План учебно-воспитательной работы 3 класса на 2006-2007 учебный год

Вид материала

Документы

Содержание 3) Успеваемость (отличная, хорошая, удовлетворительная, неудовлетворительная). Б. Отношение к делу Итоги работы за 2005 – 2006 учебный год Задача такова Первое направление. Второе направление – внеклассная работа. Третье направление – медицинский. Четвёртое направление

Подобный материал:

• План работы мо начальных классов сош-№10 ст. Новомышастовской на 2007-2008 учебный, 76.8kb.
• План учебно-воспитательной работы на февраль 2006-2007 уч года, 41.76kb.
• Моу «Верх – Марушинская основная общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского, 819.1kb.
• План учебно-воспитательной работы на 2010-2011 учебный год Принят на заседании педагогического, 2307.15kb.
• Анализ итогов работы педагогического коллектива за 2007-2008 г. В 2007-2008 учебном, 765.06kb.
• План учебно-воспитательной работы мбоу «Пурдошанская средняя общеобразовательная школа», 865.79kb.
• План работы моу сош им. А. Н. Арапова на 2007 2008 учебный год городской округ Верх-Нейвинский, 4074.31kb.
• План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
• План внеучебной и воспитательной работы алтайского государственного университета, 1807.66kb.
• Анализ работы гоу гимназии №1590 сао за 2007/2008 учебный год, 1823.77kb.

Ориентировочная - карта схема педагогической

характеристики личности школьника


1. Общие сведения о ребенке


1) Анкеты данные, фамилия имя дата и год рождения.

2) Сведения о состоянии здоровья:

а) часто ли болеет;

б) хронические заболевания;

в) особенности функционирования нервной системы:

• быстро утомляется или после длительной нагрузки; неутомим;
  
• быстро переходит отрадности к грубости без видимых причин; адекватная смена настроения стабилен в проявлении настроения;
  
• преобладает возбуждение или возбуждение и торможение уравновешены; преобладает торможение.
  

3) Успеваемость (отличная, хорошая, удовлетворительная, неудовлетворительная).


4) Внешкольные занятия (дополнительные учебные заведения, кружки, секции).


2. Проявление личностных качеств в поведении ребенка

А. Интересы:


1) на учебную деятельность;

2) на художественно – эстетическую деятельность;

3) на достижения в спорте туризме;

4) на отношения межу людьми.


Б. Отношение к делу

Общественная активность:

1. 
   активно участвует во всех процессах, не считаясь с собственным временем;
   
2. принимает активное участие в делах, но не за счет своего свободного времени;
   
3. не проявляет активности, но поручения выполняет;
   
4. редко принимает участие;
   
5. отказывается участвовать.
   

Трудолюбие:

1. 
   любую работу ученик выполняет охотно, сам ищет ее и выполняет хорошо;
   
2. как правило, охотно берется за работу;
   

3) редко охотно берется за работу;

4) чаще всего старается уклониться от любой работы;

5) всегда уклоняется от выполнения любого дела;


Ответственность:

1. 
   всегда хорошо и в срок выполняет любое порученное дело;
   
2. в большинстве случаев выполняет;
   
3. часто не выполняет в срок или выполняет плохо;
   
4. очень редко выполняет порученное дело;
   
5. никогда не доводит до конца порученные дела.
   

Инициативность:

1. 
   вступает зачинателем многих дел, не стремясь получить признание за это;
   
2. довольно часто является инициатором дел;
   
3. редко сам начинает новое дело;
   
4. почти никогда не является зачинателем какого-либо дела;
   

Организованность:


1) всегда распределяет свою работу во времени и работает согласно плану;

2) в большинстве случаев правильно распределяет и в срок выполняет работу;

3) умеет правильно распределять и в срок выполнять работу, только если за каждый этап необходимо отчитываться;

4) чаще не умеет распределить свою работу по времени;

5) не умеет распределить работу по времени, тратит время зря.


Любознательность:

1. 
   постоянно активно узнает что-то новое в разных областях науки и культуры;
   
2. в большинстве случаев заинтересован в получении новых знаний;
   
3. редко стремиться узнать что-то новое или интересуется только одной какой-то ограниченной областью знаний.
   

