Панько Вера Ивановна, муниципальное учреждение культуры «Централизованная система муниципальных библиотек г. Омска» г. Омск Электронные библиографические справочник
| Вид материала | Справочник |
- Методическое объединение школьных библиотек Департамента образования г. Саров Нижегородской, 36.98kb.
- Волгоградское муниципальное учреждение культуры «Централизованная система городских, 3436.76kb.
- Серия, 1015.97kb.
- Волгоградское муниципальное учреждение культуры, 1260.95kb.
- Волгоградское муниципальное учреждение культуры Централизованная система городских, 958.94kb.
- Цбс: Муниципальное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система Юргинского, 1482.25kb.
- Протокол рассмотрения и оценки котировочных заявок по запросу котировок цен (только, 9313.88kb.
- Протокол рассмотрения и оценки котировочных заявок по запросу котировок цен (только, 3981.18kb.
- Цбс (точно по Уставу), 3811.14kb.
- Извещение о проведении запроса котировок, 1281.99kb.
Агафонова Алена Владимировна,
заведующий организационно - методическим отделом
МУК "Москаленская районная библиотека",
р.п. Москаленки,
Москаленский район, Омская область.
Любовь к Отечеству сквозь таинство страниц
Чувство патриотизма начинается с интереса, и любви к понятному и близкому, с особенно дорогого, того, что мы подразумеваем под понятием малой Родины. Когда человек больше узнает об истории своей малой родины, о родственниках, которые приехали когда-то на эту землю, о домах, которые стали неотъемлемой частью истории, об улицах, с которыми связана его биография, чувство патриотизма безоговорочно растет.
Основы патриотического сознания, гражданственности, человеколюбия закладываются в человеке с ранних лет. И пусть маленький человек еще не знаком с этими громкими словами и не осознает всех изменений, происходящих в его душе, он с детства усваивает, или не усваивает, все эти основы.
В воспитании личности ребенка важно участие всей системы социальных институтов: семьи, школы, учреждений дополнительного образования и т.д. Важным звеном в этой системе является библиотека. Реализуя воспитательную, информационно-образовательную, досуговую функции, библиотека имеет возможность самыми различными способами принимать участие в формировании менталитета юного гражданина. И именно краеведение должно служить первоосновой в реализации этих функций. Мы считаем, что актуальность краеведения в процессе воспитания и обучения подрастающего поколения на сегодняшний день представляется особенно значимой, так как оно отражает то, что человеку ближе всего.
К краеведческой работе необходим творческий подход. Для разных возрастных групп – разные темы, различные методы подачи информации. Особый интерес у ребят вызывает поисковая, исследовательская работа, встречи с компетентными людьми, работа с неопубликованными документами (фотографии, воспоминания, письма), ведь таким образом у них появляется возможность прикоснуться руками к истории, ощутить себя частью малой Родины, частью большой истории.
Современному библиотекарю для успешной деятельности в недостаточно быть просто профессионалом своего дела. Необходимо иметь багаж знаний и по педагогике, и по психологии, и по информатике, для того чтобы уметь увлечь за собой ребенка, делясь с ним краеведческими знаниями и открытиями. Не является новым тот факт, что сегодня произошла смена модели традиционного чтения. Казалось бы, еще совсем недавно, школьники читали в основном бумажные тексты (книги, прессу). Но сегодня они все больше тяготеют к тестам в электронном формате (телевизионном, компьютерном, интернетном и пр.). Как быть в этом случае? Конечно, оптимальный вариант – быть союзником с юным читателем во всех его начинаниях. Активно использовать электронную почту, интернет, современные средства связи т.д.
Необходимо активизировать познавательную деятельность детей. Важно чтобы она была не только созидательной, но и стимулировала детей на самостоятельное творчество. Привлекать детей к участию в конкурсах по краеведению; вести совместную работу по изданию краеведческих документов и т.д. – все это элементы краеведческой работы, которые дают положительные результаты.
Важно не только открывать для детей мир новых знаний, важно оставлять за ними право рассказать о своей любви к малой Родине. И пусть это не будут слова - признания. Пусть ребенок выражает свои чувства иносказательно - через рисунки, выставки которых проводятся у нас регулярно, через сочинение о самой красивой улицы поселка или как-то иначе, важно, что рядом с ним есть люди, которые в силу своего жизненного опыта и профессиональной компетенции понимают, что это чувство необходимо сохранять и приумножать.
