Рабочая программа по предмету русский язык класс 3 А
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа четырехлетней начальной школы. Русский язык,Л. Е. Журова,А. О. Евдокимова(1, 261.55kb.
- Рабочая программа по учебному предмету русский язык 4 класс, 550.63kb.
- Кочетова Оксана Александровна Русский язык 5 класс, углубленное изучение русского языка, 79.15kb.
- Рабочая программа по русскому языку Рабочая программа, 545.11kb.
- Рабочая программа по предмету «Русский язык» Класс, 190.55kb.
- Рабочая программа по учебному предмету немецкий язык 10 класс, 378.09kb.
- Рабочая программа по предмету «русский язык», 12244.69kb.
- Рабочая программа по предмету «Биология» 5 класс, 2830.09kb.
- Рабочая программа по дисциплине Язык в социолингвистическом аспекте, 281.7kb.
- Самостоятельная работа 5-6 п о летних впечатлениях 4/4, 593.07kb.
| 22 | | | Знакомство с косой строчкой. | Комбинированный урок | Общее представление о нефтепродуктах как источнике экологических катастроф и возможных путях предупреждения и преодоления последних | Уметь выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне. Иметь представление о глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении природной среды, предотвращении экологических и техногенных катастроф | Учебно-интеллектуальные определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок; учебно-организационные умение планировать свою деятельность | Фронтальный Устный опрос | Р.т., задание 9 |
| 23 | | | Практическое использование косой строчки для украшения изделий. | Урок получения новых знаний | Общее представление о новейших технологиях в земледелии и животноводстве, их положительном и отрицательном действии; работа с текстовой информацией. Изготовление кормушки для птиц | Иметь представление о положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека на природную среду | Учебно-интеллектуальные формирование приёмов мыслительной деятельности; учебно-организационные выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи | Фронтальный Практическая работа | Стр.55-60 |
| 24 | | | Использование застежек на одежде. | Комбинированный урок | Общее представление о новейших технологиях в земледелии и животноводстве, их положительном и отрицательном действии; работа с текстовой информацией Изготовление кормушки для птиц. | Иметь представление о положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека на природную среду | Учебно-организационные вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач (умение объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища) | Фронтальный Практическая работа (защита проекта) | Стр.55-60 |
| 25 | | | Практическая работа с использованием косой строчки. | Урок получения новых знаний | Селекция и гибридизация – технологии получения новых сортов растений, пород животных с нужными человеку качествами | Уметь находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета) | Учебно-информационные уметь пользоваться основными источниками информации и базами данных, включая электронные, находить информацию в сети Интернет | Фронтальный Устный опрос | Стр.60-63 |
| 26 | | | Урок – обобщение по теме «разное время – разная одежда». | Урок получения новых знаний | Луковичные и клубневые способы размножения растений; агротехника выращивания растений из луковиц и клубней | Знать луковичный и клубневый способы размножения растений. Уметь выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней | Учебно-интеллектуальные владение способами объединения по общему признаку; учебно-организационные организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые инструменты и материалы | Фронтальный Практическая работа | Стр.63-66 |
| 27 | | | С чего начинается работа над проектом. | Комбинированный урок | Луковичные и клубневые способы размножения растений; агротехника выращивания растений из луковиц и клубней | Знать луковичный и клубневый способы размножения растений. Уметь выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней | Учебно-информационные умения соотносить результаты наблюдения с поставленной целью | Фронтальный Практическая работа | Стр.63-66 |
| 28 | | | Конструктивные особенности разных изделий. | Комбинированный урок | Луковичные и клубневые способы размножения растений; агротехника выращивания растений из луковиц и клубней | Знать луковичный и клубневый способы размножения растений. Уметь выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщённых знаний | Фронтальный Практическая работа | Р.т., задание 10 |
| ? Жилище человека. Совершенствование строительных технологий. | |||||||||
