Доклад моу «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора моу «Разуменская средняя общеобразовательная школа №2 Белгородского, 1703.31kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр, 201.47kb.
- Управление образования администрации Белгородского района Белгородской области, 379.53kb.
- Белгородская область Российской Федерации Муниципальный совет Белгородского района, 26.06kb.
- 2010-2011 учебного года, 307.09kb.
- Православное воспитание детей дома и в школе, 109.97kb.
- I. Теоретические основы формирования общеучебных знаний и умений по информатике и икт, 165.22kb.
- Чернышова Светлана Николаевна, педагог дополнительного образования моудод «Центр детского, 474.6kb.
- Задачи: развитие устойчивого интереса к изучению иностранного языка, потребностей, 92.42kb.
- Публичный доклад моу щербаковской средней общеобразовательной школы Алексеевского района, 1981.2kb.
Основные направления деятельности программы
Медицинское направление, которое предполагает создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирования их здоровья; составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований; проведение физкультминуток; гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня; четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы; планомерная организация питания учащихся; реабилитационную работу: обязательное медицинское обследование; мероприятия по очистке воды.
Просветительское направление, предполагающее организацию деятельности с учащимися и их родителями по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании; пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры)
Психолого-педагогическое направление, которое предполагает использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности; предупреждение проблем развития ребенка, обеспечение адаптации на разных этапах обучения; развитие познавательной и учебной мотивации; формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля поведения; совершенствование деятельности психолого - медико - педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся и совершенствованию здоровьесберегающих технологий обучения; организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.
Спортивно-оздоровительное направление, включающее организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу; привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся; широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
Диагностическое направление предполагает проведение мониторинга за состоянием здоровья, в ходе которого выявляются: общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний; текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей); режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями.
Среди используемых в гимназии здоровьесберегающих технологий выделяем следующие:
1. Медико-гигиенические технологии. В гимназии осуществляется контроль за обеспечением гигиенических условий организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с нормами СанПиНов. В школе действует медицинский кабинет, в котором организовано проведение прививок учащихся, оказание консультативной и неотложной помощи; проведение мониторинга здоровья, осуществление профилактических мероприятий в преддверии сезонных заболеваний.
2. Физкультурно-оздоровительные технологии
Работа по физическому воспитанию организована по двум направлениям: это уроки физической культуры и внеклассная работа. В течение года в гимназии постоянно работают игровые спортивные секции, проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия. К сожалению, охват детей спортивными секциями оставляет желать лучшего. Почти 100% занятость учащихся в спортивных секциях в 1а,1 б,1в,1г, 2а, 3б классах. Более 50 % учащихся занято в спортивных секциях в 6а, 6в,7а, 7 б, 9б, 9в, 11б классах. Меньше заняты в спортивных секциях учащиеся 3б, 4в, 5б, 9а, 10а классов.
Важным элементом физкультурно - оздоровительного режима являются спортивные часы, прогулки и экскурсии в ГПД, которые проводятся воспитателями перед самоподготовкой, согласно режиму работы группы продленного дня.
Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме школьного дня дополняют спортивно-массовые мероприятия в субботний день, а также воскресный день, когда проходят занятия детей в специальной медицинской группе.
3. Экологические здоровьесберегающие технологии.
Реализация данных технологии в гимназии позволила разработать проект ландшафтного дизайна пришкольной территории, осуществлять рациональное озеленение классов, рекреаций. Экологическое воспитание учащихся осуществляется также в процессе занятий кружка «Юный натуралист».
4. Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности реализуются через изучение курса ОБЖ с 1по 11 класс.
5.Здоровьесберегающие образовательные технологии
Эти технологии следует признать наиболее значимыми из всех перечисленных по степени их влияния на здоровье учащихся.
Использование данных технологий дает возможность педагогам гимназии осознавать свою ответственность за сохранение здоровья учащихся и получение необходимой профессиональной подготовки для работы в этом направлении.
