Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2009 года

Вид материала

Документы

Содержание Учителя начальной школы Гоу сош № 1151 Первый этап Основной целью Информационная деятельность учителя

Подобный материал:

• Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2010 года, 462.59kb.
• Анализ деятельности рмо учителей гражданско-правовых дисциплин в 2009/2010 учебном, 127.84kb.
• Вопросы для обсуждения: Состояние инновационной деятельности в Республике Беларусь, 43.67kb.
• Тематика курсовых работ инновационная политика России. Значение инновационной деятельности, 25.06kb.
• Х и иных инноваций (нововведений) при выпуске и сбыте продукции (товаров, работ, услуг),, 131.37kb.
• Анализ инновационной деятельности моу бриляковской средней общеобразовательной школы, 315.54kb.
• Внутрифирменное планирование инноваций. Методы прогнозирования инноваций. Управление, 75.48kb.
• Темы опыта по направлениям инновационной деятельности (пнпо) Группы, 198.85kb.
• Закон Забайкальского края "Об инновационной деятельности в Забайкальском крае", 114.64kb.
• Основные направления активизации инновационной деятельности в россии проблемы инновационной, 220.67kb.

5. Учителя начальной школы
   

Среди участников конкурса можно выделить группу учителей начальной школы, которые ориентированы на развитие у детей первичных компетенций: работы с информацией, самостоятельной учебной и творческой деятельности, адекватной оценки своих достижений. Для этого они организуют разнообразную развивающую среду, путешествуют с детьми, играют, дискутируют, организуют театрализованные представления, дают возможность школьникам самостоятельно справляться с новыми, проблемными для них ситуациями. В занятия включают работу на компьютере. Большинство учителей работают в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова, некоторые используют деятельностную педагогику «Школа 2000», направленную на формирование способа действия на уроках математики.

В деятельности учителей начальной школы – победителей и участников конкурса реализуются многие принципы и цели компетентностного подхода.

