Публичный доклад школы 2011
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Наталья Петровна Никонова, директор школы Намцы, 2011 г. Публичный доклад, 757.38kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Баландюк Нины Ивановны Публичный доклад, 214.37kb.
- Публичный доклад, 1258.39kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Публичный доклад подготовлен администрацией школы с целью информирования родителей,, 403.63kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ШКОЛЫ 2011
Информационная справка.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа имени Героя России В.В. Матвеева г.п. Лесной Пушкинского муниципального района»
Юридический адрес: 141231, Московская область, Пушкинский район, г.п. Лесной,
ул. Титова, дом 11.
Телефоны: 8 (496) 537-52-31, 8 (496) 537-07-22
Факс: 8 (496) 537-52-31
Адрес электронной почты shlesnoy@rambler.ru
Адрес сайта: lesmatveev.narod.ru
Учредители: управление образования администрации Пушкинского муниципального района, адрес: г. Пушкино, Московский проспект, дом 29.
Государственные документы МОУ «СОШ имени Героя России В.В. Матвеева г.п. Лесной Пушкинского муниципального района»
Устав МОУ СОШ
Изменения и дополнения к Уставу от 2007г.
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц серия 50 № 011299572 от 21.12.2007 года.
Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе серия 50 № 006985289.
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности серия РО МО № 000186 от 27.05.2011 года рег.№ 67170.
Свидетельство о государственной аккредитации АА 152283 от 17.03.2010 года, рег.№ 0374.
Свидетельство «О государственной регистрации юридического лица»
1598 «ПА» от 06.12.1999г.
Обращение к читателю
В информационном докладе средней школы им. В.В. Матвеева г. п. Лесной представлены общие сведения о школе и её работе по различным направлениям в 2010-2011 учебном году. Предлагаемые материалы носят информативный характер и отражают достижения и проблемы школы за отчётный период.
Общие сведения о школе.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа имени Героя России В.В. Матвеева городского поселения Лесной Пушкинского муниципального района» является правоприемницей первой в истории посёлка школы, открытой в 1949 году. В 1951 году школа стала средней, с 1969 года размещается в здании, принадлежащем Министерству связи, а затем Московскому Техническому Университету Связи и Информатики на условиях аренды.
В 2002 году школе присвоено имя Героя России В.В. Матвеева.
Большая пл
ощадь школьного здания -5992 кв. метра - позволяет создать для учеников комфортные условия обучения. Здание далеко не новое, но 48 классных помещенийвыглядят современно и красиво. В школе имеются специально оборудованные кабинеты физики, химии, биологии, географии, два кабинета информатики, лингафонный кабинет, два спортивных зала, библиотека, актовый зал. Большинство кабинетов оснащено техническими средствами обучения: телевизорами, видеомагнитофонами, есть мультимедийные проекторы (6), принтеры, сканеры, ксероксы, интерактивные доски (3). В компьютерных классах, лингафонном кабинете возможен выход в Интернет. Учебный фонд библиотеки составляет 20616 экземпляров, школьных учебников - 6612.
Дальнейшему развитию школы в первую очередь способствуют следующие факторы:
- укомплектованность профессиональными педагогическими кадрами, высокий уровень их квалификации,
- ориентированность коллектива на личность ученика, качественное образование и комфортные условия обучения,
- участие в инновационной деятельности,
-профессионализм в работе управленческой команды,
- привлечение к партнёрству представителей социума,
- сохранение традиций школы.
Приоритетные направления работы
Основное направление образовательной деятельности в 2010-2011 учебном году - создание условий для повышения качества образования, модернизация его содержания, освоение современных технологий обучения и воспитания, рост профессионального мастерства учителя. Продолжая формирование ключевых компетенций, педагогический коллектив уделял особое внимание внедрению современных образовательных технологий, усвоению образовательных стандартов в полном объёме, адаптации школьников при переходе из начальной школы в среднее звено. Учителя начальной школы разрабатывали Основную образовательную программу Начального общего образования в связи с введением с 1 сентября 2011 года ФГОС.
Условия осуществления образовательного процесса. Режим работы.
