Учебный план гимназии. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое обеспечение функционирования и развития гимназии

Вид материала

Содержание

Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта (мастер-классы, выступления, презентации).
Муниципальный уровень
8.6 Результативность работы педагогов в достижениях учащихся на олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях
2.Конкурсы, НПК
8.7 Выводы по проделанной опытно-экспериментальной работе
8.8 Анализ воспитательной работы МОУ-Гимназии с.Чекмагуш
9. Переход на новые образовательные стандарты.
10. Создание здоровьесберегающей среды в гимназии

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

8.5 Достижения педагогов-экспериментаторов

1 .Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах

Учебный год	2009-2010 уч.год			2010-2011 уч.год
результат уровень	Победители	Призеры, лауреаты	Участники	Победители	Призеры, лауреаты	Участники
Муниципальный уровень	1	4	4	1	2	3
Региональный уровень	1	3	2	-	1	3
Всероссийский уровень	-	-	-	1	1	3

2. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта (мастер-классы, выступления, презентации).

Муниципальный уровень		Региональный уровень		Всероссийский уровень
2009-2010	2010-2011	2009-2010	2010-2011	2009-2010	2010-2011
3	6	1	9	-	3

8.6 Результативность работы педагогов в достижениях учащихся на олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях:

1.Предметные олимпиады

Учебный год	2009-2010 уч.год		2010-2011 уч.год
результат уровень	Победители	Призеры, лауреаты	Победители	Призеры, лауреаты
Муниципальный уровень	27	66	29	70
Региональный уровень	1	2	-	1
Всероссийский уровень	-	-	-	7

2.Конкурсы, НПК

Учебный год	2009-2010 уч.год			2010-2011 уч.год
результат уровень	Победители	Призеры, лауреаты	Участники	Победители	Призеры, лауреаты	Участники
Муниципальный уровень	8	8	3	5	16	24
Региональный уровень	2	1	10	-	3	11
Всероссийский уровень	-	7	9	-	15	19

8.7 Выводы по проделанной опытно-экспериментальной работе

(общая оценка)

На основе внутренней экспертизы и регулярно проводимой диагностики результативности образовательного процесса можно сделать следующие выводы:

1. В гимназии созданы необходимые условия для позитивной самореализации учащихся, что проявляется в наличии широкого спектра образовательных форм учащихся. Все это позволяет ученикам осуществлять выбор форм обучения и способов деятельности, успешно осваивать учебный материал.

2. Отмечена устойчивая тенденция к увеличению доли поисковой и исследовательской деятельности учащихся и педагогов в образовательном процессе. Созданы условия для обретения членами коллектива опыта проектной деятельности, начиная с первых игровых проектов в начальной школе до создания серьезных проектных работ, как индивидуальных, так и коллективных, успешно защищаемых на конференциях, что становится стимулом для развития их индивидуальности. Через организацию совместной проектно-исследовательской деятельности учителей и учащихся в гимназии создана особая атмосфера творческого сотрудничества.

3. Повысился уровень участия учащихся и учителей на республиканских и Всероссийских конкурсах.

4. Повысился уровень компетентности педагогов.

5. Опыт работы ОУ был показан на республиканском научно-практическом семинаре по теме «Сопровождение одаренности учащихся в МОУ-Гимназии с.Чекмагуш и в школах Чекмагушевского района».

Таким образом, задачи, поставленные в ходе реализации концепции развития гимназии в режиме опытно-экспериментальной деятельности по развитию одаренности учащихся можно считать выполненными.

8.8 Анализ воспитательной работы МОУ-Гимназии с.Чекмагуш

за 2010-2011 уч.год.

Невозможно представить себе жизнедеятельность гимназии без определения конечных результатов своей работы, без попытки определить, каким будет завтрашний день для коллектива, какой будет гимназия через год, два…, какими выйдут ее выпускники, т.е. без планирования воспитательной работы.

Планирование, как правило, начинается с определения целей и задач воспитательной работы и со сбора информации о возможностях их достижения.

