Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія Затверджено

Вид материала

Документы

Содержание Мета та завдання навчальної дисципліни Предмет навчальної дисципліни Вимоги до знань та вмінь студентів. Місце навчальної дисципліни в структурно-логічній схемі. Порядок поточного й підсумкового оцінювання знань з дисципліни Сума балів Навчально-тематичний план лекцій

Подобный материал:

• Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія, 408.61kb.
• Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія, 246.31kb.
• Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія, 279.76kb.
• Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія, 213.96kb.
• Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія, 221.68kb.
• Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія, 219.16kb.
• Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія, 205.97kb.
• Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030300 Історія Затверджено, 188.45kb.
• Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія, 212.31kb.
• Робоча навчальна програма дисципліни за вільним вибором студентів для студентів спеціальності, 176.29kb.

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА


ІСТОРИЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ


Кафедра археології та музеєзнавства


УКЛАДАЧ:

Рижов С.М.


Походження людини


РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ

для студентів спеціальності 8.030304 – Археологія


Затверджено

Вченою радою історичного факультету

“ ” 2009 р.

Протокол №


Завідувач кафедри

Терпиловський Р.В.


Декан факультету

Колесник В.Ф.


КИЇВ-2009

Робоча навчальна програма з дисципліни “Походження людини”


Укладач:

доцент Рижов Сергій Миколайович


Лектор:

доцент Рижов Сергій Миколайович


Погоджено

З науково-методичною комісією

„____”________________2009 р.


ВСТУП


Дана дисципліна є „Походження людини”. Викладається для магістрів першого року навчання у 1 семестру в обсязі 72 години, з них семінарських – 36 год., самостійна робота – 36 години, та форма підсумкового контролю залік.


Мета та завдання навчальної дисципліни

Курс має на меті ознайомити студентів з основними гіпотезами та теоріями походження людини сучасного фізичного типу.

Курс складається з таких основних навчальних блоків : хронологія та періодизація антропогенового періоду, геологічна історія, приматологія, еволюційна теорія, археологічні джерела, палеоантропологічні знахідки.

Завданням курсу є:

аналіз основних палеоантропологічних решток на території Африки, Європи та Азії в період від 5 млн. років тому до 10 тис. років тому;

розробка хронологічної шкали співіснування основних ліній гомінідів;

співставлення та аналіз археологічних та палеоантропологічних решток що впливають на формування основних ідей, гіпотиз та теорій про появу та виникнення людини сучасного фізичного типу.


Предмет навчальної дисципліни


Предметом навчальної дисципліни „Походження людини” є вивчення сучасного стану проблеми походження, виникнення та розповсюдження людини на планеті Земля.


Вимоги до знань та вмінь студентів.


Студенти повинні знати:

• геологічну, археологічну та антропологічну хронологію та періодизацію;
  
• основні методи датування та обробки археологічного та палеоантропологічного матеріалу;
  
• основні закони еволюційної теорії пояснення світу;
  
• зоологічну класифікацію та основні таксономічні рівні гомінідів та гоміноідів;
  
• основи фізичної морфології людини;
  
• термінологічно-понятійний апарат палеоантропології та археології;
  
• основні гіпотизи та теорії походження людини сучасного фізичного типу людини.
  

Студенти повинні вміти:

• опрацьовуючи тематичну літературу, самостійно збагачувати свій науковий та творчий потенціал, застосовувати прогресивні та раціонально виважені методи оволодіння знаннями;
  
• орієнтуватись у науковій та періодичній антропологічній, археологічній та геологічній літературі із актуальної проблематики, відбирати з цієї інформації найголовніше, вміти систематизувати її;
  
• працювати з науково-методичними посібниками;
  
• застосовувати отримані практичні знання під час польових археологічних досліджень, камеральної обробки археологічного матеріалу;
  
• застосувати отримані теоретичні знання під час проведення наукових досліджень реконструктивно-теоретичного рівня.
  

Місце навчальної дисципліни в структурно-логічній схемі.


Спеціальна навчальна дисципліна "Походження людини" є складовою циклу професійної підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня "магістр археології". Курс доповнює і розширює нормативні курси “Основи археології”, “Історія первісного суспільства”, “Основи антропології”, “Давня історія України”.


