Geum.ru

Публичный доклад директора

Вид материалаДоклад

Содержание


Организация питьевого режима
Обобщение опыта работы на различном уровне.
14. Социальная активность и социальное партнерство образовательного учреждения, публикации в СМИ об образовательном учреждении.
Предпрофильная подготовка
Задачи предпрофильной подготовки
Итогом предпрофильной подготовки был выбор учащимися учебных заведений
15. Основные сохраняющиеся проблемы образовательного учреждения
Объект исследования
Цели эксперимента
Задачи эксперимента
Основные задачи работы школы в целом
Приоритетными направлениями школы являются
Подобный материал:
1   2   3   4   5

Организация питьевого режима

Питьевой режим организован в школьной столовой, имеется питьевой бак с кипячённой водой, два подноса для чистых и использованных стаканов


Педагогический коллектив школы находится в постоянном поиске оптимизации и повышения эффективности работы по здоровьесбережению обучающихся. Об этом свидетельствуют следующие факты:

  1. На заседаниях педагогического совета были рассмотрены следующие вопросы:

2004 г.
  • «Роль семьи в сохранении и укреплении здоровья детей и подростков»

2005 г.
  • «Активизация творческого потенциала как условие оптимизации педагогического процесса через развитие научно-исследовательской работы»
  • «Здоровьесберегающий потенциал образовательного пространства»


2006 г.
  • «Воспитательная работа школы в условиях эксперимента по созданию здоровьесберегающей среды»
  • «Педагогическое сопровождение коррекционного процесса на уроках»


2007 г.
  • «Использование современных образовательных технологий как средство достижения нового качества образования».
  • «Формирование учебной мотивации как необходимого фактора повышения качества образования и сохранения здоровья учащихся».


2008 г.
  • «Обеспечение комфортности образовательного процесса на основе валеологических подходов».



  1. В течение 2005-2008 гг были проведены

теоретические семинары по темам

  • Заседание научно-методического совета «Анализ психологического сопровождения комплексного педагогического исследования по созданию новой модели школы».
  • Теоретический семинар «Создание условий для формирования воспитательной системы школы, обеспечивающей повышение эффективности воспитания».
  • Психолого-педагогический семинар «Психологическое здоровье учителя как необходимое условие сохранения здоровья ученика».
  • Теоретический семинар «Использование информационной, здоровьесберегающей технологий в УВП, как способствующих повышению результативности обучения и воспитания».
  • Семинар «Модульная программа координации образовательных мероприятий, профилактики употребления психоактивных веществ»
  • Семинар «Модель и принципы психолого-педагогической поддержки и медико-валеологического сопровождения».
  • Городской семинар психологов «Деятельность педагога – психолога в условиях опытно-экспериментальной работы».



  1. Обобщение опыта работы на различном уровне.


На базе школы проведены городской семинар для заместителей директоров школ по учебной работе на тему: «Роль администрации школы в формовании здорового образа жизни учащихся путём интеграции всех видов деятельности школьного коллектива (март 2004 г.)», семинар для учителей начальных классов на тему: « Влияние обучения на здоровье учащихся. Комплексная оценка влияния педагогических технологий на функциональное состояния детей, их развитие и здоровье» (2003 г.), областной семинар логопедов образовательных учреждений Владимирской области по теме: «Общение и коммуникативное взаимодействие в образовательном процессе»(2003 г.)


  1. Результативность.


По результатам регионального конкурса «Школа – территория здоровья» учреждение заняло 1 место по области среди 15 претендентов. Кроме того, итоги работы школы по здоровьесбережению заслушивались на коллегии в департаменте образования Владимирской области и были признаны удовлетворительными, наработанный опыт работы достоин для применения в общеобразовательных школах области.


40


14. Социальная активность и социальное партнерство образовательного учреждения, публикации в СМИ об образовательном учреждении.

