Публичный отчет за второе полугодие 2010/2011 учебного года общая характеристика общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет за второе полугодие 2009/2010 учебного года общая характеристика общеобразовательного, 779.56kb.
- Публичный отчет за первое полугодие 2010/2011 учебного года общая характеристика общеобразовательного, 780.21kb.
- Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 3936.53kb.
- Публичный отчет 2010-2011 учебный год Ковров 2011 Общая характеристика общеобразовательного, 407.16kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 930.78kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный отчет мбоу сош №197 за 2010-2011 учебный год Раздел Общая характеристика, 809.73kb.
- Публичный информационный доклад содержит отчет о работе, 527.37kb.
- Отчет о деятельности мбоу дод цэвд (ТИ) за 1 полугодие 2010-2011 учебного года и 2010, 234.91kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 597.66kb.
Диаграмма показывает разницу в годовых и экзаменационных оценках:
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классах по обществознанию
Максимальный первичный балл за выполнение всех заданий работы составляет 40 баллов.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Общий балл | 0 – 12 | 13 – 22 | 23 – 32 | 33 – 40 |
ИТОГИ ГИА по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (основной день)
| класс | учитель | Количество выпускников | «5» | «4» | «3» | «2» | Качество ЗУН | успеваемость | Средний балл | Средняя оценка |
| 9А | Новосельцева С.В, высшая кв.категорич | 21 | 6 | 9 | 5 | 1 | 71% | 95% | 27 | 3,9 |
| 9Б | Горшенина Т.С, первая кв.категория | 12 | 2 | 8 | 2 | 0 | 83% | 100% | 26,5 | 4 |
| По школе | | 33 | 8 | 17 | 7 | 1 | 77% | 97,5% | 26,7 | 3,95 |
ИТОГИ ГИА по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (с учетом пересдачи)
| класс | учитель | Количество выпускников | «5» | «4» | «3» | «2» | Качество ЗУН | успеваемость | Средний балл | Средняя отметка |
| 9А | Новосельцева С.В, высшая кв.категорич | 21 | 6 | 9 | 6 | 0 | 71% | 100% | 27.4 | 4 |
| 9Б | Горшенина Т.С, первая кв.категория | 12 | 2 | 8 | 2 | 0 | 83% | 100% | 26.7 | 4 |
| По школе | | 34 | 8 | 17 | 8 | 0 | 77% | 100% | 27 | 4 |
Диаграмма качества знаний по обществознанию
Динамика в сравнении с 2009/2010 учебным годом
| Уч.год | Качество знаний | Динамика | Успеваемость | Динамика | Средняя оценка | Динамика |
| 2009/2010 | 90% | ↓13+% | 100% | 0 | 4 | 0 |
| 2010/2011 | 77% | 100% | 4 |
Подтверждение годовых оценок по обществознанию
| Годовые оценки | Отметка по экзамену | Подтвердили годовую оценку | Не подтвердили годовую оценку, понизили | Повысили оценку | ||||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | |||
| 0 | 2 | 31 | 0 | 8 | 17 | 7 | 1 | 7 | 1 | 25 |
Подтверждение годовых оценок по обществознанию
( с учетом пересдачи)
| Отметка по экзамену | Оценка по экзамену | Не подтвердили годовую оценку, понизили | Не подтвердили годовую оценку, понизили | Повысили оценку | ||||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | | | |
| 0 | 2 | 31 | 0 | 8 | 17 | 8 | 0 | 8 | 0 | 25 |
ВЫВОД:
Сравнение оценочного уровня результатов экзаменов позволяет сделать вывод, что все обучающихся 9-х классов усвоили минимум содержания образования по обществознанию. Основанием для такого вывода служит то, что нет обучающихся, получивших на экзамене оценку “2”и положительная динамика комплексной оценки уровня обученности выпускников 9 классов
В этом учебном году качество знаний по обществознанию в школе составляет 77 %, что на 13% ниже по сравнению с 2009-2010 учебным годом
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классах по географии
ГЕОГРАФИЯ
Максимальный первичный балл за выполнение всех заданий работы составляет 33 балла.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Общий балл | 0 – 11 | 12 – 19 | 20 – 27 | 28 – 33 |
| класс | учитель | Количество выпускников | «5» | «4» | «3» | «2» | Качество ЗУН | успеваемость | Средний балл | Средняя оценка |
| 9А | Кайбелева Э.И | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0% | 100% | 17 | 3 |
| 9Б | 0 | | | | | | | | | |
| По щколе | | | | | | | | | |
Динамика в сравнении с 2009/2010 учебным годом