Аникиенко Зоя Тагировна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Борчанская средняя общеобразовательная школа»,
село Борки,
Кормиловский район,
Омская область
О краеведческой работе в школе
История нашей малой родины неотделима от истории страны. Любовь к родному краю, к своей школе, интерес к селу и односельчанам постепенно перерастают в настоящую, крепкую любовь к Родине – так считают ребята, увлеченные краеведческой работой. Комплексное исследование и изучение истории родного края способствует патриотическому, нравственному воспитанию, возрождению духовных ценностей. Кроме того, под руководством учителя активизируется не только работа по изучению истории села, но и работа по охране природы и памятников истории и культуры, развиваются познавательные и творческие способности школьников. Учащиеся получают навыки исследовательской работы, опыт подготовки выступлений публицистического характера.
Целью ученических исследований является сбор и обобщение сведений о старожилах села, анализ их рассказов и воспоминаний, работа со справочными и архивными материалами, касающимися истории и традиций нашего села.Старейших жителей села, тех, кому за 70 и 80 лет, осталось, к сожалению, немного. Биография каждого из них интересна и неповторима. Они все заслуживают внимания и заботы, потому что судьба каждого из них – это часть общей героической летописи нашей страны. Они поведали нам много интересного об истории возникновения нашего села.
Небольшое, но красивое село Борки находится в Кормиловском районе Омской области, на живописном берегу реки Омь. Впервые село Борки упоминается в 70-х годах 19 века, когда крестьяне Пензенской и других губерний переселялись в Сибирь в поисках новых земель. Понравилось место переселенцам, так как на берегу Омки находился чудесный сосновый бор, а в стороне от реки раскинулись березовые колки. Всё это привлекло внимание переселенцев. Какие прекрасные люди были наши предки! Они отличались необыкновенным трудолюбием, сплоченностью, уважительным отношением друг к другу. Распахивали земли. Высевали ячмень, пшеницу, рожь. На берегу реки был построен кирпичный завод, церковь, жилые здания. С каждым годом село Борки преображалось, появилась начальная школа.
Гражданская война коснулась и нашего села. На крутом берегу Оми в 1919 году произошло сражение между красногвардейцами и белогвардейцами. Много жителей села пострадало в этой жестокой сече. Кирпичный завод был разрушен, и после этого была создана гончарная мастерская, в которой изготавливали глиняную посуду и различную утварь. Эти интересные факты нам поведал старожил села Невструев Кузьма Петрович. После гражданской войны отстраивались здания, колодцы, приводились в порядок пашни, создавались колхозы. Село стало жить активной бурной жизнью. Борчанцы активно шли в колхоз имени Сталина, обобществляли хозяйство. В начале 30-х годов появился первый колесный трактор. В деревне Никитино были организованы курсы трактористов. Егор Иванович Степанов был первым трактористом, который проехал на колесном тракторе. Это была диковинка для жителей села. Не меньший интерес в селе вызвало и появление радио.
Трудно было жить и в послевоенное время. Но жители села трудились не покладая рук. В военные и послевоенные годы создавалась ферма, строились кошары для овец. Среди тружеников села проявили себя Степанов Егор Иванович, Корчагина Вера Дмитриевна, Лобова Макрида Васильевна, Павельева Евдокия Спиридоновна.
В 1957 году Е.И. Степанов получил прекрасный урожай, и выращенная им 3-х метровая кукуруза экспонировалась на выставке ВДНХ в Москве. Е.И.Степанов и Корчагина В.Д. представляли наше село и получили подарок - укомплектованную библиотеку. Так с 1957 года у нас в Борках перестала существовать изба-читальня, а стала работать библиотека. В 1962 году наше хозяйство стало называться - колхоз «Октябрь». Председателем колхоза был Бандур Семен Никитович – участник Великой Отечественной войны. Воевал он под Москвой. Закончил воевать в Венгрии. За годы его правления колхоз «Октябрь» стал колхозом-миллионером, и сельчане до сих пор с любовью говорят о нём. Затем, председателем колхоза был Латыш А.Г., Сырейщиков В.И. В 1991 г. колхоз «Октябрь» преобразовался в акционерное общество «Сибирь», которое возглавлял Кирпичев Николай Васильевич.
Много интересных семейных династий есть в селе. Особое внимание надо уделить династии Лобовых. Отец Лобов Никита Кузьмич, мать - Прасковья Ивановна вырастили троих сыновей: Геннадия, Анатолия, Александра. Сегодня Геннадий работает шофером, Александр – главным инженером, Анатолий – электриком. Все живут и добросовестно трудятся в нашем селе. Династия Степановых: Степанов Е.И. и Степанова А.Д. вырастили двух сыновей Владимира и Николая, дочь Галину. Егор Иванович, как потомственный тракторист, вырастил сына Владимира – тракториста, Николая – шофера, дочь Галина работает бухгалтером в акционерном обществе.
