Публичный доклад школы 2011
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Наталья Петровна Никонова, директор школы Намцы, 2011 г. Публичный доклад, 757.38kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Баландюк Нины Ивановны Публичный доклад, 214.37kb.
- Публичный доклад, 1258.39kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Публичный доклад подготовлен администрацией школы с целью информирования родителей,, 403.63kb.
На устных экзаменах ребята выбрали обществознание – 54 человек, биологию -29 человек, литературу и географию – по 12 человек, информатику -7 человек, английский – 6, историю России -5, физику-4, геометрию -3. В целом экзаменационные оценки на устных экзаменах оказались выше годовых. Лучшие ответы выпускников продемонстрировали разносторонность и глубину знаний, оригинальность мышления, творческий подход, самостоятельность. Комиссии отмечают аргументированность ответов, полное раскрытие темы, умелое использование дополнительной литературы. Плохих ответов не было. Это несомненная заслуга наших учителей. На педагогическом совете по итогам экзаменов большинство педагогов отметили творческую атмосферу, заинтересованность выпускников, доброжелательное отношение администрации и педагогического коллектива, отсутствие конфликтов в работе экзаменационных комиссий. Экзамены сдали так же, как учились в году, подтвердив годовые оценки.
Анализ выпуска основной школы показал, что учащиеся получили необходимые знания и умения по предметам школьной программы. Это подтверждается результатами итоговой аттестации: неплохие результаты внешней аттестации по русскому языку и математике (в новой форме), отсутствие «2» на всех экзаменах, подтверждение отличных и хороших годовых оценок. В целом девятиклассники ответственно отнеслись к подготовке и сдаче экзаменов.
11 класс, ЕГЭ.
К ЕГЭ были допущены 17 одинадцатиклассники, сдали все, двоек нет.
Максимальные баллы по предметам набрали:
| Предмет | Максимальное количество баллов по предмету | Ф.И. выпускника |
| 1.Литература | 100 | Мекк Татьяна |
| 2.Русский язык | 90 | Мекк Татьяна |
| 3.Английский язык | 87 | Мекк Татьяна |
| 4.Математика | 75 | Мекк Татьяна |
| 5.Биология | 74 | Румянцева Анна |
| 6. География | 73 | Шуйский Андрей |
| 7.История | 64 | Мекк Татьяна |
| 8.Информатика | 64 | Демаков Пётр |
| 9.Обществознание | 62 | Спиридонов Владимир |
| 10.Физика | 61 | Демаков Пётр |
По сравнению с результатами ЕГЭ прошлого года положительная динамика по большинству предметов (кроме истории, обществознания, английского):
| Предмет (в порядке убывания баллов) | Средний балл школа 2010 | Учитель 2011 | Сдавало человек 2011 | Средний балл школа 2011 | Миним. кол-во баллов, установленных Рособрнадзором 2011 |
| 1.Литература. | 61,5 | Уч. Аркадьева Н.В | 7 | 67,4 | 32 |
| 2.География | 42 | Уч. Жарикова Н.Н. | 4 | 63,5 | 35 |
| 3.Информатика | 50 | Уч. Буркина Л.И. | 2 | 61,5 | 40 |
| 4.Русский язык | 58 | Уч. Аркадьева Н.В. | 17 | 60,4 | 36 |
| 5.Биология | 49,7 | Уч. Алексеева Т.М. | 5 | 56,2 | 36 |
| 6.Обществознание | 56 | Уч. Сажнова Е.Е. | 16 | 54,6 | 39 |
| 7.Английский | 56 | Уч. Гусейнова С.А. | 4 | 52,2 | 20 |
| 8. Физика | 42,6 | Уч. Желтова М.Г. | 2 | 51,5 | 33 |
| 9.Математика. | 43,7 | Уч. Дворецкая Г.З | 17 | 48,8 | 24 |
| 10.История России | 48,7 | Уч. Сажнова Е.Е. | 3 | 44,7 | 30 |
По результатам ЕГЭ 2011 года средний балл выше средних значений по району, области и РФ - по литературе (учитель Аркадьева Н.В.), географии (учитель Жарикова Н.Н.), математике (учитель Дворецкая Г.З.), биологии (уч. Алексеева Т.М.).
