Публичный доклад директора
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.
- Публичный доклад, 324.5kb.
- Публичный доклад, 1280.65kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
- Публичный отчет о деятельности государственного (областного) образовательного учреждения, 571.69kb.
Итоги обучения по параллелям (%)
| | Русский | Литература |
| Общеобразовательные | ||
| 5а | | |
| 6а | 45 | 73 |
| 7а | 41 | 45 |
| 8а | 47 | 58 |
| 8б | 24 | 28 |
| 9а | 44 | 74 |
| Выравнивания и компенсирующего обучения | ||
| 6б (к) | 27 | 53 |
| 6в | 46 | 54 |
| 9б | 9 | 27 |
Качественная успеваемость по математике
| | Математика и алгебра | Геометрия | ||
| учитель | Общеобразовательные классы | Классы выравнивания | Общеобразовательные классы | Классы выравнивания |
| Ларичкина А.И. | 30,8% | 7,7% | | |
| Калмыкова Н.В. | 46% | - | 40% | 1% |
Итоги обучения по параллелям (%)
| | Алгебра | геометрия |
| Общеобразовательные | ||
| 5а | 45,8% | |
| 6а | 50% | |
| 7а | 27,7% | 20,7% |
| 8а | 47% | 37% |
| 8б | 37% | 32% |
| 9а | 48% | 48% |
| Выравнивания и компенсирующего обучения | ||
| 6б (к) | 40% | |
| 6в | 7,7% | |
| 9б | - | 1% |
В 2008-2009 учебном году:
- Обратить внимание и спланировать работу по повышению качества знаний в 8а, 9а.9б классах .
- Осуществить внутришкольный контроль за качеством преподавания в,9а,9б, классах
Результаты письменной государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов (кол-во и %).
| Класс | Основные параметры | |||||||
| Русский язык | Алгебра | |||||||
| | «5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» |
| 9 А | - | 12 44,4% | 15 55,5% | - | 2 7,4% | 13 48,1% | 12 44,4% | - |
| 9 Б (выр) | - | 2 18,2% | 9 81,8% | - | - | 1 9% | 10 91% | - |
| ИТОГО | - | 14 36,8% | 24 63,2% | - | 2 5,3% | 14 36,8% | 22 57,9% | - |
В эксперименте учащиеся школы участия не принимали.
27
Анализ предметов по выбору для итоговой аттестации по 9 классам.
| Общее кол-во выпускников | Предмет | Форма экзамена | Кол-во и % от общего кол-ва | Основные параметры | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | ||||
| 37 | Иностранный язык (англ.) | Реферат | 4 10,8% | 1 25% | 3 75% | - | - |
| Обществознание 4 10,8% | Реферат Билеты | 2 5,4% 2 5,4% | 2 50% | 1 25% | 1 25% | - | |
| Химия | Билеты | 1 2,7% | 1 100% | - | - | - | |
| География 11 29,7% | Билеты Реферат | 1 2,7% 10 27% | 3 27,2% | 8 72,7% | - | - | |
| ОБЖ | Билеты | 19 51% | 6 31,2% | 3 15,7% | 10 52,6% | - | |
| Технология 17 46% | Билеты Проект | 3 8% 14 37,8% | 9 52,9% | 7 41,1% | 1 5,8% | - | |
| Физическая культура | Билеты | 17 46% | 9 52,9% | 5 29,5% | - | - | |
| Черчение | Билеты | 1 2,7% | 1 100% | - | - | - | |
Учащихся, сдавших экзамен на «2» - нет.
28
11. Результаты воспитания обучающихся, воспитанников, достижения в мероприятиях в сфере спорта, искусства, технического творчества и др.
Работа с одаренными детьми.
