22
|
Предвосхищая изменения в окружающей среде, рынке труда и обществе
|
04_SEFICEE171204KKY1.pdf
|
Презентация доклада Kati Korhonen-Yrjänheikki, менеджера проекта FuturEng, Финляндия, на семинаре SEFI CEE, Таллинн, декабрь 2004. Выделено 15 главных мировых трендов, влияющих на инженерное образование, 9 факторов наопределенности, проработаны 4 возможных сценария развития ситуации для Финляндии и выделены 15 трендов в финском инженерном образовании, подведен итог и выделено 20 ключевых моментов и предложений для дальнейших действий. Сделана хорошая диаграмма востребованности ключевых компетенций у финских инженеров
|
Инженерное образование
|
англ.
|
PDF
|
34
|
|
4
|
5
|
|
|
|
|
23
|
Body of Knowledge – Mechanical Engineering
|
3949.pdf
|
Короткая аналитическая статья Walter W. Laity, Ph.D., P.E., обсуждающего принципы устройства BoK для направления "механическая инженерия" - работа ASME Task Force в этом направлении, основания и проблемы работы по разработке BoK
|
Инженерное образование\Body of Knowledge
|
англ.
|
PDF
|
4
|
|
|
|
|
|
3
|
3
|
24
|
Overview of the IT Body of Knowledge
|
Body of Knowledge для направления IT (англ.).pdf
|
Глава 5 из сборника ACM "Computing Curricula. Information Technology Volume", описывающая BoK для направления подготовки "Информационные технологии". Структура, ключевые и выбираемые результаты обучения, основные дисциплины с желаемым объемом в кредитах
|
Инженерное образование\Body of Knowledge
|
англ.
|
PDF
|
4
|
|
|
|
|
|
2
|
|
25
|
SE Education Knowledge Areas
|
Body of Knowledge для направления SE (англ.).pdf
|
Главы 4.7 - 4.18 из отчета CCSE Final Report – 5/21/2004, описывающие BoK для направления подготовки "Программная инженерия". Состав дисциплин и их дидактических единиц с предлагемым объемом в часах, выделение обязательных, желательных и выборных курсов, требуемого уровня освоения по таксономии Блюма
|
Инженерное образование\Body of Knowledge
|
англ.
|
PDF
|
16
|
|
|
|
|
|
2
|
|
26
|
Civil Engineering Body of Knowledge for the 21st Century
|
bok_firstedition_jan2004.pdf
|
Книга Американского общества гражданских инженеров объемом 128 страниц, описывающая BoK для направления "Гражданская инженерия" и технологию работы с ним. Анализ задач обучения, моделей обучения, возможности обучения мотивации, возможностей дистанционного обучения, образовательных программ и их аккредитации, включая и бакалавреат, и магистратуру, роль профессионального опыта, требования к преподавателям, студентам, интернатуре и множество приложений с примерами образовательных программ, ресурсами, библиографией и т.д.
|
Инженерное образование\
Body of Knowledge
|
англ.
|
PDF
|
128
|
|
|
|
|
|
3
|
4
|
27
|
Civil Engineering Body of Knowledge for the 21st Century, Draft 10
|
BOK2_Draft10_071507.pdf
|
Обновленный, но пока не утвержденный драфт BoK для направления "Гражданская инженерия" и технологию работы с ним от 15.07.2007
|
Инженерное образование\
Body of Knowledge
|
англ.
|
PDF
|
191
|
|
|
|
|
|
2
|
3
|
28
|
Certified Manufacturing Engineer (CMfgE) Body Of Knowledge
|
CMfgE_BOK.pdf
|
Краткая (4 стр.) структура дисциплин для направления подготовки "Производственная инженерия"
|
Инженерное образование\
Body of Knowledge
|
англ.
|
PDF
|
4
|
4
|
|
|
|
|
4
|
|
29
|
United Kingdom Standard for Professional Engineering Competence (UK-SPEC). Regulations for Registration
|
Regulations_for_Registration.pdf
|
Порядок аккредитации инженеров в Великобритании, включая порядок подтверждения компетенций для разных типов инженеров и порядок аккредитации образовательных программ
|
Инженерное образование\
Аккредитация
|
англ.
