Публичный отчет моу борисоглебской сош №3 об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2007 -2008 учебный год

Вид материала

Содержание

Физическая культура
Результаты итоговой аттестации
Анализ внутришкольного контроля
Результаты неуспешности в обучении учеников
Индивидуальное обучение учеников
Анализ результатов методической работы
Анализ методической работы по направлениям деятельности
Работа методического совета школы
Работа методических объединений школы
Творческая работа учителей
Повышение квалификации учителями
Работа с молодыми учителями
Посещение уроков администрацией школы
Работы школы

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

География

В школе работают 2 учителя географии с 1 квалификационной категорией.

Результаты контрольной работы по географии:

Класс	Писало	«5»	«4»	«3»	«2»	% успева- емости	% каче- ства	ФИО учителя
6а	21	3	8	10	0	100	52	Ясакова Е.А.
6б	28	5	18	5	0	100	82	Ясакова Е.А.
6в	26	6	11	9	0	100	65	Баранникова Т.П.
7а	25	13	8	3	1	96	84	Баранникова Т.П.
7б	25	5	6	18	0	100	68	Ясакова Е.А.
7в	30	5	6	18	0	100	37	Ясакова Е.А.
8а	23	14	9	0	0	100	100	Баранникова Т.П.
8б	25	4	13	4	4	84	68	Баранникова Т.П.
8в	25	9	8	8	0	100	68	Баранникова Т.П.
8г	11	0	9	2	0	100	88	Баранникова Т.П.
9а	25	7	10	8	0	100	68	Ясакова Е.А.
9б	30	6	12	12	0	100	60	Ясакова Е.А.
10б	9	2	7	0	0	100	100	Баранникова Т.П.
11б	13	2	7	4	0	100	69	Баранникова Т.П.

Допустили ошибки:

6 класс

-кто первыми появились на Земле -5 человек,

-о границах биосферы -30 человек,

-не назвали островные государства – 14 человек,

-в определении терминов и явлений -15 человек,

7 класс

-в следствиях большой протяженности Евразии с запада на восток -5 человек,

-не назвали реки, которым свойственно летнее половодье -9 человек,

- не назвали, где выпадает наибольшее количество осадков – 4 человека,

-в географическом диктанте -15 человек,

- в определении принципа группировки географических объектов -10 человек,

-в определении правильности утверждений -8 человек,

-в распределении географических объектов по материкам -5 человек,

8 класс

-не указали различие времени между городами – 23 человека,

-в соотношении между масштабами -8 человек,

-не назвали возобновимые природные ресурсы -14 человек,

- не назвали, какой из коэффициентов увлажнения наиболее благоприятен для роста растений - 16 человек,

-не назвали, какая радиация способствует нагреванию почвы - 9 человек,

9 класс

-в определении специализации районов -16 человек,

-в определении природных ресурсов районов -17 человек,

-в определении группировки городов -12 человек,

-в определении специализации городов -19 человек,

10 класс

-в основных угледобывающих странах – 2 человека,

-в основной ориентации черной металлургии – 3 человека,

-во влиянии НТР на мировое хозяйство- 2 человека,

11 класс

-не назвали черты урбанизации стран Европы – 8 человек,

- не назвали, какие расы и народы населяют Азию – 6 человек,

-в основных чертах «североамериканского типа транспортной сети» -5 человек,

-в определении монокультуры – 4 человека.

Ученики школы в течение учебного года участвовали в городской олимпиаде по географии. Результат следующий:

1. Ученик 9а класса Ясаков Максим занял 1 место.

Физическая культура

В школе работают 3 учителя физкультуры. Из них имеют:

2 человека -1 квалификационной категорией,

1 человек - 8 разряд ( по стажу).

Качество знаний в классах стабильное, 100%.

Ученики в течение учебного года активно участвовали в соревнованиях. Результаты следующие:

у учителя Пажитнова Александра Сергеевича

1.В соревнованиях по баскетболу в зачет Спартакиады школьников 8-9 классов команда девушек заняла 1 место.

2. В соревнованиях по лыжным гонкам в зачет круглогодичной Спартакиады школьников 10-11 классов команда девушек заняла 1 место.

3. В соревнованиях по волейболу в зачет круглогодичной Спартакиады школьников 10-11 классов команда юношей заняла 2 место.

4. В соревнованиях по лыжным гонкам в зачет круглогодичной Спартакиады школьников 8-9 классов команда заняла 2 место.

5. В соревнованиях по футболу в зачет круглогодичной Спартакиады школьников 8-9 классов команда заняла 2 место.

6. Парываев Дмитрий , ученик 6б класса,занял 1 место в соревнованиях по лыжным гонкам на приз мастера спорта СССР Щеняева В.Е.

7. Алимов Дмитрий,ученик 7а класса, занял 1 место, Лобанова Екатерина, ученица 6в класса, заняла 3 место в соревнованиях по лыжным гонкам на приз газеты «Балашовская правда».

8. Крылова Елена, ученица 6а класса, заняла 2 место в командном зачете по лыжным гонкам 20 Спартакиады городских округов и муниципальных районов Воронежской области.

9.Алимов Дмитрий, Степыгин Михаил,Сивохин Сергей, Крылова Елена заняли 1 место,Пажитнов Павел,Савенков Алексей заняли 2 место, Юрин Антон занял 3 место в соревнованиях по лыжным гонкам «Открытие зимнего сезона».

10. Степыгин Михаил, ученик 8аа класса, занял 1 место, Крылова Елена, ученица 6а класса, заняла 2 место, Лобанова Екатерина,ученица 6в класса, заняла 3 место в соревнованиях по лыжным гонкам в зачет круглогодичной Спартакиады школьников 8-9 классов.

11. Савенков Алексей, ученик 8а класса, занял 3 место на дистанции 5 км.

12.Савенков занял 3 место в Кубке города по легкоатлетическому кроссу среди юношей 6-9 классов на дистанции 1000 метров.

у Метальниковой Татьяны Николаевны

1.Асташов Дмитрий, ученик 11а класса, занял 1 место в соревнованиях по легкой атлетике в зачет круглогодичной Спартакиады школьников 10-11 классов в беге на 100 метров.

2. Асташов Дмитрий, ученик 11а класса, занял 2 место в соревнованиях по легкой атлетике в зачет круглогодичной Спартакиады школьников 10-11 классов в метании гранаты.

3. Во Всероссийских массовых соревнованиях по спортивному ориентированию «Российский азимут-2008» ученица 6в класса Лобанова Екатерина заняла 3 место, Алимов Дмитрий, ученик 7а класса, занял 2 место.

