Содержание образовательной программы пояснительная записка к образовательной программе муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад присмотра и оздоровления №64 с приоритетным

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Модель взаимодействия педагога – психолога и воспитателя Коррекция психоэмоциональной сферы Оциальная адаптация Социальный педагог в дошкольном учреждении. основные направления деятельности. Социально-педагогическое просвещение Социально-педагогическое консультирование Социальный педагог Это направление обеспечивается взаимодействием в работе логопеда и воспитателей

Подобный материал:

• Приказ № от 20 г проект образовательной программы муниципального дошкольного образовательного, 1286.53kb.
• Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад присмотра, 820.87kb.
• Публичный доклад, 1039.94kb.
• Пояснительная записка. Информационная справка. Анализ деятельности дошкольного образовательного, 950.79kb.
• Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Звоночек», 62.46kb.
• Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 «Сказка», 304.37kb.
• Минько Анна Александровна 2010 год утверждаю заведующая Муниципального дошкольного, 864.07kb.
• I общие характеристики дошкольного образовательного учреждения, 744.05kb.
• Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1389.08kb.
• Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 236.92kb.

Модель взаимодействия педагога – психолога и воспитателя

с родителями для повышения эффективности коррекционной работы


Профилактика - Создание условий

Наглядная пропаганда

Чтение психологической литературы

Консультативный диалог


Диагностика - Беседы

Тесты, анкеты

Непосредственное наблюдение


Коррекция - Советы и рекомендации

Специальные занятия с детьми

В русле режимных моментов

Практические занятия, тренинги, игры

КОРРЕКЦИЯ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМФОРТ ДЕТЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ

С ОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ В ДОУ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Игротерапия, музыкотерапия, сказкотерапия, H2O-терапия

Дни радости (праздники, развлечения, походы)

Комната оздоровления и психологической разгрузки

Каникулы

Индивидуальная работа

Родительский всеобуч

Анкетирование родителей

Диагностика дезаптации

Включение родителей вновь поступивших детей

Психологическое консультирование

Передвижная библиотека

Социальный педагог в дошкольном учреждении:


Работа социального педагога ориентирована на социально-психологическую и социально-педагогическую поддержку детей и их родителей. Наличие специалиста обеспечивает формирование высокого уровня социальной культуры воспитанников, педагогов, родителей.


СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.



Социально-педагогическая коррекция

Индивидуальные, подгрупповые, фронтальные занятия




Социально-педагогическое просвещение

- лекции, индивидуальные и групповые консультации

- письменные консультации

Социально-педагогическая диагностика

- по плану социального педагога

- по индивидуальным запросам педагогов и родителей







Социально-педагогическое консультирование

- консультирование по запросам педагогов, специалистов, родителей




Социально-психолого-педагогическая профилактика

Помощь в создании благоприятного климата в семье, социальноблагополучной среды для развития ребенка

СОЦИАЛЬНЫЙ

ПЕДАГОГ

организация и оказание логопедической помощи детям, имеющим нарушения звукопроизносительной стороны речи и нарушения в развитии устной речи, с целью своевременной, правильной и эффективной подготовки детей к обучению в школе.

Основными задачами деятельности учителя-логопеда являются:

• своевременное выявление нарушений развития речи у воспитанников; определение уровня и характера речевых нарушений;
  
• коррекция звукопроизношения дошкольников, посещающих логопедический пункт;
  
• создание развивающей предметно-пространственной среды и условий для успешного коррекционного воздействия; распространение специальных логопедических знаний среди педагогических работников и родителей (законных представителей) дошкольников.
  

Организация коррекционно-развивающего процесса:

Приоритетные направления работы с детьми:

Учитель-логопед

Основные направления деятельности.

Цель деятельности учителя-логопеда:

• гибкое содержание;
  
• педагогические и коррекционные технологии, обеспечивающие индивидуальное, личностно ­ориентированное развитие каждого ребенка, коррекцию речевого дефекта
  

Создание в логопедическом кабинете и в

группах условий:


• для успешного коррекционно­логопедического воздействия;

• для развития различных видов деятельности, с учетом речевых возможностей, интересов, потребностей самих детей.

Это направление обеспечивается взаимодействием в работе логопеда и воспитателей

Коррекционно-развивающий процесс включает: