Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2009 года

Вид материала

Документы

Содержание Пиняева Татьяна Викторовна Гоу сош № 1106 Проблема, на решение которой направлена инновационная деятельность педагога Основная цель 100%-ную успеваемость и 100%-ое качество по предмету. Епифанова Татьяна Николаевна Матвеева ольга ивановна Для повышения качества преподавания

Подобный материал:

• Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2010 года, 462.59kb.
• Анализ деятельности рмо учителей гражданско-правовых дисциплин в 2009/2010 учебном, 127.84kb.
• Вопросы для обсуждения: Состояние инновационной деятельности в Республике Беларусь, 43.67kb.
• Тематика курсовых работ инновационная политика России. Значение инновационной деятельности, 25.06kb.
• Х и иных инноваций (нововведений) при выпуске и сбыте продукции (товаров, работ, услуг),, 131.37kb.
• Анализ инновационной деятельности моу бриляковской средней общеобразовательной школы, 315.54kb.
• Внутрифирменное планирование инноваций. Методы прогнозирования инноваций. Управление, 75.48kb.
• Темы опыта по направлениям инновационной деятельности (пнпо) Группы, 198.85kb.
• Закон Забайкальского края "Об инновационной деятельности в Забайкальском крае", 114.64kb.
• Основные направления активизации инновационной деятельности в россии проблемы инновационной, 220.67kb.

23.

Пиняева Татьяна Викторовна

ГОУ СОШ № 1980 ЮЗАО

физика

Учащиеся участвуют в проектно-исследовательской деятельности, турнирах, интеллектуальных марафонах школьного, окружного, городского и федерального уровней.

24.

Проневич Инна Петровна

ГОУ СОШ № 1106

ЮЗАО

география

Методическая тема, над которой работает учитель и принимает участие в экспериментах:

«Творческий инновационный подход к проектной научно-исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения географии»

Педагогическая концепция:

Цель. Через проектную научно-исследовательскую деятельность воспитать творческую личность способную к социализации в современном обществе.

Ребята принимают активное участие в школьных, окружных, региональных олимпиадах.

25.

Юшкова Елена Александровна

ГОУ СОШ № 2014

ЮЗАО

технология

Педагогическая цель – сформировать человека, наделить его таким комплексом качеств, которые позволили бы ему не существовать в современном мире, а жить в гармонии с ним и с самим собой.

Задачи, которые решает учитель в процессе своей педагогической деятельности:

• Образовательная – повышение престижа предмета технология в школе, формирование технологических ЗУН, дифференцированный подход к изучению предмета, формирование умения работать с различными источниками информации;
  
• Воспитательная – воспитание любви к своему Отечеству, уважение к культурному наследию своей страны и к чужой культуре, воспитание в детях доброты, чуткости, порядочности, потребности в труде;
  
• Развивающая – формирование творческой самостоятельности, развитие творческих способностей, включение учащихся в решение посильных и значимых для них социальных проблем.
  

26.

Петунина Елена Александровна

Лицей № 1557 Зеленоград

физика

Петунина Е.А. свободно ориентируется во всех аспектах методики преподавания физики в средней школе, умело сочетает теорию и практику, отбирает нужные модули, определяет их объем и содержание. В зависимости от целей и содержания урока учитель использует разнообразные методы и средства обучения: индивидуальные задания, разноуровневого характера, различные формы самоконтроля, физические диктанты, тесты. На ее уроках реализуется индивидуальный подход, что позволяет способным учащимся выполнять задания высокого уровня сложности и участвовать в олимпиадах и конкурсах, а слабоуспевающим – повышать свой уровень знаний. Учитель вовлекает учащихся в активную познавательную деятельность по изучению физики, учащиеся регулярно участвуют в общелицейской физико-математической научно-практической конференции учащихся.

27.

Левская Людмила Николаевна

ГОУ лицей № 1524

Город

русский язык и литература

Особое внимание Людмила Николаевна уделяет индивидуальному подходу в обучении детей. Ее уроки отличаются оптимальностью выборов форм и методов преподавания, нацеленных на формирование и развитие личности ребенка.

Левская Л.Н. использует в своей работе личностно-ориентированные методики. Она умело сочетает традиционные и инновационные как педагогические, так методологические технологии обучения; отличается высокой ответственностью, вдумчивостью и комплексным подходом к решению образовательных и воспитательных задач.

Левская Л.Н. работает по государственным программам: по программе М.Т. Баранова по русскому языку для 5 – 9 классов; по литературе для 5 – 11 классов – В.Я. Коровиной; по программе Гольцовой Н.Г. по русскому языку для 10 – 11 классов.

28.

Зарипова Миляуша Афраимовна

Прогимназиия№1717 Зеленоград

музыка

В школе с 1-го по 4-й класс углубленно изучается музыка. Все 4 года дети посещают групповые уроки музыки, занимаются хоровым пением, ритмопластикой, оздоровительным пением и др., обучаются игре на музыкальных инструментах (фортепиано, синтезатор, баян, аккордеон, балалайка). Зарипова М.А. ведет групповые уроки музыки в 1-4 классах, индивидуальные занятия по фортепиано и синтезатору, кружок «Литературно-музыкальная гостиная».

Проблема, на решение которой направлена инновационная деятельность педагога – разработка и использование инновационных технологий в образовательной области «Искусство», их интеграция в систему общего образования в качестве интерактивных технологий особого рода с целью повышения как эффективности обучения в целом, так и мотивированности школьника в частности; социализация учащихся средствами искусства в условиях современного мегаполиса.