|
PDF
|
11
|
|
2
|
2
|
|
|
|
|
30
|
ABET - Accreditation Board for Engineering and Technology
|
org/
|
Сайт одной из крупнейших аккредитующих организаций США, специализирующейся на направлениях прикладной науки, компьютерных наук, инженерии и технологии, признаваемой Советом по аккредитации высшего образования CHEA. С осени 2007 года ABET начинает аккредитовать международные программы. Наиболее полезная информация на сайте - материалы по процедурам и критериям аккредитации
|
Инженерное образование\
Аккредитация
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
31
|
E.N.A.E.E. - European Network for Accreditation of Engineering Education
|
.eu/
|
Сайт Европейской сети по аккредитации инженерного образования. Опубликованы нормы работы аккредитующих агентств, отчет о перспективах и трендах в аккредитации инженерных программ. Ассоциация инженерного образования России является членом ENAEE
|
Инженерное образование\
Аккредитация
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
32
|
ENQA - European Association for Quality Assurance in Higher Education
|
eu/
|
Сайт Европейской сети по обеспечению качества, теперь именующейся Европейской ассоциацией по обеспечению качества в высшем образовании, одного из наиболее статусных участников Болонского процесса и аккредитации образовательных программ в Европе. На сайте опубликован ряд ключевых документов, включая
|
Инженерное образование\
Аккредитация
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
EUR ACE 2 - European System for Accreditation of Engineering Education
|
.org/EUR_ACE/EUR-ACE%202/EUR_ACE2_Main_Page.htm
|
Сайт проекта EUR ACE (European Accredited Engineer, сентябрь 2004 - март 2006), в рамках которого была разработана система европейской аккредитации бакалаврских и магистерских инженерных программ, а также "интегрированных" программ, т.е. магистратуры "с самого начала", за 6 лет. Наиболее важные документы есть на русском языке и описаны отдельно
|
Инженерное образование\
Аккредитация
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
EUR ACE. Рамочные стандарты аккредитации инженерных программ, включая форму публикации результатов
|
A1 - Framework Standards-ru.pdf
|
Ключевой документ проекта EUR ACE, в котором на 18 страницах описаны требования к выпускникам бакалаврских и магистерских инженерных программ и процедура аккредитации инженерных образовательных программ. Документ на русском языке
|
Инженерное образование\
Аккредитация
|
русс.
|
PDF
|
18
|
|
|
|
|
|
|
5
|
35
|
EUR ACE. Рамочные стандарты аккредитации инженерных программ. Комментарии
|
C1 - comments-ru.pdf
|
Продолжение документа A1 проекта EUR ACE. Терминология, комментарии по поводу целей, порядка применения рамочных стандартов EUR ACE, их связи со стандартами ENQA, возможности применения EUR ACE-аккредитации для других видов обучения. Документ на русском языке
|
Инженерное образование\
Аккредитация
|
русс.
|
PDF
|
9
|
|
|
|
|
|
|
4
|
36
|
EUR ACE. Рамочные стандарты аккредитации инженерных программ, включая форму публикации результатов
|
A2 Organization & Management Proposal_inclAppendix_2005-12-07
|
Третий основной документ проекта EUR ACE (19 стр.), в котором описывается организация и управление европейской системой аккредитации EUR ACE. Описывается то, каким образом аккредитующая организация получает право присваивать EUR ACE. Документ на английском языке
|
Инженерное образование\
Аккредитация
|
англ.
|
PDF
|
19
|
|
|
|
|
|
|
|
37
|
Аккредитационный центр Ассоциации инженерного образования России
|
u/
|
Аккредитационный центр АИОР имеет право аккредитации с присвоением знака EUR ACE. На сайте описана процедура аккредитации, требования, форма заявки, даны контакты. Также есть материалы семинаров, новости международной деятельности, публикации в онлайн-журнале "Акцент", полезные ссылки
|
Инженерное образование\
Аккредитация
|
русс.