Несмотря на немногочисленный коллектив краеведов, за 4 года собран большой и достаточно интересный материал по истории села, продолжается работа по сбору информации о старожилах и интересных людях села, семейных династиях.
В повседневные, будничные дни у всех нас много дел, все куда-то спешат, суетятся. Но если побывать в лесу, Бочаровом колке, в лесопосадке и хорошенько прислушаться, то можно услышать чудесные звуки земли. Будь это журчание весеннего ручейка или трепетание листвы, пение птиц, а может, треск мороза в зимний день. Если любоваться природой как можно чаще, то все мы станем чуточку добрее и чище. И наше село станет ещё краше. А нам всем нужна красота!
Москвина Людмила Александровна,
педагог дополнительного образования,
руководитель музея
МОУ ДОД «Дом детского творчества» ЛАО,
г. Омск
Эта память городу нужна
Борису Сергеевичу Гвоздеву посвящается
(1921 – 2006)
Что запомнит наше детство,
то останется в наследство
Т. Белозёров
Известный омский писатель – краевед, журналист, поэт, член Союза писателей России - Борис Сергеевич Гвоздев родился 15 июня 1921 года в городе Омске.
Мать – Варвара Герасимовна, домохозяйка, уроженка Вятской губернии. Отец – Сергей Демьянович уроженец Витебской губернии, Полоцкого уезда, деревни Бельчицы, из крестьян. В 14 лет окончил курс учения Полоцкой Иоанно – Богословской одноклассной церковно-приходской школы. Служил рядовым в старой армии. Участник Русско-японской и I Мировой войн. В 1918 году приехал в Омск. Работал на строительстве здания Управления Омской железной дороги (в настоящее время – Академия транспорта), участвовал вместе с другими рабочими омского паровозного депо в возведении временной железнодорожной переправы через Иртыш (один из пролётов моста был взорван отступающими колчаковцами). Борис Сергеевич, бывая возле этого моста, построенного в 1894 – 1896 г.г. по проекту талантливого русского инженера Николая Аполлоновича Белелюбского, часто вспоминал этот факт из биографии отца.
Всего в километре от вокзала начиналась родная улица – ряд лачуг, тянувшихся вдоль железнодорожной насыпи. В том ряду стоял дом, в котором Гвоздев родился и прожил девятнадцать лет.
Обозначая адрес, писали: Ленинск – Омский, Чёрный городок, улица Коммунистическая, №1.
В октябре 1940 года Гвоздев Борис Сергеевич был призван на военную службу в Рабоче – Крестьянскую Красную Армию (РККА). Ещё в Омске, в военкомате, ему сказали, что будет служить на Морфлоте. Стать моряком к тому же на прославленном Балтийском флоте было мечтой большинства мальчишек. Юноша мысленно представлял, как геройски будет выглядеть в бескозырке, в форменке с тельняшкой, в брюках клёш.
Из Ленинграда новобранцы были переброшены в Кронштадт, а оттуда морем на эстонские Моонзундские острова. Батальон связи дислоцировался в единственном городке Курессааре. Не просто было служить на территории Эстонии, которая так же как Латвия и Литва, всего три месяца назад стала советской. Там его и застала Бориса Великая Отечественная война. Главной задачей, стоявшей перед воинами на Моонзундских островах, было не дать фашистам морем подойти к Ленинграду. «Гвоздев Борис Сергеевич. Рядовой, связист 206 отдельного батальона связи, Ленинградский фронт» - такая краткая информация содержится в сборнике «Солдаты Победы» Омской области. Что за этими строками? Участвовал в боях по обороне островов, попал в плен. Хлебнул лиха в Вильяндиском концлагере и в других местах Эстонии. Бежал – удачно. Был в действующей армии, работал на Таллиннском морском заводе Краснознамённого Балтийского флота. События этих лет описаны Гвоздевым в повестях «Моонзундский дневник», «Дерзкий побег». Первое письмо от Бориса получили лишь 5 декабря 1944 года. Родные давно считали, что его нет в живых. Всего месяца не дождался отец радостной вести от сына.
Борис Гвоздев возвратился в Омск после шести с половиной лет разлуки с ним, в мае 1947 г.