29.

Рахманова Людмила Михайловна

гимназия НИКА ЮАО

русский язык и литература

В ходе учебного процесса обращаюсь к разнообразным формам и методам инновационных технологий: критическому чтению и письму, портфолио, методу проектов, творческим мастерским, дебатам. В работе использую уроки- мастерские в 9 и 11 классах, ролевые игры в 6, 7 классах, уроки- конференции. Использование текста как средство осуществления личностно-ориентированного подхода. Диагностика обученности для каждого ученика. Широко используется метод проектов.

30.

Смирнова Наталия Юрьевна

Лицей № 1548 ЦАО

математика

В своей работе использует следующие образовательные технологии, методы и средства обучения: Технология блочно – модульного обучения, Метод научного поиска; Личностно – ориентированный подход в обучении Технологию развивающего обучения; Технологию проблемного обучения; Метод проектов; Информационно – коммуникативные технологии.

Старается творчески подходить к работе, используя различные формы обучения: лекционно-семинарские занятия, дидактические игры, уроки-зачеты, уроки с использованием информационных технологий. Процесс обучения направлен на развитие личности ребенка и формирование прочных знаний, умений и навыков.

31.

Свирина Ольга Александровна

ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 901 ЮАО


История и МХК

Отбор содержания материала для уроков, темы уроков , сформулированные определенным образом (постановка проблемы, скрытый вопрос), разнообразие форм и методов работы, использование мультимедийных технологий все это нацелено на формирование интереса, желания получить ответы на множество вопросов, возникающих у ребят, а также способствует увеличению из года в год количества учащихся принимающих участие в олимпиадах, творческих конкурсах различного уровня. За последние 3 года было создано более 80 проектно-исследовательских работ, лучшие проекты приняли участие в различных конкурсах.

32.

Фомин Павел Константино-вич


Центр образования № 1158 ЮАО

Русский язык и литература

Основная цель обучения родному языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью на родном языке: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно писать и говорить на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

Цели и принципы педагогической деятельности:

• расширение лингвистического кругозора, формирование языкового вкуса, углубление знаний о языке.
  
• передача духовного опыта человечества, способствующего восстановлению связей между поколениями.
  
• литература в силу своей природы способна эффективно помочь ребенку
  

построить целостную картину мира, научиться принимать решения в широком спектре жизненных ситуаций.

• именно эти обстоятельства определяют возрастающую роль гуманитарного образования детей в процессе перехода от педагогики знаний, умений и навыков к педагогике развития.
  

33.

Белова Ирина Владимировна

ГОУ СОШ № 462 ЮВАО

английский язык

В обучении я ставлю для себя следующие цели:

• Качественная подготовка выпускников школы к ЕГЭ;
  
• Духовно-нравственное воспитание учащихся;
  
• Воспитание уважения к культурам своей страны и стран изучаемого языка;
  
• Повышение мотивации учащихся в обучении;
  
• Развитие творческих способностей учащихся.
  
• Доступность материала для понимания;
  
• Научная глубина теоретического материала.
  

В подготовке уроков стараюсь использовать не только традиционные УМК, но и дополнительные источники, чтобы как можно глубже и в тоже время легче изложить учебный материал.

34.

Слободянюк Елена Станиславовна

ГОУ ЦО «Школа здоровья» №1558 ЮВАО

биология

В процессе преподавания своего предмета реализует основную задачу ЦО – формирование культуры здоровья. Проводит уроки по темам: «Формула вашего здоровья», «Закаливание как профилактика простудных заболеваний», «Есть или не есть, пить или не пить» и т.д. Уроки проводит в форме: лекций, семинаров, модулей, инсценировок, конференций, экскурсий. Считает, что учитель должен организовывать совместный труд, предоставляя ученику свободу выбора, а не подавлять учеников своим авторитетом. Организует исследовательскую деятельность в виде лабораторных работ. Ученики пользуются Интернетом.

35.

Орина Нина Алексеевна

ГОУ гимназия № 1636 «НИКА»

ЮАО

физическая культура

Основная цель: СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ФОРМИРУЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ УЧАЩИХСЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ИХ ТВОРЧЕСКОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ. В учебный процесс вводит самые разнообразные формы и методы инновационных технологий: портфолио, дебаты, проектная деятельность. В своей работе использую развивающие и ролевые игры, уроки-конференции.

В практику педагогической деятельности введены уроки, которые проводятся в спортивных музеях по темам: « Подвиг спортсменов во время ВОВ», «Великие спортсмены России», «Все о баскетболе». «Династии спортсменов», «Я и мое здоровье», «История Олимпийских игр» и т.д.

36.

Семенюк Ольга Леонидовна

ГОУ СОШ №417 ЮВАО

математика

Именно ребенок, как самостоятельная творческая личность, находится в центре обучения: « не ученик для математики, а математика для ученика».

В своей работе я придерживаюсь утверждения: учение должно сопровождаться чувством удовольствия, а не чувством страха, скуки и раздражения. При обучении в психологически комфортном режиме у ребенка должно появиться чувство собственной интеллектуальной состоятельности. Для успешного учения (особенно при переходе из начальной школы в среднее звено) очень важно, чтобы ребенок субъективно встал в позиции «я могу», «я успешен», « я все понимаю». В этом плане большое значение уделяю организации повторения в 5-ом классе, поскольку из начальной школы приходят дети с разным уровнем подготовки. Основные приемы, которые используются на уроках геометрии - это наблюдение, конструирование, вырезание, изготовление моделей простейших многогранников.

