Geum.ru

План стратегического развития Магнитогорской консерватории до 2015 года; Концепции развития Магнитогорской государственной консерватории, ее миссия, цели, задачи

Вид материалаДокументы

Содержание


Вопросам вузовской подготовки руководителей творческих коллективов
На формирование научно-исследовательских навыков
Методике преподавания отдельных дисциплин
Вопросы подготовки музыканта-исполнителя
Проблемам организации учебной деятельности, оптимизации работы музыканта-исполнителя
Вопросы использования новых технологий в учебном процессе
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Проблемы музыкальной педагогики


Данное направление научной работы представлено практически на всех кафедрах консерватории. Приоритетной проблематикой являются: вопросы педагогики музыкального исполнительства; многоуровневая структура музыкального образования; вопросы оптимизации профессиональной подготовки музыканта-исполнителя и педагога; вопросы преемственности в обучении; вопросы творческого развития музыканта; развитие музыкальной педагогики в контексте музыкальной культуры.

Научное руководство исследовательскими программами, связанными с проблемами музыкальной педагогики, осуществляет известный специалист, заслуженный деятель искусств РФ, доктор искусствоведения, профессор М.М. Берлянчик. Активно разрабатывают соответствующую проблематику кандидаты педагогических наук Ю.Г. Писаренко и Л.В. Лахмостова; доктор искусствоведения, профессор Н.И. Мельникова; кандидаты искусствоведения В.С. Васькевич, В.П. Длуговольский, Н.Н. Горошко, Л.А. Куприянова, Г.Ф. Глазунова, Г.М. Салдаева и многие другие преподаватели различных кафедр консерватории.

В русле данного направления на кафедре истории, теории исполнительского искусства методики и музыкальной педагогики консерватории выполнена и защищена диссертация Т.О. Барбазюк «Развитие отечественного музыкального образования как проблема музыкознания» (2008 г.). Продолжают работу над диссертационными исследованиями, посвященными проблемам музыкальной педагогики: Е.Н. Ярушева «Воспитание юного скрипача»; И.Р. Галимзянов «Формирование исполнительского мастерства баяниста как основа достижения художественных результатов»; Ю.Б. Прокопьева «Воспитание и развитие певческого слуха»; В.С. Панкеева «Духовой оркестр как одна из сторон формирования музыкальной культуры юного исполнителя-духовика» и др.

За отчетный период было издано большое количество учебно-методических работ в разных жанрах. В их числе более 25 крупных учебных пособий, хрестоматий, методических разработок и рекомендаций. Ряд из них получили Гриф «Рекомендовано к использованию в учебном процессе». Среди них:

– Скрипниченко Н.В. 100 двухголосных диктантов: эстрада и джаз: учебное пособие (2005, 5,0 п. л., гриф УМО Минобрнауки РФ);

– Горошко Н.Н. Формирование мастерства пианиста-концертмейстера (на примере камерно-вокального творчества русских композиторов XIX века): учебное пособие (2007, 6,75 п. л., гриф УМО Минобрнауки РФ);

– Калашникова Л.М. Немецкий язык: учебник для студентов музыкальных вузов. Части I, II. (2009, 26,0 п. л., гриф УМЦ по образованию и повышению квалификации работников культуры и искусства Челябинской обл.);

– Платонова В.П. Хрестоматия по развитию техники игры с листа (на основе камерно-вокальной музыки). Тт. I, II (2008, 42,0 п. л., гриф УМО Минобрнауки РФ);

– Огарева Л.В. «Хрестоматия по дирижированию. Хоровые произведения в сложно-несимметрических и переменных размерах»: учебное пособие для дирижерско-хоровых факультетов музыкальных вузов» (2009, 43,5 п. л. гриф УМО Минобрнауки РФ);

– Хотенова Н.Н. Работа над оперной арией: учебное пособие (2006, 3,5 п. л., гриф УМС Министерства культуры Челябинской обл.);

– Мельникова Н.И. Старинное клавирное исполнительство: учебное пособие по курсу «История фортепианного искусства» для аспирантов исполнительских специальностей консерваторий и вузов искусств (2009, 6,1 п. л., гриф УМЦ по образованию и повышению квалификации работников культуры и искусства Челябинской обл.) и др.

Опубликованы также хрестоматии: «Педагогические идеи выдающихся русских мыслителей ХVII–XVIII веков», «Педагогические идеи выдающихся зарубежных мыслителей XVII–XVIII веков» / авт.-сост. Л.В. Лахмостова (2009 г.). Идея создания данных хрестоматий — дать студентам-музыкантам представление о теоретической педагогике как о системе знаний, обусловленных определенными историческими этапами развития человеческого общества. Анализ любой современной педагогической проблемы в культурно-историческом контексте расширяет кругозор, выявляет диалектическую связь явлений и дает возможность решать конкретные задачи воспитания, обучения и образования, основываясь на позитивном опыте прошлого.

