Рабочая программа дисциплины (модуля) Методика обучения обществознанию
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа учебной дисциплины методика работы с иноязычным текстом наименование, 239.37kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Экономическая история, 613.94kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля), 219.5kb.
- Программа модуля «Методика обучения химии с использованием умк издательства бином», 159.13kb.
- Рабочая программа дисциплины методика обучения и воспитания (литература) Направление, 1216.89kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Технологии обучения химии, 282.52kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины автономия обучения и метаплан преподавания наименование, 116.27kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Большой иммунологический практикум, 208.87kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Численные методы, 299.96kb.
- Рабочая программа по учебной дисциплине история и философия науки наименование учебной, 538.93kb.
Министерство образования и науки рф
Пензенский государственный университет имени В.Г. Белинского
Кафедра отечественной истории и методики преподавания истории
| Принято на заседании Ученого совета _______________________ факультета Протокол заседания № __ от «_____» ________________201_ г. Декан факультета ______________ | | УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ___________________ Ю.А. Мазей «_____» ___________________ 2011г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Методика обучения обществознанию
_________________________________________________________________________
(Наименование дисциплины (модуля)
Направление подготовки 050100 педагогическое образование
____________________________________________________
(Код, наименование направления подготовки)
Профиль подготовки история
_________________________________________________
(Наименование профиля подготовки)
Квалификация (степень) выпускника – Бакалавр
Форма обучения очная
_____________________________________________________
( Очная, заочная)
Пенза – 2011
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Методика обучения обществознанию» являются формирование готовности к применению современных методик и технологий ведения образовательной деятельности по предмету «Обществознание» в учреждениях общего среднего образования и осуществлению культурно-просветительской деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика обучения обществознанию» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2.12).
Для освоения дисциплины «Методика обучения обществознанию» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании», а также дисциплин базовой и вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для прохождения педагогической практики в области культурно-просветительской деятельности, подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Методика обучения обществознанию»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
| Коды компетенции | Наименование компетенции | Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть) |
| 1 | 2 | 3 |
| ОПК-1 | Осознает социальной значимости своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | Знать: специфику обществознания как предмета школьного обучения, цели школьного обществоведческого образования, его вклад в формирование всесторонне развитой личности школьника |
| Уметь: использовать содержание учебного курса «Обществознание» для формирования нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры, воспитания гражданской верности, социализации личности учащихся, выявлять национальные и общечеловеческие ценности | ||
| Владеть: способностью к пониманию личностной и социальной значимости профессии | ||
| ОПК-1 | Способен использовать систематизированные теоретически и практически знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач | Знать: возможности использования систематизированных теоретических и практических знаний в решении социальных и профессиональных задач |
| Уметь: понимать и критически оценивать факты, явления и процессы общественного развития, определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, формулировать свои мировоззренческие взгляды и принципы соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями | ||
| Владеть: навыками научно-исследовательской деятельности в области дисциплин гуманитарного профиля | ||
| ОПК-3 | Владеет основами речевой профессиональной культуры | Знать: основы речевой профессиональной культуры |
| Уметь: представлять результаты индивидуальной познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, контрольной, курсовой работы, исследовательского проекта, публичной презентации в рамках участия в научно-практических конференциях, в выпускной квалификационной работе | ||
| Владеть: навыками речевой профессиональной культуры | ||
| ПК-1 | Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в разных общеобразовательных учреждениях | Знать: понятийный аппарат и основные теоретические положения методики обучения обществознанию |
| Уметь: анализировать программы, учебники и другие компоненты учебно-методического комплекса и использовать полученные знания для реализации учебных программ базовых и элективных курсов | ||
| Владеть: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информативной среды образовательного учреждения региона, области, страны | ||
| ПК-2 | Готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качеств учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения | Знать: содержание основных технологий и методик обучению обществознанию |
| Уметь: использовать основные технологии в практической деятельности | ||
| Владеть: навыками применения технологий и методик получения, переработки и управления информацией в процессе обучения | ||
| ПК-3 | Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, | Знать: современные методы и средства оценивания результатов обучения обществознанию в различных образовательных учреждениях и на различных ступенях образования |
| | осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии | Уметь: проектировать и реализовывать систему текущего и итогового контроля знаний и умений учащихся |
| Владеть: современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества, понимать необходимость использования их в своей профессиональной деятельности |
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Методика обучения обществознанию»
4.1. Структура дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часов.
| № п/п | Наименование разделов и тем дисциплины (модуля) | Семестр | Недели семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) | ||||||||||||||||
| Аудиторная работа | Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||
| Всего | Лекция | Практические занятия | Лабораторные занятия | Всего | Подготовка к аудиторным занятиям | Реферат, эссе и др. | Курсовая работа | собеседование | коллоквиум | тест | контрольная работа | реферат | эссе и иные творческие работы | курсовая работа (проект) | зачет | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | ||
| 1 | Тема 1. История становления и развития обществоведческого образования в стране, его современное состояние. Характеристика учебно-методического комплекса и содержания курса обществознания. | 7 | 1 | 4 | 2 | 2 | | 4 | 2 | 2 | | | | | | | | | | ||
| 2 | Тема 2. Методологические основы преподавания обществознания. | 7 | 3 | 4 | 2 | 2 | | 4 | 2 | 2 | | | | | | | | | | ||
| 3 | Тема 3. Методические аспекты преподавания обществознания в школе. Критерии определения целей и | | 5 | 4 | 2 | 2 | | 2 | 2 | 2 | | | | | | | | | | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | ||
| | основного метода урока. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||
| 4 | Тема 4. Типы и формы уроков. Методика подготовки и проведения урока лекции. | 7 | 7 | 4 | 2 | 2 | | 2 | 2 | 2 | | | | | | | | | | ||
| 5 | Тема 5. Урок семинар. Многообразие форм. Методические аспекты подготовки и проведения. | 7 | 9 | 4 | 2 | 2 | | 2 | 2 | 2 | | | | | 7 | | | | | ||
| 6 | Тема 6. Урок лабораторного типа. Методика подготовки и проведения. | 7 | 11 | 4 | 2 | 2 | | 2 | 2 | 2 | | | | | | | | | | ||
| 7 | Тема 7. Повторительно-обобщающий урок. Методика подготовки и проведения. Оценка знаний учащихся. | 7 | 13 | 4 | 2 | 2 | | 2 | 2 | 2 | | | | | | | | | | ||
| 8 | Тема 8. Методика работы по формированию научных понятий на уроках обществознания. | 7 | 15 | 4 | 2 | 2 | | 2 | 2 | 2 | | | | | | | | | | ||
| 9 | Тема 9. Активизация познавательной деятельности учащихся. Создание проблемных ситуаций, использование интернет ресурсов на уроках и др. | 7 | 17,18 | 4 | 2 | 2 | | 2 | 2 | 2 | | | | | | | | | | ||
| | | | | 36 | 18 | 18 | | 36 | 22 | | | | |||||||||
| | Общая трудоемкость, в часах | | | | | | | | | | | Промежуточная аттестация | |||||||||
| Форма | Семестр | ||||||||||||||||||||
| Зачет | 7 | ||||||||||||||||||||
| Экзамен | | ||||||||||||||||||||
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.
4.2. Содержание дисциплины (модуля)