Рецензенти: С. Мельникова, методист хоіппо > С. Саврій, завідувачка районним методичним кабінетом
| Вид материала | Документы |
- Методичні рекомендації Литвин С. М., з авідуючий навчально-методичним кабінетом біології, 72.16kb.
- К. О. Голуб Календар Шполянщини Рекомендовано методичним кабінетом відділу освіти Шполянської, 878.24kb.
- Створення умов для самоосвітньої дільності педагогічних працівників у міжкурсовий період, 160.64kb.
- Методичні рекомендації підготували, 3868.78kb.
- Методичні рекомендації підготували, 3773.91kb.
- Методичні рекомендації щодо вивчення предмету "Основи безпеки життєдіяльності", 47.61kb.
- Навчальна програма Київщинознавство для загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІІ, 335.51kb.
- Історія рідного краю, 1340.61kb.
- План методичної роботи на 2011-2012 навчальний рік Завідувач методичним кабінетом відділу, 688.3kb.
- Рецензенти: О. М. Слободян, методист відділу освіти Віньковецької райдержадміністрації, 50.98kb.
Мета:
- сприяти осмисленому розумінню правил вживання великої літери, написання прізвищ, слів іншомовного походження;
- виробляти практичні вміння й навички знаходити орфограми у тексті;
- пояснювати їх за допомогою правил;
- доводити власну точку зору, розвивати вміння аналізувати, робити висновки, розвивати здібності самоконтролю, самореалізації;
- виховувати в учнів безмежну любов до рідного краю, історичних пам'яток, зацікавити пізнанням нового, зокрема вивченням рідної мови.
Обладнання: зразки заяв.
Багато є таємниць у світі, і одна з
найбільших з-поміж них – мова.
І.Вихованець
Хід заняття
I. Організаційний момент.
II. Повідомлення теми, мети, мотивація.
III. Актуалізація опорних знань.
- «Мозковий шторм»
- Дайте визначення термінів «орфографія», «орфограма».
- Чим відрізняється поняття «орфограма» і «правопис».
- Які є види орфограм?
- «Навчаючи - учусь»(учні – теоретики роблять повідомлення у науковому стилі на лінгвістичну тему).
- Велика літера у власних назвах
- Правопис прізвищ іншомовного походження.
- Правопис географічних назв у ділових паперах.
V. Формування практичних умінь та навичок.
- Робота в групах.
Завдання для 1 групи.
- Поясніть написання слів з великої чи малої літери.
Поділля, майдан Незалежності, площа Слави, Хмельницька область, Женишковецька сільрада, Будинок культури, Українське товариство охорони пам’яток історії та культури, Палац урочистих подій, Золоті ворота, Києво –Печерська лавра, Декларація прав людини, езопівська мова, шевченківські традиції, франківські сонети, хмельницькі вулиці, петриківський розпис.
- Напишіть свою домашню адресу, назву організації, де працюють ваші батьки; поясніть написання з великої літери власних назв.
- Хвилинка роздумів.
Чому Шевченківська премія, Франківська кімната, Гордіїв зошит пишуться з великої літери, а шевченківський стиль, франківські сонети, гордіїв вузол – з малої?
Завдання для 2 групи.
- Напишіть прізвища українською мовою, згрупувавши їх за рубриками:
а) вчені, б) художники, в) композитори, г) письменники. Поясніть правопис.
Тютчев, Тимирязев, Ушинский, Пирогов, Свиридов, Есенин, Пешковский, Евтушенко, Бунин, Елизаров, Королев, Ильюшин, Виноградов, Римський – Корсаков, Крамской, Толстой, Пущин, Кольцов, Крылов, Пришвин, Войнич, Лихачев, Сеченов, Суриков, Менделеев.
- З поданими прізвищами утворіть речення таким чином, щоб вони набували форм жіночого та чоловічого роду в родовому й орудному відмінках.
Бондаренко, Шевчук, Швець, Лобода, Данилець, Осьмачка, Соловей.
- Хвилинка роздумів.
Як правильно утворити форму родового відмінка від чоловічих прізвищ Жнець, Швець?
Шевця чи Швеця
Женця чи Жнеця
Завдання для 3 групи.
- Запишіть іменники в родовому відмінку та утворіть прикметникові форми. Поясніть їх правопис.