№	ФИО	ОУ,Округ	Преподаваемый предмет	Инновационный или авторский компонент, представленный в принципах, целях, задачах, направлениях и результатах инновационной деятельности
1.	Голигрова Елена Юрьевна	ГОУ СОШ № 1151 Зеленоград	Нач. классы	Много лет работает по развивающей системе Л.В. Занкова. На своих уроках она широко использует приемы технологии рефлексивного мышления. В зависимости от целей и содержания урока Елена Юрьевна применяет разнообразные методы и средства: индивидуальные задания повышенной сложности, коррекционные карточки для слабоуспевающих учеников, тесты, различные формы контроля и взаимоконтроля. Большое внимание на своих уроках Голигрова Е.Ю. уделяет приемам «обучения сообща», которые способствуют преодолению неуспешности в обучении учащихся. Для её уроков характерна большая плотность изучаемого материала, наглядность, доступность, высокая активность учащихся, большая роль самостоятельной работы. Широко используется интеграция учебных предметов с ИКТ.
2.	Мотина Наталия Александровна	ГОУ СОШ №1050 Зеленоград	Нач. классы	Учащиеся Мотиной Н.А. показали очень высокие результаты: качество знаний по математике – 92%, по русскому языку – 87%. Мотина Н.А. проводит с учащимися большую внеурочную работу. Ежегодно ученики Наталии Александровны принимают участие и побеждают в различных творческих конкурсах, интеллектуальных играх, проектно – исследовательских конференциях. Мотина Наталия Александровна ежегодно участвует в декадах начальной школы, в программе которых, открытые уроки, экскурсии, викторины, литературно- музыкальные тематические композиции, устные журналы, презентации, видео-уроки, созданные учителем и учениками.
3.	Сапронова Ирина Владимировна	Начальная общеобразовательная школа "Школа здоровья" №1702 Зеленоград	Нач. классы	Сапронова Ирина Владимировна – педагог, который стремится использовать новые формы обучения, способствующие проявлению творческих способностей ее учеников, обеспечивающие эффективное обучение школьников разного уровня способностей. Особое внимание при традиционном учебном процессе, и при внедрении новых форм обучения, ею уделяется сохранению здоровья детей, реализации здоровьесберегающих технологий.
4.	Милютина Наталья Геннадиевна	ГОУ Начальная школа – детский сад № 1810 Зеленоград	Нач. классы	Особенность работы Натальи Геннадиевны - это отказ от репродуктивного способа обучения как ведущего, каждодневная организация частично-поисковой деятельности на уроках, постановка проблемы при изучении учебного материала и использование групповых форм работы. В результате все дети справляются с нормой техники чтения, грамотно пишут, имеют хорошо сформированные вычислительные навыки. Неуспевающих детей в классе нет. Милютина Н.Г. использует в своей работе методы стимулирования и мотивации интереса к учению: это создание ситуаций открытия нового и неожиданности вывода, пробуждение эмоциональных нравственных переживаний, познавательные игры, инсценировки. На уроках часто используются нестандартные методы обучения: урок- экскурсия, урок-лаборатория, урок-путешествие. Почти на каждом уроке (особенно в 1 и 2 классе) присутствуют дидактические игры, которые помогают детям легче усвоить учебный материал и надолго его запомнить.
5.	Никитина Татьяна Николаевна	ГОУ Начальная школа – детский сад № 1810 Зеленоград	Нач. классы	Внедрение разнообразных форм работы на уроке: групповой, парной, индивидуальной, коллективной способствует развитию у детей интереса к учению и формирует у школьников умение сотрудничать друг с другом. В результате все дети справляются с нормой техники чтения, грамотно пишут, имеют хорошо сформированные читательские навыки. Неуспевающих детей в классе нет. В процессе организации познавательной учебной деятельности учитель формирует у детей навыки поисково-исследовательской деятельности, использует в работе развивающие и творческие задания, кроссворды, ребусы, викторины, которые способствуют формированию устойчивого интереса к предмету, успешному интеллектуальному развитию и формированию положительной мотивации к учению. Учащиеся Татьяны Николаевны неоднократно становились участниками и победителями окружных научно-практических конференций и творческих конкурсов, демонстрируя знания в области языкознания и литературоведения.
6.	Баранова Светлана Григорьевна	Начальная общеобразовательная школа "Школа здоровья" №1701 Зеленоград	начальные классы	Баранова Светлана Григорьевна работает по программе «Школа России». В своей работе постоянно учитель применяет технологию развивающего обучения. Суть развивающего метода в том, чтобы обеспечить позитивное развитие мыслей - целей ребёнка относительно его поведения. В этом процессе Светлана Григорьевна выделяет несколько этапов. ПЕРВЫЙ ЭТАП - начальное (первичное) формирование мысли - речи. ВТОРОЙ ЭТАП - создание ситуации когнитивного диссонанса. ТРЕТИЙ ЭТАП - адаптация к более высокой структуре мысли и достижение учеником удовлетворённости от оптимального для него успеха (достигается равновесие на более высоком уровне мышления).
7.	Генералова Ольга Павловна	ГОУ СОШ № 853 Зеленоград	начальные классы	Освоила педагогическую технологию и в учебной работе использует: 1.традиционные технологии обучения (построенные на основе объяснительно иллюстративного способа обучения), 2.инновационные технологии (учёт и развитие индивидуальных особенностей обучающихся), 3.личностно-ориентированное обучение (учёт возможностей и способностей обучаемых и создание условий для развития их индивидуальных особенностей), 4.развивающее обучение (включение внутренних механизмов развития личности обучающихся и наиболее полной реализации их интеллектуальных и творческих способностей), 5.метод проблемных учебных задач (обучение школьников самостоятельно совершаемым действиям для решения учебных задач, методы решения которых обучаемым ещё не известны). В своей педагогической практике использует сочетание учебной и педагогически направляемой внеурочной творческой деятельности школьников, основанной на принципах избирательности, практической реализованности, занимательности, варьировании коллективной, групповой и индивидуальной работы, выборочного применения поискового и исследовательского методов и различных приёмов обучения, что способствует высокой результативности обучения.
8.	Е.О. Черепенникова	ГОУ СОШ № 1243 ЦАО	начальные классы	Основной целью своей педагогической деятельности ставит воспитание исследующего, знающего, социально активного, способного к самообразованию человека. А для этого сегодня важно не только сформировать у учащихся знания, умения, навыки, но и развивать мышление, обучать их формам, методам и средствам самостоятельного добывания знаний. Поэтому образовательный процесс учитель строит в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями каждого ребенка, бережно относится к здоровью, интересам, возможностям своих учеников. Это находит отражение в ее теме самообразования: «Интеллектуальное и эмоциональное развитие учащихся младшего школьного возраста средствами предметов УМК «Планета знаний». Использует такие методы обучения как проектная деятельность, обучение через сотрудничество, музейная педагогика, позволившие добиться достаточно высоких результатов образования, к наиболее значим из которых она относит: повышение уверенности учащихся в собственных силах; усиление мотивации на успешную учебную деятельность; умение адекватно оценивать себя; развитие «командного духа», коммуникабельности, умение искать путь решения поставленной задачи; развитие исследовательских способностей.
9.	Гарипова Сания Ришатовна	ГОУ СОШ № 1243 с углублённым изучением иностранного языка ЦАО	начальные классы	Накопив огромный опыт работы во внеурочной деятельности, учитель разрабатывает и проводит внеклассные и внешкольные мероприятия, организуя детей во внеурочное время. Каждый урок носит не только информационный характер, а приучает детей мыслить и анализировать. Много лет на каждом уроке учитель старается решить образовательные, развивающие и воспитательные задачи. Разнообразие видов учебной деятельности обеспечивает стабильность учебной познавательной атмосферы. Уроки эстетического цикла строются с учётом национальных особенностей детей, обучающихся в классе. Каждый урок носит национальный колорит. Каждый урок – это открытие, праздник труда, движение вперёд.
10.	Изотова Татьяна Львовна	276 ЮАО	начальные классы	Создание условий для достижения каждым учеником успеха в учебной деятельности. Использование технологии педагогической диагностики (ГалевойНЛ). Использование матрицы параметров учебного успеха. Методы создания классного коллектива. Обучение навыкам проектной деятельности.
11.	Новикова Людмила Ивановна	548 ЮАО	начальные классы	Использование технологии исследовательской деятельности. Цели деятельности: продолжить формирование положительных личностных качеств ученика. Успешно применяет игры-исследования, творческое моделирование и конструирование. Направление деятельности: развивать инициативу, непосредственность и креативность.
12.	Ефимова Лариса Викторовна	прогимназия №1736 ЮАО	начальные классы	Применение нетрадиционных форм уроков: уроков-викторин, уроков-игр, уроков-экскурсий. Цель формирование познавательной потребности и потребности в творческой деятельности у младших. школьников, повышение уровня самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний. Подготовка больших групповых проектов. Внедрение здоровьесберегающих технологий.
13.	Долгова Нина Николаевн а	ГОУ СОШ №1245 с углубленным изучением англ. языка ЮАО	начальные классы	Направление в работе: активизация знаний с целью перехода ученика на уроках от репродуктивной деятельности к творчеству, максимальная индивидуализация процесса общения с учениками. Использование дидактической системы «Школа-2000» Технология проблемного обучения как метод развития интеллектуальных способностей учащихся и формирование у них навыков исследовательской деятельности Применяется метод уровневой дифференциации, контроль знаний осуществляется с помощью разноуровневых контрольных работ
14.	Старостина Оксана Евгеньевна	ГОУ СОШ № 868 ЮАО	начальные классы	Считает главной задачей своей работы – формировать готовность у детей к саморазвитию и умению учиться, чтобы каждый ребёнок смог открыть в себе энергию познания, постоянно стремился к получению новых знаний, а успех в этом процессе заряжал бы его новой энергией, которая способна улучшить его исходные интеллектуальные показатели. Ещё одной из задач моей работы является создание условий для развития индивидуальности ребёнка, благоприятной нравственно-психологической атмосферы на уроках. Для реализации этой задачи использует личностно-ориентировочные технологии: учёт субъективного опыта учащихся; адаптированное наведение на понятие, сюжетное построение урока или учебного дня; уровневую дифференциацию; различные виды групповых и коллективных способов обучения. На уроках добивается, чтобы дети свободно выражали свои мысли, были нацелены на достижение успеха.
15.	Орехова Елена Евгеньевна	ГОУ СОШ №938 ЮАО	начальные классы	Работает над темой «Информационная деятельность учителя на уроках и во внеклассной работе». Информационная деятельность учителя – это деятельность, направленная на ученика, облегчающая рутинный ежедневный труд по освоению основ знаний. Важно помочь ученику уметь самостоятельно искать, выбирать, анализировать, организовывать, представлять, передавать информацию, проектировать, ответственно реализовывать свои планы. На уроках математики, русского языка, окружающего мира использует интерактивную доску. Работа с этим учебным оборудованием открывает широкие возможности для исследований, развивают дискуссию в классе и делают уроки динамичными. При переходе из начальной школы в среднюю почти все учащиеся ее класса поступают в гимназический класс. Ее ученики являются участниками школьных, окружных олимпиад и городских конкурсов.