Порядок поточного й підсумкового оцінювання знань з дисципліни


Контроль здійснюється за модульно-рейтинговою системою.

Зміст курсу поділений на 2 змістових модулів. Кожний змістовий модуль включає в себе лекції та самостійну роботу студентів, які завершуються рейтинговим контролем рівня засвоєння знань програмного матеріалу даної частини курсу.

Оцінка успішності знань студентів здійснюється в двох формах: поточний контроль (тестування, письмові роботи – реферати, контрольні) і підсумковий контроль (залік).

Завданням поточного контролю є перевірка розуміння певного матеріалу, вироблення навичок самостійного опрацювання текстів, здатності їх осмислення та уміння представити знання матеріалу публічно чи письмово.

Завдання підсумкового контролю полягає в перевірці розуміння студентами програмного матеріалу в цілому.


Співвідношення складових у змістовному модулі


Загальна сума балів – 100 балів (із них, поточний модульний контроль – 40 балів, підсумковий контроль – 60 балів).

Змістовий модуль 1. Класифікація джерел та теорія еволюції		Змістовий модуль 2. Джерела вивчення походження людини		Іспит
20 залікових балів		20 залікових балів		60 балів
Самостійна робота	Модул. контроль	Самостійна робота	Модул. контроль
10 балів	10 балів	10 балів	10 балів

Самостійна робота студентів


Самостійна робота студента є основним видом засвоєння навчального матеріалу у вільний від аудиторних занять час.

Ціллю самостійної роботи є вироблення студентами навичок і вміння працювати з літературою, віднаходити головні, стрижневі аспекти проблем, що потребують твердого засвоєння, здатності визначити свою позицію щодо дискусійних ідей чи концепцій і аргументовано її обґрунтувати.

Предметом самостійної роботи студентів є опрацювання ними як окремих тем програми курсу в цілому, так і деяких розділів тем, написання рефератів, підготовка реферативних матеріалів з наукових публікацій з важливих проблем даної навчальної дисципліни.

Перевірка рівня засвоєння матеріалу самостійно опрацьованих тем чи окремих розділів здійснюється у вигляді написання реферату та тестування.

Самостійна робота студентів оцінюється в діапазоні від 0 до 10.


Критерії оцінювання реферату:

- глибоке розкриття проблеми, відображена власна позиція - 9-10 балів

- обґрунтоване розкриття проблеми - 7-8 балів

- тема розкрита неповно - 5-6 балів

- реферат суто компілятивного рівня - 3-4 балів

- розкритий лише окремий аспект - 1-2 бали

- реферат не зарахований - 0 балів


Тестування

На тестування виноситься 10 запитань (до кожного з них 4 варіанти відповіді). Правильна відповідь оцінюється в 1 бал.


Модульний контроль.

По завершенні вивчення кожного змістового модуля студент складає модульний контроль (МК). Участь всіх студентів в контрольному заході обов’язкова. МК проводиться у письмовій формі.

Максимальна кількість балів, яку можна набрати на МК – 10 балів.


Критерії оцінювання модульного контролю у вигляді контрольної роботи (оцінюється в діапазоні від 0 до 10 балів):

Теоретичне питання:

а) глибоке розкриття теоретичного питання – 8-10 балів;

б) повна коротка відповідь – 5-7 балів;

в) неповна відповідь – 2-4 бали;

г) незадовільна відповідь чи повністю відсутня – 0-1 балів.

Підсумковий контроль знань студентів у формі заліку


В ході підсумкового контролю надаються питання з усього курсу у формі тесту. На тестування виноситься 10 запитань (до кожного з них 4 варіанти відповіді). Правильна відповідь оцінюється в 6 балів.

Студент, який дав повну відповідь на всі (або окремі) питання залікового тестування додає до свого активу певну суму балів, яка додається до балів набраних студентом за результатами поточного контролю.

До заліково-екзаменаційної відомості вноситься підсумковий рейтинговий бал, який поряд переводиться в традиційну 4-бальну систему.

