План стратегического развития Магнитогорской консерватории до 2015 года; Концепции развития Магнитогорской государственной консерватории, ее миссия, цели, задачи

Вид материала

Документы

Содержание Результативность форм международного сотрудничества 5.2.4. Воспитательная работа Критериями качества

Подобный материал:

• Становление и развитие башкирского фортепианного искусства (исполнительство, образование,, 761.18kb.
• Элегия и элегичность в русской музыке XIX века 17. 00. 02 Музыкальное искусство, 495.1kb.
• Гармония в музыке современных якутских композиторов (о претворении национального звукотембрового, 342.05kb.
• Микрохроматика и. Вышнеградского: история, теория, практика освоения, 298.13kb.
• Звуковой образ в современных музыкальных фонограммах, 181.03kb.
• Тенденции в развитии музыкально-театрального искусства на южном урале 17. 00. 02 Музыкальное, 371.24kb.
• Квартеты д. Д. Шостаковича. Стиль и исполнительские принципы, 314.72kb.
• Межкультурные связи в мировом художественном пространстве, 168.97kb.
• «музыкальная культура ХХ столетия: поиски, свершения, перспективы», 69.06kb.
• «музыкальная культура ХХ столетия: поиски, свершения, перспективы», 40.58kb.

5.2.3. Международное сотрудничество.

Результативность форм международного сотрудничества


В течение 2005–2009 годов Магнитогорская консерватория продолжала развивать и совершенствовать международные отношения, заложенные в предыдущее пятилетие. Неотъемлемой частью Консерватории уже несколько лет является отдел международных отношений. Продолжается большая работа по установлению и развитию творческих контактов с зарубежными коллегами, творческими и образовательными организациями. Состоялись многочисленные контакты преподавателей консерватории за рубежом и зарубежных музыкантов на базе МаГК. Работа велась в нескольких направлениях:

– участие студентов и аспирантов консерватории в международных конкурсах;

– работа преподавателей консерватории в жюри международных конкурсов;

– проведение мастер-классов преподавателей консерватории за рубежом и зарубежных музыкантов в МаГК;

– участие преподавателей консерватории в международных научных конференциях и семинарах, проектах Международной ассоциации музыкантов-педагогов «Искусство и педагогика XXI века»;

– проведение международных научно-практических конференций в рамках ежегодных Российских музыкально-педагогических Ассамблей искусств в Магнитогорске;

– обучение иностранных студентов и аспирантов в МаГК;

Одним из важных разделов работы являлась подготовка студентов к участию в международных конкурсах. Это хорошая возможность прямых контактов с большим количеством зарубежных музыкантов, приобретение бесценного опыта сравнения основополагающих принципов различных исполнительских школ, что, несомненно, способствует повышению качественного уровня подготовки музыкантов-специалистов в консерватории. Более 50 студентов и аспирантов приняли участие, став лауреатами и дипломантами, в международных исполнительских конкурсах и фестивалях:

– Международный конкурс «Фольклор без границ» и XI Международный молодежный музыкальный фестиваль «Надежды, Таланты, Мастера» в Болгарии;

– Международный конкурс в рамках Форума Международной ассоциации музыкантов-педагогов «Искусство и образование XXI века» (г. Вена, Австрия, 2005 г.; г. Логино, Италия, 2007, 2008 гг.; г. Лиссабон, Португалия, 2006 г.; Финляндия, 2008 г.; г. Ворзель, Украина, 2006 г.).

– Международный фестиваль джазовой музыки «Актобе-jazz-2007», Международный конкурс «SHABYT – INSPIRATION» г. Астана и Международный конкурс-фестиваль «Классика – 2008» г. Актобе, Казахстан;

– Международный конкурс исполнителей на баяне в г. Кастельфидардо (Италия);

– Международный конкурс исполнителей на духовых инструментах (Киев, Украина, 2005 г.).

Участие студентов и аспирантов в международных конкурсах было весьма продуктивным не только в плане пропаганды российской исполнительской школы за рубежом, что способствовало росту авторитета консерватории и престижа преподавателей, но имело и большое воспитательное значение для всех студентов.

Знаком признания уровня образовательной деятельности Магнитогорской консерватории и отдельных преподавателей является приглашение преподавателей консерватории для работы в жюри международных конкурсов.

