Geum.ru

Доклад об итогах работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10 с углублённым изучением английского языка»

Вид материалаДоклад

Содержание


Государственная (итоговая) аттестация учащихся за курс основной школы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6
промежуточная аттестация учащихся 5-8-х, 10 – х классов по английскому языку, которая проходит в соответствии с «Положением о переводных экзаменах по английскому языку.» Экзамены проходили с 16 по 21 мая 2011 года.

Экзамены в 5-8 классах проходили в традиционной форме. Учащимся было предложено выполнить грамматическое задание, подготовить контрольное чтение и художественный перевод текста, быть готовыми беседовать по заданной теме. (Разговорные темы и грамматические структуры, включенные в задания переводных экзаменов, указаны в протоколе № 5 ШМО учителей английского языка.)

Результаты переводных экзаменов представлены в следующей таблице:

Класс
Ф.И.О. учителя
кол-во

обуч.
«5»
«4»
«3»
«2»
кач-во знаний, в %
успев., в %

5 «А»
Семенцова Е.В.,

Сидельникова Г.В.
26
7
12
7
0
73
100

5 «Б»
Сидельникова Г.В.,

Ли Э.В.
20
2
5
13
0
35
100

6 «А»
Сидельникова Г.В.,

Сибирцева М.А.
26
13
6
7
0
73
100

6 «Б»
Золотухина Е.С
18
3
5
10
0
44
100

7 «А»
Сибирцева М.А.,

Николайчук Е.В.
28
13
8
7
0
75
100

7 «Б»
Сибирцева М.А.
18
2
5
11
0
39
100

8 «А»
Сибирцева М.А.,

Крылова Л.С.
29
5
14
10
0
66
100

8 «Б»
Сибирцева М.А.,

Крылова Л.С.
31
6
15
10
0
68
100

Экзамен в 10-х классах проходил в формате ЕГЭ: задание по аудированию, два задания по чтению, два задания по грамматике и словообразованию, а также монологическое высказывание.

Учащиеся 10-х классов показали следующие результаты:

класс
Ф.И.О. учителя
Всего

обуч-ся
«5»
«4»
«3»
«2»
%

кач-ва
%

успев.

10 «А»


10 «Б»
Николайчук Е.В.


Николайчук Е.В.
20


21
3


0
15


6
2


15
0


0
90


29
100


100

Всего экзамен по английскому языку сдавали 237 учащихся. Из них сдали его на «5» - 54 человек, на «4» - 91 учащихся. Успеваемость составила 100 %; качество – 61 %. Это значит, что 23 % учащихся владеют английским языком на продуктивном (творческом уровне), умеют анализировать задания, находить верные с точки зрения лексики и грамматики ответы и обосновывать свою точку зрения; 40% учащихся в целом справились с тестом, допустив небольшое количество ошибок. Эти учащиеся находятся на конструктивном уровне, т.е. владеют основными навыками, но делают незначительные грамматические и лексические ошибки. Около 37% учащихся находятся на репродуктивном уровне владения английским языком, т.е. имеют в целом представления о лексических понятиях и грамматических структурах, но допускают много как лексических, так и грамматических ошибок.

Лучше всех экзамен по английскому языку сдали учащиеся 7 «А» класса (педагоги Сибирцева М.А., Николайчук Е.В.); 5 «А» и 6 «А» классов (педагоги Семенцова Е.В., Сидельникова Г.В., Сибирцева М.А.) Это обусловлено хорошими способностями учащихся, систематическим выполнением домашних заданий, ответственному отношению по подготовке к экзаменам. Учащихся этих классов можно отнести к категории высокомотивированных.

Самые слабые знания показали учащиеся 5 «Б», 6 «Б», 7 «Б» классов (педагоги Ли Э.В., Золотухина Е.С., Сибирцева М.А.), что обусловлено слабыми способностями учащихся, низким уровнем мотивации, отсутствием системы в знаниях, легкомысленное отношение к учебе.

Качество знаний учащихся по группам при сдаче переводных экзаменов можно проследить в следующей таблице:


5 «А»

5 «Б»

6 «А»

6 «Б»

7 «А»

7 «Б»

8 «А»

8 «Б»


Если проанализировать качество знаний по аспектам, то станет очевидным, что самым трудным видом речевой деятельности для учащихся стала грамматика. Качество знаний по данному аспекту составляет 52%. Хорошие результаты показали учащиеся 8 «Б» класса- 88% (учитель Сибирцева М.А.); 5 «А» - 67% (учитель Сидельникова Г.В.); 8 «А» - 67% (учитель Сибирцева М.А.) . Низкие результаты – у учеников 5 «Б» и 7 «Б» классов (педагоги Ли Э.В., Сибирцева М.А.). 18 человек не справились с грамматическим заданием, что говорит о том, что грамматика хуже усваивается учащимися, а также о том, что данному аспекту не уделяется достаточного внимания в течение года. С монологическим высказыванием учащиеся справились успешнее. Наиболее подготовленными оказались учащиеся 8 «Б», 7 «А» и 5 «А» классов, что свидетельствует о хорошей подготовке к экзамену. Традиционно, меньше всего трудностей у учащихся возникло в чтении и переводе, хотя необходимо обратить внимание на интонационный р


исунок речи, эмоциональность и скорость чтения.


Сравнивая итоги переводных экзаменов за последние три года, нужно отметить, что качество знаний учащихся за 2010-2011 учебный год повысилось с 58% до 63%. Количество обучаемых, отправленных на пересдачу снизилось с 15% до 9%. Наблюдается положительная динамика, хотя тот факт, что 19 учащихся сдали экзамен со второй попытки, говорит о недостаточном уровне подготовки к предмету. Педагоги не проводят профилактические беседы с классными руководителями и родителями о серьезном отношении к подготовке и сдаче экзаменов.


2010-2011

учебный год

2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год


Государственная (итоговая) аттестация учащихся за курс основной школы.

В 2010– 2011 учебном году в 9-х классах обучалось 80 учеников. Все обучающиеся были допущены к выпускным экзаменам. Выпускники сдавали 4 экзамена: по русскому языку и математике в форме ГИА и 2 экзамена по выбору учащегося.

Государственная (итоговая) аттестация по русскому языку в форме ГИА состояла из 3-х частей: подробное изложение прослушанного текста, чтение предложенного текста и выполнение заданий, написание небольшого по объему сочинения-рассуждения. Итоги экзамена: успеваемость- 96.25%, качество знаний – 74%.

Анализ результатов выполнения работы показал, что большинство учащихся с работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения норм соответствует минимуму обязательного содержания основного образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив художественное содержание и логику изложения, чётко сформулировали основную мысль текста. Девятиклассники лучше справились с зданиями: А1 (77 человек), А2 (77 человек), А3 (65 человек). Неплохо выполнены задания части В: В2 (77 человек), В3 (75 человек), В4 (72 человека), В5 (72 человека). Наибольшие затруднения вызвали задания: В12 (найти количество грамматических основ в предложении), с этим заданием справились только 49 учащихся; В14 (нахождение сложноподчинённых, бессоюзных сложных предложений, сложных предложений с разными видами связи), с этими заданиями справились 52 человека. Обучающиеся показали неплохую грамотность: 8 баллов за грамотность получили 22 ученика, 7 баллов -18, 6 баллов-18, от 1 до 3- 12 человек. Наивысший балл за изложение ( 7 баллов) набрали 31 человек. Максимальный балл за содержание сочинения (7 баллов) – 22 человека. Низкий балл за содержание сочинения у 18 учеников, за содержание изложения у 6 человек (от 0 до 3 баллов). В этом учебном году наблюдается повышение результатов ГИА в сравнении с годовыми отметками, т.к. учителем Полетуновой Л.Ф. проводилась серьёзная работа по подготовке к экзаменам: оказывалась консультационная помощь родителям, проводились дополнительные занятия.

Государственная (итоговая) аттестация по математике проводилась в форме ГИА. Успеваемость составила 98.75% , качество знаний – 74,3%. Наибольшее количество ошибок было допущено при выполнении заданий А1 (26%), А5 (25%), А8 (23%), В7 (58%), В5 (24%), при выполнении заданий С1 справились только 14% обучающихся, С2 и С3 - 8% ответили правильно, а на задание С4 дали верный ответ 5% выпускников 9-х классов.