У школы сложились дружеские, партнерские, основанные на творчестве и взаимосотрудничестве, отношения со многими учреждениями и организациями города.
  • Традиционно в течение года велась работа по преемственности между МОУ «ООШ №5» и МДОУ «Д/с №39». Для выполнения этой задачи проводились мероприятия в течение всего года, согласно плану работы школы, в которых принимали участие учитель Кузьмина Н.С. , Лушина С.А. и школьный психолог Шохрина Л.В. Проведено заседание методического объединения совместно с воспитателями МДОУ «Д/с №39» на тему: «Адаптация первоклассников в первые дни в школе». На методическом объединении выступила учитель 1 «а» класса Панкратова Н.Н. по теме «Создание благоприятных условий для адаптации ребенка в школе, обеспечивающих его дальнейшее развитие, обучение и воспитание». Шохрина Л.В. и Кузьмина Н.С разработали и провели занятия для будущих первоклассников.

Педагогом-психологом Шохриной Л. В. проведена диагностика готовности будущих первоклассников к школе. Все дети показали положительный результат, школьную зрелость. «Внутренняя позиция школьника » сформирована у всех обследуемых дошкольников. Школьная мотивация сформирована:
  • Высокий уровень – 10 человек – 56%;
  • Средний уровень – 8 человек - 44;
  • Низкий уровень – 0.

Согласно полученным результатам диагностики дошкольников можно считать работу коллектива детского сада № 39 достаточной для подготовки дошкольников к школе.

  • Огромное значение в решении вопросов сотрудничества школы с образовательными учреждениями города имеет ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА учащихся.


Одной из целью работы школы является – создание условий для формирования осознанного выбора, обеспечивающего предварительное самоопределение выпускника основной школы в отношении профилирующего направления собственной деятельности


Задачи предпрофильной подготовки
  • Выявление интересов и склонностей школьников и формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе
  • Оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о жизненных, социальных ценностях, в том числе, связанных с профессиональным становлением
  • Развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интеоресов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности
  • Формирование способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии



Исходя из учебного плана и минимально необходимых потребностей предпрофильной подготовки, её базисный (минимальный) объём был определён величиной в 102 часа за 9 класс (3 учебных часа в неделю в среднем на 34-35 учебных недель в году). Из 102 часов 2/3, т.е. 2 часа в неделю отводится на специально организованные краткосрочные (от месяца до полугодия) элективные курсы. Содержание, форма организации этих курсов ориентированы не только на расширение знаний ученика, но и на организацию занятий, способствующих самоопределению ученика относительно профиля обучения в старшей школе . 1/3 объёма предпрофильной подготовки (30-35 часов в год) отводится на информационную работу (знакомство с местными учреждениями возможного продолжения образования после 9 класса и т.д.), а также на мероприятия профориентационного характера, на психолого-педагогическую диагностику, анкетирование и консультирование 9-х классов.


41


ПЛАН

предпрофильной подготовки учащихся 9 классов

МОУ «Основная общеобразовательная школа № 5»

в 2008-2009 учебном году


Четверть
Ф.И.О. учителя
Название курса
Направления работы
Количество часов в неделю
Количество недель

I
Клочкова Н.В.
Жанр сочинения – эссе
Элективные курсы
1
8

Гусева Т.В.
Химия и здоровье человека
Элективные курсы
1

Калмыкова Н.В.
Исследование квадратного уравнения
Элективные курсы
1

II
Клочкова Н.В.
Жанр сочинения – эссе

Интерпретация текста
Элективные курсы
1
7

Гусева Т.В.
Химия и здоровье человека
Элективные курсы
1

Калмыкова Н.В.
Исследование квадратного уравнения
Элективные курсы
1

В течении полугодия
Шохрина Л.В.
Диагностика предпрофильной направленности, образовательных запросов
Профориентационная работа
-
-

III
Калмыкова Н.В.
Задачи с параметрами
Элективные курсы
1
10

Клочкова Н.В.
Интерпретация текста

Знакомство с образовательной

картой города
Элективные курсы

Информационная работа
1

Гусева Т.В.
В мире профессий
Профориентационная работа
1

IV
Калмыкова Н.В..
Задачи с параметрами
Элективные курсы
1
8

Гусева Т.В.
Знакомство с системой среднего профессионального образования
Информационная работа
1

Клочкова Н.В
«Мой выбор»
Профориентационная работа
1

В течении полугодия
Клочкова Н.В.
Составление образовательной карты города и индивидуальных образовательных карт