4 Луценко Дмитрий, ученик 7а класса, занял 2 место, а Лобанова Екатерина, заняла 3 место в соревнованиях по легкой атлетики в зачет круглогодичной Спартакиады школьников 5-7классов в метании мяча.

5. Крылова Елена, ученица 6а класса, Крылов Максим, ученик 5б класса, заняли 1 место, Каратаева Вера, ученица 8в класса, Шилина Надежда, ученица 5вкласса, заняли 2 место, Лобанова Екатерина, ученица 6в класса, заняла 3 место в соревнованиях по ОФП лыжников.

6. Савенков Алексей, ученик 8а класса, занял 2 место в соревнованиях по легкой атлетике, посвященных памяти мастера спорта С.Ермолаева.

7. Савенков Алексей , ученик 8а класса, занял 2 место в соревнованиях по лыжным гонкам «Открытие зимнего сезона».

8. Савенков Алексей, ученик 8а класса, занял 3 место в соревнованиях по лыжным гонкам на приз газеты «Балашовская правда».

9.Степыгин Михаил, ученик 8а класса, занял 1 место, Алимов Дмитрий, ученик 7а класса, занял 2 место на дистанции 3км.

Выводы, рекомендации:

1. Анализ уровня учебных достижений обучаемых по предметам свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоили 99% учеников.

2.Учителям –предметникам эффективнее планировать повторение тех правил, при применении которых учащиеся допускают ошибки.

3.Руководителям методических объединений и администрации школы поставить трудные темы на проработку их на семинарах.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

ВЫПУСКНИКОВ 9,11 КЛАССОВ

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9,11 классов в 2007-2008 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федеративного, регионального, муниципального и школьного уровней образования. В государственной(итоговой) аттестации участвовали 55 выпускников 9 классов и 40 выпускников 11 классов.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов следующие:

Предмет	Форма проведения	Класс	Коли- чество сдавав- ших	«2»	«3»	«4»	«5»	Качество знаний	Процент выпол- нения	Сред- ний балл	Выс- ший балл	Низ- ший балл
Математика	ЕГЭ	11	40	2	2	24	12	90	95	54,8	80	17
Физика	ЕГЭ	11	22	1	6	13	2	68	95	55,2	72	27
Химия	ЕГЭ	11	4	0	0	2	2	100	100	71	81	58
История России	ЕГЭ	11	3	0	0	0	3	100	100	76,8	80	68
Общество- знание	ЕГЭ	11	3	0	0	1	2	100	100	66	72	56
Русский язык	ЕГЭ	11	40	0	10	25	5	75	100	61,9	74	40
Биология	ЕГЭ	11	3	0	1	1	1	67	95	66	80	47
Русский язык	независимое оценивание	9	55	0	6	23	26	89	100	37,7	44	29
Математика	независимое оценивание	9	55	6	12	26	11	67	89	14,7	26	5
Химия	традици- онная	9	4	0	0	0	5	100	100	5	-	-
Английский язык	традици- онная	9	1	0	0	0	1	100	100	5	-	-
История России	традици- онная	9	1	0	0	0	1	100	100	5	-	-
Физкультура	традици- онная	9	28	0	3	9	16	89	100	4,46	-	-
Физика	традици- онная	9	23	0	2	7	14	91	100	4,52	-	-
География	традици- онная	9	19	0	6	6	7	68	100	4,05	-	-
Литература	традици- онная	9	2	0	0	0	2	100	100	5	-	-
Биология	традици- онная	9	25	0	0	7	18	100	100	4,72	-	-
Русский язык	традици- онная	9	7	0	0	2	5	100	100	4,7	-	-
Физкультура	традици- онная	11	29	0	2	4	23	93	100	4,72	-	-
ОБЖ	традици- онная	11	36	0	0	0	36	100	100	5	-	-
Технология	традици- онная	11	13	0	0	4	9	100	100	4,69	-	-
Информатика	традици- онная	11	7	0	0	2	5	100	100	4,71	-	-

Анализ данных таблицы позволяет говорить, что результаты учебных достижений выпускников 9,11 классов остаются стабильными по уровню обученности -100%, кроме математике, физике, биологии -95% в 11 классе, и п математике в 9 классе 89%.

Рекомендация:

1.Учителям- предметникам в новом учебном году усилить работу по подготовке учеников к итоговой аттестации выпускников.

АНАЛИЗ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

В школе сложилась система промежуточного контроля, которая включает:

-административные контрольные работы по окончании каждого полугодия. По их результатам составляются диаграммы, выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на методических объединениях, методическом совете, вносятся корректировки в работе;

-срезы знаний по предметам, по параллелям, тесты по мере изучения больших тем, тематические зачеты по уровневой дифференциации. Анализ результатов позволяет оперативно корректировать деятельность учителей и знания учащихся.Я.

Внутришкольный контроль носит системный, вариативный характер, направленный прежде всего на изучение и оценку состояния обучения и воспитания, на оказание практической, профессионально-методической помощи учителю в реализации задач, стоящих перед школой.

Мониторинг проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам. Он включает в себя проверку и оценку количественного сопоставления полученных результатов, определение качества обучения.

Работа по совершенствованию мониторинга ведется по следующим направлениям:

-собеседование с кадрами по составлению тематического планирования;

-классно-обобщающий контроль дает широкие возможности увидеть класс изнутри, вовремя внести коррективы в содержание образования и формы контроля.

Контроль за учебной деятельностью учащихся носил научно-исследовательский характер. Информацию об отношении ученика к учебе, комфортность на уроке, мотивационная деятельность ученика, уровень психологического общения учитель - ученик, был получен из анкет. Результат анкетирования позволяет формировать учебный план, профильное обучение с учетом социального заказа.

Диагностика контрольных работ в 5, 10 классах в начале учебного года помогает выявить, как учащиеся осваивают программы начальной и основной школы, как проходит адаптационный период у них на новой ступени обучения.

Педагогические консилиумы по преемственности обучения: начальная школа – среднее звено и среднее звено – старшее звено позволяют решить многие вопросы обучения и воспитания. При переходе из I ступени во вторую и из второй в третью возникают проблемы:

-педагогические – снижаются показатели успеваемости, меняются преподаватели и требования;

-психологические – происходит смена ведущей деятельности, формирование новой социальной позиции.

Задача школы – создать условия, благоприятные для адаптации учащихся, способствующие стабилизации и укреплению психофизического здоровья учащихся 5, 10 классов, найти индивидуальный подход к ученикам, испытывающих затруднения в адаптационный период; соблюдать нормы педагогического общения с гиперактивными детьми в период адаптации.

Педконсилиумы проводятся в сентябре с приглашением всех учителей, работающих в переходных классах, социолога, психолога и классных руководителей, на котором обсуждается диагностическая работа по выявлению уровня подготовленности учеников, уровня психического развития, межличностных отношений, отношение к труду, учебе, родителям, сверстникам, самооценка.