| 29 | | | Соединение деталей в изделии. | Урок получения новых знаний | Строительные технологии, связанные с требованиями к жилищу; выполнение информационного проекта | Знать этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов | Учебно-организационные умение планировать свою деятельность; учебно-интеллектуальные формирование приёмов мыслительной деятельности | Фронтальный Практическая работа | Стр.68-70 |
| 30 | | | Способы соединения деталей. | Комбинированный урок | Строительные технологии, связанные с требованиями к жилищу; выполнение информационного проекта | Знать этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов | Учебно-организационные вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач (умение объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища) | Фронтальный Практическая работа (защита проекта) | Стр.68-70 |
| 31 | | | Как сделать конструкцию прочной. | Комбинированный урок | Технологии строительства современных домов, о современных строительных материалах. Загородный дом. | Знать названия и свойства материалов, используемые в работах | Учебно-информационные извлекать информацию, представленную в разных формах; учебно-организационные умение планировать свою деятельность | Фронтальный Практическая работа | Стр.71-73 |
| 32 | | | Выбираем наилучшую форму изделия. | Комбинированный урок | Технологии строительства современных домов, о современных строительных материалах. Загородный дом. | Знать названия и свойства материалов, используемые в работах | Учебно-организационные умение планировать свою деятельность; учебно-интеллектуальные формирование приёмов мыслительной деятельности | Фронтальный Практическая работа | Стр.71-73 |
| 3 четверть (20 ч) По программе _______ По плану _______ | |||||||||
| 33 | | | Что может подсказать изобретателю природа. | Комбинированный урок | Технологии строительства современных домов, о современных строительных материалах. Загородный дом. | Знать названия и свойства материалов, используемые в работах | Учебно-организационные вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач (умение объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища) | Фронтальный Практическая работа (защита проекта) | Р.т., задание 11 |
| 34 | | | | Урок получения новых знаний | Технические проблемы строительства современных высотных домов; профессии востребованные в строительной индустрии и сфере обслуживания зданий | Иметь представления об отдельных элементарных аспектах экономических знаний (разделение труда, производительность труда, конкуренция) | Учебно-коммуникативные слушать других, пытаться принимать другую точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы | Фронтальный Устный опрос | Стр.73-76 |
| 35 | | | Как дом стал небоскрёбом. | Комбинированный урок | Технические проблемы строительства современных высотных домов; профессии востребованные в строительной индустрии и сфере обслуживания зданий | Иметь представления об отдельных элементарных аспектах экономических знаний (разделение труда, производительность труда, конкуренция) | Учебно-информационные извлекать информацию, представленную в разных формах; учебно-организационные умение планировать свою деятельность | Фронтальный Устный опрос (защита проекта) | Стр.73-76 |
| 36 | | | Какие бывают города. Города будущего. | Урок получения новых знаний | Городская инфраструктура | Знать сферы обслуживания необходимые жителям города | Учебно-информационные замечать изменения, происходящие с объектом; учебно-интеллектуальные формирование приёмов мыслительной деятельности | Фронтальный Устный опрос | Стр.77-84 |
| 37 | | | Какие бывают города. Города будущего. | Комбинированный урок | Городская инфраструктура | Знать сферы обслуживания необходимые жителям города | Учебно-коммуникативные слушать других, пытаться принимать другую точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы | Фронтальный Устный опрос | Р.т., задание 12 |
| 38 | | | Какие бывают города. Города будущего. | Комбинированный урок | Городская инфраструктура | Знать сферы обслуживания необходимые жителям города | Учебно-информационные умения соотносить результаты наблюдения с поставленной целью | Фронтальный Устный опрос | Р.т., задание 13 |
| 39 | | | Какие бывают города. Города будущего. | Комбинированный урок | Городская инфраструктура | Знать сферы обслуживания необходимые жителям города | Учебно-организационные вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач (умение объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища) | Фронтальный Устный опрос | Стр.73-76 |
| Дизайн. Художественное конструирование. | |||||||||
| 40 | | | Что такое дизайн. | Урок получения новых знаний | Дизайн и его значение в современном производстве; выполнение дизайнерского проекта | Знать основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота). Уметь эстетично оформлять изделия | Учебно-интеллектуальные определение общих свойств, признаков предметов с помощью сравнения , высказывать суждения на основе сравнения; учебно-организационные умение планировать свою деятельность | Фронтальный Практическая работа | Стр.86-89 |