По актуальным вопросам музыкальной педагогики подготовлен и опубликован ряд материалов.

Вопросам вузовской подготовки руководителей творческих коллективов посвящены работы кандидата искусствоведения, профессора МаГК Васькевича В.С. «Культура коммуникативной деятельности как главный компонент профессионального мастерства дирижера-педагога», «Специфика общения в коммуникативной системе дирижер – оркестрант – дирижер»; профессора Капитонова И.В. «Развитие и формирование творческой личности дирижера»; преподавателя Мушкиной С.В. «О некоторых особенностях работы с детским оркестром русских народных инструментов»; доцента Брыка С.А. «Творческое взаимодействие дирижера и оркестра»;

На формирование научно-исследовательских навыков студентов и аспирантов направлены научно-методические работы кандидата искусствоведения, профессора МаГК Длуговольского В.П. «Научная деятельность студентов в аспекте формирования опыта информационного поиска и библиографирования первоисточников», «О специфике информационных ресурсов современного профессионального музыкального образования», «Вопросы специальной литературы баянистов-исполнителей, педагогов второй половины ХХ столетия»; кандидата искусствоведения, доцента Черновой Е.В. «Роль социологических исследований в контексте проблем музыкального образования»; доктора искусствоведения, профессора Берлянчика М.М. «Методические указания по работе над дипломными рефератами для студентов музыкальных вузов»; кандидата искусствоведения Пивоваровой И.Л. «Анализ и рецензирование учебно-методической работы: методическая разработка по курсу «Основы научно-исследовательской работы» для аспирантов музыкальных вузов и слушателей курсов повышения квалификации».

Методике преподавания отдельных дисциплин посвящен целый ряд работ, среди них: «Стабильность концертных выступлений как педагогическая проблема» доктора искусствоведения, профессора Мельниковой Н.И.; «Музыкально-двигательные и речевые упражнения на уроках ритмики», «Алгоритмический метод в планировании содержания предмета „Ритмика“» кандидата искусствоведения, доцента МаГК Ефремовой Н.И.; «Основы методической работы с молодыми преподавателями Гапеевой В.А.; «Вопросы методики преподавания социальных дисциплин в музыкальном вузе» кандидата философских наук, профессора МаГК Гун Г.Е.; «Интенсивный курс обучения на саксофоне» профессора МаГК Варфоломеева Ю.П.; «Очерки по проблемным вопросам методики преподавания на смычковых инструментах» профессора Чахвадзе В.З.; «Курс лекций по методике преподавания классического танца» доцента Петренко Е.А.; «Методические рекомендации по практике для студентов факультета „Педагогика балета“» доцента Петренко Е.А.; «Методика преподавания игры на скрипке в контексте межпредметных связей» доцента Абрамова В.В.; «Методические аспекты воспитания домриста на начальном этапе обучения» профессора Расторгуевой С.П.

Вопросы подготовки музыканта-исполнителя представлены в многочисленных методических работах преподавателей, среди них: Куприянова Л.А. «Семантический анализ музыкального текста», «Использование интеллект-карт в курсе «Анализ музыкальных произведений» для студентов исполнительских специальностей; Урванцева О.А. «Освоение звуковысотных систем нетонального типа в курсе стилевого сольфеджио»; Васькевич В.С. «О преемственности технического развития учащихся в оркестровом и специальных классах отделения народных инструментов»; Кочина О.Ю. «Интонирование как важная составляющая исполнительского процесса домриста»; Хазеев Ф.Ф. «Восприятие музыки и слуховой контроль баяниста»; «О работе баяниста над репертуаром». Расторгуева С.П. «Вопросы формирования учебного и концертного репертуара для домры», Салдаева Г.М. «Учебный репертуар пианиста и его роль в художественном становлении музыканта», Мельникова Н.И. «Музыкант-виртуоз эпохи романтизма как социокультурное явление», Глазунова Г.Ф. «Фортепианная музыка Ф. Валена в репертуаре учащихся высших и средних учебных заведений»; «Фортепианные сочинения Э. Грига в педагогическом репертуаре общего курса фортепиано», Писаренко Ю.Г. «Целостный исполнительский анализ», Лазарева Н.И. «Стилевые черты музыки барокко в творчестве Д. Шостаковича; Плотникова О.М. «Пространственно-временная организация фуг», «Хорошо темперированного клавира» И.С. Баха.