Целью воспитательной работы является формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, личности ориентированной на высокие нравственные ценности, способной к самовоспитанию, самообразованию, гуманной и духовно свободной, уважающей себя и других.

Задачи:

Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии,
развития культуры и нравственности учащихся.
Создание положительного эмоционального поля взаимоотношений
«учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель-учитель».
Совершенствование форм воспитательной работы с учащимися в
соответствии с требованиями жизни.
Формирование гражданина, патриота Республики Башкортостан.
Обеспечение физического развития детей.
Организация сотрудничества школы и семьи.
Профилактика правонарушений, формирование здорового образа
жизни.
Проведение внеклассных мероприятий на высоком эстетическом,
этическом и культурном уровне.
Диагностика и мониторинг воспитательного процесса элементов
прогнозирования оценки результативности воспитательной работы
школы.
Активное формирование ученического самоуправления.
Приобщение учащихся к сохранению природы и истории своей
страны.
Развитие понимания значения труда в жизни человека и его
результатов на благо себе и других людей.
Воспитание уважения к правам и свободам других людей,
ответственности перед собой и своей семьей, обществом за свои
действия и поступки.

При планировании воспитательной работы на новый учебный год мы опираемся на поставленные цели и задачи, традиции гимназии, особенности педагогического коллектива, интересы и потребности учащихся и родителей.

Исходя из цели воспитательной работы гимназии, мы планируем деятельность по различным направлениям:

гражданское патриотическое воспитание;
воспитание нравственности, культуры поведения, профилактика правонарушений;
трудовое воспитание;
зстетическое воспитание;
воспитание здорового образа жизни, физической культуры, санитарно-гигиеническое просвещение;
работа с родителями;
организация ученического самоуправления.

Так, в гимназии сложилась традиционная система КТД:

-“День знаний”

-“День учителя”

-“Осенний бал”

-“День матери”

-Новогодние праздники

-Конкурсы к 23 февраля

-Праздники, посвященные женскому дню 8 Марта

-Смотр художественной самодеятельности

-Выставки прикладного и художественного творчества

-Вахта памяти ко Дню Победы

-“Последний звонок” и т.д.

Анкетирование учащихся показало, что их привлекает участие в интеллектуальных играх, школьном КВНе, развлекательно-познавательных программах ко Дню Святого Валентина и др. Поэтому к традиционным мероприятиям добавляются такие как «Турнир знатоков», «Интеллектуальный тур», «Умники и умницы», «Конкурс почемучек» и т.д.

Собеседование с классными руководителями позволяет определить, какой вид деятельности привлекает их, какое мероприятие они смогли бы провести наиболее интересно. Поэтому при определении ответственных учитываются пожелания педагогов и, конечно же, возрастная категория учащихся класса. При организации дополнительного образования в гимназии мы также учитываем интересы детей.

Анкетирование показало, что наиболее популярны среди учащихся среднего и старшего звена Клуб старшеклассников, театральный кружок, клуб военно-патриотического воспитания, спортивные секции. Их рейтинг на протяжении нескольких лет не падает. Поэтому они имеют место в системе дополнительного образования. Кроме того, в гимназии есть педагоги, которые могут передать свой талант школьникам в художественно-прикладном творчестве. Исходя из этого, в гимназии работают творческие объединения данной направленности. Школьники, посещающие данные объединения, участвуют в школьных и районных выставках, награждаются дипломами и призами.

В районном конкурсе КВН по БДД команда гимназии заняла I место, в Республиканском конкурсе КВН (полуфинал) по БДД- I место, на финале Республиканского конкурса по БДД- 4 место. Капитан этой команды Мусин Айдар стал победителем в номинации «Лучший капитан». В районных играх КВН команда гимназии победила в номинации «Самая стильная команда». Учащиеся гимназии активно принимали участие во всех районных конкурсах. Так, в конкурсе «Весенняя капель» ансамбль «Маленькие звёздочки» занял I место, в сольном пении Казаева Эльвина- I место, Шарипова Алсу- III место. В конкурсе «Звонкий каблучок» танцевальный коллектив «Задоринка» занял I место, Юсупова Гульназ и Хакимова Альбина- I место. Победители вышеназванных конкурсов участвовали в зональных республиканских этапах и были удостоены грамот.