Ещё до призыва в армию Борис стал студентом литературного факультета Омского Государственного педагогического института им. А.М. Горького.
В трудное для него время продолжил педагогическое образование
в Ленинградском государственном педагогическом институте им. М.Н. Покровского. Учебная круговерть закончилась успешно в родных пенатах.
После возвращения домой в Омск, в трудовой книжке Гвоздева всего две записи: 1. зачислить учителем русского языка и литературы в школу рабочей молодёжи №11.
2. Освободить от занимаемой должности в связи с уходом на пенсию (1976 г).
Борис Сергеевич много лет занимался топонимистическими изысканиями. Сорок лет литератор собирал уникальную коллекцию легенд и преданий об Омске и Западной Сибири. Слушал пересказы людей разных профессий, возрастов, проживающих в разных концах нашего Отечества. Это были события, оставившие след в истории Сибири. Всё это позже вошло в его краеведческие книги: «Ключи от прошлого. Легенды и предания земли Омской», «Картины родного края», «История края в словесности». Ими пользуются в школах, как учебными пособиями по истории родного края. «Легенды и предания земли Омской» - это ключи от богатого прошлого нашего города и главная книга автора. Сколько литературных исторических образов представил он своим читателям! Будят воображение старик Алтай и игривый сын его Иртыш. Смиренно предстаёт перед нами юноша Ом, который подобно горьковскому Данко отдал себя без остатка людям…
Книги Гвоздева читаются с живейшим интересом. Автора отличает хороший вкус и благородное, целеустремлённое отношение к слову. Перед нами предстаёт разносторонняя творческая личность. Его произведения помогают педагогам воспитывать детей на истории своего народа, помогают становлению личности и познанию малой Родины на высоте патриотического пафоса.
Память об этом замечательном человеке и талантливом писателе остались в его книгах, делах и сердцах людей. Топонимистическая комиссия Ленинского округа по инициативе нашего музея приняла решение о названии одной из улиц посёлка Карьер именем Бориса Сергеевича Гвоздева.
Макаренко Ольга Васильевна,
учитель начальных классов
МОУ «Гимназия №85»,
г. Омск
Роль чтения краеведческой литературы
в культурно – нравственном воспитании младшего школьника
Сегодня невозможно воспитание нового поколения, без воспитания любви к родному краю. Любовь к стране, начинается с любви к Малой Родине. Сколько сказано, написано, воспето о нашем крае. Летописи и хроники хранят сведения о столкновениях вооруженных отрядов, об усобицах из-за земель. Переселенцы несли сюда свою культуру. Двигались, сталкивались, оседали, обживались – создавая нечто новое, объединенное в наше время одним словом: сибиряки. Местные условия накладывают определенное своеобразие на ход исторических событий. Непосредственное знакомство детей с природой родного края, его историей, экономикой и культурой создает чувственную, эмоциональную основу в обучении, является источником ярких представлений, правильных понятий истинных суждений и умозаключений.
Обязательным условием эффективности работы по воспитанию у младших школьников любви к Малой Родине является подготовка самого учителя. Только тот учитель может успешно организовать краеведческую работу с детьми, который любит свой край, хорошо знает и активно изучает его. Необходимые краеведческие сведения учитель может почерпнуть из литературных и архивных источников, периодической печати, в краеведческих отделах библиотек, из личных регулярных наблюдений и исследований. Каждый учитель начальных классов может использовать местный материал не только на уроке литературного чтения, но и на уроках окружающего мира, русского языка, изобразительного искусства. По каждому разделу программы учитель может сейчас найти необходимую ему методическую, справочную, энциклопедическую и художественную литературу в краеведческом отделе своей библиотеки, наряду с активным использованием личных библиотек, которые сейчас имеются у каждого учителя.
На уроках окружающего мира в разделе «Родной край – часть большой страны» можно использовать стихи омского автора Владимира Васильевича Зензина. Так, знакомя детей с водоёмами Омской области, предлагаю для прослушивания стихотворение «Речка Оша». Перед чтением предлагаю учащимся проследить по физической карте за названными в стихотворении географическими объектами.
Речка Оша
Вырос я в местах хороших:
там из озера Тенис
рвётся с дамбы речка Оша
и спешит к Солдатке вниз.
Там весной на льдинах белых
плыл в залив через камыш,
рыбьи косяки лавиной
мчались на проход в Иртыш.
На разливах уток стаи,
отдохнув, взлетали ввысь…
Те места давно оставил –
как там Оша, как Тенис?..