Так, за прошедшие пять лет в работе жюри международных конкурсов принимали участие: Глазунов А.А., кандидат искусствоведения, профессор (Финляндия, Украина); Буй Конг Тхань, кандидат искусствоведения, профессор (Австрия, Вьетнам, Италия, Южная Корея), профессор Мельникова Н.И, (Португалия, Италия, Австрия); профессор Глазунова Г.Ф (Австрия, Финляндия, Украина); профессор Цокало П.А.(Казахстан).

На базе консерватории состоялись мастер-классы зарубежных музыкантов: лауреатов международных конкурсов А.В. Мельникова и А. Багда­сарова (Финляндия), заслуженной артистки РФ, профессора Т.И. Вольской (США), лауреатом международных конкурсов, преподавателем фортепиано и импровизации Эстонской академии музыки Танелом Йоаметсом, лауреата международных конкурсов А. Стрюка (Киев), лауреатов международных конкурсов Е. Бакановой и Майкла Спадаччини (Италия), народного артиста России Ю. Горбатова (Чехия).

Многолетнее сотрудничество связывает консерваторию с Международным объединением «Искусство и образование XXI века», в рамках которого регулярно с 1994 года проводятся Международные музыкально-педагогические форумы. В рамках форумов в различных странах проводятся концерты, международные конкурсы, научные конференции и семинары, реализуются образовательные программы для педагогов и учащихся по специальностям: фортепиано, струнные, духовые инструменты, академическое пение, камерный ансамбль и концертмейстерское искусство. В международных проектах Объединения принимали участие: Н.И. Мельникова — доктор искусствоведения, профессор (фортепиано), Г.Ф. Глазунова — кандидат искусствоведения, профессор МаГК (концертмейстерское искусство); профессор (скрипка); А.А. Глазунов — кандидат искусствоведения, Тхань Буй Конг — кандидат искусствоведения, профессор (скрипка); Н.Н. Горошко — кандидат искусствоведения, профессор МаГК (концертмейстерское искусство);

В международных научно-практических конференциях, проводимых в рамках ежегодных Российских педагогических ассамблей искусств в Магнитогорске, наряду с преподавателями консерватории, крупными учеными из ведущих вузов искусств России принимали участие представители их Казахстана, Финляндии, Украины. В ходе работы были представлены доклады и сообщения, которые содержали большое количество плодотворных научных идей, безусловно стимулирующих дальнейшее развитие отечественного искусствознания, педагогики в сфере художественного образования.

В консерватории успешно развивается работа отделения иностранных студентов и аспирантов (проректор по международным связям — кандидат искусствоведения, профессор Буй Конг Тхань).

В 2005–2009 учебных годах в Магнитогорской государственной консерватории обучались и проходили стажировку студенты из Германии, Вьетнама, Китая, Кореи и Казахстана. За это время квалификация была присвоена 6 иностранным выпускникам консерватории. После окончания Консерватории каждый из них удачно трудоустроился в родной стране. Так, музыкант из республики Корея Лим Чжун О после окончания стажировки в МаГК ведет активную концертную деятельность, организовал оркестр в Корее, с успехом исполняет программу из произведений русских композиторов. В организации учебного процесса для иностранных граждан были задействованы практически все кафедры: струнных инструментов, оркестровых и духовых инструментов, специального фортепиано, концертмейстерского мастерства камерного ансамбля, сольного пения, хорового дирижирования, композиции. Выпускные экзамены иностранных студентов проходили в форме открытых выпускных концертов. Такими стали выпускные концерты 2006 года выпускников Чон Чол Мин (класс профессора Цокало П.А.) и Бэк Вон Сок (класс доцента Е.В. Мушкина).

Музыканты-стажеры из Вьетнама, Кореи, Китая принимали участие в ежегодно проводимых международных фестивалях в Магнитогорске как с сольными концертами (Ким Мин Кен, Ким Мен Хэ, Ле Нгк Ань Киет, Ха Сон Ил), так и в качестве солистов и дирижеров камерного оркестра МаГК (Бэк Вон Сон, Чон Чол Мин, Ан Со Хи).

Заключительный этап фестиваля 2007 года прошел в рамках Вечера русско-корейской дружбы в городе Челябинске.

Стажеры из республики Корея Чан Че Сунн и Ха Ын Ен приняли участие в Международном фестивале камерной музыки, проходившем в Магнитогорске в 2005 году, областном фестивале струнных ансамблей в Челябинске.

Иностранные студенты в период учебы принимали активное участие в мероприятиях и работе творческих коллективов Консерватории (камерном оркестре МаГК, смешенном хоре).