|
Сайт
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
38
|
REPORT ON: A FRAMEWORK FOR QUALIFICATIONS OF THE EUROPEAN HIGHER EDUCATION AREA
|
Bologna_information.pdf
|
Рамочный документ "Матрица квалификаций для европейского пространства высшего образования". Описана понятийная система для пространства высшего образования в Европе (European Higher Education Area, EHEA), сформулированы цели AHEA, определены три цикла высшего образования (≈бакалавриат, магистратура, докторантура) и короткого цикла в рамках первого цикла (среднее проф. образование), приведены Дублинские дескрипторы квалификаций для трех циклов. Описано то, каким образом матрица квалификаций должна соотноситься с национальными уровнями квалификаций, даны рамочные ограничения по количеству кредитов для каждого цикла, и, в Приложении 7 - собственно сама матрица с краткими дескрипторами для трех циклов + короткого цикла
|
Инженерное образование\
Аккредитация
|
англ.
|
PDF
|
78
|
|
|
|
|
|
|
|
39
|
NAE - National Academy of Engineering
|
du/
|
Сайт одной из старейших и крупных инженерных ассоциация США - Национальной Инженерной Академии. Помимо традиционных новостей, календаря событий, информации о членстве, наград и ссылок - множество направлений работ, сайты для отдельных проектов, аналитика, публикации. Ключевой отчет "Frontiers of Engineering. Reports on Leading-Edge Engineering from the 2006 Symposium" описан отдельно
|
Инженерное образование\
Ассоциации
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
4
|
|
|
|
|
|
40
|
SEFI - European Society for Engineering Education
|
be/
|
Сайт Европейского общества инженерного образования, активнейшего участника основных процессов в европейском образовательном пространстве. Информация о проектах, рабочих группах, публикации и ключевые документы, включая позицию по докторским образовательным программам, позицию по аккредитации инженерных программ. Среди крупнейших ведущихся и законченных проектов - система аккредитации EUR ACE, обучение и исследование в инженерии TREE, открытое дистантное инженерное образование, профессионализация инженеров, переходы между формальным и неформальным образованием и другие
|
Инженерное образование\
Ассоциации
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
4
|
|
|
|
|
|
41
|
AEEA - African Engineering Education Association
|
uct.ac.za/AEEA%20Website/AEEA%20Main%20page.htm
|
Сайт Африканской ассоциации инженерного образования. Очень скромный, только декларация задач, список прошедших конференций и ссылки на сайты IFEES и CREE. Сайт CREE более информативный, но в целом африканское инженерное образование ориентируется на мировые тренды и старается не отставать
|
Инженерное образование\
Ассоциации
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
42
|
ASEE - The American Society for Engineering Education
|
org/
|
Огромный сайт крупнейшей ассоциации инженерного образования США - информация о членстве и конференциях, море информации о деятельности партнеров, публикации, включая полные тексты всех выпусков "Журнала инженерного образования" начиная с 1993 года и портал к невероятному количеству различнызх образовательных ресурсов для школьников, студентов, преподавателей
|
Инженерное образование\
Ассоциации
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
|
4
|
|
|
|
4
|
43
|
IFEES - The International Federation of Engineering Education Societies
|
.net/
|
Сайт "самой международной" ассоциации - Международной федерации обществ инженерного образования. Мало ресурсов, в основном информация и конференциях, публикации стратегических планов, информация о проводившихся и планируемых международных саммитах. При этом информация о крупнейшем саммите IFEES по инженерному образованию (30.09.07, Стамбул) лежит на сайте ASEE, а сразу вслед за саммитом идет Глобальный коллоквиум ASEE по инженерному образованию (01-04.10.07, Стамбул)
|
Инженерное образование\
Ассоциации
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
44
|
IGIP - International Society for Engineering Education
|
info/
|
Сайт Международного общества инженерного образования. IGIP - сокращение с немецкого, общество было организовано в Австрии, сейчас взаимодействует с 72 странами, имеет консультативный статус в ЮНЕСКО и ЮНИДО, взаимодействует с IFEES, SEFI, ASEE, IEEE. Публикаций немного, но заявленная миссия довольно близка нам - улучшение методов обучения технических предметов, разработка практикоориентированного (дословно!) учебного плана, использование мультимедиа, языковая и гуманитарная подготовка, математическая подготовка, формирование новых компетенций у преподавателей инженерных направлений (!)