В нашей гимназии много творчески одарённых детей. И каждый из них пробует свои силы в конкурсах рисунков и поделок. В районном конкурсе рисунков по ПДД учащиеся гимназии заняли призовые места, в конкурсе «Сохраним живую ель» работа Ахмадуллина Артура заняла I место. В районном конкурсе детского творчества «Любимые герои произведений Г.Тукая» работа Хазиева Радима заняла II место.

Особой популярностью пользуется театральное творческое объединение «Ровесник». Воспитанники данного направления выступили на сцене ЦДТ для родителей и учащихся гимназии и удивили всех своим актёрским мастерством.

Ежегодно в гимназии проходит месячник военно- спортивной работы. Был разработан и утвержден план мероприятий. В течение учебного года проходила акция «Как живешь, ветеран?» Учащиеся 5-7 классов оказывали шефскую помощь ветеранам ВОВ, работникам тыла и престарелым, приглашали ветеранов на классные часы, организовали поздравительную почту, посетили с концертной программой дом престарелых.

В феврале, мае провели торжественные линейки, посвящённые знаменательным датам. Ребята читали стихи, возложили гирлянду памяти в парке Победы, пригласили ветеранов на урок мужества. В феврале к празднику «День защитника Отечества» в школе были организованы спортивные соревнования «А ну-ка, парни!», «Испытай себя». И старшие, и младшие показали ловкость, силу, дисциплинированность, сноровку. Поболеть за ребят в спортивный зал пришли девочки, классные руководители, родители. Соревнования всем понравились.

В гимназии разработана единая форма планирования. Планы воспитательной работы классных руководителей составлены на основе плана и школьных образовательных программ. Документация классного руководителя включает: программу воспитания, воспитательный план, работа с учащимися «группы риска», работа с родителями, сведения об учащихся. В этом году уделялось большое внимание воспитательному потенциалу каждого классного часа с целью активизации познавательного интереса учащихся, воспитания. В гимназии традиционно проходят уроки нравственности, классные часы по формированию здорового образа жизни, профориентационные беседы.

Школьное методическое объединение классных руководителей работает по плану, который включает в себя семинары, рабочие заседания, совещания классных руководителей, мероприятия, проводимые для классных руководителей, конкурсы, классные часы. Протоколы заседаний оформлены согласно требованиям. Заседания методического объединения классных руководителей проводятся не реже 1 раз в четверть.

Работа детской организации «Задор» организована в рамках Устава РДОО «Росток». Представители данной пионерской организации принимают активное участие в школьных и районных мероприятиях. В течение учебного года проведены 4 пионерских сбора. Учащиеся гимназии гордо носят пионерские галстуки и значки.

В гимназии успешно ведёт свою работу социально-психологическая служба. Основная цель которой осуществление профессиональной деятельности, направленной на сохранение психического, соматического и социального благополучия учащихся и их социальная защита.

Работа психолога ведётся по следующим направлениям:

психологическая диагностика;
психологическое консультирование;
психопрофилактика и психологическое просвещение;
психологическая коррекция.

Работает наркопост, проводятся профилактические мероприятия: классные часы, встречи со специалистами, беседы по профилактике правонарушений и преступлений, алкоголизма, табакокурения и наркомании. Согласно Положению об общественном наркопосте в учебном заведении утверждён состав наркопоста, план работы. Социальный педагог регулярно проводят беседы с учащимися «группы риска», посещают неблагополучные, патронатные и опекунские семьи.

Внутришкольный контроль за воспитательной работой осуществляется по утверждённому плану, посредством приказов и распоряжений. Мониторинг воспитательной работы осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.