37.

Соколова Татьяна Андреевна

ГОУ СОШ с углубленным изучением иностранного языка (английского) № 1208 ЮВАО

физическая культура

С восьми лет занималась спортом, выполнила первый взрослый разряд по плаванию и получила звание кандидата в мастера спорта по самбо и дзюдо. Является двукратным призером Первенства СССР по дзюдо и трехкратной чемпионкой России по самбо. Проблема повышения эффективности обучения постоянно находится в центре моего внимания. В современных условиях решение этой проблемы связано с перспективой реализации новых научно-обоснованных педагогических технологий и систем организации учебно-воспитательного процесса. Я стремлюсь к достижению высоких результатов в обучении, мои ученики демонстрируют высокий уровень успеваемости, хорошие знания, умения и навыки по предмету.

38.

Левоник Светлана Викторовна

ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка № 1363 ЮВАО

Математика и информатика

За последние три года наблюдается неуклонный рост качества знаний учащихся и стопроцентная успеваемость, что свидетельствует о полном усвоении знаний учащимися по математике и информатике, а также о росте мотивации учащихся к изучению предметов. Владеет современными образовательными программами по информатике. Использует УМК Н.Д.Угриновича. Выбор обосновывается соответствием государственному образовательному стандарту; концентрическим методом изучения тем, который способствует повышению устойчивости знаний и приобретению навыков работы на компьютере; модульностью представления учебного материала, что позволяет реализовать собственный маршрут обучения; организацией межпредметных связей; доступностью, ясностью и новизной изложения материала.

39.

Зыбина Оксана Андреевна

ГОУ СОШ № 462

ЮВАО

химия

С 2005 года активно привлекает учеников к участию в проектной деятельности по химии. В 2007 году на окружной научно-практической конференции по химии ученики стали победителями в номинациях «В помощь учащимся» и «За актуальность проблемы», а в 2008 году с проектом «История химических открытий» в номинации «В помощь учителю и учащимся». В 2007 году была представлена работа на конкурс разработок по методике обучения химии в рамках: «Учитель - исследователь» по теме «Развитие познавательного интереса учащихся путем использования на уроках занимательных фактов по химии».

40.

Волкова Татьяна Васильевна

ГОУ СОШ № 1147

ЮВАО

русский язык и литература

В своей педагогической деятельности приоритетными направлениями считает:

- приобщение учащихся к чтению и анализу художественных произведений;

- овладение основами грамматики и орфографии русского языка;

- расширение и углубление знаний по предмету через информационные технологии, проектную и экскурсионную деятельность;

- подготовку школьников к участию в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, конференциях, конкурсах;

- воспитание осознанного, бережного отношения к книге как к великой ценности в век технического прогресса.

41.

Егорова Валентина Николаевна

Центр образования № 1408 ЮВАО


Биология и экология

Валентина Николаевна создала свою эффективную систему работы и процесса обучения учащихся, анализируя содержание курсов биологии и экологии 5-11 классов, чтобы одновременно видеть всю систему взаимосвязей в изучении предметов. Она умело использует собственные оригинальные методики. В арсенале работы разнообразные формы обучения, приёмы и методы работы с детьми: уроки-практикумы, коллоквиумы, семинары, лекции-беседы, ролевые игры, опережающие задания для особо одарённых детей.

Во время урока умело управляет вниманием и деятельностью учащихся, продуманно чередует различные виды работы, что обеспечивает на уроке возможность трудиться одинаково «сильным», «слабым» и «средним» ученикам.

42.

Федорова Стэлла Георгиевна.


Государственное Образовательное Учреждение

Центр Образования №1458 ЮВАО

информатика

Целенаправленная работа С.Г.Федоровой по интеграции урочной и внеурочной деятельности позволяют учащимся занимать призовые места в олимпиадах, интеллектуальных марафонах и творческих конкурсах окружного, городского и всероссийского уровня.

43.

Яринич Лидия Вячеславовна

ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка № 1354

ЮЗАО

информатика

Для Яринич Л.В. - преподавание это не механический процесс передачи знаний, а процесс активного сотрудничества, совместного добывания знаний учащимися под руководством учителя. Лидия Вячеславовна старается добиваться усвоения материалов непосредственно на уроке, исключая перегрузку домашними заданиями. Систематически включая в свои уроки развивающие задания, Лидия Вячеславовна делает их оригинальными и интересными. У ребят развивается интеллектуальная активность и появляется желание познавать новое. Основным в своей работе Яринич Л.В. считает формирование у детей сознательного отношения к учебе, развитие их самостоятельности и творческой активности.

44.

Смирнова Елена Ростиславовна

Прогимназия № 1644

ЮЗАО

ИЗО и художественного труда

Использование экспериментальной программы «Начальная школа XXI века» с использованием современных образовательных технологий и информационно-компьютерных технологий, позволило добиться 100 % успеваемости, отсутствие двоек и, как следствие роста мотивации к изучению предмета. Увеличилось количество обучающихся способных выполнять творческие работы и успешно участвовать в конкурсах.

45.

Харсова Елена Константинов-на

ГОУ СОШ № 2006 ЮЗАО

математика

Учащиеся принимают участие и становятся призерами интеллектуальных марафонов и олимпиад по матиматике.

46.