Стихотворение позволяет проследить за истоком и устьем реки. Полное представление о данной реке формируется после прослушивания и обсуждения заранее подготовленного учеником сообщения.
Река Оша, впадающая в Иртыш с юга близ села Знаменское, на всём протяжении протекает в пределах области. Своё начало берёт из озера Ачикуль, расположенного в непосредственной близости от озера Теннис. Длина реки 530 километров. Оша почти на всём протяжении зарегулирована многочисленными плотинами.
На уроке «Жизнь пресного водоёма» можно предложить учащимся для прослушивания стихотворение В.В. Зензина «Ночью на Салтаиме»
Дополняет представление об этом озере следующая информация. Самое большое озеро в области – Салтаим. Его длина 18 км, ширина в северной части – 15 км, в южной – 4 км, наибольшая глубина 2,5 м. Дно илистое. Берега озера сильно заросли камышом. В пресных озёрах Крутинского района встречается около 20 различных видов рыб, из которых промысловое значение имеют щука, налим, язь, карась, окунь и другие.
Городские дети испытывают трудности при запоминании названий птиц. Ещё сложнее узнать им птиц, которые занесены в Красную книгу. В.В. Зензин посвятил стихи балобану, стрепету, краснозобой казарке, савке. Автор не только даёт описание внешнего вида птиц, но и указывает места их обитания.
Есть у В.В. Зензина стихотворение с необычным названием «16 января 2002 г.» Этот день особым образом вошёл в историю Омской области. Первые 100 тонн нефти поступили с Крапивинского месторождения на Омский нефтезавод. Это начало промышленной добычи нефти на собственной территории.
На первом уроке можно предложить младшим школьникам ознакомление с «Атласом Омской области». Рассматривая это учебное пособие, читаем на обложке «Люби и знай свой край». И каждый задумывается, много ли он знает об Омской области.
Омские авторы дают детям возможность совершать заочные путешествия по родным местам. Ребята сами принесли в класс книгу Владимира Зензина «Сибирь- сторона родная». Мы нашли время, чтобы прочитать несколько рассказов вслух.
С большим удовольствием на уроках литературного чтения мы читаем книги Тимофея Белозёрова. Важную роль играет пятитомник «Праздник солнечного света», изданный в 2007 году, в который вошли наиболее известные произведения нашего земляка. Теперь, готовясь даже к внеклассным мероприятиям, дети готовят выразительное чтение стихов наизусть по любой теме. Творчество этого автора всегда вызывает интерес. Ребята с удовольствием участвуют в Интернет-проектах, в литературных играх («Как хорошо на свете жить», проводимых Омским государственным литературным музеем им. Ф.М. Достоевского). Готовясь к этим играм, мы прочитали книгу Владимира Новикова «Шёл он по солнечной гриве» о поэте Тимофее Белозёрове.
Очень яркими и запоминающимися становятся встречи учащихся с омскими авторами. Встречи проходят в школьной библиотеке. Здорово, что есть возможность пообщаться с «живым» автором, услышать его речь, задать вопросы.
Краеведческая работа всегда была и будет актуальной, ибо она включает в себя разные направления: патриотическое, экологическое, литературоведческое, историческое и т.д. Для достижения хороших результатов необходим творческий альянс педагогов, библиотекарей, родителей и авторов детских книг. Такое направление деятельности способствует эффективному усвоению материала по разным предметам, повышению уровня воспитанности, развитию интеллектуальных способностей, самореализации ребёнка и самообразованию.
Список используемой литературы:
1. Атлас Омской области: для учащихся общеобразовательных школ/ А.А. Кожухарь.- Омск: ОГПУ, 2001.,31с.
2. Зензин В. Прииртышье, край любимый: Стихи для детей и подростков.- Омск, 1995.- 37с.
3. Зензин В. Сибирь- сторона родная: Рассказы для детей и подростков.- Омск, 2000.- 43с.
4. Хрестоматия по литературному краеведению для 1-го класса общеобразовательных учреждений./Редакторы-составители: Н.С. Колбышева, Т.Г. Четверикова - Омск, 2003
5. Природопользование и охрана природы на территории Омской области: Книга для учителей, студентов и школьников. Часть 2.- Омск: Издательство ОмГПУ, 1999
6. Симонова Л.П. Ключи от природы. Учебно-методическое пособие. М.:Агар,1997
7. Петров И. О малой родине и сыновьем долге. Записки краеведа.- Омск: Кн. Изд-во, 1981.