Чигирин, Сиваш, Біла Церква, Широкий Яр, Копайгород, Новосілки – на – Дніпрі, Львів, Київ, Севастополь, Харків, Кривий Ріг, Керч, Канів, Бориспіль, Тетерів.
- Напишіть 2-3 адреси рідних, знайомих, друзів, що проживають за межами України. Поясніть правопис прізвищ і географічних назв.
- Хвилинка роздумів.
Як правильно сказати?
Я мешкаю у Кам'янці – Подільському,
Кам'янець – Подільському
Кам'янцеві – Подільському
у Пущій Водиці(від Пуща – Водиця)
Пущі – Водиці
Я приїхав з Кам'янець – Подільського
Кам'янця – Подільського
з Пущі – Водиці
Пущої Водиці
- Звіт роботи груп.
- Творча студія.
- Тестові завдання на актуалізацію опорних знань.
1. Дайте визначення заяви:
а) документ, що фіксує домовленість між двома або кількома партнерами;
б) документ, яким інформують керівника установи чи структурного підрозділу про явища і факти, виконану роботу, ситуацію, що склалася;
в) документ, у якому фіксують хід і результати роботи нарад, засідань, зборів, конференцій, а також зазначають місце, часі мету їх проведення;
г) документ, за допомогою якого громадяни реалізують через державні, приватні або громадські організації надані їм права (на працю, відпочинок, матеріальне і соціальне забезпечення тощо) чи захищають свої інтереси.
2. Назвіть заяви за місцем виконання:
а) внутрішні та зовнішні;
б) службові та особисті;
в) індивідуальні та стандартні;
г) секретні та несекретні.
3. Зазначте, що подають до тексту у складних заявах:
а) резолюцію;
б) гриф затвердження;
в) список додатків;
г) засвідчення підпису.
4. Встановіть, що зазначають у реквізиті «адресант» у зовнішній заяві:
а) адресу;
б) додаткові дані про організацію;
в) гриф затвердження;
г) дату та місце народження.
- Ознайомлення із зразком складної заяви.
Директорові ТОВ «Колос»
Мережку О. М.
Благіна Олексія Олексійовича,
який мешкає за адресою:
М.Хмельницький,
вул. Інститутська,
б. 5, кв. 6.
Тел.. 06 – 08 -27
Заява
Прошу зарахувати мене на посаду економіста з 21.03.1999 року.
До заяви додаю:
1) копію диплома про вищу освіту;
2) трудову книжку;
3) автобіографію;
4) медичну довідку про стан здоров’я;
5) довідку з місця проживання;
6) шість фотокарток.
19.03.1999 р. (підпис)
- Самостійна робота.
Напишіть складну заяву на ім'я окремої особи (директора спортивної школи, керівника танцювального гуртка).
VI. Підсумок. «Вільний мікрофон».
Висловіть свою думку з приводу слів І. Вихованця: «Багато є таємниць у світі, і одна з найбільших з – поміж них – мова».
VII. Оцінювання діяльності учнів на уроці.
Заняття №7
Тема. Характеристика.
Мета:
- ознайомити учнів із характеристикою як документом щодо особового складу;
- навчити десятикласників складати характеристики, правильно добирати словесне оформлення;
- розвивати зв'язне мовлення, самостійність, творчі здібності, вміння аналізувати, робити висновки, давати об'єктивну оцінку діяльності людини;
- виховувати чесність, порядність, гуманізм, відчуття власної гідності.
Обладнання: зразки характеристик.
Для вирішення будь–якої справи
перш за все організуй сам себе.
Езоп
Хід заняття
- Організаційний момент.
- Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.
- Робота з епіграфом. Підтримай або спростуй думку Езопа: «Для вирішення будь-якої справи перш за все організуй сам себе».
- Сприйняття та засвоєння нової інформації.
Пояснення вчителя.
- Характеристика.
- Види характеристик.
- Реквізити.
- Вимоги до оформлення характеристик.
Характеристика — документ, у якому в офіційній формі висловлено громадську думку про працівника як члена колективу і який складається на його вимогу або письмовий запит іншої установи.
Оформляється характеристика на стандартному аркуші або трафаретному бланкові у двох примірниках. Текст викладається від третьої особи. Відповідно до призначення характеристики бувають
виробничі (зазначається професійний рівень особи),
атестаційні (вказуються всі відомості про людину за звітний період),
рекомендаційні (при переведенні на іншу посаду, прийнятті на навчання і т. д.), нейтральні (звичайні, стандартні).