| Уч.год | Качество знаний | Динамика | Успеваемость | Динамика | Средняя оценка | Динамика |
| 2009/2010 | 40% | ↓13+% | 100% | 0 | 3,6 | ↓0,6 |
| 2010/2011 | 0% | 100% | 3 |
| Годовые оценки | Отметка по экзамену | Подтвердили годовую оценку | Не подтвердили годовую оценку, понизили | Повысили оценку | ||||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | |||
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 |
ВЫВОД:
Сравнение оценочного уровня результатов экзаменов позволяет сделать вывод, что все обучающихся 9-х классов усвоили минимум содержания образования по географии. Основанием для такого вывода служит то, что нет обучающихся, получивших на экзамене оценку “2”и положительная динамика комплексной оценки уровня обученности выпускников 9 классов
В этом учебном году качество знаний по географии в школе составляет 0 %, что на 40% ниже по сравнению с 2009-2010 учебным годом
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классах по английскому языку
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(АНГЛИЙСКИЙ, НЕМЕЦКИЙ, ФРАНЦУЗСКИЙ, ИСПАНСКИЙ)
Максимальный первичный балл за выполнение всех заданий работы составляет 50 баллов.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Общий балл | 0 – 20 | 21 – 32 | 33 – 41 | 42 – 50 |
| класс | учитель | Количество выпускников | «5» | «4» | «3» | «2» | Качество ЗУН | успеваемость | Средний балл | Средний балл |
| 9А | - | | | | | | | | | |
| 9Б | Лаврова Елена Владимировна | 1 | - | - | 1 | - | 0 | 100% | 27 | 3 |
| По щколе | | | | | | | | | |
| Годовые оценки | Отметка по экзамену | Подтвердили годовую оценку | Не подтвердили годовую оценку | Повысили оценку | ||||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | |||
| 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 |
ВЫВОД:
Сравнение оценочного уровня результатов экзаменов позволяет сделать вывод, что все обучающихся 9-х классов усвоили минимум содержания образования по иностранному языку. Основанием для такого вывода служит то, что нет обучающихся, получивших на экзамене оценку “2”
ОТЧЕТ О СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ,
МЕРЫ ПО ОХРАНЕ и УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ
за 2010-2011 учебный год
1..Большое внимание администрация школы уделялось созданию рационального расписания учебных занятий, учитывающего сложность предметов и преобладание динамического или статического компонентов во время занятий. В качестве одного из возможных способов оценки уроков используется ранговая шкала трудности предметов.
Продолжительность урока в нашей школе соответствует физиологически обоснованной норме и равна 45 мин. Исключение составляют лишь ученики 1-х классов, для которых урок длиться 35 минут соответственно низкой устойчивости их внимания. Для учащихся 2-х классов урок комбинируется с использованием последних 10 минут для снятия утомления. Расписание составлено согласно СанПиНа 2.4.2ю1178-02 от 28.11.2002 и утверждено главным врачом ФГУЗ « Центр гигиены и эпидемиологии в Саратовской области» ( приказ №154а от 05.09.09)
2. Контроль за соблюдением санитарно-технических норм (освещенность, температурный режим) в соответствии СанПиНа осуществлялся классными руководителями, заведующими кабинетов, заместителем директора по АХЧ Аубекеровой А.Ж
3. Педагогическими работниками соблюдается техника безопасности на уроках и внеурочных мероприятиях. Для этого разработаны инструкции. Они вывешены в кабинетах, где находятся электрические приборы, мастерские, спортивные снаряды, демонстрационные приборы и т.д.
4. В целях преодоления стрессов, тревожности, содействия гуманного подхода к каждому ученику в школе функционирует психологическая помощь обучающимся и педагогам. Педагогом психологом Таракановой Г.В. осуществлялась работа в данном направлении. Индивидуальный подход и положительная эмоциональная разрядка позволяла снизить тревожность и психическое напряжение, т.е нивелировать стрессогенный фактор в учебном процессе.
5. Учителем химии Мамунц С.С проводился строгий контроль и учет психотропных веществ и прекурсоров.( приказ №177а от 08.09.10) В школе была создана комиссия по списанию высокотоксичных веществ.