Выводы:

1.В основном поставленные задачи на 2007-2008 учебный год выполнены педагогическим коллективом.

2.Состояние качества знаний школьников удовлетворительное.

3.Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников:

- низкий уровень мотивации к обучению у учащихся классов компенсирующего обучения, 8 г класса;

- не у всех учителей сформированы навыки и умения планировать ( прогнозировать) качество конечного результата обучения;

- основной движущий мотив у учащихся и их родителей - получение отметки и оценки учителя.

4. Внутришкольный контроль в основном выполнен.

Особый блок во внутришкольном контроле занимает контроль за результатами обучения детей, испытывающих трудности в учебе. Он включает:

-контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий;

-посещение уроков учителей, дающих наибольшее количество неуспевающих;

-проверку рабочих тетрадей;

-проверку дневников;

-проверку классных журналов;

-малые педсоветы по классу;

-собеседование с родителями;

-педагогическую диагностику «неуспехов»;

-перспектива развития учащегося.

РЕЗУЛЬТАТЫ НЕУСПЕШНОСТИ В ОБУЧЕНИИ УЧЕНИКОВ

	2005-2006 учебный год	2006-2007 учебный год	2007-2008 учебный год
Переведены условно	5	3	1
Оставлены на повторное обучение	5	6	6

Вывод: по таблице видно, что количество учеников переведенных условно уменьшается, а оставленных на повторное обучение стабильное.

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ УЧЕНИКОВ

В школе 6 учеников были на индивидуальном обучении. 2 человека: Кумскова Анастасия( 6б класс), Воронцова Валентина( 10а класс) в течение года, так как у них хронические заболевания. 3 человека – временно, так как у Аистова Ильи, ученика 4б класса, была травма, у Петруниной Виктории и Трейрат Надежды, учениц 7в класса, временное обострение болезней. Марушина Людмила, ученица 6а класса, из-за хронического заболевания начала индивидуальное обучение с ноября 2007 года. Все они закончили успешно четверти, год и переведены в следующий класс. По этим ученикам проводился тематический контроль.

В течение учебного года по плану проводилась проверка классных журналов на:

-готовность классных журналов на начало года;

-наличие в журналах сведения об учащихся и их родителей;

-занятость обучаемых в факультативах, кружках, секциях;

-своевременность внесения записей учителями-предметниками;

-накопление оценок по предметам;

-система выставления оценок за письменные работы;

-своевременность и правильность оформления записей в журнале;

-отслеживание системы проверки знаний учащихся учителями-предметниками;

-объективность выставления четвертных оценок по предметам;

-состояние журналов на конец четверти и года;

-систему работы классных руководителей с классными журналами.

Выставляли необъективные оценки за четверть Пигунова З.М., Крюченкова В.М., Ефимов Е.А. Смирнов А.Л. Исправляли оценки, вовремя не делали записей и не ставили печать Ефимов Е.А., Пажитнов А.С., Макарова О.В.

Проверка ученических дневников показала, что у всех учеников есть в наличии дневники, которые регулярно проверяются классными руководителями. Оценки по предметам выставляют опять они же, а не учителя-предметники из-за отсутствия времени на уроке или отсутствия дневника у ученика, если он получил отрицательную оценку. В начале учебного классные руководители 5-11 классов не обратили внимания на заполнение первых страниц дневника, о звонках, расписание уроков на полугодие, внеклассную работу, были ошибки в фамилиях учителей, работающих с классом.

Проводилась проверка тетрадей учеников 1-11 классов по русскому, английскому языкам, математике, физике, химии, географии с целью выполнения программ по количеству контрольных работ, письменных работ по развитию речи, соответствие объема классных и домашних работ, выполнение единого орфографического режима. Сбор информации и ее анализ показали, что в целом тетради находятся в удовлетворительном состоянии. Регулярно проверяются учителями рабочие тетради, но есть и пропуски ошибок. За регулярностью проверки рабочих тетрадей по математике учителями Кравцовой С.А. и Шевяковой О.Ю. стояло на контроле в течение 2 полугодия. Объем контрольных, лабораторных и практических работ соответствует программному материалу, домашняя и классная работы выдержаны по объему. Учителя химии и физики обложки тетрадей для контрольных и практических работ подписывали несвоевременно.

Задачи на новый учебный год:

1. Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся:

-формировать прочные, устойчивые, глубокие знания основ наук;

-повышать мотивацию обучения;

-формировать навыки культуры умственного труда;

-формировать систему общих и специальных умений и навыков;

-формировать коммуникативные и рефлексивные навыки;

-обеспечить реализацию учебного плана, плана ВШК;

-регулярно проводить мониторинг ( стартовый, рубежный, итоговый, контрольный) достижений учащихся по областям знаний;

- обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: развивающее обучение, метод проектов, программное обучение, модульное обучение.

- повысить качество обучения.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Коллектив школы пятый год продолжает работать над программой экспериментально-исследовательской деятельности по проблеме «Реализация интегрированного подхода в обучении и воспитании». Решаем следующие задачи программы:

создание системы управления школы, способствующей творческому развитию личности как школьника, так и педагога;
создание благоприятных условий для свободных самореализаций личности учащихся, педагогов, родителей;
формирование в сознании учащегося единой, целостной естественно-научной картины мира;
ориентирование учащихся на общеучебные, общеинтеллектуальные умения и навыки формируемые на межпредметной основе;
обучение учащихся в гуманистической направленности, широкого понимания общечеловеческих ценностей, самостоятельности и критичности мышления;
воспитание человека новой культуры, человека с новым чувством ответственности за Планету, с широким планетарным мышлением.

2007-2008 учебный год – это пятый год экспериментально-исследовательской деятельности:

- контроль за реализацией программы «Интегрированный урок»;

- завершение программы «Интеграция воспитательных усилий семьи и школы»,

-подведение итогов эксперимента.

В течение учебного года проведены следующие интегрированные уроки по темам:

1. Урок английского языка и географии «Путешествуем вместе»в 8а классе

( учителя Попова Наталья Владимировна и Баранникова Татьяна Петровна).

2. Внеклассное мероприятие английского языка с биологией « Планета - наш дом. Береги его» (учителя Семенова Нина Васильевна, Лукьянова Людмила Александровна и Пискунова Ольга Анатольевна).

3. Урок биологии и химии по теме «Вода, вода – кругом вода» в 9б классе (учителя Пискунова Ольга Анатольевна и Лифановская Ирина Владимировна).

4. Урок по физкультуре и музыке « Прощай, прошай, наша Масленица» в 3а классе ( учителя Вовченко Наталья Викторовна и Пажитнова Татьяна Дмитриевна).