|
Инженерное образование\
Ассоциации
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
|
|
|
|
|
4
|
45
|
АИОР - Ассоциация инженерного образования России
|
br /> |
Сайт АИОР. Объявлена доктрина инженерного образования (очень правильными словами), дан анализ инженерной подготовки в России. Среди основных направлений работы - взаимодействие с Минобром, внесение изменений в Закон об образовании и разработка новых ГОС ВПО, участие в европейских проектах, вхождение в Вашингтонское соглашение, участие в международных конференциях и симпозиумах. Своих проектов нет, только поддерживаются проекты вузов. Самое удивительное - согласно каталогу технических вузов России АИОР в Тольятти таких только два - ВУиТ и ТГУС.
|
Инженерное образование\
Ассоциации
|
русс.
|
Сайт
|
-
|
|
|
3
|
|
|
|
|
46
|
Competence of Professional Engineers/EUR ING. A FEANI contribution
|
Feani Competence 2005 as of April 2005.pdf
|
Документ от 2005 года, описывающий профессиональные компетенции инженера, выпущенный европейской ассоциацией FEANI. Даны краткое описание того, что такое инженер и инженерная деятельность, типы инженеров, стандарты инженерного образования, описан перечень компетенций инженера FEANI. Почему-то нет никаких ссылок на три цикла европейского образования, проработка дескрипторов уровней отсутствует. В конце приведен Профессиональный этический кодекс инженера
|
Инженерное образование\
Инженерные компетенции
|
англ.
|
PDF
|
35
|
|
4
|
5
|
|
4
|
|
|
47
|
Information Competencies: A Strategic Approach
|
2001-Best-Overall-Paper-and-PIC-IV-Best-Paper.pdf
|
Текст доклада Honora F. Nerz, Suzanne T. Weiner, North Carolina State University. Описано то, каким образом строится образовательная программа в части постановки "информационной компетенции", а имеено - работы с информацией в библиотеке и Интернете. Опираясь на выделенные Lin (MIT) информационные компетенции, были разработаны дестрипторы компетенций, которые должны иметь учащиеся каждого из четырех лет подготовки
|
Инженерное образование\
Инженерные компетенции
|
англ.
|
PDF
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
48
|
COMPETENCY FRAMEWORK FOR SYSTEMS ENGINEERS
|
aa04-12 10ANNIVERSARYDRAFTPRESENTATION22OCT.ppt
|
Презентация DR. FAUSTIN ONDORE, QINETIQ на осенней ассемблее INCOSE, 2004 г. Даны определения компетенции и компетентности, приводится модель компетенций системного инженера, описаны дескрипторы пяти уровней компетенций. Показано, как после того, как выделенны компетенци, строится профиль выпускника. Проиллюстрировано несколько великолепных тезисов - как из индивидуальных компетентностных профилей строится профиль команды и организации, как сравнить профиль выпускников с тем, что требуется на рынке труда
|
Инженерное образование\
Инженерные компетенции
|
англ.
|
PPT
|
17
|
|
|
|
|
4
|
|
|
49
|
Architectural and Engineering Competencies
|
Architectural and Engineering Competencies.doc
|
Пример матрицы компетенций с дескрипторами для трех уровней для направления подготовки "Архитектор-инженер"
|
Инженерное образование\
Инженерные компетенции
|
англ.
|
DOC
|
3
|
|
|
|
|
3
|
|
|
50
|
Graduate Attributes and Professional Competencies
|
IEM_2005_GAPC_(2).pdf
|
Презентация результатов серии семинаров IEM (International Engineering Meetings) в Лондоне, на которых сводились воедино наработки "трех аккордов" и нарабатывались формулировки атрибутов выпускников и профессиональных компетенций инженеров. Подробные материалы отчета описаны ниже и частично переведены
|
Инженерное образование\
Инженерные компетенции
|
англ.
|
PDF
|
19
|
|
|
|
|
|
|
|
51
|
Graduate Attributes and Professional Competencies. Ver 1.1 - 13 June 2005
|
IEM_Grad_AttrProf_Competencies_v11(2).pdf
|
Материалы отчеты IEM, в котором сформулированы атрибуты выпускников и профессиональные компетенции инженеров. Пожалуй, самая сильная проработка оснований для выделения уровней компетенций - описаны три уровня инженерных задач и три уровня инженерной деятельности, под которые могут готовиться инженер-техник, инженер-технолог, инженер-профессионал. В подробных матрицах описано, по каким атрибутам отличаются уровни задач и уровни деятельности
|
Инженерное образование\
Инженерные компетенции
|
англ.