6. Медицинскими работниками Ворошило Н.С. и Недошивиной Г.Д осуществлялась своевременная информация о предстоящих прививках, Медицинские работники выступали на родительских собраниях, классных часах. Сотрудниками детской поликлиникой №10 проводился осмотр детей узкими специалистами, так в 2010-2011 учебном году были проведены осмотры:
| дата | Осмотр специалиста | Класс | Рекомендации |
| 22.10.10 | Осмотр врача ортопеда | 4-5 класс (56 обучающихся) | Выявлены 4 детей с диагнозом:сколиоз. Проведена профилактическая беседа о профилактике сколиоза. |
| 22.10.10. | Осмотр врача невролога | 4-5 класс (56 обучающихся) | Выявленных детей с патологией нет. Приглашены 2 обучающихся, состоящих на «Д» учете на прем к врачу |
| 22.10.10 | Осмотр врача хирурга | 4-5 класс (56 обучающихся) | Проведена профилактическая беседа «Гигиена мальчиков», выявлены 3 обучающихся с диагнозом «Паховая грыжа» |
| 04.10.10 | Осмотр врача окулиста | 4-5 класс (56 обучающихся) | Проведена профилактическая беседа « Гигиена зрения», направлены на прием к врачу 3 детей. |
| 24.10.10 | Осмотр врача дерматолога | 9 классы ( 46 обучающихся) | Патологии не обнаружено, проведена профилактическая беседа о гигиене кожи |
| 13.02.11 | Осмотр врача ортопеда | 11 классы ( 30 обучающихся) | Выявлено 3 обучающихся с диагнозом плоскостопие. |
| 26.02.11 | Осмотр врача дерматолога | 7 классы ( 36 обучающихся) | Патологии не обнаружено, проведена профилактическая беседа о гигиене кожи |
| 26.03.11 | Осмотр врача окулиста | 10-11 класса ( 52 обучающихся) | Вновь выявленных детей с патологией нет, проведена профилактическая беседа о гигиене зрения |
| 03.04.11 | Осмотр врача ортопеда | 8, 9 классы ( 78 обучающихся) | Выявлены 10 обучающихся с диагнозом сколиоз, направлены на консультацию в детскую поликлинику, проведена профилактическая беседа о профилактике сколиоза у школьников |
| 15.04.11 | Осмотр врача хирурга | 7,6 классы (34 обучающихся) | Выявлены 2 обучающихся с диагнозом: Варикацеле слева |
| 19.05.11 | Осмотр врача ортопеда | 1,6 классы (43 обучающихся) | Вновь выявленных детей с патологией нет, проведена профилактическая беседа о гигиене кожи |
7. В течение 2010-2011 уч.г. были оформлены, информационные стенды по важнейшим темам и разделам, направленным на укрепление здоровья.
- «Табакокурение»
- «СПИД»
- «Твои права»
- «Дорога безопасности»
- «Правила пожарной безопасности»
- «Помни правила эти!»
- «Уголок правильного питания!»
8. Классные руководители регулярно освещали вопросы здоровья школьников, необходимости горячего питания, вакцинации детей, что нашло отражение в протоколах родительских собраний на родительских собраниях.
9. Для обучающихся 1-11 классов была организована работа кружков, спортивных секций
- -ушу;
- -баскетбол;
- -хореография;
10. Согласно СанПиНа 2.4.2ю1178-02 от 28.11.2002 №4( приложения №2, №3) для обучающихся 1-7 классов проводились физкультминутки на уроках, гимнастика для глаз; подвижные игры на переменах и на уроках.
12. Для формирования здорового образа жизни на уроках регионального компонента ОЗОЖ ( учитель Кунина М.Е) изучались знания по следующим тематикам:
- «Соотношение работы и отдыха для правильной организации режима дня»;
- «Климат и его влияние на здоровье человека»;
- «Спорт и здоровый образ жизни»;
- «Здоровое питание и влияние его на здоровье»;
- «Экстремальные виды спорта»;
- «Генетически-модифицированные продукты и их влияние на здоровье людей»;
- «Профилактика болезней»;
- «Природная среда как фактор здоровья населения»;
- «Основы безопасности жизнедеятельности»;
- «Природные катаклизмы и правила поведения в чрезвычайной ситуации»;
- «Проблемы выживания в современном мире»;
- «Проблемы молодежи»;
- «Здоровье и культура общения»;
13. В начальных классах учителями используются приемы запоминание нового материала в сочетании с двигательной активностью. Поэтому введение и закрепление слов происходит в игровой форме с использованием движения как верхних, так и нижних конечностей
14. Элементы театрализации на уроках, а также подготовка театральных постановок являются прекрасным средством снятия психоэмоционального напряжения. Так на уроках русского языка и литературы учителями Ермоловой И.Л, Банновой И.Л. используются методы театрализованных постановок при подготовке к предметной недели русского языка и литературы , к празднованию Нового года.