Результаты экзамена по алгебре позволили выявить трудные для усвоения вопросы курса: - решение неравенства второй степени; - построение графика функции; - решение текстовых задач по теме «Арифметическая прогрессия». Рекомендации: МО учителей математики и русского языка следует обратить внимание на выявленные пробелы в знаниях обучающихся 9-х классов, необходимо рассмотреть на заседаниях МО данные результаты, глубже проанализировать причины затруднений учащихся, провести соответствующую работу по формированию навыков грамотности на повышенном уровне, провести работу по поиску новых методических подходов к изложению трудных для учащихся вопросов.

3 июня 2011 г. учащиеся 11 класса сдавали единый государственный экзамен по английскому языку.

№
Фамилия, имя учащегося
Балл
оценка в аттестате
Учитель

1
Дидиченко Татьяна
78
хорошо
Сибирцева М.А.

2
Семернина Александра
77
отлично
Николайчук Е.В.

3
Баранов Ярослав
70
отлично
Николайчук Е.В.

4
Савенко Анна
70
отлично
Николайчук Е.В.

5
Горбань Ксения
69
отлично
Николайчук Е.В.

6
Чучков Владислав
68
удовл.
Сибирцева М.А.

7
Евтушенко Анна
67
отлично
Сибирцева М.А.

8
Максимова Анастасия
64
отлично
Сибирцева М.А.

9
Бикулов Олег
58
хорошо
Сибирцева М.А.

10
Рожнов Сергей
53
хорошо
Николайчук Е.В.

11
Авдеев Никита
45
отлично
Николайчук Е.В.

Если сравнить итоговые оценки с баллами, полученными учащимися на экзамене, можно сделать вывод, что ЕГЭ сдан успешно и свидетельствует об объективности выставления итоговых оценок учащихся педагогами.

МО учителей иностранного языка принимало активное участие в школьных внеклассных мероприятиях, таких как традиционный праздник “Merry Christmas”, «We play Halloween», «St. Valentine’s Day». Ежегодно в последнюю неделю октября в нашей школе проводится неделя английского языка. Цель ее проведения: расширение познавательного интереса учащихся к изучению английского языка, повышение мотивации изучения английского языка, знакомство учащихся с традициями и обычаями стран изучаемого языка, развитие творческой активности учащихся. В рамках недели английского языка были проведены следующие мероприятия:
  • Конкурс рисунков газет и плакатов по теме «День всех святых»,
  • Игра «Веселый поезд»
  • КВН
  • Конкурс открыток
  • Конкурс тыкв с защитой (6-7 классы).
  • Внеклассное мероприятие «We play Halloween» (5-е классы).
  • Проведение тематических уроков по теме: «Halloween».
  • Просмотр фильма на английском языке с последующим обсуждением

Намеченные мероприятия прошли на хорошем методическом уровне. Особенно удачными среди них были: «Веселый поезд», КВНы, конкурсы газет и рисунков. Наибольшую активность проявили учащиеся 5 – 6 классов, они участвовали в конкурсах, подготовили много красивых тематических газет и плакатов. Лучшие работы представлены к награждению грамотой. Учащимся очень понравились мероприятия, проведенные в рамках недели английского языка.
  1. ноября 2011г. в школе проводилось мероприятие, посвященное Дню Матери.

Оно проводилось на базе 6 «А» класса учителем Сибирцевой М.А с целью развития навыков устной речи, обучения навыкам работы в коллективе, развития познавательной активности, а также воспитания уважения к старшим. Мероприятие называлось «For nearest and dearest». Оно проходило в виде концерта, на который были приглашены мамы и бабушки. Концерт вели двое ведущих, один – на английском языке, второй – на русском. В концерт были включены: монтаж на английском языке, стихотворение «Мама», песня на английском языке «Cat Horace», сценка «Три мамы», песня на английском языке «Merry song», сценка на английском языке «День помощи родителям», а также песня на английском языке «Прощание с детством».

развитие навыков устной речи, обучение навыкам работы в коллективе, развитие познавательной активности, а также воспитание уважения к старшим.