С целью изучения эффективности внедрения данных технологий в гимназии осуществляется мониторинг с 1-го по 11-й класс в течение всего учебного года. В течение 2010-2011 учебного года были проведены следующие диагностические мероприятия:
1 Формирование базы данных состояния здоровья учащихся 1 классов.
2.Анкетирование учащихся:
-Тест-анкета для самооценки школьниками факторов риска ухудшения своего здоровья;
-Тест-анкета для ориентировочной оценки риска нарушений зрения у школьника
-Тест – тренинг «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни и производительно работать».
3.Анализ организации учебного процесса в гимназических классах:
- Анкетирование родителей по вопросам здоровьесбережения.
- Мониторинг показателей физической подготовленности обучающихся.
- Мониторинг пропусков уроков по болезни.
- Проведение медосмотров специалистами ЦРБ и мониторинг здоровья учащихся.
Осуществление личностно-ориентированного подхода при обучении и воспитании не только способствует сохранению и укреплению здоровья ребенка, но и позволяет каждому ребенку осознать свои способности, быть успешным. Практически все учителя гимназии владеют и используют в своей работе современные образовательные технологии, имеющие здоровьесберегающий потенциал.
Большую роль в формировании здорового образа жизни играют спортивно-массовые мероприятия, проводимые традиционно в гимназии. Это первенство гимназии по русской лапте среди учащихся 5-11 классов ( руководитель секции Ткаченко Н.Б.); первенство гимназии по настольному теннису среди учащихся 5-11 классов (руководитель секции Денисов М. Ю.); «Турнир дружбы» для учащихся 1-2 классов; легкоатлетический кросс, шахматный турнир для учащихся 7-10 классов , «Весёлые старты», школьные соревнования по футболу, баскетболу, Дни здоровья и др.
Классными руководителями 1-11 классов систематически проводились классные часы «Формула здоровья», беседы «В здоровом теле – здоровый дух», диспуты, круглые столы, конкурсы рисунков, плакатов, сочинений, посвященные формированию здорового образа жизни. В рамках районного этапа всероссийской акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» приняли участие школьники с 1 по 11 класс: все классные коллективы приняли участие в конкурсе школьных газет «Мой выбор – здоровье»; КТД «Человек, продли свой век!», в конкурсе агитбригад «Умей сказать НЕТ!»
Стал традиционным в гимназии праздник - спортивная игра «Всей семьей – на старт!»
В ноябре 2010года в гимназии состоялся педагогический совет по теме «Внедрение новых технологий и методик здоровьесберегающего обучения, обеспечивающих формирование здорового образа жизни, всех участников образовательного процесса», по итогам которого были разработаны методические рекомендации для педагогов и родителей.
| Результаты деятельности по оздоровлению детей | ||
| 1 | Процент обучающихся от общего числа, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. | 37/4% |
| 2 | Процент обучающихся от числа учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, для которых организованы физкультурно-оздоровительные занятия по специальной программе | 100% |
| 3 | Охват обучающихся двухразовым горячим питанием: -всего учащихся 1-11 классов на конец 2010-2011 учебного года; -из них получают на конец учебного года горячий завтрак; -из них получают на конец учебного года горячий обед. | 759 759 546 |
| .4 | Процент обучающихся, травмированных в образовательном учреждении | нет |
| 5 | Итоговые данные по организации отдыха и оздоровления детей в 2010 году (по состоянию на 10.11.2010г.) | 551(72%) |
| 6 | Процент обучающихся, сдавших нормативы областного комплекса ГТО: -всего обучающихся 4, 9, 11 классов; -количество обучающихся, сдавших нормативы областного комплекса ГТО. | 189 146/77,2% |
| 7 | Количество обучающихся, задержанных во время проведения различного рода профилактических рейдов и операций за употребление алкоголесодержащей продукции, наркотических и токсических веществ в 2010-2011 учебном году. | нет |