15. Учащиеся средней и старшей школы уже более серьезно и основательно изучают темы, способствующие здоровьесбережению. На классных часах глубоко и всесторонне обсуждаются вредные привычки молодежи, такие, как курение, употребление спиртных напитков и наркотиков и их влияние на только на физическое, но и на психическое здоровье неокрепшего организма, на деторождение.
16. Социальным педагогом Поккине Л.А. проводятся лекции и индивидуальные собеседования по вопросам здорового образа жизни, проводится отбор контингента детей с наличием вредных привычек, с дальнейшей постановкой их на внутришкольный учет
17. Учителями начальных классов проводятся тематические классные часы.
Тематика бесед по классам(1-4)
- Соблюдение личной гигиены.
- Профилактика простудных заболеваний.
- Режим школьника.
- Витамины - наши друзья.
- Правильное питание младшего школьника.
- Уроки доктора Айболита.
- Знаешь ли ты? (Лекарственные травы) и т.д.
18. В ходе посещения уроков членами администрации, был проведен анализ уроков учителей предметников Красницкой О.В, Поккине Л.В, Рыжовой Г.П., Таробковой Т.С, Банновой И.Л, Куниной М.Е, и др. Отмечено, что данные учителя используют индивидуальный подход, дифференциацию обучения. Данные учителя примененяют индивидуальные заданий разного типа и уровня с учетом возрастных и психологических особенностей. На индивидуально-групповых занятиях с позицией здоровьесбережения учителя используют от 4-7 видов деятельност, средняя продолжительность каждой не более 7-10 минут ( письмо, чтение, рассказ, ответы на вопросы, самостоятельная работа, тестирование, работа в парах, группах, ролевые игры и.т.д)
19. В 2010-2011 учебном году был заключен договор школы с ГУ РЦ КСО детей и молодежи «Молодежь ПЛЮС». Велась тесная работа по организации работы обучающихся с повышенным уровнем школьной тревожности, а также обучающимися находящиеся в социально-опасном положении. (специалистами «Молодежь ПЛЮС» проводится работа по укреплению здоровья, посещение спортивных мероприятий, психологические тренинги и.тд
Итоги работы по реализации оздоровительных мероприятий
в МОУ « СОШ № 9» в 2010/2011 учебном году
В нашей школе созданы условия для проведения мероприятий по оздоровлению и сохранению здоровья обучащихся и работников школы.
- Все учебные кабинеты школы соответствуют требованиям СанПиНа: ( на основании постановления Главного Государственного санитарного врача Российской федерации №189 от 29.12.2010) освещение, размеры учебной мебели, вентиляция учебных помещений, полиграфические параметры учебников и т. д. – все, что подлежит гигиеническому нормированию)
- Благоприятный температурный режим школьных помещений обеспечивался отопительной системой, которая осуществлялась в отопительный сезон бесперебойно.
- В кабинете информатики для соблюдения требований к воздушно-тепловому режиму работает кондиционер.
- В учебных кабинетах много зелени, позволяющей поддерживать естественный микроклимат внутри классных комнат, большинство кабинетов оснащены самым современным оборудованием: компьютерами, видеомагнитофонами, телевизорами, музыкальными центрами, сканерами, принтерами, мультимедийными проекторами.
- Все сотрудники школы изучили «Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы"Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.821-10"», введенным в действие с 29.12.2010г
- Для всех детей занятия организованы в одну смену. Уроки школы имеют продолжительность 45 минут. Для питания обучающихся отведены перемены по 20 минут, все остальные перемены 10-минутные, что позволяет обучающимся восстановить умственные и физические способности до начала следующего урока.