Козеренко Константин Владимирович

ГОУ лицей «Вторая школа» ЮЗАО

математика

Цели:

1) Постановка когнитивных навыков

2) формирование правильного тезауруса (под тезаурусом мы здесь понимаем совокупность предварительной информации)

3) формирование правильной интуиции

4) устранение разрывов в математическом образовании

5) развитие творческих навыков

Принципы:

1. Систематизация материала
   
2. Построение строгих логических цепочек
   
3. Мотивированность вводимых понятий и последовательности изложения
   
4. Социальная адекватность условий задач
   
5. Исследование парадоксов
   

47.

Афанасьева Антонина Филипповна

ГОУ СОШ № 156 ЮЗАО

Технология

Считает, что проблемами сегодняшнего дня являются: 1) зачем что-то делать, если можно купить, 2) как заинтересовать и привить интерес к предмету.

Изучение технологии в основной школе позволяет учащимся:

• приобрести знания и умения по общим способам практико-образующей и проектной деятельности
  
• сформировать заинтересованное и ответственное отношение к процессу и результатам труда
  
• развивать способности к творчеству в созидательной деятельности при изучении и освоении современных технологий и различных народных ремесел
  
• получить представления о способах и средствах профессионального самоопределения
  
• овладеть методами и средствами получения, и использования информации
  
• приобрести навыки коммуникативной и управленческой деятельности в процессе коллективной работы над творческими проектами.
  

48.

Зуева Ольга Александровна


ГОУ гимназия № 1570 САО

русский язык, литература и латинский язык

В своей работе Ольга Александровна использует следующие программы: по русскому языку - под редакцией М.М.Разумовской, по литературе – под редакцией М.Б. Ладыгина. Поскольку государственная программа по латинскому языку для общеобразовательных учреждений не утверждена, учитель использует учебное пособие для гимназий, лицеев и школ с гуманитарным профилем А.В. Подосинова, Н.И.Щавелевой «Lingua Latina. Введение в латинский язык и античную культуру».

Учитель применяет различные методы и формы обучения: исследовательский, дискуссии, творческую учёбу, дидактические игры, коллективное творческое дело; урок – практикум, экскурсии, факультативные занятия, клуб, олимпиады, конкурсы, игры.

Разнообразны формы уроков преподавателя: урок-экскурсия, мультимедиа – урок, деловая или ролевая игра, защита проектов, театрализованный урок, урок – диспут, интегрированные уроки.

За время работы в гимназии Ольга Александровна достигла позитивных результатов в педагогической деятельности.

49.

Литвинова Татьяна Ивановна


«Школа надомного обучения» № 388 СВАО

русский язык и литература

Результативность работы подтверждается тем, что учащиеся 11 класса, сдававшие экзамен по русскому языку в формате ЕГЭ, получили высокие оценки: 3 ученика – «отлично», 2 – «хорошо» и 1 – «удовлетворительно». Следует учесть, что в классе обучалось 7 человек, четверо из которых имели документы об инвалидности. На основании приказа Департамента образования такие дети освобождаются от сдачи ЕГЭ. Тем не менее, 5 учащихся в классе сдавали ЕГЭ (из них двое детей-инвалидов - по собственному желанию) и один ученик сдавал ЕГЭ с индивидуальной формы обучения. Это свидетельство высокой мотивации к изучению русского языка. Несмотря на то что в школе обучаются дети с ограниченными возможностями в здоровье, они в силу своих возможностей систематически принимают участие в школьных Неделях русского языка и литературы, а также в окружных олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах. В 2006-2008 гг. победителями школьного тура олимпиады по русскому языку и литературе среди учащихся 9-11 классов стали: Шолохова Юлия, Кузнецов Денис, Саркисян Мария, а ряд учащихся заняли призовые места.

50.

Никитина Галина Викторовна

ГОУ кадетская школа № 1784 САО

История и обществознание

Никитина Г. В. Работает по типовым программам, используя новые технологии в том числе ИКТ. Разнообразные формы учебной деятельности и инновационные технологии повышают результативность деятельности учителя. Основными результатами деятельности Никитиной Г.В. как педагога являются положительные изменения в развитии личности каждого учащегося: его учебных достижений (знаний, специальных и общеучебных умений, навыков).

Качество результатов педагогической деятельности Никитиной Г.В. складывается из следующих компонентов:

- уровень обученности;

- сформированность совокупных ключевых компетентностей;

- освоение различных способов деятельности.

Работа педагога направлена на формирование комплекса ключевых компетентностей выпускника и удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательного процесса.

Никитиной Г.В. используются следующие педагогические технологии:

- проблемные задания;

- проектно – исследовательская деятельность;

- уроки-презентации;

- уроки, интегрированные с МХК, ИЗО, музыкой и т.д.;

- разработанные системы заданий по теме;

- диалоговые методики;

- технологии личностно-ориентированного подхода

(развивающие технологии, диагностика личностных достижений в форме портфолио)

и т.д.

и разнообразные формы проведения уроков, такие как

- самостоятельная деятельность учащихся;

- семинар;

- урок с применением художественной литературы;

- урок с применением интерактивной методики;

- интегрированные уроки с элементами драматизации;

- защита проектов;

- урок-дискуссия;

- проблемные лекции (старшие классы);

- работа в группах с опережающими заданиями

и т.д. (приложение 1)

51.

Негодова Елена Арнольдовна


ГОУ СОШ № 1584

ЗАО



математика

Учащиеся ее классов подтверждают свои знания на олимпиадах и интеллектуальных марафонах. Наличие форм организации внеурочной деятельности по предмету:

• посвящение в лицеисты,
  
• участие в школьном научном обществе,
  
• конкурсы эрудитов,
  
• интеллектуальные брейн-ринги,
  
• смотры знаний по параллелям,
  
• цикл бесед «НОТ школьника: Как делаются научные открытия? Как научиться решать задачу? Что значит мыслить самостоятельно? Как развивать логическое мышление?»
  