Школа имеет три ступени обучения: начальная, основная, средняя и реализует следующие образовательные программы:
- базовая образовательная программа начального образования (1-4 классы) (Образовательный процесс на I ступени обучения строится на основе программ «Гармония» и «Школа России»).
- базовая образовательная программа основного общего образования (5-9 классы);
- базовая образовательная программа среднего (полного) общего образования (10-11 классы);
- профильные программы среднего (полного) образования социального профиля (профильные предметы математика, обществознание, предпрофильная подготовка в 9 классах).
В первый класс принимаются дети, которым на 1 сентября текущего года исполняется 6,5 лет. Конкурсный набор в 1-е классы отсутствует. Организованы курсы для дошкольников. Для зачисления в школу необходимы следующие документы:
- заявление родителей, медицинская карта о состоянии здоровья ребёнка, свидетельство о рождении, личное дело, табель текущих оценок (со 2 класса).
Для большинства классов начальной школы установлена пятидневная учебная неделя. 2а, 3в, 4а и 5-11 классы учатся по шестидневке. Обучение ведётся в одну смену. Для начальной школы работает группа продлённого дня. Уроки начинаются в 8 часов 30 минут, окончание занятий не позднее 14.05. Продолжительность уроков в 1 классе -35-40 минут, в остальных классах – 45минут. Продолжительность перемен 10-15 минут. Продолжительность учебного года в первых классах 33 недели, в последующих – 34. Продолжительность каникул в течение учебного года – 30 календарных дней, для первоклассников устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
Условия осуществления образовательной деятельности позволяют судить о том, в какой степени учебное заведение гарантирует соблюдение права детей и других участников образовательного процесса. Это финансовое обеспечение функционирования учебного процесса, организация питания, обеспечение безопасности.
Источниками финансирования деятельности школы являются средства бюджета, благотворительные пожертвования, спонсорские взносы. Благотворительные средства родителей расходуются на осуществление ремонта классных помещений, приобретение ученической мебели и др.
Питание в школьной столовой отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, соблюдается калорийность, витаминизация, разнообразие в приготовлении обедов, завтраков и полдников. Обучающиеся начальной школы и группы продлённого дня завтракают и обедают организованно. Бесплатное питание предоставляется ученикам из многодетных семей, детям-инвалидам в соответствии с льготами, гарантированными государством.
Вопросы обеспечения безопасности обучающихся во время занятий и во внеурочное время стали особенно актуальны в связи с событиями последних лет. Учитывая запросы родителей, организована охрана здания и помещений школы в учебное время силами специалистов на основании договора родительского комитета школы и охранного предприятия «Витязь». С 2007 года в школе функционируют камеры видеонаблюдения, установлена особая система допуска посетителей, обучающихся и их родителей. Школьное здание оснащено противопожарной сигнализацией. Для обеспечения более высокой степени безопасности детей необходимо ограждение пришкольной территории.
В школе уделяется большое внимание созданию благоприятной для образовательного процесса атмосферы. Ориентированность педагогического коллектива на личность ученика позволила обеспечить доброжелательные отношения педагогов, обучающихся, родителей.
Психологическая служба.
Осуществлялась школьным психологом, главная задача которого - помощь в решении психологических проблем ребенка (возрастных, коммуникационных, семейных и т.д.)
Работа строилась по трем направлениям :
- диагностическая ( изучение личностных особенностей, профориентация, изучение коммуникативных особенностей и т.д.),
- коррекционная ( развивающие занятия, тренинги общения для средней и старшей школы и индивидуальные занятия),
- консультативная.
Совместно с классными руководителями проводилась работа с детьми девиантного поведения.
Характеристика контингента обучающихся.
Социальный состав семей представлен всеми категориями.
Многодетных семей - 54, неполных семей - 174 , опекаемых – 10, детей инвалидов –14 человек В основном, дети проживают в домах со всеми удобствами. Эти данные свидетельствуют о благополучном социальном фоне школы.
В 2010-2011 учебном году на учете в ОДН УВД при администрации Пушкинского района состояли 6 человек, на внутришкольном учете - 9 учеников.