СУМА БАЛІВ	НАЦІОНАЛЬНА СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ
90-100	Відмінно
85-89	Добре
75-84
65-74	Задовільно
60-64
35-59	Незадовільно (з можливістю повторного складання)
1-34	Незадовільно (з обов’язковим повторним курсом)

Повторне складання заліку допускається не більше двох разів: один раз викладачу, другий – комісії, яка створюється деканом факультету.

Якщо студент набрав з дисципліни 1-34 балів, до перескладання він не допускається, відраховується зі складу студентів (після поновлення у складі студентів він має прослухати дисципліну повторно).


НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙ

№ лекції	Назва лекції	Кількість годин
		лекції	самостійна робота
Змістовий модуль 1. Класифікація джерел та теорія еволюції
1.	Геологічна історія. Періодизація та хронологія. Джерела вивчення геології.	2	4
2.	Клімат та тварини кайназойської ери. Палеогеографія плейстоцену.	2	2
3.	Примати. Класифікація приматів.	2	2
4.	Приматологія. Шимпанзе, горіли, орангутанги та їх поведінка	2	2
5.	Теорія еволюції. Основні принципи. Дарвінізм та неодарвінізм.	2	2
6.	Синкритична теорія еволюції та основні досягнення природознавців у XX столітті	4	2
7.	Генетичні дослідження та датування палеоантропологічного матеріалу	1	2
Модульний контроль (тест)		1
Змістовий модуль 2. Джерела вивчення походження людини
8.	Палеоантропологічні знахідки північно-східної Африки. Історія дослідження, датування, стратиграфія	2	4
9.	Палеоантропологічні знахідки південної Африки. Історія дослідження, датування, стратиграфія	2	2
10.	Палеоантропологічні знахідки Европи. Історія дослідження, датування, стратиграфія	2	2
11.	Палеоантропологічні знахідки Азії. Історія дослідження, датування, стратиграфія	2	2
12.	Проблема походження сучасної людини і археологічні джерела (кам'яні вироби)	4	2
13.	Проблема зникнення неантдертальців	2	2
14.	Генетичні дослідження та відокремлення гілки Homo Sapiens	2	2
15.	Розселення та основні фенотипи сучасної людини	3	4
Модульний контроль (тест)		1
ВСЬОГО		36	36

Змістовий модуль 1.

Класифікація джерел та теорія еволюції


Тема 1. Геологічна історія. Періодизація та хронологія. Джерела вивчення геології.

Кайназоська ера, четвертинний період, плейстоцен та голоцен. Основні гіпотези виникнення землі. Теорія Штерна.

Основні методи абсалютного та відносного датування в геології та археології. Кіслородно-ізотопні стадії, палеомагнітні кордони. Руйнівні та неруйнівні радіометричні методи.


Завдання для самостійної роботи (4 години) :

1. Періодизація та хронологія плейстоцену

2. Методи електронного спинового резонансу


Тема 2. Клімат та тварини кайназойської ери. Палеогеографія плейстоцену.

Гляціали та інтергляціали. Водно-льодовикові відклади. Поняття грунт. Основні тварини четвертинного періоду та їх зони розповсюдження. Алювіальні тераси гір та долин. Вулканічні відклади та їх значення для датування.


Завдання для самостійної роботи (2 години) :

1. Крива Меланковича та радіоактивність сонця.

2. Проблема походження лесових відкладів


Тема 3. Примати. Класифікація приматів.

Перші примати. Історія вивчення давніх приматів. Дріопітеки, сівапітеки, рамопітеки, удабнопітеки та ін.

Вищі та нищі примати. Нищі примати Нового та Старого світу. Антропоіди. Гомініди та гоміноіди.


Завдання для самостійної роботи (2 години) :

1. Узор дріопітека

2. Знахідки на Сівалікських пагорбах


Тема 4. Приматологія. Шимпанзе, горіли, орангутанги та їх поведінка.

Виникнення приматології. Джейн Гудол та ії дослідження. Соціальна організація шимпанзе, горил та орангутангів. Відмінності у морфологічному розвитку сучасної людини та понгід.


Завдання для самостійної роботи (2 години) ::

1. Знаряддя праці приматів

2. Викопні понгіди


Тема 5. Теорія еволюції. Основні принципи. Дарвінізм та неодарвінізм.

Історія виникнення еволюційної течії, предтечі. Геологія, хімія, фізика, біологія, популяційна генетика, археологія на шляху до еволюції. Рудольф Вірхов, Чарлз Дарвін, Чарлз Лайель, Томас Гекель, Єрнст Гекслі та ін.

Природній та статевий добір. Боротьба видів за виживання, спадковість. Місце людини у систематиці тваринного світу.


Завдання для самостійної роботи (2 години) :

1. Антиеволюційні течії XIX ст.

2. Буше де Перт та його місце у становленні еволюційних течій XIX ст.


Тема 6. Синкритична теорія еволюції та основні досягнення природознавців у XX столітті

Mікро та макроеволюційні процеси Р.Фішера, фактори еволюції Дж.Холдейна, генетика і походження видів Ф.Добжанського та нова систематика Дж.Хакслі.

Відкриття Олдувайської розщелини. Цитогенетика та генетичні дослідження.


Завдання для самостійної роботи (2 години) :

1. Л.Уайт та його поняття адаптації

2. Л.Лікі та його поняття еволюції


Тема 7. Генетичні дослідження та датування палеоантропологічного матеріалу

Поняття біомалекулярний годинник. Генетична хронологія. Генетичний банк даних. Генетика та теорія мутагенезу.


Завдання для самостійної роботи (2 години) :

1. Генетичний філогенез


Основна література до змістового модуля 1

1. Алексеев В.П. Становление человечества. Москва, 1984.
   
2. Алексеев В.П. Человек. Эволюция и таксономия (некоторые теоритические вопросы). Москва, 1985.
   
3. Алексеев В.П. Палеоантропология земного шара и формирование человеческих рас. Москва, 1978.
   
4. Бунак В.В. Род Homo, его возникновение и последующая еволюция. Москва, 1980.
   
5. Кейлоу П. Принципы еволюции. Москва, 1986.
   
6. Констебл Дж. Неандертальцы. Москва, 1978.
   
7. Ламберт Д. Доисторический человек. Кембриджский путиводитель. Москва, 1991.
   
8. Майр Э. Зоологический вид и эволюция. Москва, 1968.
   
9. Михайлова И.А., Бондаренко О.Б., Обручева О.П. Общая палеонтология. Москва, 1989.
   
10. Мороз С.А. Історія біосфери землі (2-т.). Київ, 1996.
    
11. Рогинский Я.Я. Проблемы антропогенеза. Москва, 1977.
    
12. Семенов Ю.И. На заре человеческой истории. Москва, 1989.
    
13. Солбриг О., Солбриг Д. Популяционная биология и эволюция. Москва, 1982.
    
14. Шмальгаузен И.И. Пути и закономерности еволюционного процеса. Москва-Ленинград, 1940.
    
15. Шмальгаузен И.И. Факторы еволюции. Теория стабилизирущего отбора. Москва, 1968.
    

Повний перелік літератури наводиться в навчальній програмі.


Контрольні запитання до змістового модуля І

1. Періодизація та хронологія плейстоцену
   
2. Методи електронного спинового резонансу
   
3. Крива Меланковича та радіоактивність сонця.
   
4. Проблема походження лесових відкладів
   
5. Узор дріопітека
   
6. Знахідки на Сівалікських пагорбах
   
7. Знаряддя праці приматів
   
8. Викопні понгіди
   
9. Антиеволюційні течії XIX ст.
   
10. Буше де Перт та його місце у становленні еволюційних течій XIX ст.
    
11. Л.Уайт та його поняття адаптації
    
12. Л.Лікі та його поняття еволюції
    
13. Генетичний філогенез
    

Змістовий модуль 2.

Джерела вивчення походження людини


Тема 8. Палеоантропологічні знахідки північно-східної Африки. Історія дослідження, датування, стратиграфія.

Олдувай, Омо, Кобі-Фора, Летолі, ФЛК. Галічникові вироби. Чопери, чопінги,рубила. Палеоландшафт Східно-африканського рифта.