итого
Элективные курсы
68

Информационная работа
17

Профориентационная работа
17

ИТОГО
102



42


Итогом предпрофильной подготовки был выбор учащимися учебных заведений
Количество
%

СОШ№15

2

6

СОШ №4

3

8,5

СОШ№10
2

6

ГСК
5
14

ПУ – 13
15

41

ПУ - 47
6

16

Колледж г. Владимир
3
8,5





Следующим важным звеном в работе школы с общественностью является организация работы с семьей. Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставились под сомнение. Родители являются первыми и основными учителями ребёнка до его поступления в школу и выполняют эту роль и в дальнейшем. Эффективность работы школы по обучению и воспитанию детей во многом зависит от того, насколько она взаимодействует с семьёй в этом процессе.

В этом учебном году мы продолжали работать по «Школьной программе педагогического сопровождения семейного воспитания на период 2005 – 2010гг.»

В рамках реализации этой программы были проведены следующие мероприятия.


№

п/п
Форма взаимодействия
Содержание

1.
Общешкольные родительские собрания.
1. «Школьная форма. Нужна ли она?»

(Посещаемость собрания - 85 %)

2. «Роль семьи в воспитании морально-этических качеств ребёнка»

(Посещаемость собрания - 87 %)

2.
Классные родительские собрания (1 раз в четверть).

Организация родительского всеобуча.
1. «Трудности адаптации первоклассников».

2. «Воспитание в семье интереса к внеклассному чтению, рисованию, лепке, как важнейшим факторам эстетического воспитания».

3. «Как воспитать настоящего человека. О нравственном воспитании школьников».

4. «Домашнее задание. Единые требования семьи и школы».

5. «Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость».

6. «Трудовое воспитание в семье».

7. «Если ваш ребёнок часто болеет».

8. «Как развивать память ребёнка».

9. «Воспитание социально-адаптированного человека, т. е. человека, приспособленного к требованиям общества».

10. «Воспитание сознательной дисциплины».

11. «Подросток в мире вредных привычек: курение, наркомания. Роль семьи по этому вопросу».

12. «Единство требований семьи и школы: поведение, школьная форма, выполнение домашнего задания».

13. «Свободное время – для души и с пользой».

14. «Здоровый образ жизни – основа успешной жизнедеятельности».

15. «Трудовое воспитание и профессиональная ориентация старшеклассников».

16. «Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу».

3.
Консультации специалистов.
1. Психолог наркологического отделения МУЗ ГБ № 1 Орловская Н. Б.

2. Заведующий КВД Колясев А. Д.

3. Фельдшер школы Зверева В. Б.

4. Педагог-психолог Шохрина Л. В.

5. Начальник отдела УВД по делам несовершеннолетних Дубровин А. В.

6. Инспектор отдела УВД по делам несовершеннолетних Околелова М. Н.

4.
Индивидуальные беседы с родителями учащихся с проблемами в здоровье, обучении, поведении.

В рамках работы МПП консилиума и Совета по профилактики правонарушений.

5.
Учебная деятельность.
1. Посещение открытых уроков.

2. Организация «Школы будущих первоклассников».

3. Конкурс «Ученик года».

6.
Спортивные соревнования.
1. «Мама, папа, я – спортивная семья»

2. Совместные с родителями соревнования по волейболу и баскетболу.

3. Туристические походы.

7.
Досуговая деятельность

1. Совместные экскурсии.
1. Национальный парк «Мещёра»

Экскурсии в «Музей птиц», «Русское подворье».

2. Г. Москва. Красная площадь.

3. Московский государственный академический детский музыкальный театр имени Наталии Сац.

4. «Музей Хрусталя имени Мальцова»

5. Драматический театр. Г. Владимир.

6. Планетарий. Г. Владимир.

2. Организация и проведение совместных праздников.
1. Чаепитие, посвящённое Празднику первоклассников.

2. «Новогодние огоньки»

3. «Для милых дам» (Праздничный концерт, посвящённый 8 Марта).

4. Посещение кинотеатра «Алмаз»

5. «Последний звонок»

6. Выпускной вечер. (9 классы)

7. Праздник, посвящённый завершению учебного года (1 – 8 классы ).

8.
Трудовая деятельность.
1. Подготовка кабинета к новому учебному году.

