Панько Вера Ивановна, муниципальное учреждение культуры «Централизованная система муниципальных библиотек г. Омска» г. Омск Электронные библиографические справочник

Вид материала

Справочник

Содержание Виртуальный краеведческий музей — эффективное средство формирования патриотизма. Когда мы говорим о краеведческой работе в школе, следует, конечно, различать «уровни» краеведческой, познавательной работы учащи

Подобный материал:

• Методическое объединение школьных библиотек Департамента образования г. Саров Нижегородской, 36.98kb.
• Волгоградское муниципальное учреждение культуры «Централизованная система городских, 3436.76kb.
• Серия, 1015.97kb.
• Волгоградское муниципальное учреждение культуры, 1260.95kb.
• Волгоградское муниципальное учреждение культуры Централизованная система городских, 958.94kb.
• Цбс: Муниципальное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система Юргинского, 1482.25kb.
• Протокол рассмотрения и оценки котировочных заявок по запросу котировок цен (только, 9313.88kb.
• Протокол рассмотрения и оценки котировочных заявок по запросу котировок цен (только, 3981.18kb.
• Цбс (точно по Уставу), 3811.14kb.
• Извещение о проведении запроса котировок, 1281.99kb.

Виртуальный краеведческий музей — эффективное средство формирования патриотизма.

Если мы хотим изменить мир,

мы должны изменить
методы воспитания детей
Януш Корчак

В современном обществе школьник получает мощный поток самой разноречивой информации, в том числе негативного плана. Наблюдается острая необходимость в усилении человеческого фактора, в повышении роли нравственных отношений. Школа находится в поиске новых форм обучения и воспитания, способных заинтересовывать молодого человека, использует при этом современные технологии.

Сегодня в мире нет ни одной отрасли науки и техники, которая развивалась бы столь стремительно, как информатика. Каждые два года происходит смена поколений аппаратных и программных средств вычислительной техники, причем каждый цикл обновления сопровождается коренным изменением приемов и методов работы с ней. Совместить передовые компьютерные технологии и желание почерпнуть как можно больше знаний о родном крае, систематизировать полученную информацию в единое целое – всё это нашло отражение в создании виртуального краеведческого музея.

Краеведение – это не дань моде, а желание сохранить для потомков хотя бы то, что еще возможно, это область знаний, которая сближает людей разных поколений. Наш современник академик Д.С. Лихачев, говоря о значении краеведения в воспитании граждан страны, справедливо отметил, что чувство Родины нужно заботливо взращивать, прививать духовную оседлость и если не будет корней в родной местности, в родной стороне - будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле.

Ещё одна мысль учёного: «Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знанию о них, приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это самый массовый вид науки, в сборе материалов могут принять участие и большие учёные, и школьники».

Когда мы говорим о краеведческой работе в школе, следует, конечно, различать «уровни» краеведческой, познавательной работы учащихся.

Это, во-первых, получение учащимися «готовых» знаний о крае со слов педагога, из учебных пособий и сообщений средств массовой информации.

Во-вторых, это самостоятельное приобретение знаний, обеспечивающее условия для более активной познавательной работы учащихся (когда они в процессе исследования делают «Открытия для себя», то есть, фактически приоткрывают уже известные факты и события прошлого, явления и закономерности окружающей жизни).

И, наконец, третий уровень - изучение школьниками истории родного края в ходе углублённого исследовательского поиска, представляющего научный интерес, когда ученики фактически выступают в роли «юных туристов» - исследователей. Педагог должен помнить эту последовательность и систематичность в краеведческой работе, знать основы краеведения, владеть методикой исследовательской работы.

Поиски новых форм работы с учеником и проведение интегрированных уроков информатики и истории, вызвали у меня желание создать «виртуальный музей». Осваивать компьютерную грамоту, новые информационные технологии и одновременно изучать родной край, решать задачи воспитания подрастающего поколения – вот основная идея виртуального музея, который мы назвали «Летописец». Решение задач обучения школьников компьютерным технологиям одновременно с задачами воспитательными и познавательными актуально и своевременно не только для школы, района, города, но и для общества в целом.

На практике оказалось, что освоение приемов создания мультимедийных документов, закрепление знаний, получаемых школьниками на уроках информатики и других уроках и одновременное изучение истории города Омска - успешно вписывается в нашей школе в урочное и внеурочное время. Этому способствует наличие в школе компьютерного класса и возможность выхода в сеть Интернет.

Школьный виртуальный музей «Летописец», а это страница на школьном сайте, способствует познавательной активности ученика, развитию умения и навыков работы в компьютерных программах. На мой взгляд, самое главное, что вокруг идеи создания виртуального музея объединилась вся школа: учителя, ученики, их родители, выпускники, коллеги и учащиеся из образовательных учреждения Ленинского административного округа, библиотек и музеев, представителей власти и бизнеса - всех, кому дороги история и духовные ценности родного города, Ленинского административного округа, школы, в которой учился. Наша школа готовится встретить 50-летний юбилей, что усиливает актуальность создания музея и важность поисковой деятельности учащихся.

В школе накоплен богатый исторический материал. В связи с этим, вопрос его обработки и использования в школьном процессе стоит здесь наиболее остро. Поэтому для школы виртуальный музей «Летописец» - способ для накопления, обработки и использования краеведческого материала. И кроме этого, виртуальный музей решает ряд важных социально значимых задач. Народная мудрость гласит: «Самое богатое время – прошлое, самое ответственное – настоящее, самое влекущее – будущее».

Члены краеведческих кружков и ученических обществ, слушатели факультативов вносят свой вклад в развитие виртуального музея. Такая деятельность является важным условием эффективного использования краеведения в обучении и воспитании школьников. Занятие краеведением позволит школьникам приобрести навыки поисковой работы, в научных исследованиях анализа, письменном изложении своих мыслей, культуры оформления. Введение регионального компонента в обучение учащихся подталкивает учителя к необходимости накопления, обработки и использования в школьном процессе краеведческого материала.