Завдання для самостійної роботи (2 години):

1. Історія дослідження Люсі

2. Стратиграфія Олдувайскої розщелини


Тема 9. Палеоантропологічні знахідки південної Африки. Історія дослідження, датування, стратиграфія

Відкриття Раймонда Дарта. Штеркфонтейн, Макапансгат, Кромдрайї. Остеодонтокератична теорія.

Завдання для самостійної роботи (4 години):

1. Бейбі “Таунг”

2. Стратиграфія печери Кромдрайї


Тема 10. Палеоантропологічні знахідки Европи. Історія дослідження, датування, стратиграфія.

Історія дослідження неандертальської людини. Відкриття Гейдельбергської людини. Дослідження печери Араго. Вертешселеш, Більценгслебен, Ерінгсдорф, Фонтешевад, Боксгроу.

Завдання для самостійної роботи (2 години):

1. Неандертальці Заскельнинських стоянок в Криму

2. Неандертальці Кіік-Коби


Тема 11. Палеоантропологічні знахідки Азії. Історія дослідження, датування, стратиграфія.

Ежен Дюбуа та його відкриття на острові Ява. Пітекантропи. Історія дослідження Джоукоудянь. Синантропи.


Завдання для самостійної роботи (2 години):

1. Верхня печера Джоукоудянь

2. Стратиграфія та палеоантропологічні знахідки Дманісі


Тема 12. Проблема походження сучасної людини і археологічні джерела (кам'яні вироби).

Кріоцианізм, холізм, дарвінізм. Теорія кладогенезу та мутагенезу. Теорія двох стрибків. Космічна та радіоційна теорія.

Олдувайська культура. Ашельська культура. Проблема леваллуазької техніки. Перехід від ніжнього до среднього палеоліту. Проблема переходу від середнього до верхнього палеоліту. Пояснення варіабільності палеолітичних культур.

Завдання для самостійної роботи (2 години):

1. Співвідношення антропологічних та археологічних решток на стоянка середнього палеоліту.

2. Гіпотеза походження людини сучасного фізичного типу за Ю.О.Мочановим


Тема 13. Проблема зникнення неандертальців.

Мустьерські культури та їх різновиди. Мустьерські захоронення на территорії Європи. Палеоантропи Центральної та Східної Європи.

Перші Європейці та аборігени. Неандертальці Блізького Сходу та Європи.

Завдання для самостійної роботи (2 години):

1. Прогресивні та тупікові гілки неандертальців

2. Пізні нендертальці Криму


Тема 14. Генетичні дослідження та відокремлення гілки Homo Sapiens.

Основні данні для генетичних досліджень. Відбір зразків. Діета харчування та хімія кісток. Порівняльний генетичний аналіз понгід та гомінід.


Завдання для самостійної роботи (2 години):

1. Поняття дрейфующій ген
   

Тема 15. Розселення та основні фенотипи сучасної людини.

Першепочаткове заселення Африки, Європи, Азії, Амарики. Білі плями у заселенні. Нерівномірність заселення. Заселення Америки та Японії.

Три великі раси: екваторіальна (австрало-негроїдна); євразійська (європеоїда); азіатсько-американська (монголоїдна).


Завдання для самостійної роботи (4 години):

1. Модус типологічної мінливості рас

2.Основні фенотипи людських рас


Основна література до змістового модуля 2

1. Алексеев В.П. Изучение человеческих рас в советской антропологии // Расы и народы. Москва, 1964.
   
2. Алексеев В.П. Происхождение народов Восточной Европы. М., 1969.
   
3. Антропология современного и древнего населения европейской части СССР (Сб. ст.).Ленинград, 1986.
   
4. Бромлей Ю.В. Очерки теории етноса. М., 1983.
   
5. Алексеев В.П. Историческая антропология и этногенез. М, 1989.
   
6. Гуревич А.Я. Историческая антропология: проблемы социальной и культурной истории // Вестник АН СССР. 1989. № 7. С. 71 - 78.
   
7. Гуревич А.Я. Историческая наука и историческая антропология // Вопросы философии. 1988. № 1. С. 56 - 70.
   
8. Кром М.М. Антропологический подход к изучению русского средневековья (заметки о новом направлении в американской историографии) // Отечественная исто-рия. 1999. № 6. С. 90 - 106.
   