Аккуратность:

1. 
   всегда содержит свои вещи в идеальном порядке, всегда опрятен, подтянут, бережно относится к школьному имуществу, приводит его в порядок;
   
2. содержит в надлежащем порядке собственные и одолженные ему вещи, помогает приводить в порядок школьное имущество, скорее, по обязанности;
   
3. не проявляет большого стремления к пддержанию порядка, иногда приходит в школу неопрятным, неряшливо одетым;
   
4. часто не заботится о своем внешнем виде, состоянии своих книг, вещей портит школьное имущество;
   
5. совершенно не заботится о том, чтобы содержать свои вещи в надлежащем порядке, всегда неопрятен, неряшлив.
   

В. Отношения к людям

Гуманизм:

1. 
   проявляет заботу по отношению к людям, старается оказать помощь и поддержку;
   
2. нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если это не затрагивает его лично;
   
3. равнодушен к заботам других, по своей инициативен им не помогает;
   
4. живет под девизом: «Не лезь не в свое дело».
   

Честность и правдивость:

1. 
   всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам; говорит правду и тогда, когда это ему невыгодно;
   
2. почти всегда правдив;
   
3. не добивается справедливости;
   
4. равнодушен к проявлению несправедливости.
   

Справедливость:

1. 
   активно выступает против того, что считает несправедливым;
   
2. не всегда или редко выступает против того, что считает несправедливым;
   
3. не добивается справедливости;
   
4. равнодушен к проявлению несправедливости.
   

Бескорыстие:

1. 
   в своих поступках руководствуется соображениями пользы дела, а не собственной выгоды;
   
2. редко руководствуется этими соображениями;
   
3. часто, как правило, руководствуется соображениями собственной выгоды.
   

Общительность:

1. 
   всегда охотно выступает в контакт, любит работать и отдыхать с другими;
   
2. как правило, с удовольствием общается с другими людьми;
   
3. стремится общаться с ограниченным кругом людей;
   
4. предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха;
   
5. замкнут, необщителен.
   

Отзывчивость:

1. 
   всегда сочувствует другим, окружающие часто делятся с ним своими заботами;
   
2. искренне сочувствуют другим, если не слишком поглощен своими думами;
   
3. поглощен своими проблемами настолько, что это мешает ему разделить чувства других людей;
   
4. почти не умеют сочувствовать другим;
   
5. не умеют сочувствовать, к нему не обращаются за подершкой.
   

Вежливость, тактичность

1. 
   все слова и поступки свидетельствуют об уважении к другим людям;
   
2. часто проявляет интерес и уважение к другим людям;
   
3. часто бывает, невежлив и не тактичен;
   
4. часто бывает не допустимо резок и груб, нередко затевает ссоры;
   
5. всегда резок, невыдержан, как в общении с ровесниками, так и со старшими, в ссоре оскорбляет других и грубит.
   

Г. Отношение к себе

Скромность:

1. 
   никогда не выставляет на показ свои достижения и заслуги;
   
2. рассказывает о своих достижениях, по просьбе товарищей, взрослых;
   
3. сам рассказывает о своих достижениях;
   
4. часто хвастается еще не сделанным или тем, в чем он мало принимал участие;
   
5. хвастается даже незначительными достижениями, преувеличенными достоинствами.
   

Уверенность в себе

1. 
   никогда не советуется с другими, не ищет помощи даже тогда, когда это не мешало бы сделать;
   
2. все задания стареется выполнять самостоятельно, обращается за помощью, только в том случае, ели это действительно нужно;
   
3. иногда обращается за помощью, хотя может справиться сам;
   
4. часто при выполнении заданий просит помощи, поддержки;
   
5. постоянно нуждается в помощи и поддержке, даже в простых делах.
   

Самокритичность:

1. 
   внимательно выслушивает справедливую критику и старается исправить свои недостатки;
   

2) часто правильно реагирует на замечания, прислушивается к советам.

3) порой прислушивается;

4) к критическим замечаниям относится невнимательно, не стремится исправить недостатки,

5) отвергает любую критику, отказывается признавать очевидные промахи, ничего не делает для их исправления


Умение рассчитывать силы:

1. 
   трезво оценивает свои силы, выбирая задачи и дела «по плечу»;
   
2. как правило, соизмерят свои силы и трудности задания;
   
3. иногда плохо соизмеряет свои силы и сложность дела;
   
4. не умеет правильно соизмерять свои силы и трудность задания.
   