16.	Тонких Ольга Валерьевна	ГОУ СОШ № 924 ЮАО	начальные классы	Организуя учебно-воспитательный процесс, развивает у детей творческие способности, формирует гибкость и самостоятельность мыслительных процессов, учу их овладевать операциями анализа, синтеза, классификации. Большое внимание уделяет развитию познавательных способностей учащихся: памяти, воображения, мышления, устной и письменной речи. Широко применяет исследовательские методы, проблемные задания, умело организует фронтальный опрос, индивидуальную работу, работу в парах и группах. Учит ребят работать с учебником и дополнительной литературой: словарями, энциклопедиями, стимулируя их творческую инициативу и самостоятельность.
17.	Соловьева Наталья Борисовна	Прогимназия №1773 «Созвездие» ЮАО	начальные классы	Работает с одаренными младшими школьниками. Помимо решения обязательных задач по овладению стандартными учебными знаниями, умениями и навыками по основным дисциплинам в начальной школе (русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир), ставит и дополнительные, новые цели и задачи: 1. Развитие системного мышления и целостного миропонимания (целостной картины мира – понимания сложности мира в его взаимосвязанности и единстве, наряду с постижением его красоты, а также места в нем человека). 2. Развитие творческого, критического и абстрактно-логического мышления, способности к решению проблем. 3. Развитие способностей к самостоятельному обучению и исследовательской работе, обучение исследовательским навыкам и умениям. 4. Обучение сотрудничеству: умениям работать совместно с другими детьми (решать проблемы в малых группах, проводить совместную исследовательскую работу, вести диалог, принимать точку зрения другого человека). 5. Формирование положительной «Я - концепции» и понимания ценности и уникальности другого человека.
18.	Бондарева Ирина Александровна	ГОУ СОШ № 393 ЮВАО	начальные классы	Реализуя принципы развивающего и воспитывающего обучения, Ирина Александровна использует наиболее прогрессивные и эффективные методы и формы познавательной деятельности учащихся: уроки – ролевые игры, мини-проекты, организует работу учащихся в микро-группах, экскурсии в музеи и на природу. Планируя свою деятельность на уроке, так же и деятельность детей, Ирина Александровна учитывает индивидуальные особенности каждого ребёнка, создаёт комфортную обстановку для каждого обучающего как на уроках, так и на переменах. Для каждого ребёнка на уроках создаёт ситуацию успеха, таким образом активизирует познавательные процессы, у учащихся возникает желание узнать больше, а так же углубить полученные знания.
19.	Бируля Светлана Владимировна	ГОУ ЦО № 775 ЮВАО	начальные классы	Важным и актуальным становится воспитание истинно свободной личности, формирование у детей способностей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Дети постоянно участвуют в олимпиадах и конкурсах. Организовывает внеурочную деятельность ребят. Ребята с удовольствием посещают кружок развития познавательных способностей «Умники и умницы», который был организован учителем ещё в прошлом году.
20.	Акимова Юлия Леонидовна	ГОУ ЦО № 1420 ЮВАО	начальные классы	Хорошо овладев методикой развивающего обучения, создает адаптивную образовательную среду, где на первом месте – творческое развитие личности в адаптивном процессе школы. Главная задача: обеспечение для каждого обучающегося оптимального уровня развития его задатков, способностей, творческого потенциала.
21.	Долгова Елена Игоревна	ГОУ ЦО № 1493 ЮВАО	начальные классы	В ходе работы демонстрирует знание основ развивающего обучения, новых педагогических технологий, которые успешно применяет в своей педагогической деятельности. Творчески планирует содержание учебного материала, использует современные эффективные формы и приемы обучения, методы и формы контроля за знаниями учащихся. Имеет глубокие, всесторонние знания своего предмета и смежных дисциплин.
22.	Сафронова Анастасия Сергеевна	центр образования № 2010 ЮВАО	Начальные классы	В своей работе использует личностно-ориентированный подход к учащимся, активно использует различные формы индивидуальной и групповой работы. Обучение строит на принципе сотрудничества с учащимися. В настоящее время использует содержательные линии УМК «Начальная школа ХХI века».
23.	Лапина Любовь Николаевна	ГОУ СОШ № 1965 ЮВАО	Начальные классы	Учителя отличает высокий профессиональный уровень, педагогическое мастерство, новаторские тенденции в методике преподавания базовых предметов начальной школы. Владеет современными методиками научно-исследовательской, проектной, экспериментальной работы, использует собственные оригинальные методические приёмы и разрабатывает авторские программы.
24.	Рябова Алина Сергеевна	ГОУ СОШ № 416 ЮВАО	Начальные классы	Учитывает возрастные, психологические и языковые национальные особенности детей. Осуществляет на практике индивидуальный и дифференцированный подход в соответствии с уровнем развития ребенка, что позволяет учащимся включаться в активный поиск знаний, активизируется их самостоятельность, развитие речи, мышления, памяти. На уроках использует разнообразные методы и приемы обучения: эвристическая беседа, элементы проблемного обучения, творческие задания, межпредметные связи, здоровьесберегающие технологии, метод проектов. В течение последних лет работала по проблемам: «Средства оценки результатов обучения», «Подвижные игры как средство организации отдыха детей на перемене», «Формирование познавательной активности младших школьников на уроках средствами игры» (работа находится в редакции, готовится к печати).