План учебно-воспитательной работы 3 класса на 2006-2007 учебный год
| Вид материала | Документы |
СодержаниеМарт, апрель, май – «Я и дружные ребята» Тайны природы» Программа «каникулы» Индивидуальные программы Диагностические методы изучения личности |
- План работы мо начальных классов сош-№10 ст. Новомышастовской на 2007-2008 учебный, 76.8kb.
- План учебно-воспитательной работы на февраль 2006-2007 уч года, 41.76kb.
- Моу «Верх – Марушинская основная общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского, 819.1kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2010-2011 учебный год Принят на заседании педагогического, 2307.15kb.
- Анализ итогов работы педагогического коллектива за 2007-2008 г. В 2007-2008 учебном, 765.06kb.
- План учебно-воспитательной работы мбоу «Пурдошанская средняя общеобразовательная школа», 865.79kb.
- План работы моу сош им. А. Н. Арапова на 2007 2008 учебный год городской округ Верх-Нейвинский, 4074.31kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- План внеучебной и воспитательной работы алтайского государственного университета, 1807.66kb.
- Анализ работы гоу гимназии №1590 сао за 2007/2008 учебный год, 1823.77kb.
«Защитники»
-Рукописная стенгазета «23 февраля – День защитника Отечества».
-Подарки своими руками (изготовление сувениров для пап).
-Поздравляем наших мальчиков (чаепитие).
Март, апрель, май – «Я и дружные ребята»
«Час Пик»
-Рукописная газета «8-ое МАРТА - ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ».
-Сувениры для мам (Изготовление открыток).
«Не опоздай»
-Знакомство с природой родного края.
-Утренник «Перелетные птицы».
-День САМОУПРАВЛЕНИЯ.
« Тайны природы»
-Знакомство с лекарственными растениями.
-Сбор лекарственных растений.
-Составление гербариев (каждый ученик по одному растению)
Каждый день:
- проверка внешнего вида ученика;
- уборка в столовой;
- игры во время перемен;
- помощь отстающим ученикам;
- дежурные вытирают парты.
Один раз в неделю:
* проверка уч. принадлежностей;
* рейд чистоты;
* контроль чтения в библиотеках;
* чистить комнатные растения от пыли;
Один раз в месяц:
- классное ученическое собрание;
- дежурство по школе.
ПРОГРАММА «КАНИКУЛЫ»
(организация и проведение школьных каникул)
ЗАДАНИЕ:1)организация досуга учащихся в каникулярное время;
2) разумное использование свободного времени с целью творческого развития, развитие познавательной деятельности;
3)создание условий для оздоровительной работы с учащимися.
Осенние каникулы:
1. Генеральная уборка класса.
2. Спорт для всей семьи- «Веселые старты».
3. Посещение школьных кружков, секций (согласно графику работы кружков).
4. Шашечный турнир.
Зимние каникулы:
1. Рождественская елка.
2. Выставка поделок.
3.Автобусная экскурсия по Чебоксарам.
4.Спортивно- развлекательная программа «Лес, его красота зимой». Лыжный поход в лес с родителями.
5.Посещение школьных кружков, секций (согласно графику работы кружков).
Весенние каникулы:
1.Новая жизнь книжки. Ремонт книг.
2. «А ну-ка бабушки!»
3.Шашечный турнир.
4. Экскурсия.
Учебно-тематический план
| № | Тема и программа | Кол-во часов |
| 1. | Мы снова вместе. Узнаем друг друга. | 1 |
| 2. | Учимся сотрудничать. Чувствуем друг друга. | 1 |
| 3. | Кто я? | 1 |
| 4. | Мои возможности. | 1 |
| 5. | Мир эмоций и чувств. | 1 |
| 6. | Уважая себя, уважай других. | 1 |
| 7. | Все люди разные. | 1 |
| 8. | Я и другие. Я глазами других. | 1 |
| 9. | Как мы разрешаем конфликты | 1 |
| 10. | Товарищество и дружба | 1 |
| 11. | Секреты вещей | 1 |
| 12. | Мальчики и девочки | 1 |
| 13. | Давайте жить дружно | 1 |
| 14. | Мое тело | 1 |
| 15. | Здоровье и вредные привычки | 1 |
| 16. | Культура разных народов | 1 |
| 17. | Я и мое Отечество | 1 |
| 18. | Я и моя история | 1 |
| 19. | Золотые правила этики | 1 |
| 20. | Подари другому радость | 1 |
| 21. | Коллективный рисунок «Я – Мир» | 1 |
Время проведения: каждый понедельник недели, после 4 урока
Работа с учителями предметниками
1.Посещение уроков учителей с целью наблюдения поведения, дисциплины, активности учащихся.