• «Праздники Наук»,
  
• «Неделя математики».
  

52.

Полякова Елена Владимировна

ГОУ ЦО «Школа здоровья» № 97 ЗАО

Математика и информатика

Ученики каждый год принимают участие в окружных и городских конкурсах и олимпиадах, являются победителями окружных и городских конкурсов. Для того чтобы на моём уроке интересно было всем ученикам, я выстраиваю свои уроки на высоком теоретическом уровне, опираясь, на личный опыт учащихся, провожу связь изучаемого материала с окружающим их миром, делаю большой акцент на практическом применении изучаемого на уроке. Мои учебные занятия по оценке коллег и администрации отличаются чёткостью, насыщенностью, хорошим темпом, выбором оптимальных форм, методов и средств обучения.

Мои уроки направлены на развитие мыслительной, творческой деятельности учащихся, позволяющие привлечь к работе учеников всего класса. Большое внимание, я уделяю формированию у учащихся устойчивых знаний, умений и навыков работы на компьютере, знанию о современных офисных технологий, элементов программирования, основ информатики, истории развития вычислительной техники.

53.

Иванова Елена Викторовна


ГОУ гимназия №1541 ЗАО

русский язык и литература

Результативность деятельности учителя во многом определяется тем, что он использует в своей работе новые педагогические технологии, новые формы и методы, опирается на современные учебно – методические пособия. С 2004 года я работаю по Программам п/р М.М.Разумовской и П.М.Леканта (русский язык) и п/р М.Б. Ладыгина (литература), ориентированным на школы с углубленным изучением русского языка и литературы и гимназии. На уроках используются учебники п/р М.М. Разумовской и М.Б. Ладыгина. Учителем создано планирование учебного материала с 5 по 9 классы по данным программам.

На уроках литературы, помимо привычных эвристической беседы по прочитанному произведению, коллективного анализа текста, лекции, учитель использует уроки – игры, уроки – концерты, «уроки волшебства» (они посвящены изучению авторских статей в учебнике), лабораторные работы (уроки – практикумы, цель которых – подготовить учеников к самостоятельной исследовательской работе), семинары (заранее дает детям вопросы и задания), уроки – консультации (при изучении особо трудных тем), читательские конференции (проводятся в конце года в форме «круглых столов»). Особое внимание уделяет при работе по данной программе творческим работам («сочини сказку, басню» и др.) и игровым методикам (в составе нашего методического объединения разрабатывает сценарии литературных турниров, посвященных творчеству какого-либо писателя или одному произведению).

Перед изучением произведений нового автора обязательно предлагает учащимся опорные вопросы, темы исследовательских работ, систему контрольных уроков (зачет, сочинение, тест). Тестам уделяет особое внимание, учитывая существование ЕГЭ по литературе. Работа по составлению тестов ведется учителем на протяжении нескольких лет.

54.

Пшеничная Галина Федоровна

ГОУ Трудового Красного Знамени Гимназии № 201 им.героев Советского Союза Зои и Александра Космодемьянских САО

химия

Учащиеся гимназии ежегодно принимают участие в городских олимпиадах по химии на всех этапах: школьного, районного, окружного и городского тура.

За последние три года наблюдается рост количества школьников, участвующих в школьных и муниципальных олимпиадах. Наибольший интерес к школьным олимпиадам по химии проявляют учащиеся 8 классов, которые впервые знакомятся с «наукой чудес». В старших классах в олимпиадах принимают участие мотивированные дети, которые планируют продолжить обучение в ВУЗах, связанных с изучением предметов естественно-научного цикла.

55.


Полисар Марина Григорьевна

ГОУ СОШ № 1252 с углубленным изучением испанского языка им. Сервантеса САО

Испанский язык

Учащиеся М.Г. Полисар имеют 100%-ную успеваемость и 100%-ое качество по предмету. Все её ученики участвуют в олимпиадах, конкурсах, смотрах, фестивалях, состязаниях научных, проектных, творческих, литературных и других работ учащихся на иностранных языках школьного, районного, окружного, городского, национального уровней, а также в мероприятиях по линии Ассоциированных школ при ЮНЕСКО, Института Сервантеса, отдела Образования Посольства Испании в РФ, международных проектах, олимпиадах и конкурсах. 80% из 100% её учеников, участвующих в конкурсах школьного уровня, становятся победителями.

56.

Гомон Людмила Анатольевна

ГОУ СОШ №843 ЗАО

математика

Работает, в основном, в лицейских классах: физико-математических, экономико-математических, медико-биологических и гуманитарных. Эти классы создаются на основе конкурсного набора, ориентированы на профили ВУЗов, с которыми школа заключила договоры. Обучение в них осуществляется по программам углубленного и расширенного уровней знаний Обучение математике ведется по программам, разработанным совместно с кафедрами высшей математики соответствующих ВУЗов (Академия ФСБ РФ, МИРЭА ,РГМУ, АТиСО).

57.

Алымова Татьяна Борисовна

ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка № 1944 СЗАО

география

Неоднократно ученики становились призёрами муниципальных, окружных, городских олимпиад. Позитивная динамика качества знаний, результаты олимпиад, конкурсов, творческих и проектных работ свидетельствуют о росте интереса у учащихся и мотивации к достижению успеха в изучении географии.