- введено бесплатное питание для обучающихся из социально неблагополучных семей и семей, имеющих низкий материальный достаток ( на 01.05.2010 в школе бесплатное питание получали 81 обучающихся 1-11 классов, приказ №284 от 01.09.2010)
- В школе наряду с организованным питанием для всех обучающихся работает буфет. В нем постоянно присутствует не только выпечка , но и разнообразные салаты, соки, фрукты( поставщик питания ООО «Венера-Эдем)
- Очень важным считается в школе вопрос организации питьевого режима. В классных кабинетах 1А класса ( учитель Зиброва Н.И), 3А класс (учитель Сергеева О.С) в свободном доступе для детей всегда находится приобретенный родительскими комитетами куллеры с очищенной питьевой в водой( доставка воды осуществляется фирмой ООО, имеющий сертификат соответствия № РОСС RU.АЮ17.В109370001. « Кристальная вода»
- В учебно-воспитательной работе решается задача гигиенического нормирования учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания. На уроках и во внеурочной работе применяется здоровьесберегающие технологии, ·
· Школьная работа в рамках экспериментальных площадок;
· Применение новых педагогических технологий;
· Оптимизация двигательного режима и режима дня школьников.
- Одним из факторов, позволяющих приблизить школьную среду к естественной среде обитания ребенка, является оптимизация двигательного режима ученика. Учителя предметники Кайбелева Э.И ( учитель биологии), Новосельцева С.В ( учитель истории и обществозания), Заикина С.Б( учитель русского языка и литературы) Красницкая О.В ( учитель математики) активно применяют гимнастика на уроке, которая позволяет снимать состояние усталости на уроке, ослабить психологическую напряженность, вызванную интенсивностью занятия и просто дать ребенку возможность подвигаться.
- Применяемые учителями начальных классов Ризиной С.А, Строковой М.Ю, Сергеевой О.С динамические паузы в течение учебного дня и физкультурные минутки обязательно включают в себя упражнения для снятия напряжения глаз и профилактики ухудшения зрения.
- Уроки физического воспитания проходят по расписанию. При благоприятных погодных условиях уроки физкультуры и некоторых других предметов проводятся на природе, дети посещающие группу продленного дня один раз в неделю занимаются в бассейне «ЮНОСТЬ»
- Приказом по школе №317 от 10.09.2010 « Об утверждении состава специальной медицинской группы для занятий физической культуры» в 2010/2011 учебном году были сформированы составы специальной и подготовительной медицинской группы (спец. медгруппа -32 обучающихся, подготовительная группа -49 обучающихся»
- Проводится много оздоровительных мероприятий: День здоровья (1 раз в четверть), «Веселые старты», спортивные соревнования по баскетболу, футболу, хоккею, акция «За здоровый образ жизни».
- Медицинский кабинет оборудован новой техникой, что позволяет проводить оздоровительные процедуры по плану и своевременно, а также вести профилактическую работу по укреплению иммунитета обучающихся
- Организована встреча с медицинским работником, участковым инспектором, которые в доступной форме рассказали ребятам о вреде курения, алкоголя и наркомании.
- Проводится много оздоровительных мероприятий: День здоровья (1 раз в четверть), «Веселые старты», спортивные соревнования по баскетболу, футболу, акция «За здоровый образ жизни».
- 7 апреля во Всемирный день здоровья ( приказ № 138 от 06.04.2011) во всех классах проводился единый день здоровья. Учебный материал каждого урока направлен на формирование здорового образа жизни. Кроме того, в этот день прошли беседы по классам о ЗОЖ, вреде курения, алкоголя, проведен конкурс плакатов «Мы против наркотиков.
- В июне будет работать оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. Здесь поправят свое здоровье 60 учащихся из 2-3-5 классов.( приказ №169 от 25.04.2011 « Об организации отдыха, оздоровления, детей и подростков в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием в 2011 в МОУ « СОШ №9»)
- На совещаниях при директоре рассматриваются вопросы:
- Проверка обеспечения безопасных условий и охраны труда учащихся
- Анализ состояния травматизма учащихся во время учебно-воспитательного процесса.
- В школе имеется современный (лицензия № ЛО -64-01-000973 от 11.08.2010 ) )медицинский кабинет. Лечебно-профилактические мероприятия осуществляют медицинские работники МУЗ Детская поликлиника №10 г.Саратова , врач-педиатр Ворошило Н.С и медицинская сестра Недошивина Г.Д,
- Лечебно-профилактические мероприятия направлены на
- организацию и проведения медицинского осмотра всех обучающихся школы с хронической патологией
- организация контроля за лечением обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья
- проведение анализа результатов медицинских осмотров, информирование родителей и классных руководителей с рекомендациями узких специалистов ( на 01.05.2011 год было проведено 28 медицинских осмотров детей .