2.Беседы с учителями-предметниками и обсуждение успеваемости учащихся.
3.Работа с отстающими детьми по отдельным предметам, т.е. организовать помощь учебной деятельности.
Учителя, работающие в 3 классе:
Музыка – Игнатьева Н.Г.
Информатика – Николаева И.А.
Физическая культура – Исаев Г.Н.
Английский язык – Михайлова Т.А.
Психологическая азбука – Ефремова И.М.
Все основные уроки веду я.
| № | Дата посещения урока или беседа | Учитель | Предмет | Тема урока | Выводы |
| 1 | 14.11.06. | Михайлова Т.А. | Англ. язык | Алфавит. Повторение | Нет учебника у Кудряшова Юрия. Плохо знает алфав. |
| 2 | 17.11.06. | Исаев Г.Н. | Физ. культ. | Бег змейкой | Дисциплина хорошая. Все ребята в спорт. форме |
| 3 | Беседа | Игнатьева Н.Г. | Музыка | | Нет тетр. у Егорова Кирилла, Николаева Вяч. |
| 4 | | | | | |
| 5 | | | | | |
| 6 | | | | | |
| 7 | | | | | |
| 8 | | | | | |
| 9 | | | | | |
| 10 | | | | | |
| 11 | | | | | |
Индивидуальные программы
воспитания
на каждого обучающего
Индивидуальная программа изучения личности
Мы, классные руководители, несем ответственность не только в обучении, но и в воспитании. Залог успеха – это наблюдение за формирующейся личностью; развитие и ликвидация каких-либо особенностей характера;
коррекция поведения и мышления творчеством.
Цель:
изучение социальных, психологических, биологических особенностей школьников, их образованности и воспитанности, особенностей интеллекта, воли эмоций, основных отношений и круга общения личности, характера и успешности деятельности.
Содержание:
* Нравственность, общественная и трудовая активность.
* Отношение к учению, познавательная активность.
* Ведущие интересы и склонности.
* Интеллектуальное развитие, темы усвоения материал.
* Навыки учебного труда, умение рационально учится.
* Волевые качества.
* Эстетическое развитие, культурный кругозор.
* Физическое развитие.
* Сознательность дисциплины, поведения.
* Воспитательное влияние семьи.
* Воспитательное влияние сверстников.
* По каким предметам надо улучшить успеваемость.
* Доминирующие причины недостаточной успеваемости или воспитанности.
Диагностические методы изучения личности
Учителю необходимо знать интересы и увлечения учащихся, взаимоотношения со сверстниками, родными и взрослыми людьми, особенности характера, эмоциональное состояние ребенка. Для изучения личности ребенка необходимо провести психолого-педагогическую диагностику.
Функции:
-информационная;
-прогнозирующая;
-оценочная;
-развивающая.
Задачи:
-определить уровни развития ребенка;
-какие изменения произошли;
-проанализировать полученные факты;
-установить причины изменений;
-выбрать план дальнейшей коррекционной работы по результатам диагностики.
Правила:
- Содержание должно предполагать ожидаемый результат.
- Диагностика должна быть информативной.
- Результаты должны анализироваться компетентными людьми.
- Результаты должны служить во благо учащимся и родителям.
- провести систематическую коррекционную работу.
- Необходимость педагогической диагностики должна разъясняться учащимся и их родителям.
Методы:
- Беседа.
- Метод наблюдения.
- Опросник.
- Тесты.
- Анкеты.
- Рисуночные тесты.
- Сочинения.