| 8 | Итоги участия в соревнованиях 53 районной спартакиады школьников ( итоговое место) | 1 место |
| Итоговые показатели участия учреждения в областных и всероссийских соревнованиях в 2010-2011 учебном году | ||
| 1. | Всероссийское первенство по настольному теннису | Денисова Е. – призер; |
| 2. | Чемпионат мира по боевому многоборью | Григоровская Н.- призер |
| 3. | Первенство Центрального Федерального округа по спортивной акробатике | Бабиев Т. – 1 место»; |
| 4. | Первенство ФСО «Юность России» (настольный теннис) | Денисова Е. – 2 место» |
| 5. | Открытое первенство области по каратэ – | Коломийцев А. – 1 место; |
| 6. | Первенство области по гимнастике | Липкин К. – 1 место |
| 7. | Областные соревнования по баскетболу в рамках областной спартакиады школьников | 1 место(учащиеся гимназии - члены сборной команды Белгородского района) |
Социальная активность и социальное партнерство гимназии
Учебно-воспитательный процесс в гимназии организован с учетом специфики социальной ситуации, с участием всех субъектов воспитания. Равноправные, партнерские отношения сложились со всеми учреждениями, входящими в социокультурный комплекс, гимназия выступает координатором всех намеченных мероприятий в вопросах обучения и воспитания обучающихся. Тесное сотрудничество гимназии с учреждениями социокультурного комплекса в настоящее время подкреплено двухсторонними договорами. Договоры в рамках социокультурного комплекса позволяют создать условия для сотрудничества, обеспечить оптимальные условия обучения и воспитания детей, их социальную защиту, эффективно использовать материальные и кадровые ресурсы для полноценной социализации личности. Максимально учитывая интересы школьников, педагогический коллектив стремится предоставить обучающимся как можно больше возможностей для развития творческих возможностей, приобретения определенных навыков в разнообразных видах деятельности, достижения искусства общения, удовлетворения потребностей личности в самореализации.
Результаты деятельности по профессиональной подготовке
обучающихся
| Процент учащихся (от общей численности обучающихся в 10-11 классах), охваченных начальной профессиональной подготовкой: - всего учащихся 10-11 классов; - количество учащихся 10-11 классов, охваченных профессиональной подготовкой; - по двум специальностям; - по строительным специальностям; - по автоделу. | 90 90 47 11 90 |
| Процент учащихся, получивших квалификационные свидетельства (результат 2010 г.): -количество учащихся 11 классов, получивших свидетельства. | 52 |
| Процент выпускников 2011 года, поступивших в вузы | 94 |
Интеллектуальное пространство гимназии во многом определяется сотрудничеством с учеными и преподавателями Белгородской государственной сельскохозяйственной академии, которые ведут профильные и элективные курсы, руководят научно-исследовательской деятельностью учащихся, членов научного общества, приобщают учащихся к исследовательской деятельности, развивают профессиональные склонности выпускников. Общеобразовательная школа и вуз стали равноправными партнёрами в определении профессиональной судьбы выпускников, большинство из которых становятся студентами академии.
Одним из партнёров в мероприятиях школы как социокультурного комплекса является детский сад. Воспитатели детского сада и учителя начальных классов гимназии, в рамках программы мониторинга, фиксируют, как происходит личностное становление ребенка, определяют зону ближайшего развития детей. В 2010 – 2011 учебном году воспитанники детского сада посещали занятия, проводимые в гимназии, по подготовке детей к обучению в школе, принимали участие в совместных мероприятиях.
На базе поселковой библиотеки, являющейся одним из учреждений социокультурного комплекса, создан и успешно работает экологический клуб «Светлячок», деятельность которого способствует воспитанию у учащихся интереса к природе и к проблемам ее охраны через книгу, экологические праздники, викторины. Важнейшим направлением совместной работы гимназии и библиотеки является реализация программы патриотического и духовного воспитания.