На базе Магнитогорской консерватории в период с 2005 по 2009 год прошел ряд международных конкурсов:

IV Международный фестиваль-конкурс гитарной музыки им. гитарного мастера Ивана Кузнецова (2006 г.);

I и II Международный конкурс камерно-ансамблевого исполнительства им. Т.А. Гайдамович (2007, 2009 гг.). Участвовали представители Китая, Сербии, Узбекистана, Белоруссии, Украины, Чехии, Австрии, Казахстана;

Международные конкурсы-фестивали оркестров и ассамблей народных инструментов «Европа-Азия» (2007, 2008 гг.) В конкурсной части принимали участие исполнители из Казахстана;

IV Международный конкурс «Учитель музыки XXIвека» с участием представителей Украины и Болгарии.

Целый ряд международных проектов осуществлен композитором, доцентом В.А. Сидоровым. В проектах принимали участие студенты его класса и студенты, обучающиеся по специальности «Музыкальное искусство эстрады».

Налаживаются творческие и академические контакты с зарубежными учебным заведениями. Так, доцент МаГК Платонова В.П. была приглашена в Китай (г. Шэньян) для работы со студентами музыкального колледжа. Профессор Буй Конг Тхань приглашен для проведения мастер-классов в Высшую Музыкальную Школу в Манвилле (2009 г.), Сингапур; Берлин, в музыкальные школы им. Фридрихзайн и Шпандау, в Академию русской виртуозной музыки и Университет Сан-Франциско (Калифорния).

Продолжается работа по привлечению иностранных студентов для обучения а Магнитогорской консерватории. Так, между Магнитогорской консерваторией и «Dong Pusan College» Корея готовится заключение Договора о сотрудничестве, в рамках которого предполагается вести совместную подготовку студентов из Кореи.

Несомненно, это свидетельствует о растущем престиже и потенциале преподавателей Консерватории и результативности их работы.

В плане международного сотрудничества консерватория имеет и ряд нерешенных вопросов. Так, все еще недостаточно активно выдвигаются студенты, аспиранты и преподаватели на присвоение международных научных и творческих грантов, а также для совместных научных и творческих проектов.


5.2.4. Воспитательная работа


Важной частью общего образовательного процесса в МаГК является воспитательная работа. Особенностью современного подхода к организации воспитательной деятельности в вузе является системное видение процесс воспитания и выделение целостного комплекса необходимых факторов, обеспечивающих эффективность этой работы. С целью создания системы воспитательной деятельности, эффективной для формирования активной, социально-ответственной, всесторонне развитой личности специалиста, востребованного на рынке труда, в МаГК разработана Программа по воспитательной работе, ставшая составной частью единой системы управления в вузе. Она содержит характеристику системы воспитательной работы, ее организационной структуры, основных направлений, механизма реализации, а также критериев оценки, ориентируясь на современные требования по организации воспитательной работы, с учетом основных постановлений Правительства РФ и нормативных документов по развитию воспитания студентов в системе образования РФ:

1. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 г. № 751 «О национальной доктрине образования в РФ»

2. Государственная программа «Патриотическое воспитание Граждан РФ на 2006–2010 годы» № 422 от 11.07.2005 г.

3. Об утверждении программы Федерального агентства по образованию, реализуемой в рамках государственной программы «Патриотическое воспитание Граждан РФ на 2006–2010 годы»

4. Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе», утвержденная постановлением Правительства РФ № 629 от 25 августа 2001 г.

5. Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде, утвержденная приказом Минобразования России от 28.02.2000 г.

6. Письмо Минобразования России от 08.10.2002 г. №140-55-840 ИН/15 «Изменения и дополнения в действующие государственные образовательные стандарты по направлениям подготовки и специальностям высшего профессионального образования (ГОС ВПО) в части усиления их воспитательной направленности.

7. Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования, письмо Минобразования России от 20.03.2002 г. № 30-55-181/16.

8. Рекомендации по развитию студенческого самоуправления в вузах (приказ Минобразования России от 21.06.2002 г. № 2329)

9. Рекомендации по организации воспитательного процесса в вузе (письмо Минобразования России от 22.02.06 г. № 06-197)

Общей целью воспитания студентов необходимо считать разностороннее развитие.

Целью воспитательной работы в МаГК является содействие в формировании и развитии социально адаптированной и социально-мобильной личности, будущего конкурентоспособного специалиста, интеллектуально состоятельной, духовно-богатой и высоконравственной личности, обладающего высокой гражданской ответственностью, чувством патриотизма и толерантностью.