Стремление к успеху:

1. 
   всегда и во всем стремится быть первым
   
2. стремиться быть первым какой-то области;
   
3. стремится в чем-то одном добиться признания;
   
4. очень редко стремится к успеху, легко довольствуется положением «середняка»;
   
5. не стремится быть первым, получает удовольствие от самой деятельности.
   

Самоконтроль:

1. 
   контролирует свои дела и поступки;
   
2. не всегда тщательно следит за словами и поступками;
   
3. часто поступает необдуманно;
   
4. всегда поступает необдуманно;
   

Д. Волевые качества личности


Смелость:

1. 
   всегда вступает в борьбу даже если противник сильнее;
   
2. в большинстве случаев вступает в борьбу;
   
3. не всегда может вступить в борьбу с тем, кто сильнее;
   
4. часто отступает перед силой;
   
5. трусит, всегда отступает перед силой.
   

Решительность:

1. 
   самостоятельно принимает решения;
   
2. почти всегда без колебаний принимает решения;
   
3. иногда колеблется перед ответственными поступками;
   
4. редко принимает ответственное решение;
   
5. не в состоянии принимать ответственные решения.
   

Настойчивость:

1. 
   всегда добивается выполнения намеченного, не отступает перед трудностями;
   
2. как правило, старается выполнить намеченное;
   
3. доводит до конца задуманное, если трудности его выполнения незначительны или требуют кратковременных усилий;
   
4. очень редко доводит до конца задуманное
   
5. столкнувшись с трудностями, сразу же отказывается от попыток выполнить намеченное.
   

Самообладание:

1. 
   умеет подавлять нежелательные эмоциональные проявления;
   
2. как правило, умеет справляться со своими эмоциями;
   
3. порой не умеет справляться со своими эмоциями;
   
4. часто не может подавить свои нежелательные эмоции;
   
5. плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности.
   

Е. Положение в детском коллективе


Авторитет в классе:

1. 
   пользуется безусловным авторитетом, практически всех одноклассников, его уважают, считаются с его мнением;
   
2. 2) пользуется авторитетом среди большинства одноклассников,
   
3. Пользуется авторитетом только у одной части одноклассников;
   
4. Пользуется авторитетом у отдельных учащихся
   
5. В классе авторитетом не пользуется;
   

Симпатии:

1. 
   любимец класса, ему прощается отдельные недостатки;
   
2. ребята относятся к нему с симпатией;
   
3. пользуется симпатией только у части одноклассников;
   
4. пользуется симпатией у отдельных ребят;
   
5. в классе его не любят.
   

Программа

«Здоровому человеку

все здорово»


На сегодняшний день в школе остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся. Перед школой стоит задача создания условий для сохранения здоровья учащихся. Что мы понимаем под понятием здоровье? По определению Всемирной организации здравоохранения, - «здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезни и физических дефектов».


Основная цель – сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Основные задачи:

• снижение уровня заболеваемости учащихся;
  
• соблюдение валеологических требований на занятиях;
  
• формирование у учащихся и родителей здорового образа жизни;
  
• формирование системы спортивно-оздоровительной работы;
  
• совместная работа всех служб, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся.
  

Месяц	Направления деятельности
	Работа с ученическим коллективом	Работа с родителями
Сентябрь	*Экскурсия в осенний лес (игры, состязания, викторины). *Первенство школы по кроссу	*Анкетирование: режим дня школьника. *Профилактика инфекционных заболеваний.
Октябрь	*Шашечный турнир. *День здоровья. «Вода – водица»	*Анкетирование: питание учащихся *Лекция для учащихся «Здоровые зубы – это класс!» (беседу ведет зубной врач - мама Артема). *День здоровья «Вода – водица».
Ноябрь	*Мое тело. Гигиена школьника. *Конкурс рисунков «Я выбираю здоровый образ жизни».	*Конкурс рисунков «Я выбираю здоровый образ жизни»
Декабрь	*Катание с горки. *Викторина «Мои ручки – мое здоровье». *Лыжные соревнования. 1 – 4 классы.	*Катание с горки.
Январь	*Игры на свежем воздухе. *Лепка снеговика, животных. * «В здоровом теле – здоровый дух»	Семейная газета «В здоровом теле – здоровый дух»
Февраль	*«Зимние забавы» * «Зарница» (1 – 4 классы).
Март	*Поход в лес. *Реферат на тему: «Мы в гостях» * «Правильно ли мы питаемся?» Беседа.	*Поход в лес.
Апрель	*Веселые старты. *Здоровье и вредные привычки.	*Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника. Полезные советы родителям.
Май	*«С-витаминизация» * Соревнования по легкой атлетике. *Конкурс рисунков «Движенье – спорт»
Июнь	*Поход в лес. «День защиты детей»	* «День защиты детей». Поход в лес.