|
PDF
|
11
|
|
|
|
|
5
|
|
|
52
|
Engineering competencies
|
Компетенции инженера (англ).doc
|
Подборка из текстов, в которых выделялись компетенции инженера. Тексты описаны выше - это Russel C. Jones "Global accreditation trends", EUR ING, IEM "Graduate Attributes and Professional Competencies"
|
Инженерное образование\
Инженерные компетенции
|
англ.
|
DOC
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
53
|
Компетенции инженера
|
Компетенции инженера (рус).doc
|
Та же подборка, но переведенная на русский язык (Боюром Р.В.) за исключением дескрипторов двух последних матриц - Профили атрибутов выпускников и Профили компетенций международного регистра
|
Инженерное образование\
Инженерные компетенции
|
русс.
|
DOC
|
8
|
|
|
|
|
5
|
|
|
54
|
Отчёт по работе экспериментальной площадки по направлению «Информационные технологии» за 2006г
|
Отчёт за 2006 год.doc
|
В отчете была сделана попытка, опираясь на стандарты международной ИТ-подготовки, выделить список компетенций специалиста-информатика (программист, системный/сетевой администратор, системный архитектор)
|
Инженерное образование\
Инженерные компетенции
|
русс.
|
DOC
|
3
|
|
|
|
|
2
|
|
|
55
|
UK Standard for Professional Engineering Competence. Chartered Engineer and Incorporated Engineer Standard
|
CEng_IEng_Standard.pdf
|
Стандарт Инженерного совета Великобритании (Engineering Council UK) на подготовку Дипломированных инженеров и Комбинированных инженеров. Требования к компетенциям (причем компетенции имеют идентификационные коды), образованию, что нужно продемонстрировать чтобы подтвердить компетенции, список аккредитованных образовательных учреждений
|
Инженерное образование\
Инженерные компетенции
|
англ.
|
PDF
|
18
|
|
|
|
|
3
|
|
|
56
|
UK Standard for Professional Engineering Competence. Engineering Technician Standard
|
Engineering Technician Standard.pdf
|
Стандарт Инженерного совета Великобритании (Engineering Council UK) на подготовку Инженеров-техников. Требования к компетенциям (причем компетенции имеют идентификационные коды), образованию, что нужно продемонстрировать чтобы подтвердить компетенции, список аккредитованных образовательных учреждений
|
Инженерное образование\
Инженерные компетенции
|
англ.
|
PDF
|
14
|
|
|
|
|
3
|
|
|
57
|
Chartered Professional Engineer Competence Standard (including Elements and performance indicators)
|
CPEng-Competence-Standard.doc
|
Стандарт требований к Дипломированным инженерам Новой Зеландии (IPENZ). Состав компетенций и как их необходимо продемонстрировать
|
Инженерное образование\
Инженерные компетенции
|
англ.
|
DOC
|
5
|
|
|
|
|
3
|
|
|
58
|
FEANI position paper on Code of Conduct: Ethics and Conduct of Professional Engineers
|
FEANI Code of Conduct Ethics approved GA 2006.pdf
|
Кодекс этики инженеров FEANI - страничка формулировок что обязуется делать инженер
|
Инженерное образование\
Инженерные компетенции
|
англ.
|
PDF
|
2
|
|
|
|
|
2
|
|
|
59
|
Подход к выделению уровней матрицы компетенций
|
Подход к выделению уровней.doc
|
Статья Боюра Р.В., в которой описывается технология получения дескрипторов уровней матрица общеинженерных компетенций. Приводится перевод и краткий анализ подходов к выделению уровней в ЕСК и в материалах Международного инженерного альянса
|
Инженерное образование\
Инженерные компетенции
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
60
|
2006 Young Engineers Annual Review
|
2006 Young Engineers Annual Review.pdf
|
Отчет британской организации "Юные инженеры" за период 01.10.2005 - 30.09.2006. Описаны клубные и национальные соревнования, которые праводила организация. Красивые и массовые соревнования (например, в K'Nex приняло участие 74000 школьников). Опыт можно использовать на первом году обучения в ТГУ ("Введение в специальность"), а потом переносить в школы города
|
Инженерное образование\
Инф. ресурсы, проекты, формы
|
англ.