В школе уделяется большое внимание работе с одаренными детьми. Основные цели и задачи работы школы с одарёнными детьми:
1. Выявление одарённых детей
- Создание банка данных учащихся, имеющих высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности, выявление их потребностей и возможностей
- Знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приёмах работы с одарёнными детьми
- Обучение через методическую учёбу, педсоветы, самообразование современным технологиям организации учебного процесса, способствующих созданию ситуации успешного обучения и развития учащихся
- Накопление библиотечного фонда по данному вопросу
- Знакомство педагогов с приёмами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики
- Проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности
2.Создание условий для оптимального развития одарённых детей, чья одарённость на данный момент может быть ещё не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на качественный скачёк в развитии их способностей
- Отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества
- Предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем, через самостоятельную работу
В 2007-2008 учебном году в школе проходила методическая неделя по теме: «Работа с одарёнными детьми» с целью:
1. Просветительская работа среди учителей для формирования у них научно адекватных и современных представлений о природе, методах выявления и путях развития одарённости
2. Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одарённых детей и реализацию их потенциальных возможностей.
В ходе недели была проведена диагностическая работа по выявлению одарённых детей и готовности учителей работать с одарёнными детьми. В ходе этой работы было выявлено 20 детей в 5-9 классах, которых можно считать одарёнными.
Среди учителей 5-9 классов прошло анкетирование о готовности учителей к работе с одарёнными детьми. В тестировании приняли участие 10 учителей. Результаты тестирования показали, что у всех есть склонность к работе с одарёнными детьми, но они требуют дополнительных желаний, ресурсов и активного саморегулирования в интеллектуальном процессе. Учителям необходим правильный выбор объекта направленности творческого интереса учащихся
В течение недели работал информационный бюллетень. Учителям в качестве самообразования предлагалась информация по следующим вопросам:
- Определение понятий «одарённость» и « одарённый ребёнок»
- Профессионально-личностная подготовка педагогов для работы с одарёнными детьми
- Особенности личности одарённого ребёнка
- Принципы выявления и пути развития одарённых детей.
- Основные направления работы с одарёнными детьми
- Создание системы работы с одарёнными детьми
По результатам выявления одарённых детей было проведено мини исследование о занятости этих детей в системе дополнительного образования. Выяснено, что лишь 20 % посещают занятия кружков дополнительного образования.
29
В ходе проведения методической недели были посещены уроки 5 – 9 классов. Цель посещения состояла в знакомстве с выявленными в ходе анкетирования учащимися и формами работы учителей с одарёнными детьми. Необходимо отметить, что вопросы и задания для одарённых детей были на уровне воспроизведения учебного материала. Учителям необходимо при подготовке уроков тщательнее продумывать дифференцированный подход к обучению учащихся.
В 2007-08 г учащиеся школы приняли участие в городских олимпиадах по математике, химии, географии. Но при этом призовых мест занято не было.
Для выявления одарённых детей и создания банка данных учащихся, имеющих высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности, выявление их потребностей и возможностей в апреле мае в школе проходил конкурс Портфолио.
Портфолио должно позлить решить следующие педагогические задачи:
- Поддержать высокую учебную мотивацию школьников
- Поощрять их активность и самостоятельность
- Расширить возможность обучения и самообучения
- Развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся
- Формировать умение учиться ставить цели, планировать, организовывать собственную учебную деятельность
В нём приняло участие 15 человек
В 2007-08 учебном году учащиеся нашей школы продолжили участвовать в международных играх конкурсах «Русский медвежонок» (95 чел.), «Кенгуру» (50 чел). В этом году учащиеся впервые участвовали в конкурсе «Золотое руно» (21 чел.) и «Кенгуру для выпускников» (13 чел.)
Этот учебный год отмечен победами и в городском конкурсе. Команда 9 классов заняла 1 место в интеллектуальных играх «Что? Где? Когда?» по вопросам избирательного права.