В условиях современной социально – экономической и культурной жизни России одним из приоритетных направлений совершенствования общества является духовное возрождение национальных традиций и культуры русского народа. В связи с этим сегодня особую значимость приобретает этнокультурное образование, обеспечивающее духовно – нравственное становление личности ребенка. Этнокультурная направленность уроков учителей гимназии находит своё логическое продолжение во внеурочной деятельности, которая включает проведение народных календарных, православных праздников с привлечением родителей, работников Белгородского районного Дома народного творчества п. Майского, педагогов дополнительного образования. Формированию духовно – нравственных качеств личности школьников способствует также совместная просветительская деятельность педагогов гимназии и настоятеля храма п. Майского. В течение учебного года для учащихся был проведен цикл тематических бесед, организован просмотр видеофильмов, подготовлены и проведены часы православной поэзии, музыки. Большая культурно - просветительская работа, направленная на художественно- эстетическое развитие личности школьника, проводится педагогами Школы искусств. В течение года были проведены лекции - концерты для учащихся и их родителей, концерты и беседы для воспитанников детского дома. На базе Майского Дворца культуры для учащихся гимназии в течение трех лет успешно функционирует литературно-дискуссионный клуб «Проба пера», участники которого с увлечением занимаются литературным творчеством, являются активными участниками литературных вечеров.
Открытость воспитательной системы гимназии, солидарность детства и взрослости, социальность проектов, реализуемых в пространстве социокультурного комплекса, позволяет каждому ученику в той или иной форме внешкольной деятельности пройти различные варианты социальной практики, сформировать социально-компетентное поведение.
Результаты воспитательной деятельности
| 1 | Количество детей, занимающихся в творческих кружках, объединениях учреждений дополнительного образования детей в 2010-2011 учебном году. | 699/92% |
| 2 | Итоговые показатели участия учреждения в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах. | 137 призовых мест |
| 3 | Процент школьников, посетивших государственные музеи и принявших участие в музейных уроках с 01.09.2010г. по 31.05.2011г. | 91.1% |
| 4 | Итоговые показатели по организации военно-патриотического и гражданского воспитания: -контингент учащихся 1-11 классов; -количество учащихся в кадетских классах; -количество детей – воспитанников патриотических клубов. | 759 нет 40 |
| 5 | Организация профилактики асоциального поведения детей: -количество детей школьного возраста, состоящих на учете в ПДН, КДН; -задержано и направлено в ЦВИНП. | 2 0 0 |
С 2010 года коллектив гимназии реализует Программу развития Гимназии сотрудничества и успеха, разработка которой обусловлена необходимостью повышения качества образования (образование мы понимаем как единство обучения, воспитания и развития личности) учащихся, созданием достаточных и необходимых условий для удовлетворения социальных потребностей учащихся и их родителей, поиском оптимальных условий для саморазвития и самореализации личности на основе сотрудничества и успеха.
Целью постоянного развития гимназии сотрудничества и успеха является создание условий содействующих развитию личности, ее успешности во всех видах взаимодействия с миром.
Для реализации целей педагогический коллектив гимназии в предстоящем учебном году будет работать над решением следующих задач:
1. Создание центра профильного обучения для одаренных учащихся как средства дифференциации и индивидуализации обучения, создание условий в которых учитываются интересы, склонности и способности, обучающихся в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении повышения образовательного уровня.
2. Создание воспитывающей среды и использование действенных методов воспитания, наиболее полное привлечение резервов личности для ее развития, применение особых форм и методов организации командной специфики жизнедеятельности коллектива.
3. Организация жизнедеятельности учащихся в условиях формирования устойчивой потребности в здоровом образе жизни с целью улучшения общей социальной атмосферы и решения жизненно важных задач: заботы о сохранении здоровья, физическом и интеллектуально – нравственном совершенствовании личности будущего гражданина
4. Построение педагогической системы, обладающей максимальной привлекательностью для ее воспитанниковиспользование всевозможных личностных стимулов, формирующих на высоком уровне мотивацию учения, образования в целом.
5. Развитие широкой гуманитарной эрудированности включающей знания словесности, литературы и культурных традиций других стран, качественной владение иностранными языками; воспитания высокой внутренней культуры в гуманитарной составляющей образования.
6. Создание программы изучения образовательных запросов учащихся и их родителей.
7. Разработка рекомендации по обучению школьников началам научного исследования; систематизация диагностических методик, тестов на выявление основных параметров здоровьесбережения, выявление и развитие одаренных учащихся, их способностей, дарований и интересов.
Директор МОУ «Майская гимназия» А.Н.Манохин