5. Урок математики и мира вокруг нас на тему «Экологическая безопасность» (учитель Четвертухина Наталья Владимировна).

6. Урок математики и технологии на тему «Восьмигранник, «чудесные превращения» (учитель Четвертухина Наталья Владимировна).

7. Урок по математике и окружающему миру по теме « В Арктике»(учитель Голомазова Вера Анатольевна).

8. Урок по трудовому обучению, музыке, окружающему миру по теме «Веселые соседи, хорошие друзья» ( учитель Скуридина Любовь Алексеевна).

9. Внеклассное занятие «Веселая палитра экологии» (учитель Пупынина Лариса Петровна).

10. Урок по русскому языку и географии по теме « Приключения наречия в Амазонии» в 7б классе ( учителя Попова Ольга Вячеславовна и Баранникова Татьяна Петровна).

11. Урок по математике и краеведению по теме «Математическое путешествие по лесам Воронежской области» в 5а классе ( учителя Прибыткова Любовь Николаевна и Ясакова Елена Александровна).

12. Урок по математике и географии на тему «Животные Воронежской области. Порядок выполнения действий. Решение задач» в 5б классе (учителя Шевякова Ольга Юрьевна и Ясакова Елена Александровна).

13. Урок по математике и географии на тему «Зеленая аптека. Действия с десятичными дробями» в 5а классе ( учителя Шевякова Ольга Юрьевна и Ясакова Елена Александровна).

14. Урок по географии и физике по теме « Строение земной коры» в 6б классе (учителя Ясакова Елена Александровна и Бобровникова Светлана Владимировна).

15. Урок по истории и литературе « Крестьянская война и ее вождь» в 9 б классе ( учителя Макарова Ольга Васильевна и Шипилова Надежда Викторовна).

Продолжает работу интегрированный курс в 6в, 7 в и 8 а классах учитель русского языка и литературы Шкатова О.Ю. по авторской программе преподавателя Борисоглебского государственного педагогического института Арсентьева Д.З., которая называется « Родной язык – живописный источник добра и любви» на уроках, выделенных за счет школьного компонента. Эта программа соединяет в себе работу над художественными текстами, музыкальными произведениями , репродукциями живописных полотен.

Конкретный результат интегрированного обучения, запланированный в нашей школе:

-в повышении познавательного интереса детей, который проявляется в активной и самостоятельной работе на занятии и во внеурочное время;

-в повышении уровня знаний уч-ся, который достигается благодаря многогранной интерпретации с использованием сведений из различных наук;

-повышение уровня профессионально-педагогической компетентности учителя;

-осознание им необходимости преподавания своего предмета;

-учитель учится планировать учебно-воспитательный процесс, направленный на интеграцию, конструировать содержание интегрированных уроков, проектировать деятельность учащихся, направленную на умение самостоятельно устанавливать связь между предметами;

-способность быстро перестроить учебный процесс;

-знать психологические особенности уч-ся устанавливать межличностные отношения;

-уметь отстаивать свою точку зрения и убеждать других в необходимости реализации интеграции.

Установление соотношений в программе учебных предметов достигается за счет синхронизации процесса обучения и гармонизации: несопоставимые компоненты превращают в сопоставимые, чтобы освоение одного из них облегчало освоение другого.

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ– главный коллегиальный, законодательно-распорядительный орган управления школой.

Цель его: выработать коллективно управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической проблеме.

Для реализации нашей школьной проблемы были проведены педсоветы:

1. Педсовет «Классный час в системе воспитательной работы школы». Было заслушано выступление заместителя директора по ВР Макашовой Л.В. о функциях классного часа. Объектом обсуждения классного часа может быть любое явление или событие, но классный руководитель формирует определенное отношение к окружающему миру. Рассказала о технологии классного часа не только в теории, но и на примере тех классных часов, которые были проведены классными руководителями к педсовету.

2. Педсовет «Перевод каждого ученика в субъект обучения как основа для последующего саморазвития и самоуправления» проводился с целью приобщения педагогов к деятельностным формам организации образовательного процесса. Субъектный подход к организации образовательного процесса предполагает, что ученик сам учится добывать знания, постоянно находится в ситуации выбора - для чего, что и как делать. Героем урока становится ученик, а не учитель (как это было раньше).

Субъектность как обязательное условие развития ребенка не может быть навязано извне. Однако она инициируется внешними воздействиями, которые, вместе с тем, не являются определяющими. Внешние воздействия - специально организованная деятельность преподавателя, «работающего» с учениками через преобразованное содержание учебного материала. Ученик становится субъектом образования, включаясь в совместную с преподавателем работу по преобразованию содержания изучаемого материала. Главное требование к содержанию - диалогичность.

Диалогичность содержания образования определяет необходимость преобразования учебного материала в основу для диалога. Диалогичность основана на множестве смыслов, высказываемых участниками учебного общения при условии субъект-субъектных отношений, основным предметом которых выступает совместное обсуждение чего-либо при совместной направленности на разрешение проблемы. Диалогическое общение гуманно, поскольку предполагает субъективную активность всех участников диалога. При этом активность направлена на предмет общения, а не на личность одного из участников. Основные функции взаимодействия в общении - активизация саморазвития, самоактуализации, взаимного оценивания и самооценки. Они реализуются при творческом сотрудничестве говорящего и слушающего, которое стимулируется в диалогическом общении. В подлинном диалоге нет ни только внешней принудительности, но и внутренней предопределённости. Образование понимается как самодостраивание личности в общении, подразумевающем духовно-семейную связь учителя и ученика. Именно в самодостраивании происходит необратимое событие «перемены ума», которое и является целью образования. Была проведена серия уроков по субъектному обучению.

3. Педсовет «Кардиограмма образовательной среды, или как нам организовать школу, содействующую здоровью?» проведен с целью изменения всего уклада школы с пользой для здоровья всех участников образовательного процесса. Был анализ образовательной среды с точки зрения выполнения санитарно-эпидемиологических требований к организации учебного процесса. Намечены мероприятия на создание основ для:

-методологического и технологического моделирования различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья в образовательном учреждении;

-формирования критического мышления всех участников образовательного процесса по отношению к знаниям, навыкам и практическим действиям, направленным на сохранение здоровья;

-обеспечения педагогов информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

Была проведена серия уроков по здоровьесберегающим технологиям урока.

РАБОТА МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА ШКОЛЫ

Для координации методической работы и отслеживания выполнения программы развития школы функционировал методический совет, в состав которого входят заместители директора по УВР, руководители МО, учителя, имеющие высшую категорию.

Члены методического совета вели свою работу по следующим направлениям:

-создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;

-внедрение интегрированных уроков в учебный процесс;

-реализация программы развивающего обучения;

-координация работы методических объединений творческой группы.