58.

Епифанова Татьяна Николаевна.



ГОУ СОШ № 1358

СЗАО

математика

Епифанова Татьяна Николаевна творчески работающий педагог, в совершенстве владеющий методикой преподавания предмета, дающий глубокие и прочные знания, что подтверждается высокой результативностью деятельности учителя.

В течение последних трёх лет общая успеваемость обучающихся по математике у этого учителя остается неизменной и соответствует 100%-ному показателю. 100%-ный уровень обученности показали выпускники Татьяны Николаевны, сдававшие экзамены по алгебре в форме ЕГЭ и в традиционной форме.

Учащиеся Епифановой Татьяны Николаевны участвуют в олимпиадах школьного, окружного, городского и федерального уровней и добиваются высоких результатов.

59.

Мейстер Н. Г.

ГОУ СОШ №116 СЗАО

изобразительное искусство и черчение

Тем учащимся, которые испытывают интерес к предмету, дает возможность получить углублённые знания «за пределами учебника» и поучаствовать в олимпиадах по черчению и изобразительному искусству. Так, за последние 3 года, стабильно 7-10% учеников младшего и среднего звена принимают участие в олимпиадах (30-40% от числа участников) и занимают призовые места. Активно привлекает учащихся к научно-практической работе по изобразительному искусству и черчению. Многие ребята работают творчески , очень серьёзно и в результате мы представляем лучшие работы на ежегодных школьных и окружных конкурсах проектно-исследовательских работ.

60.

Хорькова Лидия Юрьевна


ГОУ Гимназия № 1538 СЗАО

Русский язык и литература

Анализ данных о качестве знаний учащихся в течение трёх лет свидетельствует о стабильности образовательного процесса в классах при положительной динамике. Степень обученности учеников стабильна: выше средней по русскому языку, высокая по литературе и риторике. Проводится целенаправленная внеурочная работа с одаренными и мотивированными детьми, а также осуществляется большой объем работы в рамках дополнительного образования. Благодаря внеурочной деятельности и занятиям в рамках системы дополнительного образования учащиеся гимназии принимают активное участие в различных олимпиадах, конкурсах, научных конференциях, добиваются хороших результатов.

61.

Замяткина Татьяна Николаевна

«Школа здоровья» № 69 им. Б.Ш.Окуджавы СЗАО

русский язык и литература

Ученики постоянно участвуют в конкурсах и Олимпиадах окружного и муниципального уровня, часто занимая в них призовые места. Работая в условиях «Школы здоровья», применяет приемы технологии деятельностного метода в качестве здоровьесберегающих, старается создать на уроках и во внеурочное время атмосферу успеха для всех своих учеников. С целью повышения заинтересованности учащихся широко применяет информационные технологии. К ряду уроков учителем созданы компьютерные презентации. Благодаря наличию в кабинете компьютера с мультимедийным проектором стало возможным использовать DVD и CD-диски с отрывками из кинофильмов и аудио книг, материалов, найденных в Интернете.

62.

МАТВЕЕВА ОЛЬГА ИВАНОВНА

Лицей № 1575 САО

Информатика и ИКТ

Матвеева О.И. преподает по государственной программе, обеспечивая высокую степень обученности, как на базовом, так и на углублённом уровне.

Учебники, используемые по курсу «Информатики и информационных технологий, по которым работает учитель, рекомендованы Министерством образования Российской Федерации в качестве учебных пособий для учащихся профильных и общеобразовательных классов. В основной школе преподавание ведется по учебникам Н.Д. Угринович «Информатика», базовый курс, Т.В. Макарова и др. «Информатика. 8-9 класс». В старшей школе в профильных классах по учебникам М.Е. Фиошин «Информатика и ИКТ», часть 1,2 (физико-математический и информационно-технологический профили), Семакин И.Г. «Информатика 10 класс» и «Информатика 11 класс» (социально-экономический профиль).

63.

Зарецкая Ольга Евгеньевна

Гимназия №1576 САО

Русский язык и литература

Ольга Евгеньевна Зарецкая считает, что одной из важнейших целей учителя является качественная подготовка учеников. Для достижения этой цели она реализует принцип личностного подхода. Последовательная реализация этого принципа позволяет получить новые образовательные результаты.

Зарецкая О.Е. в работе использует государственные программы, традиционные учебники: по русскому языку в 5-9 классах – программу и учебники М.М.Разумовской, входящие в завершенную линию Разумовской М.М., Леканта П.А., по русскому языку в 10-11 классах – программу и учебники Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М., соответствующие федеральному компоненту государственного стандарта общего образования; по литературе в 5-11 классах – программу и учебники Г.С.Меркина, соответствующие обязательному минимуму содержания общего образования.

Также в работе учителем используются разнообразные дополнительные пособия, дидактический материал, что способствует максимальному развитию мыслительной активности школьников, их интеллектуальных способностей, помогает в подготовке к творческим конкурсам, олимпиадам, научно-практическим конференциям. Учащимся предлагаются на выбор задания различного типа, вида и формы; карточки с описанием основных учебных действий, последовательности их выполнения.

64.

Алексеева Екатерина Владимировна

ГОУ СОШ № 747 САО

физика

Обучение физики ведётся по программам, основанным на Федеральном компоненте государственного стандарта среднего (полного) образования. В 7 – 9 классах работа идёт по программе авторов Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкина, учебно-методическое обеспечение тех же авторов. В общеобразовательных 10 – 11 классах используется программа авторов Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева и учебно-методическое обеспечение тех же авторов. В профильных физико-математических классах по программе авторов Г. Я. Мякишева и учебно-методическим комплектом под редакцией Г. Я. Мякишева (5 томов).