В прошедшем учебном году в 26 классах обучалось 662 человека, из них 14 человек – на индивидуальном обучении. Средняя наполняемость классов 25,5 человек. На протяжении трёх последних лет контингент школы остаётся стабильным, что говорит о её привлекательности для обучающихся и их родителей. Незначительные колебания численности связаны с общей демографической ситуацией в стране:
| Учебные годы | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| 1-4 классы | 252 | 255 | 292 |
| 5-9 классы | 306 | 325 | 303 |
| 10-11 классы | 60 | 43 | 67 |
| 1-11 классы | 618 | 623 | 662 |
Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Качественное кадровое обеспечение школы является ключевой предпосылкой успешности образовательного процесса. На протяжении последних лет сохраняется постоянный состав учителей, что важно для поддержания традиций школы, накопления опыта. В 2010-2011 учебном году в 1-11 классах работали 11 учителей начальной школы и 28 учителей среднего и старшего звена, в том числе один Почетный работник общего образования РФ, два Отличника просвещения. Профессиональный уровень педагогов достаточно высок. Имеют высшую квалификационную категорию 14 человек, первую категорию 15 человек, вторую категорию 2 человека.
В школе созданы условия для творческого роста учителей и благоприятный микроклимат, поощряется и стимулируется добросовестный труд и инновационная деятельность, направленная на обновление содержания образования за счёт введения новых учебно-методических комплектов, профильных программ по математике, обществознанию, ведения элективных курсов. Учителя и ученики активно используют возможности компьютерной техники, в том числе в начальной школе. Информационные технологии применяются в преподавании таких предметов, как математика, физика, биология, химия, география, обществознание и история.
Организация управления школой.
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской федерации и Уставом школы на основе принципа гласности, открытости, демократии и самоуправления. Административное управление осуществляют директор и его заместители. Основной функций директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Управляющий совет, педагогический совет, Совет старшеклассников и собрание трудового коллектива. Высшим органом самоуправления является конференция, которая проводится один раз в год – в октябре. Коллективным органом общественно-профессионального самоуправления является педагогический совет. В управление школой включен орган ученического самоуправления - Совет старшеклассников.
Образовательный процесс.
Главные результаты работы школы – это результаты образовательного процесса. Учебный план – один из основных документов, в соответствии с которым функционирует образовательное учреждение. Учебный план на 2010-2011 учебный год (ПРИЛОЖЕНИЕ №1) составлен с учётом интересов и запросов обучающихся и их родителей. Учебный план включает все образовательные области и набор учебных предметов. федерального базисного плана (БУП – 2004). В плане увеличена гуманитарная составляющая в 5, 6, 7, 8, 9 классах. В вариативную часть плана включены элективные курсы, направленные на реализацию индивидуальных образовательных запросов учащихся и их родителей (ПРИЛОЖЕНИЕ №2), часы предпрофильной подготовки в 9-х классах.
Мониторинг школьного образования
В школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений обучающихся:
- текущая успеваемость, отражаемая в классных журналах;
- контрольные, самостоятельные, практические и лабораторные работы,
- творческие работы, работы по развитию речи, проверка техники чтения,
- контрольные работы в период изучения темы, защита рефератов и проектов, тестирование, - административные мониторинговые работы,
- итоговая аттестация в переводных и выпускных классах.
Ожидаемые результаты: усвоение учебных программ в полном объёме, достижение уровня обученности соответствующей ступени обучения.
Итоговая аттестация 9, 11 классов.
Важным показателем деятельности школы является итоговая аттестация. В 2010-2011 учебном году выпускные экзамены сдавали 71 выпускник 9 класса (3- в щадящем режиме) и 17 одинадцатиклассников. Девятиклассники успешно справились с ГИА по русскому языку и математике (внешняя аттестация в новой форме), двоек нет. Выпускники 11 класса сдали ЕГЭ, показав неплохие результаты.
Информация о выпускниках 9-х, 11 классов:
1. Окончили 9-ые классы 71 выпускник, из них 35 человек(49%)-продолжили обучение в 10 классе, 15 человек (21%)-обучаются в техникумах, 19 (26%) - в лицеях и училищах, 3 человека ( 4%)- в других школах. 1 человек не допущен к итоговой аттестации и оставлен на второй год.
Продолжение образования и трудоустройство выпускников 9 классов. 2009-2011 годы.