На заседаниях методического совета решались следующие вопросы:

-организация работы методических объединений;

-определение содержания, форм и методов повышения квалификации педагогов школы в 2007-2008 учебном году;

-адаптационный период в 1, 5, 10 классах;

-организация школьных предметных олимпиад;

-итоги мониторинга по четвертям и года ;

-подготовка учителей и учащихся к новой форме проведения итоговой аттестации по русскому языку и математике в 9 классах, к итоговой аттестации в 11 классах;

-реализация программы « Интеграция воспитательных усилий семьи и школы»;

- реализация программы «Интегрированные курсы»,

-утверждение факультативов по предметам;

-подготовка к педагогическим советам;

-распространение передового педагогического опыта через МО, педсоветы, семинары;

- итоги аттестации учителей за год.

РАБОТА МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ ШКОЛЫ

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. Их в школе 5:

-начальных классов (руководитель Каньшина Л.А, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория);

-математики (руководитель Шевякова О.Ю., учитель математики,1 КК);

-русского языка и литературы (руководитель Шипилова Н.В., учитель русского языка и литературы, 1 КК);

-истории (руководитель Макарова О.В., учитель истории, высшая КК);

-иностранных языков (руководитель Попова Н.В., учитель иностранного языка, 1 КК).

На заседаниях методических объединений рассматривались вопросы, направленные на улучшение качества преподавания.

В частности, проработали следующие вопросы:

-проектная деятельность в младших классах;

-работа над словом в период обучения грамоте;

-организация и содержание игр в период обучения грамоте;

-инновационные технологии в школе;

-методика проведения проблемных уроков;

-подготовка, организация и содержание предметных олимпиад в начальной школе;

-фестиваль «Проектная деятельность детей – маленькая дверь в большой мир»;

-формирование элементарных научных понятий на уроках математики во 2 классе;

-проектирование ситуаций для развития личности младших школьников на уроках окружающего мира;

-создание проектов на уроках математики в 10-11 классах;

-технология проектирования авторской методики преподавания математики;

-здоровьесберегающие технологии в работе методического объединения учителей математики;

-обсуждение демонстрационных материалов по математике для 9 классов;

-проектная деятельность учащихся на уроках математики;

-обогащение словарного запаса учащихся на уроках русского языка;

-становление учащегося как субъекта учебной деятельности;

-информационные технологии на уроках русского языка как средство повышения орфографической грамотности;

-организация работы над проектной деятельностью учащихся на уроках литературы;

-опыт работы по подготовке к ЕГЭ в 11 классах;

- подготовка учеников к независимой форме оценивания в 9 классе;

-готовимся к экзамену в 11 классе по литературе: средства художественной выразительности;

-утверждение практической части к устным экзаменам по предметам;

-подготовка к проведению школьным олимпиадам по предметам;

-метод проектов на уроках иностранного языка;

-обмен опытом по проблеме применения здоровьесберегающих технологий на уроках иностранного языка;

-использование информационных технологий на уроках иностранного языка;

-интегрированные уроки на начальном этапе обучения иностранному языку;

-реализация компетентностного подхода в обучении истории и обществознания;

-организация итогового контроля знаний;

-формирование информационно-коммуникативной компетентности учащихся;

-модульная организация учебного процесса; методика организации проектной деятельности учащихся на уроках истории и обществознания;

-основные направления модернизации обществоведческого образования;

-использование интегрированного обучения: анализ успехов и проблем;

-о методах и приемах, обеспечивающих целенаправленную подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ и итоговой аттестации в 9 классе;

-основные требования к здоровьесберегающим технологиям на уроках истории и обществознания;

-о воспитании общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, приверженности к ценностям, закрепленным в Конституции РФ на уроках обществознания.

Заседания проводились в форме семинаров, фестивалей, практикумов, консультаций, смотров, информации, обсуждений.

Итоги своей работы методические объединения представили на заседании «Круглого стола», где подвели итоги совместной деятельности по интеграции предметов, наметили уроки, которые можно провести в следующем году.

Методические объединения по предметам дали открытые уроки для учителей округа:

-учитель русского языка и литературы высшей категории Шкатова Оксана Юрьевна провела «Мастер-класс» для учителей города по интегрированному курсу «Родной язык – живоносный источник добра и любви» два урока: «Добро не лихо: ходит по миру тихо» в 6в классе, «На перепутье» в 8а классе;

-учителя начальных классов провели «День открытых дверей» по теме «Проектная деятельность детей- маленькая дверь в большой мир»:

«Береза- символ России»( учитель Трушникова Татьяна Станиславовна),
«Что за прелесть эти сказки!» ( учитель Каньшина Лидия Андреевна),
«Улица Героев» (учитель Голомазова Вера Анатольевна),
«Красная книга Воронежского края» (учитель Четвертухина Наталья Владимировна),
«Где труд – там и радость» (учитель Скуридина Любовь Алексеевна),
«Нынче Муха-Цокотуха именинница» ( учитель Ширина А.В.),
«Лекарственные растения Воронежской области» ( учитель Долгирева Елена Павловна».

Руководителям методических объединений была делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по определенным темам контроля). Каждый руководитель методического объединения способен на достаточно высоком уровне решать в школе систему учебно-методических задач.

Заседания методических объединений тщательно продумывались и готовились. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные научно-методические обобщения. На достаточно хорошем уровне работали все школьные методические объединения.

При школьной библиотеке создан методический кабинет, который действенен. Собранный в нем дидактический материал пользуется спросом, что ,безусловно, оказывает помощь в повышении профессионального мастерства учителя. Положительная тенденция по созданию кабинета, способствующего повышению профессионализма педагогов, успешно продолжается. Пополняются материалы открытых уроков по интеграции, проектных уроков, уроков с использованием ИКТ, модульные уроки и другие формы, создаются элективные курсы и факультативы по различным направлениям.

Задачи на новый учебный год:

1.Создание оптимальны условий для развития личности учащегося в различных видах деятельности сообразно с его интересами, способностями, возможностями, а также потребностями общества в рамках подготовки к ЕГЭ и профильного обучения.

2.Применение современных педагогических технологий для реализации новой педагогической парадигмы образования.

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА УЧИТЕЛЕЙ

Цель творческой работы – формирование личности, имеющей высокий уровень направленности на творчество в одном или нескольких видах деятельности. Осуществлять такую работу могут специалисты высокой квалификации. Творческая опытно-экспериментальная работа требует определенных качеств учителя, таких как:

-научное мышление;

-высокий уровень педагогического мастерства;

-педагогическая интуиция;

-умение проводить критический анализ и самоанализ педагогической деятельности, умение предвидеть новое, выстраивать перспективу;

-богатое воображение и нестандартность мышления;

-активность и инициативность.

