические мастерские | |
| 20 | Личностно-ориентированное обучение | Бределева Е.М., Голубцова З.Ф. Дербина В.И., Заплатина М.Г., Лобанова Е.В., Шипицына О.Н. |
Организация учебно – воспитательного процесса:
Начало учебного года – 1 сентября;
Продолжительность учебных занятий в 9 классах до 25 мая, во 2 – 8 классах до 31 мая.
Итоговая аттестация в 9 классе с 26 мая по 12 июня.
Продолжительность каникул регламентируется управлением образования и советом школы. Продолжительность осенних каникул 8 дней, зимних 14 дней, весенних 9 дней.
Режим работы школы – шестидневная рабочая неделя:
- продолжительность урока во 2 – 9 классах 45 минут. Среднее количество уроков в день в 5-9 классах 6-7, во 2-4 классах – 4-5 уроков в день;
Продолжительность учебного года во 2 – 8 классах –34 учебные
недели, в 9 классе – 33 учебные недели.
Необходимой частью организации учебно – воспитательного процесса является целесообразное чередование уроков по общеобразовательным предметам с занятиям по творческим дисциплинам и физкультурой.
Работа по оптимизации урока строится с учётом современных методик преподавания (с ориентацией не на словесные, а на поисковые творческие методы). Работа в семинарах с небольшой группой учащихся снижает объём домашних заданий по некоторым дисциплинам, высвобождающееся время можно использовать на организацию индивидуальной работы с учащимися, на организацию школы в работе кружков, секций, внеклассной работе культурной жизни села.
Основной формой обучения является классно – урочная. В старших классах (8 – 9 кл.) складывается лекционно – семинарская система занятий по физике, химии, биологии, литературе, истории, обществознании, которые отличаются от занятий в ВУЗах отсутствием «чистых» лекций (учитель работает с учётом психологических и возрастных особенностей учеников, продумывая методику активизации внимания класса). Наряду с традиционными формами проведения уроков, применяются и нетрадиционные: урок – КВН, урок – викторина, урок – экскурсия, урок – конкурс, урок – диспут, урок – путешествие, урок – семинар и др.
Изучается и внедряется в практику блочно-модульная форма обучения. Учитывая малую наполняемость классов коллективные групповые формы работы чередуются с индивидуальной работой учителя с учеником.
Вышеперечисленные формы и виды учебных занятий реализуют следующие цели обучения школьников:
- развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей;
- совершенствование дифференциального обучения;
- расширение сферы продуктивного самостоятельного творческого труда учащегося;
- формирование и развитие общеучебных умений и навыков творческого мышления;
При выборе методики преподавания педагоги отдают предпочтение развивающим системам, учитывающим индивидуальные особенности и формирующим устойчивые навыки самостоятельной работы учащихся в разновозрастных группах (в классах-комплектах).
7. ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Система воспитательной работы.
Педагогический коллектив опирается на современные психолого – педагогические исследования, доказывающие, что успех в профессиональной деятельности прежде всего зависит от развития мотивационной сферы личности, а не от суммы знаний или выработанных умений и навыков. Система воспитания выстраивается на основе интересов и собственного выбора учеников, их родителей.
Гуманистический характер образования предполагает реализацию воспитательных задач на каждом учебном занятии, создание воспитывающей среды во внеурочное время, построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого воспитанника. Основные подходы в организации воспитательного процесса - духовно – нравственный и личностно – ориентированный.
Важнейшим аспектом воспитательной системы является максимальное снижение негативного влияния социума на учащихся и использование всех позитивных возможностей для многогранного развития личности, которое предоставляет сельская местность.
В школе разработана программа духовно – нравственного воспитания учащихся «Изучение духовного наследия русского народа». Цель программы: создание условий для формирования гармоничной личности ученика, формирование его нравственного стержня.
В школе действует ученическое самоуправление, обеспечивающее развитие социально – активной личности. Самоуправление приучает обучающихся к осознанной постановке целей, планированию деятельности, анализу и самоанализу (осознанию) себя в действительности, контролю и самоконтролю, тем самым формирует основы личностного роста.
Организация всей воспитательной работы осуществляется классными руководителями, деятельность которых координирует, обеспечивает концептуальное и методическое содержание внеклассной работы и направляет заместитель директора по учебно- воспитательной работе.
Перечень обязанностей классного руководителя многообразен, он включает в себя глубокое знакомство с особенностями личности каждого ученика, представление о зонах его ближайшего развития, знание семейной ситуации, анализ учебной деятельности, своевременную корректировку личности, создание сплочённого
классного коллектива, проведение различных мероприятий, планирование работы с ученическим коллективом на учебный год
и т. д.
Важной частью системы воспитательной работы школы является
формирование и укрепление школьных традиций, к которым можно отнести проведение праздников: День знаний, День пожилых людей, уроки Мужества, День матери, Новый год, 8 марта, день защитника Отечества и т.д.
Традиционными стали конкурсы рисунков, интеллектуальные игры, праздничные утренники, вечера, а также участие в районных, региональных, межрегиональных, федеральных конкурсах « Мир через культуру», «Ферапонтовские чтения», «Сретенские чтения», «Мы твои наследники, Россия» «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Человек и природа», школьных и муниципальных предметных олимпиадах.
Исходя из интересов обучающихся в школе организованы: факультативы « Речь и культура общения» (2- 4 класс), «Уроки Деда Мороза» (2 – 4 классы), кружки «Юный эколог», «Земля – планета солнечной системы», «Культура русского народа»(5,6 классы), межпредметный элективный курс «Компьютер – мой друг»( 7 класс)
(7 класс) факультатив по английскому языку «Страноведение. Великобритания и США», элективные предметные курсы (9 класс).