| Предмет (в порядке убывания баллов) | Сдавало человек | Средний балл школа | Средний балл район | Средний балл область | Средний балл РФ | Минимальное кол-во баллов, установленных Рособрнадзором |
| 1.Литература Уч. Аркадьева Н.В. | 7 | 67,4* | 57,8 | 61,21 | 58 | 32 |
| 2.География Уч. Жарикова Н.Н. | 4 | 63,5* | 61 | 58,42 | 57 | 35 |
| 3.Информатика Уч. Буркина Л.И. | 2 | 61,5 | 62,78 | 63,95 | 62 | 40 |
| 4.Русский язык Уч. Аркадьева Н.В. | 17 | 60,4 | 61,45 | 62.76 | 61 | 36 |
| 5.Биология Уч. Алексеева Т.М. | 5 | 56,2* | 56,03 | 55 | 54 | 36 |
| 6.Обществознание Уч. Сажнова Е.Е. | 16 | 54,6 | 55,31 | 56,66 | 55 | 39 |
| 7.Английский Уч. Гусейнова С.А. | 4 | 52,2 | 58,96 | 63,59 | 62 | 20 |
| 8. Физика Уч. Желтова М.Г. | 2 | 51,5 | 51,93 | 54,68 | 53 | 33 |
| 9.Математика Уч. Дворецкая Г.З. | 17 | 48,8* | 48,78 | 49,54 | 48 | 24 |
| 10.История России Уч. Сажнова Е.Е. | 3 | 44,7 | 47,31 | 50,69 | 49 | 30 |
Подводя итоги аттестации за курс средней школы можно констатировать , что все выпускники 2011 года усвоили программный материал в полном объёме, овладели необходимыми универсальными и предметными умениями и навыками, культурой умственного труда, показали готовность к адаптации к жизни в современном обществе, сформированность потребности к продолжению образования.
Олимпиады. В школьном этапе олимпиад приняли участие 356 учеников, 59 человек – в районном туре, из них 5 человек стали призёрами района:
1.Шеболков С. -7а, биология, учитель Николаева Н.Н.
2. Бреус Илья - 8а, география, Жарикова Н.Н.
3.Панкратьева А. -9в, биология, Николаева Н.Н.
4.Комарова Н.- 10б, немецкий язык, Вандтке Л.В.
5.Румянцева А.- 11а, литература, Аркадьева Н.В.
Кадры.
Распределение педагогических работников 5-11 классов по стажу работы:
| Учебный год | Педагоги-ческий стаж | до 5 лет | 5-10 лет | 10-15 лет | 15-20 лет | Свыше 20лет |
| 2008-2009 | Количество учителей | 4 | 3 | 5 | 4 | 14 |
| 2009-2010 | Количество учителей | 3 | 4 | 5 | 4 | 14 |
| 2010-2011 | Количество учителей | 2 | 4 | 5 | 5 | 12 |
Распределение педагогических работников по квалификационным категориям:
| Учебный год | Высшая категория | Первая категория | Вторая категория |
| 2008-2009 | 11 | 12 | 3 |
| 2009-2010 | 11 | 14 | 2 |
| 2010-2011 | 12 | 10 | 1 |
*5 учителей (вновь прибывшие) не имеют категории
В 2010-2011 учебном году прошли процедуру аттестации 8 учителей 5-11 классов, 7 педагогов получили удостоверения о прохождении курсов повышения квалификации, три учителя продолжат обучение на курсах переподготовки.
Аттестация педагогических работников:
| Учебный год | Прошли процедуру аттестации | Присвоена категория | ||
| высшая | первая | вторая | ||
| 2007-2008 | 11 | 3 | 6 | 2 |
| 2008-2009 | 6 | 1 | 5 | 1 |
| 2009-2010 | 3 | 1 | 1 | 1 |
| 2010-2011 | 8 | 5 | 2 | 1 |
Методическая работа. Методическая работа в школе наиболее эффективна, если она организована как целостная система. Её успех зависит от заинтересованности педагогов в профессиональном развитии. Основные задачи работы методических объединений:
- совершенствование педагогического мастерства учителей,
- совершенствование качества знаний, умений и навыков учащихся
В 2010-2011 учебном году для учителей 5-11 классов функционировали четыре школьных методических объединения: учителей русского языка и литературы, математики, истории и обществознания, иностранного языка в соответствии с намеченными планами. В феврале на базе школы успешно прошёл районный семинар учителей математики. Открытые мероприятия, данные учителями нашей школы в рамках семинара, получили высокую оценку присутствующих.
Внутришкольный контроль носил плановый и оперативный характер и проводился в форме посещения уроков, проведения диагностики, мониторингов, изучения школьной документации: журналов, личных дел, тематических планов, тетрадей обучающихся, дневников, подготовки контрольно-измерительных материалов. Выбор основных вопросов и объектов контроля был связан с анализом текущей и промежуточной успеваемости, выполнением учебных программ, организацией образовательного процесса.