2.Окончили 11 класс 17 выпускников, все поступили в высшие учебные заведения, в том числе 9 человек – на бюджет.
Дополнительное образование.
Во второй половине дня школа интегрирует основное и дополнительное образование. Организована работа кружков, спортивных секций, что позволяет учащимся расширить свои знания по предметам, найти занятия по интересам. Дополнительные услуги оказываются на бюджетной основе. На базе школы работают филиал музыкальной школы г. Пушкино, отде-ление художественной школы.
Подведение итогов 2010-2011 учебного года:
Среди значимых результатов работы школы следует отметить:
-увеличение вложений в материально- техническую базу школы,
-победы учащихся школы в районных предметных олимпиадах,
-успешную государственную итоговую аттестацию выпускников 9 класса,
- итоги сдачи единого государственного экзамена (все выпускники преодолели минимальный порог, результаты по литературе, географии, биологии, математике превышают среднее значение по РФ).
- поступление выпускников 11 класса в ВУЗЫ (поступили все 17 человек)
- успешную аттестацию учителей школы, повышение квалификации,
- разработку Основной образовательной программы по новым ФГОС учителями начальной школы,
- выполнение учебного плана школы, учебных программ .
Достижения и результаты образовательной и воспитательной деятельности. Начальная школа(1-4 классы)
В 2010-2011 учебном году учителя начальных классов работали над методической темой «Формирование потребности школьника в саморазвитии, самосовершенствовании через внедрение новых образовательных технологий» решая следующие задачи:
- Знакомство педагогов с достижениями педагогической науки и практики, внедрение инновационных технологий, как средств формирования познавательных интересов детей дошкольного и младшего школьного возраста;
- разработка и внедрение моделей и технологий психолого-педагогического сопровождения на этапах «детский сад-школа», «начальная школа-основное звено»
- внедрение новых учебно-методических комплексов для реализации преемственности обучения между начальным звеном и основной школы
- пополнение материально-технической базы кабинетов, с целью развития практической направленности урочной и внеурочной деятельности
- повышение компетенции педагогов в вопросах сохранения, укрепления и развития здоровья и формирования у учащихся ценностного отношения к здоровью.
В связи с введением с 1 сентября 2011 года новых Федеральных Государственных Стандартов, учителя разрабатывали Основную образовательную программу Начального общего образования. На заседаниях школьного методического объединения, педагогических советах обсуждались следующие вопросы:
-чем отличаются новые стандарты образования от «старых»;
-соотнесение личностных результатов и универсальных учебных действий по материалам ФГОС с универсальными учебными действиями в терминологии УМК «Школа России» (по этому УМК будет работать начальная школа).
Критерием готовности к введению стандарта является повышение квалификации учителей начальных классов. Педагоги, прошедшие курсы повышения квалификации, были введены в координационный совет по внедрению ФГОС. В разработке программы и нового планирования в соответствии с требованиями стандарта приняли активное участие Захарова Е.М., Калугина В.Г., Васильева Л.В., Радочинская Л.В., Байкова Н.Е. Родители будущих первоклассников ознакомлены с новыми Федеральными Стандартами и содержанием договора между родителями и школой на родительских собраниях.Наряду с большой работой по разработке образовательной программы по новым стандартам, учителя рассматривали вопросы, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья. Этому способствовало:
- Активное участие педагогов в районных методических секциях и семинарах
- Повышение квалификации на кафедрах Института развития образовательных технологий, в ГОУ ПАПО, позволивших подготовиться к переходу на новые стандарты образования.
- Успешное проведение открытых уроков с использованием новых педагогических технологий»» учителями 4-ых классов в рамках МО (Дмитриева А.В., Васильева А.В., Захарова Е.М.)
- Сотрудничество коллектива школа и родителей посёлка. Оказание психологической помощи родителям, дети которых посещают дошкольную подготовку и будущим первоклассникам.
- Совместная деятельность школы и ДОУ по созданию условий для успешной адаптации воспитанников детского сада
- Участие в районных мероприятиях: слёте «Ростки», конкурсе «Интеллектуальный марафон (получили сертификаты участников 89 учеников, трое заняли призовые места).