Все эти качественные характеристики относятся к учителям - исследователям, которые работают в нашей школе.

Они активно участвуют в жизни города, области и страны. Результаты следующие:

Попова Наталья Владимировна, учитель английского языка

1.Выступление на международной научно-методической конференции «Проблемы в обучении иностранным языкам» по теме « Использование метода проектов для поддержания мотивации при изучении иностранного языка».

2. Участвовала в «УЧИТЕЛЬ ГОДА -2008» и получила Диплом за победу в номинации «Стремление к профессиональному совершенству».

Каньшина Лидия Андреевна, учитель начальных классов

1.Участвовала в областном семинаре учителей начальных классов по теме « Подготовка и проведение предметных олимпиад в начальной школе».

Четвертухина Наталья Владимировна, учитель начальных классов

1.Участие в областном семинаре учителей начальных классов « Подготовка и проведение предметных олимпиад в начальной школе».

Голомазова Вера Анатольевна, учитель начальных классов

1.Участвовала в региональной научно-практической конференции «Инновационные технологии образования в начальной школе».

2. Участвовала в областном семинаре учителей начальных классов

« Подготовка и проведение предметных олимпиад в начальной школе».

3.Напечатаны ее уроки в газете «Первое сентября» в №6 за 2007 год « Почему идет дождь и дует ветер?» по окружающему миру и по развитию речи.

Стерликова Татьяна Станиславовна, учитель начальных классов

1. Участвовала в региональной научно-практической конференции «Инновационные технологии образования в начальной школе».

2. Участвовала в областном семинаре учителей начальных классов «Методика преподавания информатики в начальной школе».

Долгирева Елена Павловна, учитель начальных классов

1. Участвовала в областном семинаре учителей начальных классов «Методика преподавания информатики в начальной школе».

Ширина Александра Владимировна, учитель начальных классов

1. Участвовала в региональной научно-практической конференции «Инновационные технологии образования в начальной школе».

2. Участвовала в областном семинаре учителей начальных классов «Методика преподавания информатики в начальной школе».

3. Участвовала в областном семинаре учителей начальных классов

« Подготовка и проведение предметных олимпиад в начальной школе».

Скуридина Любовь Алексеевна, учитель начальных классов

1. Участвовала в областном семинаре учителей начальных классов «Методика преподавания информатики в начальной школе».

Ханина Любовь Ильинична, учитель русского языка и литературы

1.Выступала на городском методическом объединении учителей русского языка и литературы с темой «Развитие творческих способностей учащихся на уроке русского языка».

2. Участвовала в областном семинаре учителей русского языка и литературы

« Итоговая аттестация в 11 классе по русскому языку».

Шкатова Оксана Юрьевна, учитель русского языка и литературы

1.Выступала на Международном образовательном форуме «Глинские чтения» «Отечественные традиции педагогики. Язык как средство воспитания единомыслия народа» по интегрированному курсу «Родной язык – живоносный источник добра и любви».

2. Выступала на Шестой областной учительской конференции в Воронеже по интегрированному курсу «Родной язык – живоносный источник добра и любви».

3. Выступала на региональной научно-практической конференции «Воспитание духовно-нравственной культуры личности» в Борисоглебском государственном педагогическом институте по интегрированному курсу «Родной язык – живоносный источник добра и любви».

4. Выступала на городском методическом объединении учителей русского языка и литературы по интегрированному курсу «Родной язык – живоносный источник добра и любви».

5. Выступала на городской методической конференции «Языковая компетенция в системе функциональной грамотности личности» с темой «Интегративный подход к изучению русского языка».

Шипилова Надежда Викторовна, учитель русского языка и литературы

1. Участвовала в областном семинаре учителей русского языка и литературы

« Итоговая аттестация в 11 классе по русскому языку».

2. Выступала на городском методическом объединении учителей русского языка и литературы с темой «Новые формы итоговой аттестации в 9 классе».

Попова Ольга Вячеславовна, учитель русского языка и литературы

1. Участвовала в семинаре по проблеме «Интертекстуальный анализ» в Борисоглебском государственном педагогическом институте.

Кравцова Светлана Александровна, учитель математики

1.Участвовала в Киселевских чтениях 6.

Бобровникова Светлана Владимировна, учитель физики

1В сборнике Борисоглебского государственного педагогического института опубликован ее урок « Строение земной коры» в 6 классе.

Михайлова Ирина Анатольевна, учитель истории и обществознания

1.Выступала на городском методическом объединении учителей истории с темой « Использование информационных технологий в преподавании истории».

2. Участвовала в научно- методической конференции о городе Борисоглебск.

Макарова Ольга Васильевна, учитель истории и обществознания

1. Опубликовала статью « Изображение войны и ее вождя в повести А.С.Пушкина « Капитанская дочка» в сборнике БГПИ «Методика преподавания литературы в вузе и старших классах школы».

2. Участвовала в создании видеоролика «Они прославляли город», который занял призовое место.

3. Выступала на городской научно-практической конференции по истории средних веков в БГПИ по теме « Столетняя война» с содокладчиком из 6б класса Минушовым Ильей.

4. Участвовала в научно- методический конференции о городе Борисоглебск.

Семенова Нина Васильевна, учитель английского языка

1. Участвовала в научно-практической конференции по теме «Экологические аспекты в системе школьного воспитания» г.Белгород и там напечатано ее выступление.

2. Выступала на городском методическом объединении учителей иностранного языка с темой «Раннее обучение английскому языку в начальной школе».

Ледовских Светлана Николаевна, учитель английского языка

1.Выступление на международной научно-методической конференции «Проблемы в обучении иностранным языкам» по теме «Нетрадиционные формы контроля знаний учащихся на уроках иностранного языка в начальной школе».

2. Выступления на городском методическом объединении учителей иностранного языка с темами: «Обучение английскому языку в начальной школе», «Игровые формы работы на уроках английского языка в начальной школе».

3. Участие в областном семинаре для учителей иностранного языка по теме «Особенности обучения иностранного языка в начальной школе».

4. Участвовала в конкурсе «УЧИТЕЛЬ ГОДА -2008» с темой «Игра как один из основных приемов обучения английскому языку в начальной школе».

Снурникова Елена Николаевна, учитель английского языка

1.Участвовала в областном семинаре учителей английского языка по теме

«Новые формы итоговой аттестации».

2. Участвовала в научно-методической конференции по теме «Проблемы в обучении иностранным языкам».

Пискунова Ольга Анатольевна, учитель биологии

1.Участвовала в областной эколого-биологической конференции обучающихся и педагогов образовательных учреждений «Юные исследователи природы – родному краю».