Реквізити характеристики:
- назва виду документа,
- анкетні дані (прізвище, ім'я, по батькові особи, на яку складається характеристика, у родовому відмінку),
- статус, посада, науковий ступінь, вчене звання, місце роботи, навчання, рік народження, національність, домашня адреса, освіта — якщо потрібно),
- текст (трудова діяльність у цій установі, ставлення до службових обов'язків (вказуються найбільші досягнення чи покарання),
- моральні якості, висновки, призначення характеристики),
- дата складання,
- підпис,
- печатка.
- Практичне оволодіння культурою ділового мовлення.
- Вибірковий диктант.
Із запропонованих моделей вибрати ті, які можна використовувати в усному та писемному мовленні, зокрема при складанні характеристики.
- Мати здібності ? (адміністративні, адміністраторські, адміністрацій ні, організаторські,організаційні).
- Надавати допомогу? (кваліфіковану, кваліфікаційну, дієву, дійову, діючу).
- Глибокий? (знання, тиша, голос, почуття, старість, тил, думка, очі, проблема, ніч, аналіз).
- Високий? (авторитет, точність, стиль, рівень, інтелект, титул, голос, почуття, дар, людина).
- Замініть нижчеподані синоніми стрижневим словом, яке є носієм основного значення, спільного для всього синонімічного ряду.
Ощадливість, бережливість — ... ?
Хотіння, жадання, прагнення — ... ?
Цінність, значущість, ціна, значення — ... ?
Притаманний, характерний — ...7
Злагоджений, одностайний — ... ?
Самозадоволений, гордовитий, самозакоханий — ...?
Неодмінний, неухильний, неминучий — ... ?
Спеціаліст, професіонал, майстер — ... ?
Поліпшувати, підвищувати — ... ?
Слова для довідок: властивий, обов'язковий, фахівець, вартість, зарозумілий, бажання, економія, дружний, удосконалювати.
- Цікаво знати
У країнах Західної Європи, США, Японії для називання працівників, зайнятих у різних сферах, уживаються професійні жаргони:
«Білі комірчики» — працівники розумової праці.
«Сині комірці» — працівники фізичної праці.
«Коричневі комірці» — працівники сфери обслуговування.
«Сірі комірці» — працівники соціальної інфраструктури.
«Рожеві комірці» — жінки: секретарки, машиністки, телефоністки.
«Золоті комірці» - вчені, спеціалісти високої кваліфікації, наділені підприємницькими рисами використання своїх професійних знань.
- «Як ми говоримо?». Відкоригуйте такі словосполучення:
- являється життєвим кредом - …?
- відноситься до людей - … ?
- вирішення мети - … ?
- саме головне - … ?
- приймати участь - … ?
- Доберіть синоніми до поданих слів, що допоможе Вам уникати повторення їх під час складання тексту характеристики.
Акуратний, скромний, наполегливий, компетентний, сумлінний, авторитет, характеризувати, кваліфікація, активний.
Зразок:
скромний — простий, невибаглий, непоказний, звичайний.
- Розподільний диктант. Даючи оцінку ділових і моральних якостей людини, важливо не сплутувати їх. Розподіліть нижчеподані якості відповідно до їх значення: «Ділові», «Моральні».
Скромність,активність,доброта,ввічливість,компетентність,щирість,хитрість,акуратність,
чуйність,ініціативність,благородство,неврівноваженість,самовпевненість, відповідальність, професіоналізм, безкомпромісність, розсудливість, зарозумілість, працелюбність.
- Творчий диктант. Що б ви виправили в тексті характеристики як порушення лексичних норм літературної мови?
Постійно демонструє організаційні здібності.
Бережливо відноситься не тільки до свого, але й до чужого часу.
Поважає думку колег, якщо вона навіть не співпадає з його.
Доброзичливий у відношенні до колег по роботі.
Завжди дотримується даного слова.
Не карає підлеглого, якщо той зробив помилку при виконанні службової справи.
Володіє мистецтвом управління, навиками роботи з людьми.
Створює сприятливий психічний клімат у колективі.
Ви б хотіли бути схожим на такого керівника? Що для цього потрібно вам робити?
- Хвилинка роздумів. Якби я був керівником…
- Підсумок заняття.
- Аналітичне читання «V» «+» «?»
- Вербальне оцінювання діяльності учнів на занятті.
- Домашнє завдання.
- Скласти характеристику літературного героя.
Заняття №8