|
PDF
|
18
|
|
|
|
|
|
|
5
|
61
|
Engineering Pathway - Engineering Education Wing of the NSDL
|
eeringpathway.com/ep/
|
Портал образовательных ресурсов по инженерному направлению. Большая библиотека ссылок на образовательные ресурсы, как школьные, так и университетские, коллекция ссылок на другие подобные сайты, собственные награды, новости, события. Хотя большинство ссылок на ресурсы касаются школьного образования, это - один из лучших сайтов для того, чтобы начать подбираться ресурсы для создания своей образовательной программы
|
Инженерное образование\
Инф. ресурсы, проекты, формы
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
|
|
|
|
|
5
|
62
|
A Novel Curriculum for the Associate Degree in Manufacturing Engineering Technology
|
novel_curriculum.pdf
|
Подробная образовательная программа по направлению "Инженерная технология в производстве". Описание целевого рабочего места, философия, лежащая в основе подготовки, описание процесса разработки образовательной программы, включая список компетенций и процесс разработки модулей, подход к построению компетентностно-ориентированного плана и как формировать компетенции, как отслеживать результат обучения, связь с национальными станадртами, подробное описание блоков модулей образовательной программы (называемых кластерами), траектории обучения, как внедрять, требования к абитуриентам
|
Инженерное образование\
Инф. ресурсы, проекты, формы
|
англ.
|
PDF
|
112
|
5
|
|
|
|
|
|
5
|
63
|
West Branch Engineering Club
|
ferret.com/wbec/index.htm
|
Сайт студенческого инженерного клуба West Branch. Новости, события, фото и большая подборка образовательных ресурсов - основные местные и национальные соревнования в разных отраслях инженерии, идеи для проектов и экскурсий, организации, включая студентов и выпускников, множество коротких инженерных курсов, компоненты, где их купить и ссылки на определения в Wikipedia
|
Инженерное образование\
Инф. ресурсы, проекты, формы
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
|
|
|
|
|
4
|
64
|
Young Engineers - HOME
|
eng.org/home.asp
|
Сайт клуба "Молодые инженеры" Великобритании, спонсируемый Lloyd's Register Educational Trust, Airbus, Royal Navy, BAA Communities Trust. Презентирована широкомасштабная деятельность по привлечению школьников к инженерной деятельности - соревнования, гранты, проекты, множество ресурсов. Ежегодный отчет о деятельности клуба описан отдельно (2006 Young Engineers Annual Review)
|
Инженерное образование\
Инф. ресурсы, проекты, формы
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
65
|
Manufacturing Education for th 21st Century. Volume I: Curricula 2002 Report. Chapter 3. Baccalaureate Education in Manufacturing Engineering Technology
|
20071260_chap3.pdf
|
Работа спонсирована SME (Обществом производственных инженеров). Предложения по устройству бакалаврской образовательной программы инженера-технолога в производстве. Задачи обучения, характеристики выпускников, навыки, включая менеджерские
|
Инженерное образование\
Инф. ресурсы, проекты, формы
|
англ.
|
PDF
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
66
|
NCME - National Center For Manufacturing Education
|
esource.org/
|
Ресурс, посвященный инженерному образованию в сфере производства, со ссылками на похожие ресурсы. Имеется информация о модулях подготовки инженера в сфере производства (esource.org/products.cfm)
|
Инженерное образование\
Инф. ресурсы, проекты, формы
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
67
|
MERC Manufacturing Education Resource Center
|
nline.net
|
Сайт посвящен образовательным ресурсам в сфере производства. Имеется множество ссылок на сайты профессиональных инженерных сообществ (nline.net/po_links.cfm)
|
Инженерное образование\
Инф. ресурсы, проекты, формы
|
англ.