- Сохранение высокого качества знаний – 55%
Творческая группа учителей начальной школы участвовала в подготовке педагогического совета по теме: «Что такое стандарты второго поколения». Рассматривались вопросы: как изменится содержание образования по новым стандартам, как превратить идеи, заложенные в новом стандарте в практическую деятельность.
В 2010-2011 учебном году в начальной школе 12 классов и 1 группа продлённого дня с пребыванием детей до 18.00. Средняя наполняемость классов 25 человек. Образовательный процесс осуществляются педагогическим коллективом в количестве 12 учителей. Имеют высшую квалификационную категорию -2 человека, 5 педагогов – 1 категорию, 2 педагога – 2 категорию.
На начало учебного года в начальных классах было 296 учеников (в 2009-2010 учебном году – 257). Выбыло – 10 человек, прибыло - 6 . На конец года – 292 ученика (в 2009-2010 учебном году – 255 человек).
Обучение в начальной школе осуществляется по следующим линиям программ:
- полностью реализуется программа «Гармония» в 1 «а», 2 «в» и 3 «а» классах;
- учителя 1 «б», «в» классов, 2-«а», «б» работают по программам «Школа России»;
- 3 «б», «в» классы, 4-ые «а», «б», «в» классы работают по программам «Школы России», но образовательная область «Русский язык» представлена УМК «Классическая начальная школа».
Обучение в первом классе – безотметочное. Во вторых классах продолжается изучение английского языка по программе М.З. Биболетовой «Наслаждайся английским языком».
В 2010-2011 учебном году учебные программы начальной школы выполнены. Некоторые темы по английскому языку объединены в целях прохождения программы в полном объёме (болезнь учителей).
Результаты обучения.
В этом учебном году наблюдается некоторое снижение качества знаний. Несмотря на рекомендации по отслеживанию успешности обучения каждого ученика, у 19 человек «3» по одному предмету (9%). Наибольшее количество обучающихся с одной «3» в 4 «б» и 3 «б» классах.
Сравнительная динамика качества знаний по начальной школе
| Показатели | Годы | ||||
| 2006-2007 уч.год | 2007-2008 уч.год | 2008-2009 уч.год | 2009-2010 уч.год | 2010-2011 уч.год | |
| 1. Количество учеников (1-4 кл.) | 248 | 242 | 252 | 255 | 292 |
| 2. Успевают на «5» (2-4 кл.) | 9% (18 чел) | 11% (20 чел) | 12% (22 чел) | 11% (21 чел) | 7,2% (15 чел) |
| 3. % качества знаний (2-4 кл.). | 56% | 59% | 59% | 59% | 47,8% |
| 4. Не успевают | 3% (7 чел) | - | - | 1% (3 чел) | 0,9%(2 чел условно) |
| 5. 2-ой год | 0,8% (2 чел) | - | - | 1чел. условный перевод (математика) 2 чел. - рекомендация психоневролога переведены в интернат | 2 чел. условный перевод (не успевают по математике, русскому языку) |
Сравнительная динамика качества знаний по классам
| Класс учитель | % качества | ||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |
| Хрунова Е.В. | | 1а | 2а – 53% |
| Калугина В.Г. | | 1б | 2б – 41% |
| Байкова Н.Е. | | 1в | 2в – 77% |
| Радочинская Л.В. | 1а | 2а – 78% | 3а – 69% |
| Тюрина Ю.В. | 1б | 2б – 50% | 3б – 53% |
| Брунова В.Н. | 1в | 2в – 55% | 3в – 42% |
| Захарова Е.М. | 2а – 42% | 3а – 40% | 4а – 38% |
| Дмитриева А.В. | 2б – 63% | 3б – 61% | 4б – 44% |
| Васильева Л.В. | 2в – 60% | 3в – 65% | 4в – 68% |
| Будехина Н.Н. | 3а – 58% | 4а – 48% | |
| Иванова М.Н. | 3б – 64% | 4б – 61% | |
Анализ результатов по итогам года показывает снижение качества знаний в течение трех лет обучения в 4 «а» классе, поэтому в этом учебном году был проведен административный срез по русскому языку (списывание с грамматическим заданием) и литературному чтению (проверялись не только знания по данным предметам, но и уровень развития ключевых компетенций). По итогам административной работы по русскому языку (списывание), качество знаний высокое – 86%, а применять полученные знания учащиеся не умеют – 33% не определяют безударные гласные в корне, 43% - непроизносимые согласные. Проверочная работа по литературному чтению показала большое количество ошибок при чтении, не все ученики смогли составить план рассказа.При контроле за формированием орфографической зоркости сделан анализ административной работы по русскому языку (декабре 2010г.) и изложения (январь2011г.), проведенных в 3 «в» классе. Результат списывания низкий, без ошибок списало только 5 учащихся – 29%. Анализ изложения показал способность учащихся к самореализации и результат оказался лучше – все 19 учащихся справились, 10 учащихся из 19 написали на «4-5» (53%)
Стабильная и положительная динамика качества знаний наблюдается в 3 «а» классе (Радочинская Л.В.), 4 «в» классе (Васильева Л.В.), 2 «в» классе (Байкова Н.Е.). Учителя, в классах которых низкое качество знаний, должны заинтересовать обучающихся, мотивировать на осознанное учение, развивать самостоятельность и личную ответственность в преодолении трудностей. Особое внимание следует обратить на учеников, имеющих по итогам года одну «3» (23 чел.)