| 41 | | | Что такое дизайн. | Комбинированный урок | Дизайн и его значение в современном производстве; выполнение дизайнерского проекта | Знать основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота). Уметь эстетично оформлять изделия | Учебно-организационные вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач (умение объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища) | Фронтальный Практическая работа | Р.т., задание 14, 15 |
| 42 | | | Дизайн техники. | Комбинированный урок | Деятельность дизайнеров при создании технических объектов; выполнение творческих проектов, пользуясь инструкцией, дополнительной информацией из разных источников | Знать основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота). | Учебно-информационные извлекать информацию, представленную в разных формах; учебно-организационные умение планировать свою деятельность | Фронтальный Устный опрос | Стр.89-93 |
| 43 | | | Дизайн техники. | Комбинированный урок | Деятельность дизайнеров при создании технических объектов; выполнение творческих проектов, пользуясь инструкцией, дополнительной информацией из разных источников | Знать основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота), названия и свойства материалов, используемых в работах. Уметь эстетично оформлять изделия | Учебно-информационные уметь пользоваться основными источниками информации и базами данных, включая электронные, находить информацию в сети Интернет | Фронтальный Практическая работа | Стр.89-93 |
| 44 | | | Дизайн техники. | Комбинированный урок | Деятельность дизайнеров при создании технических объектов; выполнение творческих проектов, пользуясь инструкцией, дополнительной информацией из разных источников | Знать основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота), названия и свойства материалов, используемых в работах. Уметь эстетично оформлять изделия | Учебно-интеллектуальные определение общих свойств, признаков предметов с помощью сравнения , высказывать суждения на основе сравнения; учебно-организационные умение планировать свою деятельность | Фронтальный Практическая работа | Р.т., задание 16 |
| 45 | | | Дизайн техники. | Комбинированный урок | Деятельность дизайнеров при создании технических объектов; выполнение творческих проектов, пользуясь инструкцией, дополнительной информацией из разных источников | Знать основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота), названия и свойства материалов, используемых в работах. Уметь эстетично оформлять изделия | Учебно-организационные вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач (умение объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища) | Фронтальный Практическая работа (защита проекта) | Р.т., задание 17 |
| 46 | | | Дизайн рекламной продукции. | Комбинированный урок | Роль дизайна в рекламном бизнесе; выполнение рекламного проекта, пользуясь дополнительной информацией из разных источников | Знать основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота), названия и свойства материалов, используемых в работах. Уметь эстетично оформлять изделия | Учебно-информационные уметь пользоваться основными источниками информации и базами данных, включая электронные, находить информацию в сети Интернет | Фронтальный Практическая работа | Стр.94-96 |
| 47 | | | Дизайн рекламной продукции. | Комбинированный урок | Роль дизайна в рекламном бизнесе; выполнение рекламного проекта, пользуясь дополнительной информацией из разных источников | Знать основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота), названия и свойства материалов, используемых в работах. Уметь эстетично оформлять изделия | Учебно-организационные вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач (умение объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища) | Фронтальный Практическая работа (защита проекта) | Составить дизайн рекламной продукции |
| 48 | | | Дизайн интерьера и ландшафта. | Комбинированный урок | Дизайн интерьеров и ландшафтов; выполнение дизайнерских проектов интерьера и ландшафта, пользуясь дополнительной информацией из разных источников | Знать основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота), названия и свойства материалов, используемых в работах. Уметь эстетично оформлять изделия | Учебно-информационные уметь пользоваться основными источниками информации и базами данных, включая электронные, находить информацию в сети Интернет | Фронтальный Практическая работа | Стр.96 -99 |
