Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классе:
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов в новой форме проводилась по трём предметам: русскому языку, математике (обязательные предметы) и обществознанию (по выбору). Экзамен по географии (по выбору) проводился в традиционной форме (по билетам). Всего в государственной (итоговой) аттестации в новой форме участвовал 1 выпускник 9-го класса.
Результаты экзамена по русскому языку от 26 мая 2011 года.
Выпускная работа содержала три части: изложение по прочитанному тексту, тест и сочинение – задание повышенного уровня.
| класс | Учитель | Всего | Выполняли работу в новой форме | “5” | “4” | “3” | Средний балл | Средняя оценка |
| 9 | Кулакова Л.В. | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 28 | 3 |
Результаты экзамена по алгебре от 02 июня 2011 года.
В этом учебном году итоговая аттестация выпускников 9 классов по алгебре проходила в новой форме, т.е. выпускная работа содержала две части: тест и задания повышенного уровня. Работа состояла из двух частей: Часть 1 направлена на проверку достижений базового уровня: понятия, свойства, алгоритмы, решение стандартных задач. Часть 2 работы направлена на дифференцированную проверку повышенных уровней подготовки учащихся: владение формально-оперативным аппаратом, интеграция знаний из различных тем школьного курса, исследовательские навыки, умение грамотно записать решение, делать пояснения и объяснения. При выполнении второй части работы учащиеся должны продемонстрировать умение математически грамотно записывать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования.
| класс | Учитель | Всего | Выполняли работу в новой форме | “5” | “4” | “3” | Средний балл | Средняя оценка |
| 9 | Травина И.П. | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 10 | 3 |
Исходя из анализа результатов экзамена по алгебре, можно сделать следующие выводы: итоги выполнения заданий базового уровня показывают, что контролируемые на базовом уровне элементы минимума содержания курса алгебры усвоены обучающейся; формально усваивается теоретическое содержание курса, поэтому обучающаяся не может применить понятия, формулы, алгоритмы, способы решений в измененной ситуации. В связи с обозначившимися проблемами учителю математики рекомендуется: обеспечить прочное усвоение всеми обучающимися минимума содержания на базовом уровне; включать на каждом уроке задания части I в раздаточные материалы и в устный счет и отрабатывать эту группу задач; систематически отрабатывать различные алгоритмы способов решений и применений математических формул в различных ситуациях.
Экзамены по выбору:
Для итоговой аттестации 2011 года в новой форме обучающаяся выбрала предмет — обществознание
Результаты экзаменов по выбору:
| предмет | Учитель | Сдавали экзамен | “5” | “4” | “3” | Средний балл | Средняя оценка |
| обществознание | Першанова Н.А. | 1 | 0 | 1 | 0 | 23 | 4 |
Качество знаний по обществознанию составило 100%.
В традиционной форме по выбору обучающаяся 9 класса проходила государственную (итоговую) аттестацию по географии (1 обучающаяся — 100%) - учитель Саватеева Тамара Алексеевна. Качество знаний по географии 100%
Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний обучающейся 9 класса соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс в школе идет удовлетворительно, уровень подготовки по сдаваемым предметам стабилен. Но аттестационные мероприятия продемонстрировали определенные недостатки в работе учителей. Они связаны прежде всего с формированием учебных умений как инструмента познания и развития учащихся. Наиболее часто встречающиеся недостатки и неточности в тестовых ответах связаны с несформированностью у обучаемых умения анализировать, сравнивать, делать выводы, переносить знания в новые ситуации, использовать свой жизненный опыт.
Результаты внутришкольной оценки качества образования:
| Показатели | Учебный год | ||
| 2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 | |
| 1) Число учащихся на конец года | 31 | 38 | 35 |
| Из них: | | | |
| - оставлены на повторное обучение | 2 | - | 1 |
| (% успеваемости) | | | |
| - успевают по всем предметам (в %) | 94 | 100 | 97 |
| 2) Число учащихся 2-9 -х классов (учащиеся | | | |
| 1 класса обучаются без оценок) | 31 | 38 | 34 |
| Из них: | | | |
| -качество знаний (%) | 41 | 58 | 59 |
| - окончили учебный год без троек; | 12 1 12 | 18 | 19 |
| | | | |
Учителя начальных классов Щербакова А.П. (3 класс) и Коренева Т.А. (2, 4 классы) работали в прошедшем учебном году по программе «Школа России», используя новые педагогические технологии и свой собственный педагогический опыт. В 1 классе обучение было организовано по программе «Перспективная начальная школа». Программный материал выполнен полностью.