Обучение в 1 классе.
Задачи адаптационного периода едины для всех систем начального образования и направлены на обеспечение благополучного развития ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей Организация обучения в первом классе было построено согласно Письму Министерства и дополнениям к данному письму «Об организации обучения в первом классе». Текущий и тематический контроль проводился по следующим направлениям:
- выполнение требований СанПиН к составлению расписания и его выполнению
(учителя 1-х классов выполняли рекомендации СанПиН о соблюдении режима дня и гигиенических требований в адаптационный период),
- психолого-педагогическая характеристика на начало обучения и конец года (умение ориентироваться на образец, степень развития произвольного внимания, сформированность пространственного восприятия, логическое мышление).
Невнимание учителя к трудностям адаптационного периода может привести к нервному срыву ученика, нарушению его психического здоровья. Поэтому, начиная с 1 класса, учителя отслеживают успешность каждого ребёнка, исходя из первоначального уровня его развития. Серьёзная систематическая работа по выявлению психолого-физиологических особенностей младшего школьника и обеспечение преемственности между д/с и начальной школой позволяют значительно продвинуться по пути осуществления личностно-ориентированного подхода в обучении первоклассников
Мониторинг проводился в виде тестов, наблюдения детей во время занятий, бесед, индивидуальных консультаций. Работа по изучению личности ребёнка, проведённая учителями первых классов совместно с психологом и анализ этого мониторинга на заседании методического объединения позволил скоординировать и сконцентрировать педагогическое воздействие на каждого ребёнка. Результаты исследований были проанализированы на расширенном заседании с участием заведующих детскими садами г.п. Лесной. На конец года у первоклассников наблюдается положительная динамика по всем направлениям компонентов познавательной деятельности. Можно отметить успешность развития речи в 1-х классах, формирование предметных и универсальных способов действий (по итогам посещенных уроков, проверки тетрадей и диагностических срезов).
В прошлом году успешно прошёл районный семинар ДОУ (декабрь 2009 г.) по теме «Преемственность в работе детского сада и школы». Учителя начальной школы и воспитатели детских садов поделились своим опытом по созданию единого образовательного процесса, связывающего дошкольные и школьные годы. Постоянно действующие семинары и консультации между учителями начальных классов и воспитателями позволили отредактировать новый перспективный план совместной работы ДОУ и школы.
С 2007 года знакомство происходит в группах дошкольной подготовки, организованной при начальной школе. Определение уровня готовности дошкольников позволяет осуществлять индивидуальный подход к каждому ребёнку, поступившему в 1 класс и сделать первый переход «д/с – школа» менее менее заметным и болезненным для ребёнка. (Результаты диагностики уровня сформированности математических представлений дошкольников и диагностика развития речи и речевого общения размещены на школьном сайте) Большую роль в успешной адаптации играет воспитательная работа. Необходимо отметить творческую инициативу учителей 1-х классов Герасимовой И.Н., Баскаковой О.В., Буркацкой Н.В., которые провели много праздников с привлечением родителей, интересные внеклассные мероприятия, ориентированные на духовно-нравственное развитие и культуру здорового и безопасного образа жизни. Праздники проводились в школьном актовом зале с приглашением жителей поселка.