Ученики Алексеевой Е.В. ежегодно участвуют в окружных и городских олимпиадах по физике, астрономии и физике космоса, в конкурсах проектных и исследовательских работ по физике

65.

Никонова Елена Анатольевна


ГОУ СОШ №1955 с углубленным изучением английского и немецкого языков СВАО

информатика и информационные технологии



Использует на уроках разнообразные формы и методы работы: уроки-лекции, семинарские занятия, устные опросы, работу с дидактическим материалом, ребусами, шарадами, уроки – конкурсы, уроки – КВНы.

Все это положительно влияет на рост мотивации к изучению предмета.

С целью углубления знаний по русскому языку, развития творческих способностей учащихся, привития интереса к предмету проводятся кружки, элективные курсы.

66.

Алиева Инга Валентиновна



ГОУ СОШ № 1380

СВАО

география

Можно отметить высокую результативность работы и позитивную динамику учебных достижений учащихся по географии за тот же период. Итоги окружных и городских мониторингов, а также аттестации школы, которая проводилась в 2006 году, свидетельствуют о стабильно высоком уровне обученности и качестве знаний учащихся. Актуальным в деятельности каждого учителя считает работу с одаренными детьми, поэтому систематически привлекаю их к участию в различных интеллектуальных конкурсах, соревнованиях, олимпиадах.

67.

Симакова Татьяна Александровна

Центр образования № 1419 САО

математика

Симакова Т.А. обеспечивает устойчивые положительные 

результаты обучения благодаря грамотному и методически оправданному использованию в своей работе разнообразных методов и приемов обучения. Контроль качества усвоения материала ведется на всех этапах обучения, для этого используются средства контрольно – оценочной деятельности:проверочные, зачетные, лабораторные, самостоятельные и контрольные работы, обучающие и контролирующие упражнения, математические диктанты, тестовые задания, графики и таблицы, многие из которых  разработаны самим учителем в процессе работы. Особое внимание уделяет обучению учащихся на основе уровневой дифференциации с учетом индивидуальных возможностей на уроках и во внеурочное время. Татьяна Александровна умеет заинтересовать учащихся учебным материалом, требовательная, активизирует деятельность учеников умелым использованием и варьированием форм и методов обучения.

68.

Соколова Юлия Васильевна

ГОУ СОШ №207 САО

математика

Соколова Ю.В. работает учителем математики во всех параллелях по программам Министерства образования РФ для общеобразовательных классов и использует рекомендованные учебно-методические комплексы. На уроках Юлия Васильевна уделяет большое внимание дифференцированному обучению, используя для этого на уроках разнообразные методы и средства в зависимости от целей и содержания урока. Контроль качества образования ведется на всех этапах усвоения материала, для этого используются средства контрольно-оценочной деятельности (тесты, контрольные и самостоятельные работы, зачеты, задания на готовых чертежах) некоторые из них разработаны самим учителем.

Для повышения качества преподавания учитель активно использует такие формы работы как: учебные семинары, лекции, практические занятия, ролевые игры, элементы проектной деятельности, дидактические игры; проводит уроки с применением информационно-компьютерных технологий.

В работе Соколовой Ю.В. видна четкая система, обеспечивающая развитие способностей учащихся с учетом их индивидуальных способностей. Юлия Васильевна стремится раскрывать творческий потенциал каждого ребенка, расширять кругозор, формировать общую культуру своих учеников.

69.

Геро Ирина Константиновна

ГОУ СОШ № 208 САО

литература и русский язык

И.К.Геро работает по различным программам, в зависимости от уровня способностей класса и подготовки учеников. За последние 3 года, в рамках основного общего образования в гимназических классах она использовала по русскому языку программу М.М.Разумовской и П.А.Леканта с комплектом учебников М.М.Разумовской; по литературе программу М.Б.Ладыгина с его же комплектом учебников. В общеобразовательных классах по русскому языку И.К.Геро использовала программу Т.А.Ладыженской и М.Г.Баранова с комплектом учебников для 5, 6, 7 классов Т.А.Ладыженской и М.Г.Баранова, для 8, 9 классов С.Г.Бархударова. В звене среднего (полного) общего образования по русскому языку И.К.Геро использовала программу А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченковой с их же комплектом учебников, а также с дополнительным «Пособием для занятий по русскому языку в старших классах» В.Ф.Грекова, различными дидактическими материалами для подготовки к ЕГЭ, своим дидактическим материалом «Русский язык в таблицах и алгоритмах». По литературе в старших классах гимназических Ирина Константиновна использует программу А.Г.Кутузова с комплектом учебников А.Г.Кутузов «В мире литературы», в общеобразовательных классах программу В.Я.Коровиной с ее учебным комплектом.

В работе И.К.Геро использует «Рабочие тетради» Г.А.Богдановой для разных классов, пособия Т.В.Шкляровой «Найди ошибку», «Вставь букву», ее же дидактические материалы тоже для разных классов, тетради Л.А.Ахрименковой «К пятерке шаг за шагом» выборочно, карточки из пособия С.Штильмана «Как научить писать грамотно», учебник Г.Ф.Хлебинской «Русский язык» для 10 и 11 классов и многое другое.

