Методичні рекомендації щодо вивчення предмету "Основи безпеки життєдіяльності"

Вид материала

Методичні рекомендації

Подобный материал:

• Загальні методичні рекомендації щодо вивчення дисципліни „безпека життєдіяльності методичні, 546.35kb.
• Рекомендації по навчально-методичному обладнанню кабінетів «Основи безпеки життєдіяльності», 23.66kb.
• Розділ 1 наукові основи безпеки життєдіяльності глава Теоретичні основи безпеки життєдіяльності, 433.74kb.
• Методичні рекомендації щодо вивчення навчального предмету „Фізична культура в загальноосвітніх, 102.66kb.
• Методичні рекомендації щодо вивчення навчального предмету „Фізична культура в загальноосвітніх, 95.93kb.
• Методичні рекомендації щодо вивчення предмета «Основи здоров’я», 114.41kb.
• Методичні рекомендації щодо забезпечення самостійної роботи студентів, 209.06kb.
• Методичні рекомендації до вивчення дисципліни «Основи менеджменту» для студентів напрямку, 1001.71kb.
• Методичні рекомендації щодо вивчення навчального предмету «Захист Вітчизни», 41.69kb.
• М. В. Остроградського Методичні рекомендації щодо вивчення інформатики у 2011-2012, 89.66kb.

Методичні рекомендації

щодо вивчення предмету "Основи безпеки життєдіяльності"

в 2010 – 2011 навчальному році


Валерій Карпенко, завідуючий навчально-методичним кабінетом охорони праці КОІПОПК


Модернізація освіти передбачає значне оновлення змісту загальної освіти, приведення її у відповідність з вимогами часу і завданнями розвитку країни. Освіта є основою профілактики та запобігання надзвичайним ситуаціям. На загальну середню освіту покладається найбільша відповідальність за формування нових поглядів, цінностей і поведінки з метою запобігання ризикам для життя і здоров’я людей.

Основи безпечної поведін­ки людини засобами освіти формуються під час вивчення шкільного предмета "Основи безпеки життєдіяльності". Основи безпеки життєдіяльності в загальній освіті – це єдина, безперервна система цілеспрямованої педагогічної роботи, що забезпечує належний рівень підготовленості людини в сфері безпеки життєдіяльності особистості і суспільства, збереження і зміцнення свого здоров’я.

За час існування навчального предмета "Основи безпеки життєдіяльності" накопичений вагомий досвід його викладання. Пройшла відповідна корекція змісту загальної освіти в напрямку більш ґрунтового і поступового вивчення питань, пов’язаних з забезпеченням безпеки особистості і суспільства в повсякденних умовах, в небезпечних і надзвичайних ситуаціях природного, техногенного і соціального походження. Підготовлені і видані методичні посібники і навчальні підручники. Пройшов апробацію і використовується в навчальному процесі педагогічний програмний засіб" Основи безпеки життєдіяльності, 10-11 класи".

В 2010-2011 навчальному році "Основи безпеки життєдіяльності" продовжують вивчатись у 11–х класах загальноосвітніх навчальних закладів.

Навчальною програмою, яка визначає зміст, вимоги до засвоєння та особливості вивчення предмету є "Програма з основ безпеки життєдіяльності для загальноосвітніх навчальних закладів України". К.: Шкільний світ, 2001.-62с.

Предмет "Основи безпеки життєдіяльності" у 11 класах в 2010-2011 н.р. вивчається за Типовими навчальними планами для організації профільного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженими наказом МОН України від 20.05.2003р. №306; для спеціалізованих шкіл, гімназій, ліцеїв, колегіумів, класів з поглибленим вивченням окремих предметів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів на 2001/02 – 2004/05 н.рр., затвердженими наказом МОН України від 25.04.01 №34.

На вивчення предмета, як і раніше, відводиться 17 годин на навчальний рік. Кількість годин на вивчення предмета може бути збільшена за рахунок варіативної частини навчального плану, що в свою чергу надає можливість поширення і поглиблення змісту тем, що вивчаються. В цьому випадку навчальний матеріал доцільно доповнити вивченням питань екологічної безпеки та здорового способу життя.