Приоритетной задачей воспитания является ориентация студентов на непрерывное творческое саморазвитие. Творчески саморазвивающаяся личность объединяет в себе и духовность, и физическое здоровье, и интеллигентность, и профессионализм, и конкурентоспособность, и критичность мышления и многое другое, и, прежде всего, способность не просто вписываться в стремительно изменяющийся социокультурный контекст, но и созидать в нем.

Главный механизм воспитания — это вовлечение студентов в целенаправленно организованную деятельность и общение, результатом которых является создание в вузе гуманистически ориентированной среды, способствующей реализации интеллектуального, морального и творческого потенциала студентов, что, в свою очередь, соответствует общегуманистической функции консерватории.

Воспитание опирается на принцип системного взаимодействия различных существующих в вузе институтов и единиц (кафедра, преподаватель, куратор, студенческое самоуправление) и предполагает перспективное развитие этого взаимодействия, основными направлениями которого являются:

– усиление роли кафедры как звена, обеспечивающего единство учебного, научного и воспитательного процессов. С целью достижения данного направления в МаГК действует институт кураторов. Преподаватели среднего и высшего звена всех кафедр, опираясь на Положение о кураторской работе в решении задач социально-педагогической поддержки студентов, эффективно работают вот уже много лет. Регулярное обсуждение реализованных мероприятий по воспитательной работе и предстоящих запланированных акций обеспечивают контроль над реализацией воспитательной программы.

– развитие студенческого самоуправления как фактора демократизации вузовской жизни и совершенствования воспитательного процесса. Работа студенческого совета, в состав которого входят студенты, проживающие в общежитии, осуществляет важные процессы связанные и с жизнью вуза, и студенческого городка «Солнечный». Единый орган студенческого самоуправления (действующий в стенах консерватории и общежития) позволяет глубже вникать в проблемы современной молодежи и искать новые пути их устранения. Создание благоприятных условий для жизни, учебы, занятий спортом, укрепление коллективизма среди студенческой молодежи посредствам развития коллективных форм совместной деятельности — таковы основные цели его функционирования.

– повышение эффективности центра психологической поддержки. С этой целью вот уже много лет действует служба психологической поддержки. Целью создания данного органа явилось стремление профессионально исследовать проблемы студенческой молодежи и содействовать их разрешению. Данной службой оказывается помощь в изучении особенностей характера и поведения студентов, в разрешении конфликтных ситуаций со сверстниками, преподавателями и администрацией, даются консультации по снятию стрессовых состояний и психологических перегрузок.


Направления воспитательной работы


1. Политико-правовое воспитание, проявившееся в следующем: освещение актуальных знаний и норм по вопросам современной политики и права; организация регулярных встреч с представителями МВД и юридических служб способствуют ликвидации правовой безграмотности и профилактике правонарушений; развитие культуры выборов в органы государственной власти и местного самоуправления как основной формы проявления демократии и гражданственности; вовлечение студентов в выборы органов студенческого самоуправления; знакомство с законодательными документами, касающимися прав и обязанностей студентов.

2. Патриотическое воспитание: Проведение массовых патриотических акций с привлечением деятелей культуры, искусства, военных. Повышение социального статуса патриотического воспитания студенческой молодежи. Большая роль в данном направлении отведена музею МаГК, в котором большое место занимают материалы, посвященные памяти погибших магнитогорских музыкантов и тех, кто вернулся с полей сражения. Функция музея отнюдь не заключается только в культурно-просветительской деятельности. Став культурно-воспитательным центром, музей концентрирует в себе условия для патриотического воспитания.

Ежегодно студенты консерватории участвуют в концерте к 9 мая, посвященном ветеранам войны, который проходит в Большом зале консерватории для ветеранов консерватории и города «Подвигу солдата поклонись».

Студенты консерватории ежегодно участвуют в митинге памяти и возложении венков к мемориалу «Тыл фронту».

В 2008 году делегация студентов консерватории заняла 2 место в проходившем в Челябинске конкурсе «Держава», организованном областным управлением образования. В конкурсе принимали участия все вузы области.

3. Духовно нравственное воспитание, в том числе воспитание толерантности, формирование гуманистической среды в студенчестве. Участие в международных конференциях, обменах, уроках мира. Проведение психологических тренингов. Организация встреч с интересными людьми. Студенческий актив принимал участие в Международной научно-практической конференции «Социальные проблемы современной молодежи».