2. Озеленение кабинета.

3. Сбор макулатуры.

9.
Совет школы.
Участие родителей в управлении школой.

Вопросы, рассматриваемые на Совете школы:
  • ограничение использования в школе сотовых телефонов и запрещение их во время занятий;
  • введение школьной формы с 2008 – 2009 учебного года;
  • ремонт кабинетов;
  • организация летнего отдыха учащихся.



Об активном взаимодействии школы с общественностью говорят следующие факты


№

п/п
Название

организации
Направленность её деятельности
Содержание деятельности
Результат

1.
ГИБДД
Охрана и безопасность жизнедеятельности. Профилактика детского травматизма, правонарушений на дорогах.
Беседы с инспекторами. Участие в городских соревнованиях «Безопасное колесо».
Повышение уровня знаний ПДД.

Снижение нарушений правил дорожного движения.

2.
Отдел по молодёжной политике администрации города.
Досуговое.
Участие в городском конкурсе на лучший социальный проект детского школьного объединения.

Участие в городском конкурсе молодёжного плаката «Нет наркотикам!»

Помощь в уборке городского парка.
Привлечение внимания детей и общественности к современным проблемам детей и подростков.

3.
ОППН


КДН и ЗП
Профилактическая.
Совместные рейды в социально-опасные семьи и в семьи «трудных подростков».
Выявление социально неблагополучных семей, сбор данных, помощь семьям в воспитании детей.

4.
ДЦ «Исток»


ДШИ


ГЦКД
Досуговое.
Посещение учащимися занятий на базе данных учреждений.

Совместная подготовка и проведение слёта детских общественных объединений, фестиваля «Школьные годы», новогодних праздников, праздника «Здравствуй, лето!».
Получение дополнительного образования.

5.
Наркологическое отделение.


КВД
Просветительско-консультационная.
Лекции врачей:

наркологов Манушина О. В.,

Тихомировой Л. Н.,

психолога Орловской Н. Б.,

зав. КВД Колясева А. Д.
Расширение информационного поля учащихся.

6.
Отдел опеки управления образования.
Профилактическая.
Посещение семей социальным педагогом и классным руководителем с целью обследования условий проживания.
Составления актов обследования семей.

7.
Центр лечебной физкультуры и спортивной медицины.
Оздоровительная.
Мониторинг состояния здоровья учащихся.

Занятия ЛФК.

Массаж (учителям).
Составление Банка данных о состоянии здоровья и развития учащихся.

Улучшение состояния здоровья детей и педагогов.

8.
Отдел по проблемам семьи, женщин и детей администрации города.
Просветительская.

Досуговое
Выступление на общешкольных родительских собраниях.

Поощрение (награждение) семей-участников школьных мероприятий.

Привлечение их для участия в мероприятиях городского уровня.

Организация праздников для детей из малообеспеченных, многодетных, социально-опасных семей, для одарённых детей, детей-сирот, детей-инвалидов.
Поддержка семей на городском уровне.

Укрепление семейных отношений.

9.
Национальный парк «Мещёра»
Экологическая.
Экскурсии в «Музей птиц», «Русское подворье», по экологической тропе.

Участие в конкурсах.
Расширение кругозора учащихся в области экологии, формирование норм экологически правильного поведения.

10.
ПУ № 13

ПУ № 47

ГСК

СОШ № 2, 4, 10, 15.
Профессиональная ориентация.
Встречи, беседы, консультации.

Посещение в Дни открытых дверей.
Повышение уровня профессиональной зрелости, способности сделать правильный выбор, используя при этом собственные ресурсы и имеющуюся информацию.

11.
ДЮСШ

Спорт. комплекс им. Паушкина

С/к «Атлант»
Спортивно-оздоровительная.

Досуговое
Занятия в спортивных секциях.

Участие в городских соревнованиях.
Повышение уровня развития физических качеств учащихся.

Усиление мотивации к занятиям спорта.

Организация досуга.

12.
Музей хрусталя им. Мальцова


Музей просвещения.
Досуговое

Просветительская.
Посещение музея, текущих выставок.
Повышение культурного уровня учащихся.

13.
Медицинские учреждения города.
Профилактическая.

Оздоровительная.
Плановые медицинские осмотры, диагностика.
Профилактика детских заболеваний, современная коррекция выявленных нарушений.

14.
Городской библиотечный информационный центр.
Просветительская.
Участие в фестивале «Никоновские чтения»
Расширение кругозора учащихся, повышение уровня знаний, воспитание инициативы.



47


15. Основные сохраняющиеся проблемы образовательного учреждения


1. Недостаточно развита материально-техническая база школы (недоукомплектован кабинет информатики; требуется замена мебели в кабинетах физики, истории, ОБЖ; необходимо обновление части оборудования в школьной столовой; изношена лыжная база школы)


2. Кадровые проблемы (в школе работает много учителей-совместителей, а именно по физической культуре, физике, истории, английскому языку. В настоящее время нет учителя технологии (мальчики), ИЗО и черчения)


3. Техническое состояние здания (требуется частичный ремонт кровли, пола, туалетов, спортивного зала)


4. Отсутствие целостного ограждения вокруг школы.


5. Недостаточно оборудована спортивная площадка.


48

  1. Основные направления развития образовательного учреждения в ближайшей перспективе.

В основе работы школы в последние четыре года лежит реализация опытно-экспериментальной деятельности. Предстоящий учебный год – завершающий эксперимент.

Объект исследования:

Образовательный процесс основной школы.

Предмет исследования:

Организационные, физиолого-психолого-педагогические условия учебно-воспитательного процесса содействующего здоровью в общеобразовательных классах и классах коррекционно-развивающего обучения

Цели эксперимента:

Разработать и апробировать физиолого-психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса основной школы, при котором школа может содействовать здоровью учащихся и учителей.

Задачи эксперимента:
  1. Проанализировать и выяснить условия организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных классах и классах коррекционно-развивающего обучения;
  2. Выявить в учебно-воспитательном процессе с одной стороны факторы, сохраняющие, обеспечивающие, а с другой - разрушающие здоровье учащихся и учителей;
  3. Определить критерии и показатели мониторинга физического, психического и социального здоровья учащихся в общеобразовательных классах и классах коррекционно-развивающего обучения (уровень физического развития учащихся разных возрастных групп, группы здоровья в зависимости от характера и степени выраженности некоторых распространенных отклонений в состоянии здоровья);
  1. Оценить адаптационные возможности ребенка;
  2. Выявить зависимость между уровнем физического развития, здоровья учащихся и образовательными достижениями;
  3. Апробировать имеющиеся образовательные курсы по изучению вопросов «Здоровья» в учебной и воспитательной работе;
  4. Создать систему непрерывного изучения вопросов здоровья;
  5. Создать действующую модель школы, содействующую здоровью.



ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ ШКОЛЫ В ЦЕЛОМ:

  1. Обновление содержания учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний учащихся за счет расширения индивидуального и дифференцированного обучения в результате перехода на концентрическую систему обучения учащихся по физике, химии, биологии, литературе и другим предметам.
  2. Создание условий для укрепления здоровья учащихся (работая в рамках областной экспериментальной площадки по здоровьесбережению).
  3. Усиление роли школы в формировании патриотического, нравственно-эстетического, физического и гражданско-правового обучения и воспитания учащихся.
  4. Повышение эффективности оздоровительной и учебно-воспитательной работы посредством создания мотивации и условий для формирования, сохранения и укрепления здоровья учащихся.
  5. Повышение эффективности работы по охране здоровья учащихся через взаимодействие и взаимное сотрудничество совместно с органами здравоохранения и родителями.
  6. Развитие личности обучающихся через приведение учебно-воспитательного процесса в соответствии с психофизиологическими возможностями учащихся.



49


Приоритетными направлениями школы являются:


- информатизация воспитательно-образовательного пространства и внедрение ИКТ в учебный процесс.

- развитие творческих способностей учащихся

- формирование у обучающихся учебных компетенций и выведение их на более качественный уровень развития

- разработка Программы развития учреждения до 2012 года

- совершенствование системы общественного управления учреждением через создание Управляющего совета школы

- создание условий мотивированного подхода к повышению профессионализма, качества труда учителя и его творческой инициативы

- продолжение работы школы в экспериментальном режиме по здоровьесбережению