Проблемам организации учебной деятельности, оптимизации работы музыканта-исполнителя посвящены работы кандидатов искусствоведения: Горошко Н.Н. «Алгоритм работы преподавателя концертмейстерского класса в музыкальных учебных заведениях: методические рекомендации по организации учебного процесса в классе концертмейстерской подготовки»; Салдаева Г.М. «Оптимизация учебно-творческой деятельности студента-испол­нителя в музыкальном вузе»; Мельникова Л.М., Салдаева Г.М. «Комплексное расписание как средство эффективного управления учебным процессом в музыкальном вузе»; Берлянчик М.М., Барбазюк Т.О. «К обновлению концепции начального музыкального образования».

Вопросы использования новых технологий в учебном процессе рассматриваются в следующих работах: Куприянова Л.А. «Модульная технология в музыкальном образовании»; Писаренко Л.Г. «Профессиональная подготовка пианиста и новые технологии»; Сидоров В.А. «Компьютеры и интернет в работе композитора»; Менцова М.И. «К вопросу использования медиатехнологий как одного из видов инновационной методики преподавания гумантарных дисциплин»; Калашникова Л.М., Ковалик Л.Д. «Инновационные подходы к преподаванию иностранных языков в неязыковом вузе»; Ковалик Л.Д. «Инновационные технологии в преподавании иностранного языка в музыкальном колледже».

Результаты научно-исследовательской работы профессорско-преподавательского состава консерватории по вопросам музыкальной педагогики широко используются в учебном процессе. Так, на основе полученных материалов было разработано около 30 новых учебных курсов. Среди них: «Жанр художественного этюда в фортепианной культуре XIX–XX вв.» Гарань Н.Ф.; «Корифеи отечественного фортепианного исполнительского искусства» Тетерин А.Л.; «История древнерусского певческого искусства» Урванцева О.А.; «Основы музыкальной журналистики» Пивоварова И.Л.; «Основы импровизации» Рязанцев В.В.; «Выдающиеся зарубежные пианисты второй половины XX века» Мельникова Н.И.; «Хоровые произведения молодых композиторов Южного Урала» Кравченко Е.А. и др.

Важным разделом научно-методической работы преподавателей консерватории было создание новых учебных программ. Так, по заказу челябинского УМЦ было создано 9 программ для отделений общего эстетического образования. 3 программы получили гриф Челябинского УМЦ. Все новые учебные курсы на всех ступенях вуза-комплекса (лицей  колледж  консерватория  аспирантура) обеспечены авторскими программами.

Выход научно-методической продукции в практическую плоскость — важное условие повышения качества музыкального образования во всех его звеньях. Теоретические разработки актуальных проблем музыкальной педагогики, выполнение преподавателями консерватории, широко используются в многочисленных семинарах-практикумах, курсах повышения квалификации для преподавателей музыкальных учебных заведений Уральского региона. Только на базе МаГК за отчетный период было проведено шестнадцать циклов повышения квалификации, в которых в качестве лекторов выступило более шестидесяти преподавателей консерватории.

Результаты научно-исследовательской работы по вопросам музыкальной педагогики апробировались на научно-практических конференциях как внутривузовских, так и всероссийских. Так, в рамках Российских музыкально-педагогических ассамблей искусств в Магнитогорске «Искусство, наука и художественное образование» было проведено пять научно-практических конференций. Кроме того, кафедра истории, теории исполнительского искусства и музыкальной педагогики провела две внутривузовских конференции: «Инструментальное исполнительство: история, теория, педагогика» (2008); «Формирование теоретического мышления музыканта-исполнителя в контексте межпредметных связей (история исполнительства, музыкальная педагогика)» (2009).

Плодотворным явилось также обсуждение проблем музыкальной педагогики преподавателями консерватории и в научных конференциях, проводимых в других вузах. Так, кандидат искусствоведения, профессор Г.Ф. Глазунова, кандидат искусствоведения, доцент Г.М. Салдаева и доцент МаГК Е.И. Терентьева приняли участие во всероссийских и международных научно-практических конференциях: «Проблемы музыкальной педагогики» г. Уфа, УГАИ им. З. Исмагилова (2006); «Проблемы фортепианного образования» г. Екатеринбург, УГК им. М.П. Мусоргского (2008); «Безопасность пространства образования» г. Челябинск ЧГПУ (2009); X Всероссийская научно-практическая конференция «Перспективы развития курса фортепиано в XXI веке» г. Москва РАМ им. Гнесиных (2009).