Анализ проводимых административных контрольных работ показал соответствие внутреннего качества знаний и результатов контроля со стороны администрации и Управления образования администрации Грязовецкого района. Следует отметить улучшение техники чтения в начальной школе. Учащиеся начальных классов все посещают школьную и сельскую библиотеки, многие учащиеся имеют дома личные библиотеки. Сравнительный анализ читаемости детей за три предыдущие года показал качественное увеличение читающих детей.
Вывод: Учителя начальных классов привлекают внимание учащихся к чтению дополнительной литературы, пробуждают интерес к произведениям русской классической и современной детской литературы.
Одной из основных задач учебно-воспитательного процесса является качество обученности, которое включает индивидуальный подход к обучающимся, адресную помощь, знание вопросов возрастной психологии, условий, в которых живет ребенок, способы повышения мотивации к предметам, которые вызывают у учащихся затруднения.
Применяя разнообразные формы обучения, новые технологии, учителя школы стараются создать все необходимые условия для реализации обучения детей. Коррекция методов и приёмов обучения проводилась по рекомендации методической службы района, школы.
Анализ учебно-воспитательного процесса проводился по результатам проверок ЗУН учащихся в форме административных контрольных работ, срезов знаний по отдельным предметам и итоговой аттестации.
Качество знаний учащихся первой ступени обучения
| Класс | Кол-во уч-ся | На «4» и «5» | С одной «3» | Успеваемость в % | Качество знаний в % |
| 2 | 7 | 5 | 0 | 86 | 72 |
| 3 | 5 | 2 | 1 | 100 | 40 |
| 4 | 6 | 3 | 0 | 100 | 50 |
Качество знаний учащихся начальной школы составляет по итогам года 56%. Эти показатели говорят о стабильности качества обученности в начальной школе.
Результаты проведенных за год проверочных работ по предметам
| Классы | % качества знаний на начало учебного года | % качества знаний на конец учебного года |
| Русский язык | ||
| 2 | 72 | 73 |
| 3 | 60 | 100 |
| 4 | 50 | 50 |
| Математика | ||
| 2 | 72 | 72 |
| 3 | 80 | 80 |
| 4 | 60 | 60 |
| Чтение | ||
| 2 | 72 | 100 |
| 3 | 100 | 100 |
| 4 | 80 | 80 |
Анализ результатов вышеприведенной таблицы показывает, что качество знаний по итогам контрольных работ по всем предметам на конец учебного года стабильное. Оценки, полученные на контрольных работах, в основном совпадают с итоговыми оценками. Снижения качества знаний в сравнении начала и конца учебного года по основным предметам не наблюдается. Но наряду с этим следует указать на темы учебной программы по проверяемым предметам, которым надо уделять особое внимание:
Русский язык – правописание окончания глаголов, правописание безударной гласной в корне.
Математика – ошибки вычислительного характера.
Учителям начальных классов необходимо совершенствовать технику чтения, применяя различные методы и приемы беглого осознанного чтения для каждого ученика, продолжать формировать навыки грамотного письма и счета.
Основная школа работала по типовым программам, рекомендованным Министерством образования и науки РФ. Программный материал выполнен полностью.
Качество знаний учащихся второй ступени обучения
| Класс | Кол-во учащихся | На «4» и «5» | С одной «3» | Успеваемость в % | Качество знаний в % |
| 5 | 2 | 2 | 0 | 100 | 100 |
| 6 | 4 | 4 | 0 | 100 | 100 |
| 7 | 2 | 1 | 0 | 100 | 50 |
| 8 | 5 | 1 | 0 | 100 | 20 |
| 9 | 1 | 1 | 0 | 100 | 100 |
Самое высокое качество знаний наблюдается в 5,6,9 классах.
Результаты проведенных за год проверочных работ по предметам:
| Классы | % качества знаний на начало учебного года | % качества знаний на конец учебного года |
| Русский язык | ||
| 5 | 100 | 100 |
| 6 | 100 | 100 |
| 7 | 50 | 50 |
| 8 | 20 | 20 |
| 9 | 100 | 100 |
| Математика | ||
| 5 | 100 | 100 |
| 6 | 100 | 100 |
| 7 | 50 | 50 |
| 8 | 20 | 20 |
| 9 | 100 | 100 |
На основании анализа данной таблицы можно констатировать стабильное увеличение роста качества знаний практически во всех классах среднего звена.
По итогам внутришкольного контроля были приняты управленческие решения, направленные на реализацию основных направлений Концепции развития системы общего образования:
- В следующем учебном году вынести на внутришкольный контроль обязательные предметы для итоговой аттестации с 5 по 9 классы. Вид контроля: административные работы входные, четвертные, полугодовые, годовые.
- Контролировать подготовку к сдаче экзаменов в новой форме выпускниками 9 класса.