Результаты контроля отражены в информационных справках, рассмотрены на заседании ШМО, на совещаниях при директоре, в ходе индивидуального собеседования с педагогами Особое внимание уделялось сравнительному анализу текущей успеваемости, итоговым отметкам по четвертям, итогам года и результатам, промежуточной аттестации и итоговой аттестации.
Школьная документация. В оформлении школьных документов большую роль играет субъективный фактор. Особое внимание уделялось классным журналам как основному документу школы. Здесь можно указать на традиционные недостатки: неаккуратное, невнимательное заполнение журналов, несвоевременное выставление оценок за контрольные работы, необоснованное выставление итоговых оценок. Ежегодно этот вопрос обсуждается практически на каждом педагогическом совете, но решить его положительно так и не удаётся. Очевидно, назрела необходимость по итогам проверки журналов использовать не только индивидуальные собеседования и констатировать результаты в информационных справках, но и меры дисциплинарной персональной ответственности.
Подведение итогов учебного года – один из важных этапов учебно-воспитательного процесса. В основном, план работы педагогического коллектива выполнен в соответствии с намеченными задачами.
Показателями успешности работы в 2010-2011 учебном году являются:
- Позитивная динамика роста качества знаний обучающихся 5-11 классов
- Успешное решение проблем преемственности младшего и среднего звена
- Положительные результаты ЕГЭ и ГИА
- Успешное поступление выпускников в ВУЗы
- Активное участие школы в проведении районных мероприятий (семинары, олимпиады, конкурсы)
- Повышение квалификации учителей, успешная аттестация
- Использование современных образовательных технологий в учебном процессе.
- Укрепление (пополнение) материально- технической базы
Вместе с тем, не удалось реализовать в полной мере концепцию профильного обучения и предпрофильной подготовки: классы с наполняемостью более 25 человек не делятся на 2 подгруппы из-за финансовых ограничений, поэтому уменьшено количество возможных элективных курсов по выбору, затруднено выполнение практических и лабораторных работ по естественно-научным дисциплинам. По итогам года есть неуспевающие, на второй год оставлено 4 ученика. Это существенный недостаток в работе педагогического коллектива. Много замечаний по ведению школьной документации.
В целом, результаты минувшего года не позволяют останавливаться на достигнутом. Представленные данные выявляют направления, по которым предстоит совершенствовать учебную и воспитательную работу. Ожидаемые результаты – повышение качества образования, уровня воспитанности, личностный рост каждого ученика, высокий профессиональный уровень педагогов. Любая деятельность даёт положительный результат, если она системна. Поэтому педагогический коллектив ежегодно работает над единой методической темой, итог которой подводится на педагогических советах:
2009-2010 уч. год – проблема «Профессиональная компетентность учителя»
2010-2011 уч. год – «Использование современных образовательных технологий»
2011-2012 уч. год – «Воспитание личности школьника – важнейшее условие качественного учебного процесса» (планируется).
Мы, педагоги, обязаны обеспечить реализацию соответствия результатов школьного образования требованиям современного рынка труда. Задача коллектива учителей на следующий учебный год – продолжить формирование у своих учеников таких качеств, как ответственность, деятельная активность, потребность в знаниях и творчестве, физическое и душевное здоровье, умение понимать и принимать другого. От учебной успеваемости зависит эмоциональное состояние ученика, чувство удовлетворённости, духовно- нравственное и физическое здоровье. Поэтому на уроках и внеклассной работе следует ориентироваться на активную, разнообразную, посильную деятельность каждого ученика. Очень важно помнить о том, что школьная успеваемость зависит не только от способностей ученика, но и от способов и методов обучения. Современные образовательные технологии позволяют наиболее полно раскрыть содержание обучения, повысить качество знаний.
Задачи на 2011-2012 учебный год:
- Дальнейшее совершенствование повышения качества образования, уровня воспитанности, школьников. Личностный рост каждого ученика.
- Совершенствование системы работы школы по сохранению и укреплению здоровья ученика, привитию навыков здорового образа жизни.
- Повышение качества подготовки 9-классников к ГИА и 11-классников к ЕГЭ.
- Создание условий для развития одарённых детей.
- Развитие у старшеклассников устойчивого интереса к трудовой деятельности (средствами учебных предметов).
- Развитие учительского потенциала, активное использование современных образовательных технологий.
- Усиление работы по предупреждению неуспеваемости, усвоению программного материала всеми обучающимися в полном объёме.
- Совершенствование работы со школьной документацией.