Вчитель основ безпеки життєдіяльності на основі аналізу ситуацій, що склалися у навчальному закладі, районі, місті може вносити, у межах програми, корективи до календарного плану. Це стосується розподілу годин по темах, порядку та необхідності повторного або додаткового вивчення. Зміни мають бути погоджені з педагогічною радою навчального закладу.

Предмет "ОБЖ" у 11 класi включається до розкладу занять протягом усього навчального року, заняття можна також проводити протягом одного семестру, по 1 годині щотижня.

Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається за критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів з безпеки життєдіяльності. Обов’язковими видами оцінювання навчальних досягнень учнів залишаються тематичне і підсумкове оцінювання. Основною одиницею оцінювання є навчальна тема.

Викладання предмета здійснюють вчителі, які навчалися на курсах підвищення кваліфікації вчителів основ безпеки життєдіяльності в обласному інституті післядипломної освіти педагогічних кадрів, або беруть участь у постійно діючих семінарах, що організуються відділами (управліннями) освіти в опорних (базових) школах.

В сучасних умовах організація навчального процесу в загальноосвітніх навчальних закладах повинна будуватись з урахуванням підвищення вимог до змісту навчального предмета "Основи безпеки життєдіяльності" і його засвоєння учнями, що можна досягнути виділенням додаткових годин на вивчення основ безпеки життєдіяльності за рахунок варіативної складової навчального плану. При цьому більш детальному вивченню підлягають наступні освітні напрями:

• основы здорового способу життя (фактори, що зміцнюють здоров’я; фактори, що розрушають здоров’я людини);
  
• безпека в соціальному середовищі (безпека при террористичних актах і масових заворушеннях);
  
• безпека при виникненні надзвичайних ситуацій природного, техногенного, соціального та воєнного походження;
  
• основні напрями діяльності державних організацій по захисту населення і територій від надзвичайних ситуацій мирного і воєнного часу;
  
• заходи захисту населення від надзвичайних ситуацій мирного і воєнного часу;
  
• державні органи охорони здоров’я і забезпечення безпеки громадян;
  
• правові основи організації забезпечення безпеки і захисту населення.
  

Головна мета організації навчального процесу з основ безпеки життєдіяльності за рахунок варіативної складової навчального плану – дати можливість учасникам навчально-виховного процесу розширити пізнавальні можливості і навички в напрямку забезпечення безпеки особистості і суспільства, збереження та зміцнення свого здоров’я за рахунок різних найбільш прийнятних і ефективних форм занять, виходячи із регіональних і місцевих особливостей, їх ступеня потенційної небезпеки, стану матеріальної бази і кваліфікації педагогів, а також контингенту учнів в кожному населеному пункті і навчальному закладі.

Для забезпечення ефективності навчального процесу з основ безпеки життєдіяльності необхідно використовувати:

• всі види організації навчальних занять (в тому числі з використанням комп’ютерних технологій);
  
• всі види навчальної діяльності учнів (ігрову, практичну, дослідницьку, пошукову, в тому числі у позакласний час);
  
• оптимальні засоби і методи оцінки якості навчального процесу (для поточного управління процесом) і рівня підготовленості випускників (для оцінки знань, умінь і навиків).
  

Результативність навчання залежить від якості навчально-методичного забезпечення. Застосування педагогічного програмного засобу для загальноосвітніх навчальних закладів "Основи безпеки життєдіяльності" на уроках основ безпеки життєдіяльності значно підвищить ефективність та сприятиме досягненню якісно нового рівня навчально – виховного процесу. Міністерство освіти і науки України також рекомендує до використання в навчальному процесі підручники і методичні посібники з відповідними грифами.


Програма

1. Програма "Основи безпеки життєдіяльності". 1-11 кл. / Авт. кол. І.А.Репік та ін. – К. : Шкільний світ, 2001.
   

Навчальні посібники

1. Романєєва І. В., Колотій Н. М. Основи безпеки життєдіяльності : навч. посіб. для 11-го кл. / І. В. Романєєва, Н. М. Колотій. – Харків : Країна мрій, 2003.
   
2. Нікулін Г. В., Горяна Л. Г. Основи безпеки життєдіяльності: навч. посібн. для 11-го кл. / Г. В. Нікулін, Л. Г. Горяна. – К. : Основа, 2003.