|
Сайт
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
68
|
TryEngineering.org
|
gineering.org/
|
Сайт "Попробуй себя инженером" имеет и русскую версию: gineering.org/lang/russian/home.php. Создан при поддержке IBM, IEEE, TryScience, SAE International, Sloan Career Cornerstone Center. "TryEngineering.org предлагает материалы для учащихся (возраст 8-18 лет), их родителей, преподавателей и школьных педагогов. Это портал, где рассказывается об инженерных отраслях и карьере в качестве инженера; мы надеемся, он поможет молодым людям лучше понять, в чем состоит работа инженера и каким образом инженерная карьера может стать частью их будущего." Описание жизни инженера, советы по выбору университета (в США), курсов, планы занятий, ресурсы по обучению для преподавателей, прямая линия для вопросов/ответов и набор интернет-игр по инженерной тематике
|
Инженерное образование\
Инф. ресурсы, проекты, формы
|
русс.
|
Сайт
|
-
|
|
|
|
|
|
|
3
|
69
|
Образец - MIT
|
MIT.doc
|
Подборка с сайта Массачусетского технологического института - формулировка миссии вуза, описание Школы инженерии (School of Engineering), текст про образовательные цели бакалаврской программы по механической инженерии (Mechanical Engineering)
|
Инженерное образование\
Образцы
|
англ.
|
DOC
|
6
|
4
|
|
|
5
|
|
|
|
70
|
Trends in Engineering Education - An International Perspective
|
508.pdf
|
5-страничная статья F. A. Kulacki, Executive Director, Technology-Based Engineering Education Consortium, Department of Mechanical Engieering, University of Minnesota и E. R. Krueger, President, Krueger and Associates, Bend, Oregon, USA. Тенденции развития инженерного образования, "хорошие и плохие новости", проблемы и прогноз
|
Инженерное образование\
Тренды
|
англ.
|
PDF
|
5
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
71
|
Current Trends in Engineering Education
|
Current Trends _ Eng Education.ppt
|
Презентация Frank P. Incropera, College of Engineering, University of Notre Dame, Indiana, USA в Университете Бонна в 2002 году. Тенденции инженерного образования и как их колледж на них реагирует
|
Инженерное образование\
Тренды
|
англ.
|
PPT
|
9
|
|
|
3
|
|
|
|
3
|
72
|
Preparing THE Professional Engineer of the Future
|
Engineer of the Future - ASCE.pdf
|
Презентация Jeffrey S. Russell, Ph.D., P.E., Ernest T. Smerdon, Ph.D., P.E. Что такое инженер, требования, проблемы бакалаврского образования - недостаточность времени для подготовки. Презентация книги Educating the Engineer of 2020 (описана ниже)
|
Инженерное образование\
Тренды
|
англ.
|
PDF
|
28
|
|
|
5
|
|
|
|
|
73
|
Educating the Engineer of 2020 Adapting Engineering Education to the New Century
|
du/openbook.php?isbn=0309096499
|
Итог второй фазы проекта Engineer 2020, проводимого NAE (Национальной Инженерной Академии США). Набор рекомендаций по подготовке инженеров будущего для образовательных учреждений, работодателей, профессиональных ассоциаций и т.д. Электронная книга на сайте The National Academies Press, опубликована в 2005 г.
|
Инженерное образование\
Тренды
|
англ.
|
Сайт
|
208
|
5
|
|
5
|
|
|
|
|
74
|
Emerging Trends in Engineering Education – Indian Perspectives
|
natarajan_p.pdf
|
Доклад Prof. R. Natarajan, председателя Всеиндийского совета по технологическому образованию, New Delhi, India. Взгляд на тренды в инженерном образовании из Индии. Приведен подробный SWOT-анализ национальной системы технологического образования
|
Инженерное образование\
Тренды
|
англ.
|
PDF
|
11
|
|
|
4
|
|
|
|
|
75
|
Практическое применение матрицы компетенций для мониторинга соответствия компетенций обучающихся в вузе внешним требованиям.
|
.ru/sites/sites_content/site117/html/media2286/practical_matrix.doc
|
Статья Р.В. Боюра. В статье рассматривается организационный аспект применения матрицы компетенций для организации постоянного мониторинга компетенций обучающихся в вузе.
|
|
русс.
|
DOC
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