- проведение флюорографических обследование обучающихся, достигших 15 летнего возраста (совместно с классными руководителями 8-11 классов осуществляется контроль за графиком прохождения осмотра)
- Составление плана проф.прививок совместно с врачом прививочной картотеки поликлиники
24.Осуществляется контроль за прохождением персоналом школы мед.проф.осмотров и флюорографических обследований
- Социальным педагогом школы Поккине Л.А было проведено тестирование детей старше 15 лет на употребление наркотических средств
- С прошлого учебного года в нашей школе сложилась система просветительской работы с учениками, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, часов интересного общения, практических занятий, конкурсов рисунков и агитационных плакатов. Классным руководителям в этом помогают психолог, медицинские специалисты. Во всех классах проводились лекции и беседы по следующей тематике: "Здоровье школьника", "Организация рабочего дня школьника", "Гигиена тела, личная гигиена", "Основы рационального питания, привычки питания", "Профилактика возникновения нарушений зрения", "Социально-бытовые условия жизни и их роль в формировании здоровья", "Здоровье и будущая карьера", "Физическая активность", "Проведение досуга", "Потребление лекарств", "Отношение к своей внешности", "Самооценка состояния здоровья", "Психическое здоровье", "Травматизм", "Инфекции передаваемые половым путем", "Профилактика потребления табака", "Профилактика потребления алкоголя", "Профилактика потребления наркотиков", "О роле фтора в профилактике кариеса", "Значение гигиены полости рта", "О профилактике болезней зубов и десен", "Ответственное сексуальное поведение", "Что такое быть родителем").
- В каждом учебном кабинете силами учащихся оформлены Уголки культуры здоровья, отражающие здоровьесберегающую деятельность классных коллективов
- В течение года специалистами регионального центра комплексного обслуживания детей и молодежи « Молодежь плюс» Министерства образования Саратовской области было проведено анкетирование учащихся 7-11 классов о вредных привычках, позволившее выявить реальную наркогенную ситуацию в старших классах и дать рекомендации по антинаркотической профилактике школьников классным руководителям и педагогам предметникам.
- Определенная работа ведется учителями по охране жизни и здоровья обучающихся основам безопасности жизнедеятельности. Лекции, классные часы, беседы, тренировочные эвакуации на случай чрезвычайных ситуаций формируют у детей желание заботиться о своем здоровье. Ежемесячно в школе проводятся учебные тренировки, где обучающиеся отрабатывают практические действия при сигнале ГО ЧС ( Приказы № 342 от 25.09.2010, №404 от 22.10.2010, №487 от 12.12.2010, №21 от 13.01.2011, №113А от 17.03.2011, №154 от 19.04.2011
- Важнейшим звеном воспитательной системы школы является школьное самоуправление, развитие которого помогает учащимся ощутить себя организаторами своей жизни в школе, способствует привитию навыков культуры общения, умения жить в коллективе, что является немаловажным в самостоятельной жизни человека вне стен школы. Система внеурочной занятости детей, сложившаяся в нашем образовательном учреждении, направлена на то, чтобы школьная жизнь стала для них интересной и полезной. Уже несколько лет в школе функционирует Детское общественное движение « Звезный мир», деятельность которой направлена на профилактику асоциального поведения детей и подростков.
- Очень важно, что, наряду с профилактическими медицинскими мероприятиями, в школе есть возможность осуществлять и психологическое сопровождение ребенка. Педагог психолог Тараканова Г.В осуществляет прием и консультирование детей и родителей по вопросам психологического здоровья школьников. На занятиях часто используются приемы релаксации и аутотренинга. Без внимания не остаются учащиеся подросткового и старшего школьного возраста. Психологами проводятся тренинги, на которых часто используются приемы релаксации и аутотренинга. Обучающиеся 9-11-х классов проходят тесты на профориентацию. Им даются рекомендации по выбору профессии.
Проводится большая работа с родителями. Ориентация психолога направлена не только на учащихся, но на его семью. Это позволяет более качественно и комплексно решать проблемы психологической помощи детям и подросткам.