Методики:
Десять моих «Я»
Мои любимые вещи
Сказки
Самореклама
Что у меня на сердце
Краски
Лесная школа
Сочинение
Анкетирование
Что такое хорошо и что такое плохо
| Ф.И. ученика | Общее впечатление , физические характеристики, чистота, внешний вид | Речь ребенка | Социальное поведение | Настроение | Поведение ребенка при выполнении заданий | |||||||||||
| тело | поза | Общая подвиж. | мимика | Чистота тела | Темп речи | дикция | Словарный запас | разговор | | | | Невротические проявления | Темп работы | Рабоч. навыки | | |
| Абрамова А. | норма | напряженная | Малая активн | пониженная | Удовлетворит. | замедленный | плохая | бедный | затрудненно | | недоверчиво | Тревожное, тоскливое | Пугливость, запинание в речи, сосание пальцев,беспок | медленно | Действует хаотично | |
| Алексеева А. | норма | | Сред. Двигательная активн | живая | аккуратный | разговорчивый | хорошая | богатый | Легко, связно | | сдержанно | уравновешенное | Появление бледности,подергивание головой | равномерно | Может анализ. проблему | |
| Васильев А. | норма | | Повыш. двигат. актив. | живая | аккуратный | разговорчивый | отличная | богатый | Легко, связно | | Приятельски, охотно | уравновешенное | Кусание ногтей | Работает быстро | Может анализ. проблему | |
| Васильев А. | норма | | Сред. Двигательная активн | средняя | аккуратный | Замедленный,неразговор. | хорошая | богатый | замедленно | | сдержанно | уравновешенное | Появление бледности,подергивание головой | равномерно | Может анализ. проблему | |
| Егоров К. | норма | расслабленная | Сред. Двигательная активн | живая | аккуратный | замедленный | плохая | бедный | затрудненно | | недоверчиво | Тревожное, тоскливое | Появление бледности,подергивание головой | медленно | Действует хаотично | |
| Ерастов К | норма | | Сред. двигательная активн | живая | Удовлетворит | Замедленный,неразговор. | плохая | бедный | затрудненно | | недоверчиво | уравновешенное | подергивание головой | медленно | Действует хаотично | |
| Ефимова И. | норма | | Малая активн | пониженная | аккуратный | разговорчивый | хорошая | удовлетворительно | замедленно | | Приятельски, охотно | уравновешенное | Покашливание, запинание в речи | медленно | Действует хаотично | |
| Иванова А. | норма | | Сред. двигательная активн | живая | аккуратный | разговорчивый | хорошая | удовлетворительно | замедленно | | сдержанно | уравновешенное | Повышенная утомляем. | равномерно | | |
| Кудряшов Ю. | норма | напряженная | Сред. двигательная активн | живая | Удовлетворит | малоразговорчивый | плохая | бедный | затрудненно | | недоверчиво | Тревожное, тоскливое | Пугливость, запинание в речи,беспокойство | медленно | Действует хаотично | |
| Николаев В | норма | | Сред. двигательная активн | средняя | аккуратный | малоразговорчивый | плохая | бедный | затрудненно | | недоверчиво | уравновешенное | Появление бледности,подергивание головой | медленно | | |
| Павлов Н. | норма | | Сред. двигательная активн | средняя | аккуратный | Замедленный,неразговор. | плохая | бедный | затрудненно | | сдержанно | уравновешенное | Появление бледности,подергивание головой | медленно | | |
| Расколова А. | норма | | | живая | аккуратный | разговорчивый | хорошая | удовлетворительно | замедленно | | сдержанно | уравновешенное | Запинание в речи | равномерно | | |
| Сарапаева К. | норма | | | живая | аккуратный | разговорчивый | отличная | богатый | Легко, связно | | сдержанно | уравновешенное | Покраснение щек, подергивание лица | Работает быстро | Может анализ. проблему | |
| Сергеев С. | норма | | Сред. Двигательная активн | живая | аккуратный | разговорчивый | отличная | богатый | Легко, связно | | Приятельски, охотно | уравновешенное | покашливание | равномерно | Может анализ. проблему | |
| Федорова И. | норма | | Сред. Двигательная активн | живая | аккуратный | разговорчивый | отличная | богатый | Легко, связно | | Приятельски, охотно | уравновешенное | покашливание | равномерно | Может анализ. проблему | |
| Яковлев Н. | Не хват. вес | | Сред. Двигательная активн | живая | аккуратный | малоразговорчивый | хорошая | богатый | Легко, связно | | Приятельски, охотно | уравновешенное | Игра с руками | равномерно | | |
| Яковлев С. | норма | | Повыш. двигат. актив | живая | аккуратный | разговорчивый | хорошая | удовлетворительно | замедленно | | Приятельски, охотно | уравновешенное | Покраснение щек | медленно | | |