Постоянным спутником учителя являются периодические издания: «Литература в школе» и «Русский язык в школе», приложения к газете «Первое сентября», различные образовательные сайты в Интернете, где можно найти и научные статьи, и интересные практические упражнения.

70.

Игонина Мария Владимировна

ГОУ Центр образования №1474 САО

Химия и экология

Игонина Мария Владимировна работает по государственным программам по химии и экологии и обеспечивает высокую степень преподавания, как на базовом, так и на углублённом уровне. Использует учебно – методический комплект, в который входят учебники следующих авторов: О.С. Габриелян («Химия. Учебник для 8-9 кл.», «Химия 10 класс. Базовый уровень», «Химия 11 класс»), Э.Е. Нифантьев и Л.А. Цветков «Химия. Органическая химия. Учебное пособие для 10-11-х кл. общеобразовательных учеб. заведений»; Г.Е. Рудзитис, Ф.Г.Фельдман «Химия 8 класс Неорганическая химия», Г.Е. Рудзитис «Химия 9 класс».

Уроки Марии Владимировны наполнены большим творческим потенциалом, она свободно владеет содержанием предмета и методикой его преподавания. Она уделяет большое внимание научности и системности обучения, что обеспечивает формирование у учащихся естественно - научной картины мира. Игонина Мария Владимировна владеет структурой уроков различных типов, осуществляет оптимальный отбор методов, средств и форм обучения. Апробирует и успешно применяет развивающие педагогические технологии и их элементы.

71.

Арзуманян Милана Эдуардовна


ГОУ Измайловская Гимназия № 1508 ВАО

биологии и экологии

Вся многоплановая деятельность учителя как участника образовательного процесса направлена на решение следующих задач:

1. Сформировать общеучебные умения и навыки:

интеллектуальные – описание, анализ, сопоставление, сравнение, обобщение, формулирование выводов, установление причинно – следственных связей, классифицирование;

информационные – поиск и отбор информации;

коммуникативные – работа в паре и в группе;

организационные – алгоритмизация выполнения работы, распределение обязанностей в группе, оформление практических и лабораторных работ, схем, таблиц;

рефлексивные – самооценка, самоанализ, самоконтроль, взаимный контроль, оценивание работы других.

2. Сформировать у учащихся представление о научном способе познания как о творчестве особого рода, позволяющем реализовать себя в современной Культуре.

72.

Кузнецова Ирина Михайловна

ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка №1354 ЮЗАО

Английский язык

Систематически включая в свои уроки развивающие задания, способствующие развитию мышления, сообразительности Ирина Михайловна делает свои уроки оригинальными и интересными. У ребят развивается интеллектуальная активность и появляется желание познавать новое. Результатом деятельности Кузнецовой И.М. является качество обученности, а также победы учащихся на олимпиадах разного уровня.

73.

Холин Сергей Михайлович

ГОУ Центра образования «Школа здоровья» № 1317 ЗАО

информатика и информационные технологии

Отмечает систематически высокое качество знаний учеников и высокий уровень подготовки выпускников 2005-2008 уч. годы, 100% учащихся поступили в вузы. В каждом выпуске есть учащиеся, которые поступают на факультеты и в институты, в военные училища, связанные с информатикой и информационными технологиями (МЭСИ, МИРЭА и др.), а также в педагогические вузы (МГПУ, МПГУ и др.). Так, из 13 выпускников 2007 года, которым учитель преподавал информационные технологии, 10 человек (76,9%) поступили в вузы на специальности, связанные с дальнейшим изучением предмета (причем одна из выпускниц – в МГПУ на специальность «математика – информатика»). В период с 2005 по 2008 год подготовлены и выпущены 4 медалиста (Приложение №29).

Добиваться высоких результатов в обучении учителю помогает использование современных образовательных технологий и высокий познавательный интерес учащихся, который я стараюсь поддерживать на протяжении всего процесса обучения.

74.

Кучеренко Елена Анатольевна

ГОУ СОШ № 1415 с углубленным изучением английского языка СВАО

физика

Ученики ежегодно принимают участие в олимпиадах и конкурсах разного уровня. За последние три года 24 раза они становились призерами. Ежегодно часть выпускников выбирает для дальнейшего получения образования технические высшие учебные заведения, среди которых МФТИ, МИФИ, МАИ, МВТУ им. Н.Э.Баумана, МЭИ, МГСУ(МИСИ), МИИТ, МГТУ «Станкин», МАДИ и др.

75.

Клевцова Светлана Викторовна

ГОУ СОШ № 1133 ЗАО

математика

С 1998 года по настоящее время работает учителем математики в Экспериментальном учебном комплексе «Школа развития» (структурное подразделение Государственного образовательного учреждения – средней общеобразовательной школы № 1133 Западного окружного управления образования города Москвы). Комплекс работает по системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова.

76.

Ланкина Марина Борисовна

ГОУ СОШ № 599

СЗАО

история

В своей практике сочетает как классические «зуновские» методики», так и «Развития критического мышления», ролевых игр, учебных исследований и проектов. Использование этих методик помогают учителю сделать занятия более содержательными, вызвать у учащихся интерес к изучению предметов, развить творческие навыки. Такие уроки способствуют повышению образовательной и гражданской активности учащихся.

В классах, где работает учитель, учащиеся владеют навыком анализа оригинального текста, монологической речью, умеют вести дискуссию, устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры, делать выводы и использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

77.

Родин Александр Вячеславович

ГОУ СОШ №705 СЗАО

математика

В своей работе использует следующие учебно-методические комплекты: