Портфолио (мониторинг достижений образовательной деятельности оу) моу сош №186 «Авторская академическая школа» за II полугодие 2010
| Вид материала | Документы |
- Положение о портфолио внеучебных достижений обучающегося в Муниципальном образовательном, 32.73kb.
- Тема: Анализ результатов реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая, 315.81kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Доклад моу «сош №13», 307.35kb.
- Портфолио профессиональной деятельности тренера-преподавателя, инструктора-методиста, 165.31kb.
- Портфолио профессиональной деятельности педагогического работника системы дополнительного, 170.33kb.
- Публичный доклад моу «Трудовская сош» об образовательной деятельности за 2010-2011, 766.67kb.
- Положение о модели портфеля индивидуальных образовательных достижений обучающихся («портфолио»), 236.09kb.
- Анализ состояния качества образования моу «Липицкая сош» по результатам соко 2009-2010, 71.37kb.
- Приказ № от 2011 г. Положение о портфолио учащихся первой ступени обучения мкоу сош, 87.98kb.
14. Результативность деятельности детских объединений
Детское объединение «Ученический совет» осуществляло:
- внедрение проекта «Info-media» (организационная поддержка информационного поля школы: электронное табло, стенд, социальная группа в Контакте, информационные листы);
- организацию и проведение праздников: Дня Святого Валентина, 23 февраля, 8 Марта, Масленицы, проект «Эхо», посвященный 66-летию ВОВ;
- организацию работы школы «Юного лидера» (в рамках Ученического совета);
- обучение в лидерской школе актива «Шаг вперед» на базе ННГУ им. Н.И.Лобачевского;
- организацию и проведение недели «МЫ - за движение» (профилактика табакокурения, наркозависимости и т.д.);
- организацию и проведение промежуточной сессии Ассамблеи Школьной академии наук и искусств;
- подготовку и проведение ХIV Ассамблеи ШАНИ: торжественное открытие Ассамблеи, работа секций начальной школы, деловая игра «Карта моих интересов» для начальной школы, защита социального проекта «Дети как дети» (спектакль «ALMA»), групповой проект «Модель ученического самоуправления», торжественное закрытие Ассамблеи;
- участие в районном, городском конкурсе «Новое поколение XXI века» (номинации: модель ученического самоуправления, «Я – гражданин России», социальный проект «ДЕТИ как ДЕТИ»).
Проведен целый ряд мероприятий, способствующих развитию социально- значимых компетентностей обучающихся (Приложение 5).
Школьный театр песни организовал:
- различные концерты для общественных организаций;
- Творческий отчёт театра с участием выпускников школы и родителей;
- творческие встречи.
Редакция школьной газеты «НААШествие ЗЁБР» выполняла заказ школы – организовать профессиональную деятельность для учащихся филологического профиля. На базе центра активно работали учащиеся 8,10 классов, которые:
- определили стратегию развития газеты;
- создали систему постоянных рубрик, в т. ч. профориентационного профильного пространства школы;
- организовали сотрудничество с редакциями Нижегородских газет;
- систематически выпускали номера школьной газеты;
- провели творческий отчёт и рекламную акцию на общем собрании параллели 7 классов, продемонстрировав все направления деятельности редакции, и пригласили семиклассников к сотрудничеству в новом учебном году.
15. Результативность деятельности с различными институтами и учреждениями соцкультбыта
Институт образовательной политики «Эврика» (г. Москва): подготовка к переходу на новые образовательные стандарты.
Международная Ассоциация «Развивающего обучения» (МАРО), Открытый институт «Развивающее образование» (г. Москва):
- подготовка к переходу на новые образовательные стандарты;
- совместная деятельность в рамках подготовки к получению статуса ФИП;
- обучение педагогов начальной школы и среднего звена;
- внедрение системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.
Нижегородский институт развития образования: участие в региональной экспериментальной площадке по созданию программы «Воспитание предпринимательской активности» в рамках международного проекта Еврокомиссии Tempus и обучение педагогических кадров.
Нижегородский государственный лингвистический университет: экспериментальная работа в рамках образовательного проекта «Формирование информационной культуры школьников на уроках английского языка» (в рамках Договора о научно-практическом сотрудничестве от 01.09.2007г.) и организация на базе школы педагогической практики студентов.
Нижегородский педагогический университет:
- совместная деятельность по разработке и реализации программ Школы будущего первоклассника;
- диссертационные исследования учителя математики Н.И. Трояновской, учителя начальной школы Е.В.Ломоносовой;
- организация на базе школы педагогической практики студентов.
Языковые компании «МАСТЕРКЛАСС» и « WELCOM-STUDIO»:
- Обучение учителей английского языка;
- Участие в межвузовских олимпиадах;
- Сдача обучающимися международного экзамена по английскому языку (подготовку детей осуществляли учителя школы);
- методическая помощь учителям школы по подготовке детей к сдаче ЕГЭ и международных экзаменов по английскому языку.
Нижегородское региональное отделение межрегиональной общественной организации «Достижения молодых»: сотрудничество с Бизнес-центром школы по вопросам внедрения в образовательный процесс проектных технологий обучения, реализации программы «Школьная компания» и участия в конкурсах.
В системе дополнительного образования: для организации 21 кружка и секции осуществляется сотрудничество со Станцией юных техников Советского района (85% обучающихся начальной школы и 30% - среднего звена организованно посещают СЮТ), с ДЮСШ № 2 (секция художественной гимнастики), ДЮСШ «Надежда» (секция «УШУ»), ДЮСШ «Водник» (секция флорбола )
Городской центр «Молодая семья»: сотрудничество в области просвещения родителей по развитию их родительской компетентности и участие в районных родительских чтениях.
В рамках проекта «Учение с увлечением», цель которого - развитие познавательной активности и профориентационной компетентности обучающихся, продолжаются совместные проекты с:
- Детской областной библиотекой им. В.И. Ленина (организация тематических мероприятий);
- Нижегородским планетарием (реализация образовательных программ по курсу «Окружающий мир» для детей 2-4 классов и предметам по выбору обучающихся 7-8 классов, тематические экскурсии для учащихся 1-9 классов);
- Нижегородской радиолабораторией (реализация обучающих программ по физике);
- ТЮЗом (участие в тематических просмотрах, организация театральных гостиных);
- Нижегородским центром ядерных исследований (тематические экскурсии).
В рамках внеучебной деятельности:
- взаимодействие с Центром эстетического воспитания детей Нижегородской области (областные конкурсы по моделям ученического самоуправления);
- взаимодействие с ДДТ им. В.И. Чкалова (участие в городском конкурсе «Новое поколение XXI века»);
- методическая работа с ДДТ Советского района (реализация районных конкурсов по органам ученического самоуправления, выставки рисунков, фотографий и др. детских работ);
- сотрудничество с санаторным детским домом №3 (совместный социальный проект «ДЕТИ как ДЕТИ»);
- сотрудничество со студентами ННГУ им. Н.И. Лобачевского в рамках проведения школы лидерского актива «Шаг вперед».
В рамках программы «Развитие одаренности детей» деловыми партнёрами школы были:
- Российская академия образования – Институт продуктивного обучения (Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск);
- Российская академия образования – Центр дистанционного образования «Эйдос» (научная школа А.В.Хуторского), МАН (Малая академия «Интеллект будущего» г.Обниск);
- Центр развития одаренности (г.Пермь), Уральский ГПУ г. Екатеринбург, Ярославский центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании;
- Государственный университет информационных технологий, механики и оптики (Санкт-Петербург);
- МИФИ» (г. Москва);
- Московский институт открытого образования;
- Российский комитет по регистрации рекордов планеты (клуб «Интерстронг», г. Москва);
- Российский Федеральный Ядерный центр ВНИИЭФ (г. Саров);
- Поволжский центр аэрокосмического образования.
16. Общественный имидж ОУ (наличие сайта, публикаций, СМИ)
Сайт НААШ – авторский проект школы отвечает всем современным требованиям.
СМИ:
- Телевизионная передача «Город и горожане», участие в обсуждении новых образовательных стандартов старшей школы (февраль 2011г.);
- Телеканал «Домашний», телепрограммы: «Один дома», «Телекафе» (ролики про школьную ярмарку «Сладкий бизнес»; школьные достопримечательности Группа «The cell», спектакль «Alma»; Информационно - ресурсный центр; профильную группу дизайнеров; историческую панораму, посвященную 66-летию Великой Отечественной Войны (май 2011г.);
- Учителя школы периодически публикуют свои статьи в различных сборниках, альманахах, журналах и газетах. Мотивирует их к этому: подготовка диссертаций, ПНПО, потребность поделиться своим педагогическим опытом, получение квалификационных категорий. Школьный сайт (в частности раздел «Современные образовательные технологии») даёт им возможность заявить о себе в сети Интернет.
- Опубликована книга «Оригинальные школьные праздники и тематические вечера». Сценарии от опытных педагогов (Центрополиграф, 2011г., тираж 4000 экз.).
- За прошедший учебный год учителем истории, кандидатом исторических наук Нагорных О.С.опубликовано в различных сборниках 12 статей, в т.ч. «Духовность как неотъемлемая составляющая современного образования» (сборник материалов научно-практической конференции «Вопросы архиведения и источниковедения в высшей школе» Арзамас, АГПИ, 2011г.)
Приложение 1к Портфолио
Модель профориентационного предпрофильного пространства 8 классов
(2010 -2011 учебный год)
| Предмет, образовательный центр | Название курса | ФИО учителя | Кол-во часов в неделю |
| Предметы по выбору обучающихся | |||
| Русский язык | «Пробы пера» | Полонская Т.В. | 2 |
| Английский яз. | «Стратегии чтения» | Ильченко С.Г. | 2 |
| Математика | Проекты: «Решение текстовых задач», «Решение уравнений в целых числах», «Построение графиков функций», «Разложение многочленов на множители» | Юферова Е.М. | 2 |
| Информатика | «Компьютерная графика и мультимедиа» | Маликова В.Н. | 2 |
| История России | «Клуб любителей истории» | Колыганова Е.М. | 2 |
| Физика | «Физика вокруг нас» | Михеева И.Э. | 2 |
| Химия | «Химия для любознательных» | Безденежных Л.В. | 2 |
| География | География Нижегородской области | Гаврикова О.Н. | 2 |
| Биология | «Человек и его здоровье» | Горелова М. В. | 2 |
| Практикумы в образовательных центрах школы по выбору обучающихся (в рамках программы профессионального самоопределения) | |||
| Бизнес-центр | Практикум «Школьная компания» | Карабасова Н.А. | 2 |
| Пресс-цент | Практикум «Школьная газета» | Агафонова Т.Е. | 2 |
| Дизайн-центр | Практикум «Основы дизайна» | Доможирова И.В. | 2 |
| ЦДИ | Практикум «Управление проектом» | Зинин А.В. | 2 |
| ЦИТ | Практикум «Школьный сайт» | Маликова В.Н. | 2 |
| Спецкурсы | |||
| Учусь учиться (рациональное чтение) (3 гр. ) | Элькинд Т.К. | 0,5 | |
| Научно-исследовательская деятельность учащихся (3 гр) | Михеева И.Э. | 0,5 | |
| Теория вероятностей и элементы комбинаторики (3 гр.) | Юферова Е.М. | 0,5 | |
| Внеурочная деятельность: | |||
| «Скорая помощь» по предметам | |||
| Русский язык | Маслова М.А., Полонская.Т.В | 1 | |
| Математика | Юферова Е.М. | 3 | |
| Физика | Михеева И.Э. | 3 | |
| Химия | Безденежных Л.В. | 1 | |
| Английский язык | Климченко Г.В. | 1 | |
| Кружковая работа | |||
| «Электроника» | Разночуев С.В. | 2 | |
| «Клуб любителей кулинарии» | Доможирова И.В | 2 | |
| Дополнительное образование | |||
| «Углублённый курс английского языка» | Ильченко С.Г. | 3 | |
| «Спортивные танцы» | Воронина Н. Ю. | 2 | |
| «Воскресная школа моды и красоты» | Команда педагогов | 3 | |
| «Школа фотомастерства» | Артемьева Ю.А. | 2 | |
| Спортивные кружки и секции (на выбор количество - 11) | Команда тренеров | 2-3 | |
Приложение 2 к Портфолио
Общие результаты
мониторинга развития компетентностей обучающихся НААШ
за 2010-2011 учебный год
Результаты развития компетентностей обучающихся приведены на рисунках 1- 2. Из приведённых рисунков видно, что у обучающихся в НААШ лучше всего развита профориентационная компетентность (74,8%). Эта компетентность значимо выше других. На достаточно хорошем уровне (выше 50%) учебная и здоровьесберегающая компетентности. Хуже развиты социальная и гражданская компетентности. Именно на их развитие следует обратить внимание в целом по школе в следующем учебном году.