| 49 | | | Дизайн интерьера и ландшафта. | Комбинированный урок | Дизайн интерьеров и ландшафтов; выполнение дизайнерских проектов интерьера и ландшафта, пользуясь дополнительной информацией из разных источников | Знать основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота), названия и свойства материалов, используемых в работах. Уметь эстетично оформлять изделия | Учебно-информационные извлекать информацию, представленную в разных формах; учебно-интеллектуальные формирование приёмов мыслительной деятельности | Фронтальный Практическая работа | Стр.96 -99 |
| 50 | | | Дизайн интерьера и ландшафта. | Комбинированный урок | Дизайн интерьеров и ландшафтов; выполнение дизайнерских проектов интерьера и ландшафта, пользуясь дополнительной информацией из разных источников | Знать основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота), названия и свойства материалов, используемых в работах. Уметь эстетично оформлять изделия | Учебно-организационные умение планировать свою деятельность: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания | Фронтальный Практическая работа | Р.т., задание 18 |
| 51 | | | Дизайн интерьера и ландшафта. | Комбинированный урок | Дизайн интерьеров и ландшафтов; выполнение дизайнерских проектов интерьера и ландшафта, пользуясь дополнительной информацией из разных источников | Знать основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота), названия и свойства материалов, используемых в работах. Уметь эстетично оформлять изделия | Учебно-информационные умения соотносить результаты наблюдения с поставленной целью; учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщённых знаний | Фронтальный Практическая работа (защита проекта) | Р.т., задание 18 (продолжение) |
| 52 | | | Дизайн одежды. | Комбинированный урок | Роль дизайна в одежде, история дизайна одежды, средства дизайна | Знать основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота), названия и свойства материалов, используемых в работах. Уметь эстетично оформлять изделия | Учебно-интеллектуальные формирование приёмов мыслительной деятельности; учебно-организационные умение планировать свою деятельность: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания; экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу | Фронтальный Практическая работа | Стр. 99-108 |
| 4 четверть 16 ч) По программе _______ По плану _______ | |||||||||
| 53 | | | Дизайн одежды. | Комбинированный урок | Петельная и крестообразная строчки и их варианты; выполнение творческих проектов в области дизайна одежды, пользуясь инструкцией и дополнительной информацией из разных источников | Знать петельную, крестообразную строчки и их варианты. Уметь соединять детали из ткани петельной и крестообразной строчками | Учебно-информационные уметь пользоваться основными источниками информации и базами данных, включая электронные, находить информацию в сети Интернет | Фронтальный Практическая работа | Стр. 99-108 |
| 54 | | | Дизайн одежды. | Комбинированный урок | Петельная и крестообразная строчки и их варианты; выполнение творческих проектов в области дизайна одежды, пользуясь инструкцией и дополнительной информацией из разных источников | Знать петельную, крестообразную строчки и их варианты. Уметь соединять детали из ткани петельной и крестообразной строчками | Учебно-информационные извлекать информацию, представленную в разных формах; учебно-интеллектуальные формирование приёмов мыслительной деятельности | Фронтальный Практическая работа | Стр. 99-108 |
| 55 | | | Дизайн одежды. | Комбинированный урок | Петельная и крестообразная строчки и их варианты; выполнение творческих проектов в области дизайна одежды, пользуясь инструкцией и дополнительной информацией из разных источников | Знать петельную, крестообразную строчки и их варианты. Уметь соединять детали из ткани петельной и крестообразной строчками; эстетично оформлять изделия | Учебно-информационные умения соотносить результаты наблюдения с поставленной целью; учебно-организационные умение планировать свою деятельность: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания | Фронтальный Практическая работа | Р.т., задание 19 |
| 56 | | | Дизайн одежды. | Комбинированный урок | Петельная и крестообразная строчки и их варианты; выполнение творческих проектов в области дизайна одежды, пользуясь инструкцией и дополнительной информацией из разных источников | Знать петельную, крестообразную строчки и их варианты. Уметь соединять детали из ткани петельной и крестообразной строчками; эстетично оформлять изделия | Учебно-организационные вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач (умение объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища) | Фронтальный Практическая работа | Р.т., задание 20 |