В 2008-2009 учебном году необходимо:
- Продолжить создание банка данных о одарённых детях школы по трём категориям
- Расширить диапазон мероприятий (школьных, городских, региональных, всероссийских, международных) для раскрытия творческих способностей учащихся
- Активнее внедрять педагогические технологии ,ориентированные на дифференциацию и индивидуализацию обучения, способствующих созданию ситуации успешного обучения и развития учащихся
- Продолжить создание условий для развития и реализации творческих учебно-исследовательских способностей учащихся через проектную деятельность на уроках и внеурочной работе
Результаты выступлений школьников на межрегиональных, Всероссийских и Международных олимпиадах, конкурсах, конференциях, смотрах, слетах, соревнованиях по учебной деятельности.
| №п/п | Ф.И.О. учащегося | Класс | Мероприятие | Занятое место |
| Международный уровень | ||||
| 1. | - | | | |
| Всероссийский уровень | ||||
| 1. | -- | | | |
| Областной уровень | ||||
| 1. | - | | | |
| Городской уровень | ||||
| 1. 2. 3. | Команда Рябчикова Мария Васильевна Гарькина Екатерина Дмитриевна | 9 6 6 | Интеллектуальная игра «Что, где, когда» Всероссийская математическая игра-конкурс «Кенгуру» Всероссийская математическая игра-конкурс «Кенгуру» | 1 место в номинации «Вопросы избирательного права» 2 4 |
| 4. | Храмкова Анастасия Вячеславовна | 5 «А» | Конкурс рисунков и творчества на тему пожарной безопасности среди учащихся школ города и района | 2 |
| 5. | Семёнова Екатерина Алексеевна | 8 «А» | Конкурс сочинений «Мой любимый литературный герой» | 1 (среди восьмых классов) |
| 6. | Кузнецова Яна Сергеевна | 9 «А» | Конкурс сочинений «Мой любимый литературный герой» | 2 (среди девятых классов) |
| 7. | Команда мальчиков | 8 – 9 л. | Осенняя спартакиада допризывной и призывной молодёжи среди учащихся школ и ПУ. | 2 (бег с лпятствии-ями) 8.3 (метание гранат) 3 (бег на 100 метров) |
| 8. | Вислинский Дмитрий Дмитриевич Петров Кирилл Максимович Прокин Александр Васильевич Никитин Никита Анатольевич Матанов Андрей Константинович Шукуров Александр Николаевич Гладилкин Дмитрий Игоревич | 9 «А» 8 «А» | Спартакиада допризывной и призывной молодёжи среди учащихся школ и ПУ, посвящённая «Дню защитника Отечества» | 1 Перетягива- ние каната (среди основных школ) |
| 9. | Вислинский Дмитрий Дмитриевич Петров Кирилл Максимович Прокин Александр Васильевич | 9 «А» | Спартакиада допризывной и призывной молодёжи среди учащихся школ и ПУ, посвящённая «Дню защитника Отечества» | 1 Биатлон |
| 10. | Команда мальчиков | 9 «А» | Финал военно-спортивной игры «Зарница», посвящённый 65-летию Сталинградской битвы. | 1 «Нет наркотикам» 2 «Школа безопасности» |
| 11. | Петров Кирилл Максимович | 9 «А» | Соревнования по пожарно-спасательному спорту среди дружин юных пожарных города Гусь-Хрустальный и района. | 3 «Преодоление полосы с препятствиями» |
| 12. | Солонин Алексей Сергеевич | 9 «А» | Соревнования по пожарно-спасательному спорту среди дружин юных пожарных города Гусь-Хрустальный и района. | 3 Подъём по штурмовой лестнице |
| 13. | Команда мальчиков | 7 – 9 л. | Соревнования по пожарно-спасательному спорту среди дружин юных пожарных города Гусь-Хрустальный и района. | 2 Пожарная эстафета |
| 14. | Семёнова Екатерина Алексеевна | 8 «А» | Награждена стипендией «Надежда Мещёры» | |
| 15. | Калинина Елена Константиновна | 9 «Б» | Выставка прикладного и технического творчества «Радуга детства» | Грамота управления образования |
| | Коллективная работа девочек «Зимние забавы» | 8 «а» | Выставка прикладного и технического творчества «Радуга детства» | Грамота управления образования |
| | Ерохина Анастасия Сергеевна | 3 «А» | Фестиваль детского творчества «Школьные годы» | Лауреат |