- В течение года в школе было проведено: анкетирование учащихся и родителей по выявлению отношения к работе школы, анкетирование сотрудников школы по выявлению характера межличностных отношений в коллективе, анкетирование учащихся по вопросам здоровьесбережения, анкетирование родителей учащихся первых классов по вопросам школьной адаптации.
- В течение года в школе было проведено: анкетирование родителей учащихся первых классов по вопросам школьной адаптации, исследование личностной тревожности и анкетирование «Волевые привычки» учащихся 5-х классов, социометрическое исследование 5-11 классов, анализ дозировки домашних заданий по данным педагогов и учащихся 2-11 классов с последующими рекомендациями рекомендации педагогам-предметникам по соблюдению санитарно-гигиенических норм выполнения домашних заданий учащимися.
- Деятельность школы по предупреждению охраны здоровья школьников во время учебного процесса: регламентируется приказами по школе: №275 от 01.09.2010 « О здании комиссии по предупреждению травматизма», № 277 от 01.09.2010 « О назначении ответственного за организацию работы по профилактике ДТП в 2010/2011 учебном году», №296 от 01.09.2010 « О назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы в 2010/2011 уч. году», № 165 от 22.04.2011 « Об охране труда и соблюдении безопасности при осуществлении образовательной деятельности МОУ «СОШ № 9»
Итак, в процессе оздоровительной работы школы в течение 2010-2011 учебного года решены следующие вопросы:
- создание оптимальных условий для обучения школьников, соотношения учебной и внеучебной нагрузки и соблюдения режима дня;
- организация школьного питания;
- обеспечение медицинских услуг в школе;
- привлечение максимального количества учащихся к системе дополнительных занятий второй половины дня;
- проведение оздоровительных профилактических мероприятий;
- профилактика и коррекция эмоциональной сферы, психического здоровья учащихся.
Однако остались нерешенные проблемы, на которые необходимо направить деятельность всего педагогического коллектива
Мониторинг состояния здоровья
Одним из узловых компонентов системы оздоровления и, одновременно, одним из её главных средств является диагностика состояния здоровья учащихся. Получаемые благодаря разумно организованной диагностике, результаты рассматриваются в двух аспектах:
-- Показатель функциональной готовности организма на каждом возрастном этапе
-- Критерии оценки влияния учебной и физической нагрузки, внешкольной деятельности на организм детей
По медицинским показаниям используется индивидуальная медицинская карта. Результаты заполняются в таблице общего состояния здоровья детей:
-- Группа здоровья до поступления в школу
-- Смена групп здоровья за время пребывания ученика в школе
-- Диспансеризация
-- Анализ заболеваемости
Проводя обследования учеников, педагогический и медицинский персонал школы выявляет связь заболеваний с факторами образа жизни школьников.
. Для профилактики простудных заболеваний в школе в осенне-весенний период проводится витаминизация. Профилактика заболеваний носоглотки проводится с использованием дыхательной и звукоречевой гимнастики на уроках музыки, иностранного языка, на логопедических занятиях с первого класса.
По итогам диспансеризации и планового медицинского осмотра в 2009/10 учебном году, выявлены дети разных групп здоровья по заболеваниям, что позволяет индивидуально работать с каждым ребенком.
1. Группа детей страдающих заболеваниями ЖКТ(хронический гастрит, хронический гастродуоденит, ДЖВП) – 65%
2. Группа заболеваний органов дыхания ( бронхиальная астма, хроническая пневмония, хронический бронхит) – 8%
3. Группа детей страдающие заболеваниями сердечно - сосудистой системы
( вегетососудистая дистония, пороки сердца, аномалии развития сердца)
- 25%
4. Группа детей страдающие заболеваниями ортопедической патологией – 60%
5. Группа детей страдающие заболеваниями глаз – 60%
Итак, в процессе оздоровительной работы школы в течение 2010-2011 учебного года решены следующие вопросы:
- создание оптимальных условий для обучения школьников, соотношения учебной и внеучебной нагрузки и соблюдения режима дня;
- организация школьного питания;
- обеспечение медицинских услуг в школе;
- привлечение максимального количества учащихся к системе дополнительных занятий второй половины дня;
- проведение оздоровительных профилактических мероприятий;
- профилактика и коррекция эмоциональной сферы, психического здоровья учащихся.
Однако остались нерешенные проблемы, на которые необходимо направить деятельность всего педагогического коллектива