2. Выступала в Борисоглебском педагогическом институте на эколого-биологической на научно-методической конференции по теме «Использование проектно-исследовательских и коммуникативных умений технологий в учебном процессе».

3.Участвовала в областном семинаре на тему «Актуальные проблемы преподавания биологии в условиях реализации комплексного проекта модернизации образования Воронежской области».

4.Выступала на городском методическом объединении учителей биологии по теме «Использование ИКТ на уроках биологии».

5. Выступала на городском методическом объединении учителей биологии по теме «Применение модульных уроков в процессе изучения биологии».

6. Разработан и напечатан элективный курс «Секретные материалы о твоем здоровье».

7. Разработана модульная программа и разработка уроков по теме «Эволюционное учение»

8. Напечатана статья «Современные педагогические технологии в экологическом образовании учащихся в процессе изучения биологии» в Сборнике «Социальная экология в изменяющейся России: проблемы и перспективы». Материалы межрегиональной ( с международным участием) научно-практической конференции в г.Белгород.

Вовченко Наталья Викторовна, учитель физкультуры

1.Выступление на городском методическом объединении учителей физкультуры с темой « Инновационные технологии в обучении физической культуре».

Голубых Наталья Вячеславовна, учитель информатики и ИКТ

1.Участвовала в защите проектов «Проектная деятельность на уроках информатики».

2.Выступала на городском методическом объединении учителей информатики с темами: «Программа для профильных классов», «Методы проектов на уроках информатики», « Методика введения понятия «модель».

3.Выступала на 8 Всероссийской научно-практической конференции «Информационные и коммуникативные технологии в образовании».

4. Выступала на 7 Межрегиональной научно-практической конференции «Информатизация учебного процесса и управления образованием. Сетевые и Интернет-технологии» с темой «Преподавание баз данных на уроках информатики». Эта работа была напечатана.

5. Получила Диплом за представление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок».

Лифановская Ирина Владимировна, учитель химии

1. Участвовала в фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» .

2. Участвовала в 16 Межрегиональной эколого-краеведческой научно-практической конференции школьников «Марш парков -2008».

3. Выступала на городском методическом объединении учителей химии с темами: «Сравнение тематического планирования по программам Новошинского Н.С. и Габриеляна О.С. в 8 классе», «Ведение документации по ТБ в кабинете химии», «Часть С. Цепочки превращений и задачи по органической химии».

4. Участвовала в 17 Открытой московской городской научно-практической конференции школьников по химии.

Баранникова Татьяна Петровна, учитель географии

1. Выступала на городском методическом объединении учителей географии по теме «Информационные технологии».

2. Выступала на городском методическом объединении учителей географии по теме « О новых технологиях в преподавании географии».

В течение года учителя разработали проекты с учениками:

Попова Наталья Владимировна, учитель английского языка

7 класс

1.Школа твоей мечты.

2.Доска почета.

3.Сделай важное дело.

4.Друзья планеты.

5.Что лучшее в твоей стране?

6.Идеальный друг

7.Ты счастлив в России?

8.Люди, которыми я горжусь.

9 Делать проекты - это весело!

10. Восьмое чудо света.

8 класс

1.Программы по обмену школьниками.

2.Встречаем гостей из Британии.

3.Русские зимние праздники.

4.Будущие Олимпийские игры.

5.Что модно, а что нет.

11 класс

1.Идеальное государство всеобщего благосостояния.

2.Что бы ты хотел изобрести?

3.Хочу быть критиком.

Ледовских Светлана Николаевна, учитель английского языка

«What is London Famous for?» (компьютерная презентация).
“Now We Know the ABC” (компьютерная презентация).
“Baby Elephant and His New Things” (компьютерная презентация).
“Field of Wonder”(внеклассное мероприятие)
“My Working Day” (здоровьесберегающая технология)
“Winnie-the-Pooh and His Friends”
“Marry Train” (внеклассное мероприятие)

Снурникова Светлана Николаевна, учитель английского языка

9класс

1. «Национальные парки США»

2. «Добро пожаловать в Южную Африку»

3. «Достопримечательности Лондона»

Лукьянова Людмила Александровна, учитель английского языка

6 класс

1. «Животные в числах»

9 класс

2. «Здоровье»

7 класс

3. «Бездомные животные»

Пискунова Ольга Анатольевна, учитель биологии

9класс

1.«Строение и функции клетки»

Голубых Наталья Вячеславовна, учитель информатики

11 класс

1. «Магнетизм» - Воробьев Дмитрий.

2. «Flash-презентации» - Невзорова Ольга, Хлопцева Ольга.

3. «Костюм» - Семенова Татьяна.

4. «Сумка» -Абакумова Елена.

5. «Движение и преобразование плоскости» -Винокуров, Воробьев, Стукалов, Хлопцева Ольга.

6. «Генеалогическое дерево» - Перфильева Ксения, Винокуров, Воробьев, Стукалов.

7. «Знаменательные места Лондона» - Селиванов, Верейкин, Артемов, Миронова.

8. «Устройство компьютера» -Шкатов, Маслов, Копейкин Константин, Павлова.

8. «Прогулки по старому городу» - Сенякина Екатерина. Гарасеев, Меликян Роман, Филичкин Сергей, Щербина

9. «Ядерный взрыв» - Мирошин Александр, Асташов, Ледуховский Алексей.

10. Проект по математике к политехнической олимпиаде – Гуляев, Горемыкина, Кашина.

11. Работа с программой MafhCad, к проекту по математике – Хлопцева Ольга.

12.База данных, которая может помочь в работе школы – ученики 11а класса.

13. «Виды компьютерных сетей» -Невзорова Ольга.

14. «Развитие электронной вычислительной техники + устройство ПК» - Буркова Мария.

15. «Информация. Двоичное кодирование информации». –Перфильева Ксения.

16. «Основы логики» - Буркова Мария.

Ширина Александра Владимировна, учитель начальных классов

1. «Организация и проведение дня рождения».

Трушникова Татьяна Вячеславовна, учитель начальных классов

1. «Опавший листок» выполнили Попова Юля, Малахов Дима, Кох Миша, Гречишкина Светлана, Наумкин Сергей, Шачина Полина, Гудкова Юля.

2. «Береза- символ Родины моей» выполнили Титова Наталья, Щеголева Галина,Беседин Максим, Рыжкова Анастасия.

3. «Березка в творчестве русских поэтов и писателей» выполнили Алимов Владимир, Перфильев Владислав, Уксусова Яна, Попов Евгений.

4. «Вечно жить березовым рощам» выполнила Первушина Анастасия.