На рисунке 2 представлены результаты развития компетентностей отдельно по начальной, средней и старшей школе. Приведённая диаграмма показывает, что если гражданская компетентность западает в целом по всем параллелям (результаты начальной школы не приведены, но они заведомо ниже в силу возрастных особенностей), то социальная - имеет низкий показатель в основном за счёт среднего и особенно младшего звена. Кроме того, низкий показатель по здоровьесбережению в начальной школе.
Более подробный анализ результатов диагностики показывает, что хотя учебная компетентность в целом находится на хорошем уровне, это происходит за счёт довольно высокого интереса у обучающихся, в то время как развитие понятийного мышления (основа для освоения программы) и функциональная грамотность недостаточно хорошо развиты, особенно в некоторых классах и параллелях.
Кроме того, необходимо обратить внимание на развитие самодеятельности, умение работать в группе и толерантность. Особенно низко развиты показатели гражданской компетентности – активность и ответственность.
Именно это необходимо учитывать при организации образовательного пространства школы на 2011-2012 учебный год и планировании внеучебной деятельности.
Результаты мониторинга функциональной грамотности показали:
- Функциональная грамотность у учащихся начальных классов нашей школы значимо выше, чем у учащихся других школ;
- У учащихся самого слабого класса нашей школы (параллель 4-х классов) функциональная грамотность выше, чем у учащихся сильных классов других школ;
- Функциональная грамотность напрямую и достоверно значимо связана с развитием у обучающихся понятийного мышления. Поэтому, всё, что было сказано выше по поводу понятийного мышления, приобретает ещё большее значение и смысл. Все рекомендации, связанные с понятийным мышлением, правомерны и здесь;
- Функциональная грамотность значимо коррелирует с самостоятельностью мышления (один из тестов психологической диагностики). Поэтому, вместо очень трудоёмкой диагностики функциональной грамотности, можно обойтись этим тестом, а саму грамотность наряду с приёмами, которые уже используют учителя, развивать на тех заданиях, которые входят в пакет функциональной грамотности, доработанный и адаптированный нами на основе Самарского варианта.
Выводы и рекомендации:
- Результаты по нравственному здоровью учащихся 10-х классов НААШ значимо выше, чем у учащихся других школ;
- Нравственная воспитанность (здоровье) учащихся 10 б класса значимо ниже, чем у других десятиклассников НААШ, хотя заметно выше, чем у учащихся других школ;
- Нравственная воспитанность не коррелирует с уровнем интеллектуального развития, или социальным уровнем семей. Так как, ученики в классы специально не отбирались, разница в показателях учеников одной школы может быть связана только с педагогическим воздействием со стороны учителей, в основном, классного руководителя.
- Разница с учениками других школ – общей атмосферой и воспитательной системой школы (демократические отношения, честность, открытость, хороший морально-психологический климат в школе – это по оценкам родителей);
Из диаграммы видно, что удовлетворённость родителей достаточно высокая (выше 60 %).
Ниже всего удовлетворённость качеством обучения, разнообразием досуга и формированием социально-значимых качеств, но это только по сравнению с удовлетворённостью другими условиями. Однако на это необходимо обратить вниманием при планировании работы на следующий год с учётом особенностей удовлетворённости родителей разных ступеней обучения (диаграмма приведена ниже).
По результатам мониторинга и выше приведённым выводам разработана программа деятельности школы по решению выявленных проблем, предусматривающая условия, которые повысят результативность деятельности школы и дальнейшее развитие проекта «Мониторинг качества образования в НААШ».Приложение3 к Портфолио