Итоги работы за 2005 – 2006 учебный год


Во втором классе мы работали по программе «Здоровому человеку всё здорово».

Цель программы – сохранение и укрепление здоровья школьников.

Задача такова – изучить состояние здоровья детей.

Программа состоит из 5 направлений: преподавание физической культуры в школе; внеклассная работа; медицинский; профилактический и семейный.


Первое направление. В школе два учителя физической культуры. Исаев Г. Н. – заслуженный тренер Чувашской Республики, уроки он ведет очень интересно, чётко. Его команды постоянно занимают призовые места на соревнованиях. Детям очень нравятся его уроки.

В школе он создал хорошую материальную базу. После уроков он проводит секционные занятия с учащимися.

У учащихся воспитываются: смелость выдержка, настойчивость, коллективизм.

В секцию лёгкой атлетики из нашего класса ходили: Васильев Алексей, Яковлев Станислав, Сергеев Сергей, Яковлев Николай, Егоров Кирилл, Васильев Артемий, Ерастов Константин. Эти ребята занимаются там и в этом году. Спортивно-массовые мероприятия проводились в школе очень часто. Яковлев А. Ю. –отец Коли. Работает в школе учителем. Он проводил с детьми очень много разнообразных спортивных мероприятий. Например: подвижные игры после уроков, «Веселые старты», «Час здоровья», «Это мы можем»…

Второе направление – внеклассная работа. Часто проводили конкурсы по здоровому образу жизни, уроки здоровья, дни здоровья, общешкольные и классные КВН–ы, викторины, игры. В этом году тоже решили эту работу продолжать.

Ежегодно проводим «День здоровья». В этот день все учащиеся 1-4 классов совершают поход в осенний лес. Там проводили спортивные соревнования, игры... Одним словом - отдыхали здорово.


Третье направление – медицинский.

Наши дети в основном болеют все. У кого-то гастрит, кто–то часто болеет ангиной, сердце и т. д. Потому в классе регулярно проводились исследования психического и физического здоровья детей: беседы фельдшера, школьного психолога. Начали делать вакцинацию от гриппа.

Только здоровый учитель способен создать эмоционально - комфортную обстановку в классе. Администрация района прилагает все усилия для охраны здоровья учителя.

Начиная с нового учебного года, проводились соревнования по лёгкой атлетике. Зимой проводятся лыжные соревнования, волейбол…

Немаловажное значение имеет и питание. Если человек питается неправильно, то появятся физические недуги, болезни, утомляемость. В нашей столовой готовят очень вкусно. Дети с удовольствием ходят в школьную столовую.


Четвёртое направление – профилактическое. Дети во главе с учителями держат чистоту в классных комнатах, коридоре, регулярно проветриваются помещение, проверяется и гигиена самих детей санитарами и кл. руководителем.

Проводились беседы «Правила спокойного общения», «Учимся быть культурными». Ведь от шума возникает головная боль, человек становится раздражительным.

Учащиеся с плохим зрением сидят на передних партах. В течение урока проводятся физкультминутки для глаз. В каждой четверти дети пересаживаются с одного ряда на другой. До начала занятий проводим утреннюю гимнастику. Во время перемены мы играем в коридоре или на улице (зависит от погоды). Это детям очень нравится. Все занятия полезны, они нам необходимы для улучшения работы дыхательной системы, повышается уровень насыщения крови кислородом.

Против вредных привычек школьники выступают на классных часах, собраниях, викторинах, выпускаются газеты, информационные листы.


И последнее направление – семейный.

Для родителей в конце месяца проводились дни открытых дверей, тематические родительские собрания. Родители вместе со всеми детьми ходили в походы, участвовали во многих мероприятиях активно. Дети от этого получили огромное удовольствие. Они хотят, чтобы их родители всячески поддерживали их. Подробнее работу с родителями вы сможете узнать в рубрике «Мои помощники – родители».