5. «Если рядом с тобою береза» выполнили Караваев Артем, Новокрещенова Евгения, Сапрыкин Егор, Попова Юлия, Гореликова Кристина.

6. «Березовое царство – хорошее лекарство» выполнили Климов Сергей, Ловягина Светлана, Фомин Дмитрий, Семенова София, Дружинин Дмитрий.

7. «Вторая жизнь дерева» выполнили Перфильев Владислав, Илларионов Дмитрий, Баландин Артем, Курышова Юлия, Юшкин Денис.

Ханина Любовь Ильинична, учитель русского языка и литературы

1.«Певец земли Воронежской» ( о Борисоглебском поэте Н.М.Пугачеве) выполнила ученица 11а класса Перфильева Ксения.

2. «Реальное и фантастическое в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита» выполнила ученица 11а Миронова Екатерина.

Шипилова Надежда Викторовна, учитель русского языка и литературы

1. «Подвижники красоты» ( о жизни и творчестве местного поэта Е.Порошенкова) подготовили ученицы 11б класса Свиридова Светлана, Распутняк Пелагея, Губанова Ольга.

Кравцова Светлана Александровна, учитель математики

1. «Прогрессия и ее приложения в реальной жизни» выполнили ученики 10 класса.

Бобровникова Светлана Владимировна, учитель физики

1.«Контактные линзы» выполнили ученицы 9б класса Бокова Екатерина, Болотова Дарья.

Макарова Ольга Васильевна, учитель истории и обществознания

1.« Ленинград – подвиг духа», посвященный Ленинградской оборонительной операции и блокаде города.

Баранникова Татьяна Петровна, учитель географии

8 класс

1.»Путешествуем вместе» .

2. «Жемчужина России» ( Волге) .

3. «Озерный край Великобритании».

10 класс

4. « Достопримечательности Борисоглебска» .

Учитель биологии Пискунова Ольга Анатольевна работала и над другими видами урока:

1.Проектное обучение «Эволюция скелетных мышц» в 8б классе.

2.Модульное обучение «Типы Плоские Круглые, Кольчатые черви».

3.Развивающее обучение «Внутренняя среда организма. Кровь» в 8б классе.

4.Модульное обучение «Тип членистоногие» в 7 классах.

5.Использование ИКТ « Строение сердца» в 8а и 8б классах.

С появлением кабинетов с медиапроектом позволило учителям проводить уроки с использованием ИКТ. Учителя русского языка и литературы чаще стали на уроках литературы применять фрагменты из кинофильмов, так как в двух кабинетах литературы установлены телевизоры с видеоприставками.

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЯМИ

Регулярно проходят повышение квалификации наши педагоги. В этом году прошли курсы переподготовки при ВОИПиКРО 7 учителей русского языка и литературы, 1 заместитель директора по УВР,1 заместитель директора по АХЧ, 1 учитель информатики, 40учителей на площадке «Академия учителей при ВОИПиКРО курсы по ИКТ- компетентности, при Воронежском областном институте «Инновационных систем» -директор школы, заместитель директора по УВР и главный бухгалтер школы.

РАБОТА С МОЛОДЫМИ УЧИТЕЛЯМИ

В школе начала работать учитель информатики Соловьева Е.С. , у которой не было опыта работы с детьми по предмету. Отсюда задача администрации школы была в организации целенаправленной, оперативной помощи ей в приобретении практического опыта, включающего когнитивные, проектировочно-конструктивные, организаторские, коммуникативные и другие умения. Для этого для нее был назначен наставник.

ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ АДМИНИСТРАЦИЕЙ ШКОЛЫ

Принципы работы с учителями – системность, плановость, тактичность, доброжелательность, объективность, компетентность. Это стимулирует творческую деятельность учителя, побуждает возможность критически оценивать выполненную работу.

Посещение уроков носит дифференциальный характер. Их цель:

-анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих прочность знаний учащихся;

-работа с учащимися низкого уровня;

-работа с учащимися продвинутого уровня.

По достигнутым результатам в обучении учащихся школы делятся на 3 группы:

-19 учителей на сервисной контроле, их уроки являются открытыми для всех учителей;

- 42 учителей на плановом контроле;

- 1 учитель на усиленном (особом) контроле (Сальникова В.А.).

ВЫВОДЫ:

Главное в методической работе школы - оказание реальной действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы.

1. Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой в ВОИПКРО, городских семинарах.

2.Повышение квалификации и мастерства учителей непосредственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне развития и воспитанности.

3.Позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявлять затруднения и недостаток их деятельности, элементы передового опыта.

4. В школе созданы условия для повышения уровня обучения, непрерывного образования ( класс компенсирующего обучения, предпрофильная подготовка, профильные классы).

Задачи методической работы на новый учебный год:

Продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации образовательной программы школы: образовательных, кадровых, научно-методических, материально-технических, мотивационных, нормативного обеспечения.

1.1.Качественная подготовка и проведение методических дней, повышение их роли в совершенствовании педагогического мастерства преподавательского состава.

1.2.Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

1.3.Профессиональное становление молодых учителей.

1.4.Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых информационных технологий.

1.5.Продолжение педагогических экспериментов по поиску новых технологий, форм и методов обучения.

Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей. Анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса, внедрение новых форм, методов обучения, передового педагогического опыта.

1.6.Приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требованиями новых руководящих документов в области образования, учебных планов и программ.

1.7. Организация и проведение работ по повышению качества ведения всех документов по организации и учету методической работы и их разработки на следующий учебный год.

1.8. Разработка учебных, дидактических материалов.

1.9.Внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программного обеспечения автоматизированных систем обучения, систем информационного обеспечения занятий, информационно-библиотечных систем. Разработка программного обеспечения для проведения учебных занятий и внедрение их в учебный процесс.

1.10. Сосредоточение основных усилий методических объединений на создании научной базы у учащихся выпускных классов для успешного поступления в вузы по избранной специальности.

1.11. Проведение работ по совершенствованию комплексной программы воспитания учащихся, формированию у них высоких моральных качеств.

1.12. Повышение качества проведения занятий, в результате модернизации и развития учебно - материальной базы школы в соответствии с содержанием учебных планов и программ , задачами по внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий.

Продолжить работу по систематической профессиональной подготовке кадров.

3. Скорректировать планы и программы с точки зрения рекомендаций к базисному учебному плану.

4. Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и психического развития.

5. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по интеграции предметов и интегрированные воспитательные мероприятия.

.

АНАЛИЗ

РАБОТЫ ШКОЛЫ

МОУ СОШ №3

Г. БОРИСОГЛЕБСКА

ЗА 2007 - 2008

УЧЕБНЫЙ ГОД

.

Blog

Публичный отчет моу борисоглебской сош №3 об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2007 -2008 учебный год

Содержание