Безусловно, в условиях вуза направленность научных исследований на методическое обеспечение учебного процесса является одним из важнейших условий и показателей эффективности вузовской науки. И внедрение научных результатов в учебный процесс представлено на кафедрах МаГК достаточно широко.


Музыкальное искусство и культура Южного Урала


Изучение художественной культуры и музыкального искусства Южного Урала является одной из приоритетных задач музыкознания на современном этапе. В научно-исследовательской деятельности ученых-музыковедов МаГК нашли отражение различные аспекты краеведения и региональной культуры: история и перспективы развития музыкального искусства и образования, творчество композиторов Уральского региона, история исполнительского искусства, творческие портреты деятелей музыкальной культуры и педагогики, сохранение и изучение фольклорных традиций народов Южного Урала.

Разработку проблем по данной тематике осуществляют: кандидат педагогических наук, профессор МаГК Ю.Г. Писаренко, заслуженный работник культуры РФ, старший преподаватель В.И. Семенов, доцент Т.Г. Якименко, кандидат искусствоведения, профессор МаГК Н.Н. Горошко, кандидат искусствоведения, доцент Н.И. Лазарева и др.

За последние пять лет научное направление, разрабатывающее различные вопросы становления и развития музыкального искусства Южного Урала, получило новый импульс. Были подготовлены и успешно защищены в диссертационном совете консерватории три диссертации на соискание ученой степени доктора искусствоведения по специальности 17.00.02 «Музыкальное искусство»: Хавторин Б.П. «Музыкальная культура Оренбуржья: история и современность» и Рахимов Р.Г. «Башкирская народная инструментальная культура: этноорганологическое исследование», Л.К. Шабалина «Музыкальные общества как центры развития культурной жизни Урала в XIX – начале ХХ веков», а также диссертация на соискание ученой степени кандидата искусствоведения: Е.А. Шадрина. «Тенденции в развитии музыкально-театрального искусства на Южном Урале».

За отчетный период опубликованы три монографии, освещающие историю музыкальной культуры Магнитогорска:

– А. Никитин «Памяти Семена Григорьевича Эйдинова». Магнитогорск: Магнитогорская гос. консерватория, 2005. (10,12 п. л.);

– В. Семенов, Т. Якименко «Страницы истории музыкальной культуры Магнитогорска в документах и воспоминаниях». Магнитогорск: Магнитогорская гос. консерватория, 2008. (6,6 п. л.);

– В. Семенов, Т. Якименко «Духовые оркестры Магнитки: история и современность». Магнитогорск: Магнитогорская гос. консерватория, 2009. (16,75 п. л.).

Вопросы краеведения и художественной культуры Урала получили широкое освещение на международной научно-практической конференции, состоявшейся в рамках ХIII Российских педагогических ассамблей искусств в МаГК (ноябрь 2007 года). Тексты докладов и сообщений, прозвучавших на конференции, были опубликованы в сборнике: «Краеведение и художественная культура Урала: творчество, исполнительство, образование» / ред.-сост. А.А. Глазунов. Магнит. гос. консерватория, 2008. (24,7 п. л.). В него вошли около 100 материалов, представленных авторитетными учеными Магнитогорска, Екатеринбурга, Челябинска, Уфы, Оренбурга и других городов Уральского региона.

В круг исследовательских интересов музыкантов Магнитогорска входят актуальные проблемы краеведения, нашедшие отражение в статьях названного издания: Ю.Г. Писаренко «Музыкальное краеведение в Магнитогорске», Е.В. Чернова «Проблема освещения музыкальной жизни периферийного города в краеведческой науке».

Изучению творчества композиторов и исполнителей Южного Урала посвящены следующие публикации: Хазеев Ф.Ф. «Творчество уральского композитора М. Коробейникова для баяна»; Лазарева Н.И. «Песни о Магнитке»; Глушкова Н. Н. «Камерные вокальные сочинения магнитогорских музыкантов»; Лахмостова Л. В. «Линия жизни педагога-вокалиста Валентины Корзинкиной» (там же). Эта тема нашла отражение в сборнике материалов и документов: «Творчество Рафаила Бакирова». Магнитогорск, 2006. (9,2 п. л.), а также в сборнике статей и материалов: «Наталья Ивановна Романовская» / сост. Н.Н. Горошко. Магнитогорск, 2007. (4,9 п. л.). Деятельность выдающихся музыкантов, оказавших влияние на становление и развитие культуры и музыкального образования в Магнитогорске, отражена в двух десятках статей профессора МаГК В.П. Длуговольского, помещенных на страницах «Энциклопедии Челябинской области» (Челябинск, 2008 г.)

В центре внимания преподавателей консерватории по-прежнему находятся история, теория и практика музыкального образования в регионе. Эта тема приобрела особую актуальность в 2009 году, когда отмечалось 70-летие профессионального музыкального образования в Магнитогорске. Она нашла свое раскрытие в статьях Н.И. Лазаревой — «Фортепианная педагогика и исполнительство в Магнитогорске: 60–70-е годы ХХ века», «Профессиональное музыкально-теоретическое образование в Магнитогорске»; Т.С. Семиног «Становление кафедры концертмейстерского мастерства в Магнитогорской консерватории»; В.В. Абрамова «Развитие скрипичного исполнительства в Магнитогорской консерватории»; Н.И. Мельниковой «Развитие кафедры специального фортепиано в Магнитогорской консерватории»; Г.В. Титовой «Из истории становления кафедры сольного пения»; Н.В. Сальник «О создании и перспективах развития аудиофонда студии звукозаписи Магнитогорской консерватории» и др.

В научно-исследовательскую работу, направленную на изучение культуры родного края, активно привлекается студенческая молодежь. Подобная деятельность имеет большое воспитательное значение, формирует чувство патриотизма, гордости за свою профессию. Студенты под руководством преподавателей ведут большую поисковую работу, изучая материалы государственных и частных архивов, фонды музея музыкальной культуры МаГК, записывая народные песни во время фольклорных экспедиций. Результаты научных исследований студентов нашли отражение в материалах ХIV студенческой научно-практической конференции, состоявшейся в ноябре 2009 года: Н. Горбатовой «История и традиции кафедры музыкального искусства эстрады МаГК», М. Поповой «У истоков музыкально-теоретического образования в Магнитогорске», М. Титовой «Народная артистка РФ Нина Терентьева — гордость магнитогорской вокальной школы», М. Бачуриной « Просветитель как призвание: к 50-летию творческой деятельности заслуженного работника культуры РФ В.А. Гапеевой», А. Варфоломеева «Человек из Ламанчи» — первый мюзикл на магнитогорской сцене» и др.

В особый раздел научно-исследовательской деятельности, связанной с изучением музыкальной культуры Южного Урала, следует поместить работы, посвященные проблемам региональной фольклористики. Важно подчеркнуть, что творчество народов, населяющих Южный Урал, становится предметом изучения, как маститых ученых, так и студенческой молодежи. Фольклорно-этнографическая тема нашла научное освещение в уже упоминавшейся докторской диссертации профессора Р.Г. Рахимова, в статьях: профессора МаГК В.А. Сидорова «Проблемы сохранения и систематизации этнографических архивов в современных условиях», доцентов Ф.А. Камин­ского «О некоторых особенностях материальной и духовной культуры казаков Южного Урала», О.В. Шуликовой «Фольклор в творчестве Маргариты Кесаревой», Н.В. Скрипниченко «Казачество в южноуральском песенном фольклоре» и «Фольклорная практика студентов МаГК» и др.

Таким образом, можно заключить, что за отчетный период научное направление «Музыкальное искусство и культура Южного Урала» получило дальнейшее развитие. За прошедшие пять лет был накоплен и научно обоснован большой и разнообразный материал, касающийся как культурного наследия Южного Урала, так и Уральского региона в целом.

Анализ научно-исследовательской работы за отчетный период показывает, что в консерватории стабильно разрабатываются, как фундаментальные, так и прикладные виды исследований. Учитывая творческий профиль вуза искусств, в котором из 15 кафедр 3 теоретические (кафедры истории и теории музыки; истории, теории исполнительского искусства и музыкальной педагогики; ссылка скрыта), а 12 ― исполнительские (музыкальное, хореографическое и театральное искусство) удельный вес прикладных исследований и разработок превалирует. Финансируются научные работы и проекты, как правило, из нескольких источников. Это: средства Учредителя; собственные средства; средства субъектов РФ, местных бюджетов; средства других министерств; различных российских научных фондов, а также из других источников.

Следует отметить, что на протяжении отчетного периода стабильно финансировались научные проекты из средств учредителя (областного бюджета). Сравнительно с предыдущим отчетным периодом расширяется объем финансирования из собственных средств, а также наметился значительный рост привлекаемых средств из других источников. Несколько улучшилась картина финансирования из средств различных российских фондов. Вместе с тем, важной задачей будущего развития научно-исследовательской деятельности консерватории является привлечение российских и зарубежных контрактов и грантов, а также участие в федеральных целевых программах.

Copyright © 2023. All rights Reserved.