- Продолжить контроль за физкультурно-оздоровительной работой в школе.
- Контролировать ведение документации:
рабочие тетради и тетради для проверочных работ по русскому языку, математике, химии, физике, иностранного языка, географии, биологии, истории. Вид контроля: фронтальный. Проверка тетрадей по этим предметам обусловлена доплатой педагогам за проверку тетрадей;
журналы классные, для индивидуальных занятий, для элективных курсов, факультативные. Вид контроля фронтальный, тематический. Цель: выполнение инструкций по заполнению и ведению журналов, объективность выставления отметок;
личные дела. Вид контроля: фронтальный. Цель: выполнение инструкций по заполнению, соответствие отметок в личном деле и журнале.
- Осуществлять мониторинг учебно-воспитательного процесса.
- Изучать состояние воспитательного процесса в школе: адаптационный период учащихся 1 и 5 классов, организацию предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов, работу с детьми из семей, стоящих на внутришкольном учёте, организацию работы кружков.
Достижения обучающихся в конкурсах:
| Районные | Областные | Российские |
| «Мир через культуру» «Калейдоскоп исследовательских работ» «Моя малая Родина» | «Турнир рыцарей творчества» «Мир через культуру» | «Кенгуру» «Кенгуру выпускникам» «Русский медвежонок» «Конкурс по экологии» «Человек и природа» Викторина «Города-герои» |
| № | Название конкурса | Кол-во участников | Место | Руководитель |
| 1. | Районная научно-практическая конференция «Мир через культуру» | 2 ч. | 1 и 2 место | Саватеева Т.А. |
| 2. | Районный конкурс «Калейдоскоп исследовательских работ» | 1 ч. | 2 и 3место | Саватеева Т.А. |
| 3. | Окружная краеведческая конференция « Моя малая родина» | 4 ч. | 2 место | Саватеева Т.А. Коренева Т.А. |
| 4. | Окружная олимпиада по русскому языку, мат-ке, окр.миру для начальных классов | 2 ч. | 5,6место | Щербакова А.П. |
| 5. | Окружная олимпиада по русскому языку, мат-ке, окр.миру для начальных классов | 3 ч. | 6,7,8место | Коренева Т.А. |
| 6. | 9-я заочная открытая олимпиада по биологии | 1 ч. | призёр | Мыльникова О.В. |
| 7. | Межрегиональная олимпиада по краеведению | 2 ч. | участники | Саватеева Т.А. |
| 8. | Турнир рыцарей творчества | 1 ч. | участники | Коренева Т.А. |
| 9. | Заочная олимпиада по обществознанию «Основы государственного права» | 2 ч. | свидетельство участников | Першанова Н.А. |
| 10. | Межрегиональный конкурс по русскому языку « Русский медвежонок» | 2 ч. | дипломы участников | Щербакова А.П. |
| 11. | Межрегиональный конкурс по русскому языку « Русский медвежонок» | 7 ч. | дипломы участников | Коренева Т.А. |
| 12. | Региональная викторина « Города-герои» | 2 ч. | дипломы участников | Щербакова А.П. |
| 13. | Региональный конкурс по экологии | 2 ч. | дипломы участников | Щербакова А.П. |
| 14. | Межрегиональный конкурс по математике « Кенгуру» | 5 ч. | дипломы участников | Щербакова А.П. |
| 15. | Межрегиональный конкурс по математике « Кенгуру» | 4 ч. | дипломы участников | Коренева Т.А. |
| 16. | Межрегиональный конкурс по математике «Кенгурвыпускникам» | 1 ч. | Диплом участника | Травина И.П. |
| 17. | Региональный конкурс по экологии | 1 ч. | лауреат конкурса | Саватеева Т.А. |
| 18. | Конкурс по истории | 1 ч. | лауреат конкурса | Першанова Н.А. |
| 19. | Межрегиональный конкурс по русскому языку «Русский медвежонок» | 7ч. | дипломы участников | Кулакова Л.В. |
| 20. | Межрегиональный конкурс по русскому языку «Русский медвежонок» | 5ч. | Дипломы участников | Липина А.Н. |
| 21. | Межрегиональный конкурс по математике «Кенгуру» | 11чел. | Дипломы участников | Травина И.П. |
| 22. | Межрегиональный конкурс по краеведению «Природа и мы» | 10ч. | Дипломы участников | Саватеева Т.А. |
| 23. | Предвыборная компания территориальной избирательной комиссии Грязовецкого района | 1ч. | Участие в выставке. Работа на тему: «Летопись родных мест. История образования муниципального образования «Каменское». | Саватеева Т.А. |
Всего приняло участие в конкурсах, олимпиадах разного уровня 25 человек, что составляет 76% от общего количества обучающихся.