| 57 | | | Дизайн одежды. | Комбинированный урок | Петельная и крестообразная строчки и их варианты; выполнение творческих проектов в области дизайна одежды, пользуясь инструкцией и дополнительной информацией из разных источников | Знать петельную, крестообразную строчки и их варианты. Уметь соединять детали из ткани петельной и крестообразной строчками; эстетично оформлять изделия | Учебно-организационные вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач (умение объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища) | Фронтальный Практическая работа | Р.т., задание 21 |
| 58 | | | Дизайн одежды. | Комбинированный урок | Петельная и крестообразная строчки и их варианты; выполнение творческих проектов в области дизайна одежды, пользуясь инструкцией и дополнительной информацией из разных источников | Знать петельную, крестообразную строчки и их варианты. Уметь соединять детали из ткани петельной и крестообразной строчками; эстетично оформлять изделия | Учебно-организационные в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев | Фронтальный Практическая работа (защита проекта) | Р.т., задание 22 |
| Компьютерный мир. Информационные технологии. | |||||||||
| 59 | | | Зачем человеку нужна информация. Что такое компьютер. От абака до ЭВМ. Как устроен компьютер. | Урок получения новых знаний | История развития информационных технологических средств, с возможностями персонального компьютера | Знать названия основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение | Учебно-информационные извлекать информацию, представленную в разных формах | Фронтальный Устный опрос | Стр.110-120 |
| 60 | | | Зачем человеку нужна информация. Что такое компьютер. От абака до ЭВМ. Как устроен компьютер. | Комбинированный урок | Составные части персонального компьютера и их назначение | Знать названия основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение | Учебно-коммуникативные слушать других, пытаться принимать другую точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы | Фронтальный Устный опрос | Стр.121-124, Р.т., задание 24 |
| 61 | | | Как работают компьютерные программы. | Урок получения новых знаний | Принципы создания и реализации компьютерных программ; создание алгоритмических программ действия | Уметь создавать алгоритмические программы действий (на примере жизненных ситуаций) | Учебно-организационные учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | Фронтальный Устный опрос | Стр.124-126 |
| 62 | | | Как работают компьютерные программы. | Комбинированный урок | Принципы создания и реализации компьютерных программ; создание алгоритмических программ действия | Уметь создавать алгоритмические программы действий (на примере жизненных ситуаций) | Учебно-организационные работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Фронтальный Практическая работа | Р.т., задание 25 |
| 63 | | | Что умеют компьютеры. | Урок получения новых знаний | Роль компьютера в различных сферах современной жизни человека | Уметь работать с текстами, как источниками информации | Учебно-коммуникативные слушать других, пытаться принимать другую точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы | Фронтальный Устный опрос | Стр.127-133 |
| 64 | | | Что умеют компьютеры. | Комбинированный урок | Роль компьютера в различных сферах современной жизни человека | Уметь работать с текстами, как источниками информации | Учебно-информационные умения соотносить результаты наблюдения с поставленной целью; учебно-организационные умение планировать свою деятельность | Фронтальный Устный опрос | Р.т., задание 26 |
| 65 | | | Что умеют компьютеры. | Комбинированный урок | Работа с текстами как источниками информации | Уметь находить и использовать дополнительную информацию из различных источников | Учебно-информационные уметь пользоваться основными источниками информации и базами данных, включая электронные, находить информацию в сети Интернет | Фронтальный Устный опрос | Р.т., задание 27 |
| 66 | | | Что умеют компьютеры. | Комбинированный урок | Работа с текстами как источниками информации | Уметь находить и использовать дополнительную информацию из различных источников | Учебно-информационные извлекать информацию, представленную в разных формах; учебно-интеллектуальные формирование приёмов мыслительной деятельности | Фронтальный Устный опрос | Р.т., задание 28 |
| 67 | | | Что умеют компьютеры. | Комбинированный урок | Работа с текстами как источниками информации | Уметь находить и использовать дополнительную информацию из различных источников | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщённых знаний | Фронтальный Устный опрос | Р.т., задание 29-30 |
| 68 | | | Будущее начинается сегодня. | Комбинированный урок | Проверка знаний, умений и навыков изученного за 4 года | Уметь разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщённых знаний | Фронтальный (защита проекта) | Стр.133-138 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету: изобразительное искусство
Класс: 3 «А»