Ребята прекрасно выступали, продемонстрировали подготовленность, умение декламировать стихи, свои артистические способности при разыгрывании сценок, вокальные данные при исполнении песен, а главное – свое желание порадовать своих самых близких и родных людей. После концерта проводились различные конкурсы, в которых участвовали как учащиеся, так и мамы. В конце мероприятия дети вручили своим мамам подарки, подготовленные заранее.

16 декабря Российская Академия Образования проводила международный конкурс «Британский Бульдог». Количество участников по сравнению с прошлым годом возросло с 40 человек до 156. Максимальное количество баллов набрали ученицы 5 «А» класса Бибикова Виктория – 2 место в регионе, Андронкина Мария - 3 место в регионе - учитель Семенцова Е.В. По итогам “British Bulldog” все участники получили сертификаты.

В начале февраля в нашей школе проводился отборочный тур «Talent Show». На суд жюри было представлено 14 номеров в различных номинациях. В номинации «Художественное чтение» выступили учащаяся 6 «А» класса Костырина П. со стихотворением «Красная Шапочка» (учитель Сибирцева М.А.) и учащийся 11 «А» класса Утешев Антон с монологом «Курьезный случай в Англии» (учитель Николайчук Е.В.).

В номинации «Сольное пение» выступили: учащаяся 3 «Б» класса Горбачева С. с песней «What do you wear?» (учитель Сидельникова Г.В.), учащаяся 5 «Б» класса Пахомова Л. с песней «Obladi, oblada» (учитель Ли Э.В.). В номинации «Групповое исполнение песни» выступили: учащиеся 5 «Б» класса Твердохлебова Э. и Латышева А. с песней «It’s a beautiful life»; (учитель Сидельникова Г.В.) учащиеся 5 «А» класса Зозуля В. и Пинчук А. с песней «Obladi» (учитель Сидельникова Г.В.)

В номинации «Инсценировка» были представлены: отрывок из рассказа О’Генри «Вождь краснокожих», подготовленный группой учащихся 7 «А» (учитель Николайчук Е.В.); отрывок из сказки «Гуси-лебеди», подготовленный группой учащихся 7 «А» класса (учитель Сибирцева М.А..); отрывок из сказки «Три поросенка-деиектива», подготовленный группой учащихся 3 «А» класса (учитель Ли Э.В.); отрывок из сказки «Муравей и кузьнечик», инсценированный группой учащихся 4 «А» класса (учитель Сидельникова Г.В.), сказка «Умная Мабела», инсценированная группой учащихся 4 «А» и 5 «А» класса (учитель Сидельникова Г.В.), сказка «Три котенка и волк», подготовленная учащимися 3 «Б» и 4 «Б» класса (учитель Сидельникова Г.В.), сценка «Хороший подарок», инсценированная группой учащихся 5 «А» класса (учитель Сидельникова Г.В.), сценка «Трусиха», инсценированная группой учащихся 5 «Б» класса (учитель Сидельникова Г.В.).

Жюри отметило, что ребята очень старались, были артистичны, подготовили интересные костюмы. Но, к сожалению, не все учащиеся хорошо выучили слова. Некоторым участникам не хватало артистичности и раскованности в поведении на сцене.

Жюри была отмечена очень интересная задумка у Утешева Антона (номинация «Художественное чтение») с оформлением интерьера и выбором произведения. Наиболее подготовленными в номинации «Инсценировка» оказались учащиеся 7 «А» класса со сценкой «Вождь краснокожих». Эти номинанты и были выбраны для участия в городском туре «Talent Show». Особенно успешным было выступление учащихся 7 «А», они заняли первое место в номинации «Инсценировка». Участие остальных участников нашей школы в конкурсе было отмечено сертификатами, так как они не попали в тройку лучших.

Задачи на следующий учебный год:
  • дальнейшее освоение педагогами современных образовательных технологий с целью повышения качества обучения;
  • продолжение работы с одарёнными детьми;
  • повышение профессионального мастерства через прохождение курсов повышения квалификации;
  • совершенствование системы работы с низкомотивированными и высокомотивированными учащимися через индивидуализацию и дифференциацию обучения.