9. Етнология в США и Канаде. М., 1989
   
10. Burguiere A. L'anthropologie historique // La nouvelle histoire. Paris, 1978. P. 37 - 61. (переизд.: Bruxelles, 1988. P. 137 - 164).
    
11. Davis N.Z. Anthropology and the History in the 1980s // Journal of Interdisciplinary History. 1981. Vol. 12. N 2. P. 267 - 275.
    
12. Cohn B. S. History and Anthropology: The State of Play // Comparative Studies in Society and History. 1980. Vol. 22. N 2. P. 198 — 221.
    
13. Beals R., Hoijer Н. An Introduction to Anthropology. N.Y., 1959.
    
14. General Anthropology. Ed. Boas F. Boston; N.Y. Etc., 1938.
    
15. Harris М. The Rise of Anthropological Theory: а History of Theories of Culture. N.Y.
    
16. High points in anthropology. Ed. Bohannan P. & Glazer M. Alfred A.Knopf: New York, 1973.
    
17. Kottak C.Ph. Anthropology. The exploration of human diversity. McGraw-Hill, 1991.
    
18. Kroeber A.L. Anthropology. N.Y., 1923;
    
19. Kroeber A.L.. Anthropology Today. Chi., 1953;
    
20. Steine Ph.L.,.Rowe B.M. Physical anthropology. McGraw-Hill Publishing Company, 1989.
    
21. Stocking G. The Ethnograher's Magic and Other Essays in the History of Anthropology. N.Y, 1993.
    
22. White L. The evolution of Culture: The Devolpment of Civilization to the Fall of Rome. N.Y., 1965
    
23. White L. The Social Organization of Ethnological Theory. Houston, 1966.
    

Повний перелік літератури наводиться в навчальній програмі.

Контрольні запитання до змістового модуля 2

1. Історія дослідження Люсі
   
2. Стратиграфія Олдувайскої розщелини
   
3. Бейбі “Таунг”
   
4. Стратиграфія печери Кромдрайї
   
5. Неандертальці Заскельнинських стоянок в Криму
   
6. Неандертальці Кіік-Коби
   
7. Верхня печера Джоукоудянь
   
8. Стратиграфія та палеоантропологічні знахідки Дманісі
   
9. Співвідношення антропологічних та археологічних решток на стоянка середнього палеоліту.
   
10. Гіпотеза походження людини сучасного фізичного типу за Ю.О.Мочановим
    
11. Прогресивні та тупікові гілки неандертальців
    
12. Пізні нендертальці Криму
    
13. Поняття дрейфующій ген
    
14. Модус типологічної мінливості рас
    
15. Основні фенотипи людських рас
    

Питання, що виносяться на залік.

1. Періодизація та хронологія плейстоцену
   
2. Методи електронного спинового резонансу
   
3. Крива Меланковича та радіоактивність сонця.
   
4. Проблема походження лесових відкладів
   
5. Узор дріопітека
   
6. Знахідки на Сівалікських пагорбах
   
7. Знаряддя праці приматів
   
8. Викопні понгіди
   
9. Антиеволюційні течії XIX ст.
   
10. Буше де Перт та його місце у становленні еволюційних течій XIX ст.
    
11. Л.Уайт та його поняття адаптації
    
12. Л.Лікі та його поняття еволюції
    
13. Генетичний філогенез
    
14. Історія дослідження Люсі
    
15. Стратиграфія Олдувайскої розщелини
    
16. Бейбі “Таунг”
    
17. Стратиграфія печери Кромдрайї
    
18. Неандертальці Заскельнинських стоянок в Криму
    
19. Неандертальці Кіік-Коби
    
20. Верхня печера Джоукоудянь
    
21. Стратиграфія та палеоантропологічні знахідки Дманісі
    
22. Співвідношення антропологічних та археологічних решток на стоянка середнього палеоліту.
    
23. Гіпотеза походження людини сучасного фізичного типу за Ю.О.Мочановим
    
24. Прогресивні та тупікові гілки неандертальців
    
25. Пізні нендертальці Криму
    
26. Поняття дрейфующій ген
    
27. Модус типологічної мінливості рас
    
28. Основні фенотипи людських рас