4. Формирование сберегающей среды и здорового образа жизни: организация широкой пропаганды физической культуры и спорта, здорового образа жизни, проведение всевозможных межфакультетских соревнований. Традиционными для студентов, проживающих в общежитии, стали встречи, беседы с медицинскими работниками для профилактики заболеваний, в том числе предупреждения ВИЧ-инфекций, об охране здоровья в целом, о вреде наркомании, алкоголизма и курения.

В 2008–2009 году в рамках областной программы был организован цикл концертов «Музыка против наркотиков».

В студенческом городке регулярно проводятся спортивные праздники, соревнования по баскетболу, легкой атлетике, футболу, вечера, приуроченные к праздничным датам, организуются различные красочные обряды-гуляния, капустники и др., выпускается стенгазета.

Студенты консерватории ежегодно участвуют в городских спортивных мероприятиях: соревновании посвященному дню молодежи «Кросс наций», «Лыжня России», легкоатлетической эстафете.

Студенты принимают участие в благоустройстве общежития, проводя субботники, оформляя комнаты отдыха, рекреации. Общими усилиями Студенческий городок МаГК стал одним из лучших в Челябинском регионе.

5. Формирование конкурентоспособных качеств, повышение мотивации  самосовершенствования студентов:

Научно-исследовательской работы студентов ведется как на кафедрах, так и в рамках Научного студенческого общества. Студенты консерватории регулярно принимают участие в областных, региональных, всероссийских и международных конкурсах, фестивалях и мастер-классах, научно-практиче­ских конференциях. В течение года ведут большую просветительскую работу в городе и области в составе концертных бригад. Лучшие студенты направлялись для участия в стажировках и мастер-классах с ведущими российскими и зарубежными преподавателями. Ежегодно осуществляются поездки с целью посещения концертов областной филармонии, театров, музеев, экскурсий.

Все эти мероприятия способствуют формированию социально активной и конкурентно способной личности.

Воспитательная работа в МаГК реализуется на следующих уровнях: на уровне вуза, факультета, кафедры, студенческой группы.

Координацию внеучебной работы в вузе осуществляет заместитель декана консерватории по воспитательной работе консерватории. Контроль за деятельностью кураторов осуществляется ректоратом, ученым и методическим советами консерватории. Регулярно проходят общие собрания студентов с ректоратом и деканатом, проводятся общие классные часы, тематические кураторские часы (по плану кураторов), заседания Учебно-методических комиссий на кафедрах, посещение ректоратом общежития.

Регулярное обсуждение информации кураторов о ходе выполнения планов мероприятий воспитательной работы по семестрам проходят на кафедрах, отчеты о выполнении плана воспитательной работы заслушивается на заседаниях Ученого (2 раза в год) и Методического (1 раз в год) советов, собраниях студентов, производственных собраний коллектива МаГК. В консерватории налажена система премирования и поощрения студентов за особые достижения в учебной, научной, творческой деятельности. Стипендиатами Законодательного собрания Челябинской области стали 8 студентов, именные стипендии Губернатора Челябинской области получили 9 человек, стипендиатами Министерства культуры стали 32 студента.


Формы, методы и средства воспитательной деятельности


1. Массовые мероприятия. В качестве традиционных ежегодно проводятся следующие мероприятия: «День знаний», «Месяц первокурсника», завершающийся посвящением в студенты; конкурсы, праздники, мероприятия ко Дню Победы, капустники, выпускной вечер.

2. Групповые формы. К ним относятся: мероприятия внутри коллектива академических групп, работа научно-исследовательских студенческих групп, работа кружков по интересам, студий творческого направления, клубная работа, работа общественных студенческих объединений.

3. Индивидуальная личностно-ориентированная воспитательная работа, осуществляемая в следующих формах:

– индивидуальное консультирование преподавателями студентов по вопросам организации учебно-познавательной вузовской деятельности в рамках учебного курса;

– разработка индивидуализированных программ профессионального становления и развития студента;

– работа в составе небольших временных инициативных групп по реализации конкретных творческих проектов (научных, в сфере искусства и т. п.);

– индивидуальная научно-исследовательская работа студентов под руководством преподавателей и аспирантов;

– работа студентов в рамках различных учебных практик под руководством методистов;

Критериями качества воспитательного процесса в МаГК могут служить:

– направленность студентов на овладение ценностями, значимыми для его становления как человека культуры XXI века;

– устойчивость потребности в овладении этими ценностями;

– активность личности в творческой самореализации и саморазвитии;

– способность к адекватной самооценке и самокоррекции;

– открытость воспитательному и преобразовательному процессам;

– устойчивая ориентированность на преобразовательную деятельность.