Лучшей адаптации учащихся способствует эффективная работа в ГПД. В группу были зачислены дети, особо нуждающиеся в оказании своевременной и действенной помощи, всего 30 человек. Наставником молодого воспитателя группы стала учитель высшей категории Радочинская Л.В. Все ученики, посещающие ГПД, успешно перешли в следующий класс.
Сравнительные итоги успеваемости и качества знаний в начальной школе по предметам (2009-2010/2010-2011 уч.г.)
По сравнению с 2009-2010 учебным годом улучшились показатели качества знаний:
-по математике в 4а – 50%/52% (Захарова Е.М.), в 4в – 73%/84% (Васильева Л.В.).
- по окружающему миру в 3в – 77%/78% (Брунова В.Н.), остается высоким качество знаний в 3а (Радочинская Л.В.), 2в (Байкова Н.Е.), 4в (Васильева Л.В.)
Снизился показатель качества знаний:
- по русскому языку: средний показатель – с 71% до 59%, произошло резкое снижение в 3в классе - с 66% до 47%, в 3б классе – с 67% до 57%.
- по окружающему миру: средний с 83% до 75%. Резкое снижение качества знаний в 4а классе с 80% до 57%. В остальных классах показатели сохраняются.
На протяжении последних лет качество знаний по русскому языку было выше, чем по математике. В 2010-2011 уч.г. оно стало ниже: было 65%, стало 57%. Анализ проводимых диагностических работ в 4а, 3в, 4б классах показал более высокое качество знаний, чем по итогам года.
Положительные результаты диагностических работ по итогам года достигнуты благодаря тому, что на протяжении всего учебного года осуществлялся контроль, направленный на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях. Проверочные дидактические материалы содержали разные формы проверки знаний, что способствовал успешной подготовке учащихся к итоговой аттестации и дальнейшему обучению в среднем звене.
На итоговой аттестации ученики 4-х классов показали более высокие результаты, чем по итогам года.
Динамика качества знаний по русскому языку в 4 классах по итогам года и итоговой аттестации
| 4-ые классы (качество знаний, %) | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | Итоговая аттестация 2009-2010 | Итоговая аттестация 2010-2011 |
| 63 % | 58% | 53% | 64% | 84% |
Динамика качества знаний по математике в 4 классах по итогам года и итоговой аттестации
| 4-ые классы (качество знаний, %) | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | Итоговая аттестация 2009-2010 | Итоговая аттестация 2010-2011 |
| 63 % | 60% | 64% | 67% | 71% |
С итоговой аттестацией по русскому языку и математике не справились 4 ученика. У 2 учащихся критический уровень, у 2 – низкий.
Результаты итоговой аттестации по классам в 2010-2011 учебном году
Итоги контрольных работ по математике (по классам).
| Классы | Кол-во учащихся по списку | Выполняли работуо | «5» | «4» | «3» | «2» |
| 4а | 21 | 21 | 3/14% | 9/43% | 9/43% | - |
| 4б (2-занятия на дому) | 25 | 23 | 8/35% | 7/30% | 6/26% | 2/9% |
| 4в (1- занятия на дому) | 25 | 24 | 6/25% | 15/62,5 | 3/12,5 | - |
| Итого (3- занятия на дому) | 71 | 68 | 17/25% | 31/45,5 | 18/26,5 | 2/3% |
Итоги контрольных работ по русскому языку (по классам)
| Классы | Кол-во учащихся по списку | Выполняли работу | Уровень обученности | |||
| Оптималь-ный | Допусти-мый | Критичес-кий | Низкий | |||
| 4а | 21 | 21 | 11/52% | 4/19% | 6/29% | - |
| 4б (2-занятия на дому) | 25 | 23 | 13/56% | 6/26% | 2/8% | 2/8% |
| 4в (1- занятия на дому) | 25 | 24 | 19/79% | 4/17% | 1/4% | - |
| Итого (3- занятия на дому) | 71 | 68 | 43/63% | 14/21% | 9/13% | 2/3% |