Кроме того, один педсовет в учебном году был посвящён рассмотрению вопросов воспитательной работы гимназии. Исходя из цели воспитательной работы, тема педсовета была определена так «Воспитание личности школьника – важнейшее условие качественного учебного процесса».

Большая работа ведётся с родителями. В начале учебного года был выбран и утверждён состав родительского комитета, проведены 4 заседания. Для родителей проведены родительские всеобучи, собрания с приглашением специалистов из разных областей.

Среди многочисленных функциональных обязанностей зам. директора по ВР немаловажное значение имеет организация методической помощи классным руководителям, педагогам дополнительного образования, организаторам детского движения, социальному педагогу и психологу.

Планирование методической работы с педагогами, мы начинаем с диагностико-аналитической деятельности. Учить методике воспитательной работе можно лишь на основе изучения профессиональных затруднений каждого педагога, нужно знать и сильные его стороны, его возможности, особенности, склонности и увлечения. Знакомство с опытом воспитательной работы классных руководителей я организую через собеседование с ними, наблюдение, анкетирование. Исходя из полученных данных, планирую работу: с одними педагогами – индивидуально, с другими – в микрогруппах. Некоторые вопросы выносятся на заседания МО классных руководителей. Также тематику заседаний МО мы определяем, исходя из проблем, выявленных в ходе анализа воспитательной работы школы. Так, при организации методической работы мы оказываем помощь педагогам в повышении профессионального мастерства по вопросам воспитания детей.

В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2010-2011 учебный год, выполнены. Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;

Все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности. Воспитательная работа гимназии основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей в необходимости развития воспитательной системы школы в 2011-2012 учебном году, необходимо решать следующие воспитательные задачи:

- Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса;

- Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

- Создание условий для самореализации личности каждого ученика;

- Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга;

- Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности;

- Формирование у детей нравственной и правовой культуры;

- Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете, на учете в ИДН.

9. Переход на новые образовательные стандарты.

Реализация направления ориентирована на обеспечение уровня образования, отвечающего современному этапу развития науки и техники и требованиям ФГОС второго поколения, формирование личности с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированной к жизни в обществе и готовой к осознанному выбору и освоению профессиональной деятельности.

Пути успешного перехода на новые образовательные стандарты:

1.Создание комплекса организационно-методических и психолого-педагогических условий, обеспечивающих успешный переход всеми субъектами образовательного процесса на освоение Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения.

2. Разработка системы учебно-методического обеспечения реализации стандартов второго поколения.

3. Создание системы психолого-педагогического сопровождения реализации новых стандартов.

4.Создание системы оценки образовательных достижений учащихся предусмотренных новыми образовательными стандартами.

5. Обеспечение методико-педагогического сопровождения подготовки учащихся к ЕГЭ.

10. Создание здоровьесберегающей среды в гимназии

Реализация направления ориентирована на решение проблем сохранения и укрепления здоровья учащихся как посредством организации здоровьесберегающей образовательной среды, так и включением учащихся в деятельность по формированию и развитию установок на здоровый образ жизни.

Решение этой проблемы предполагает:

Разгрузку содержания общего образования за счет использования:

- эффективных методов обучения,

- здоровьесберегающих технологий,

- интеграции учебных предметов,

- использования компьютерных технологий в образовательном процессе.

Повышение качества занятий физической культурой, организация дополнительных занятий, направленных на физическое развитие учащихся.
Организация мониторинга состояния здоровья учащихся.
Улучшение организации питания учащихся.
Соблюдение СанПиНов.
Рационализация досуговой деятельности учащихся, каникулярного времени и летнего отдыха.

7.Организация сетевого взаимодействие между гимназией и учреждениями дополнительного образования, учреждениями здравоохранения и общественностью в сфере формирования здоровья подрастающего поколения

8. Вовлечение учащихся в активную деятельность по пропаганде медицинских знаний и здорового образа жизни в семье и среди сверстников.

Blog

Учебный план гимназии. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое обеспечение функционирования и развития гимназии

Содержание