Программа курса предусматривает рассмотрение следующих вопросов: менеджмент в сфере образования; технология управления развитием школ
| Вид материала | Программа курса |
- Программа курса предусматривает рассмотрение следующих вопросов: менеджмент в сфере, 20.25kb.
- Программа курса предусматривает рассмотрение следующих вопросов: менеджмент и маркетинг, 138.53kb.
- Программа курсов предусматривает рассмотрение следующих вопросов: Современное состояние,, 42.52kb.
- Учебно-методический комплекс «Технология документационного обеспечения в туризме, 227.38kb.
- Программа курса «международный менеджмент», 79.86kb.
- Светлов Николай Михайлович Цели курса рабочая программа курса, 224.32kb.
- Планирование и организация проектных работ. Стадии организационного проектирования, 10.67kb.
- Тезисы примерного ожидаемого содержания докладов семинара «Интеллектуальные основы, 57.32kb.
- Государственная Академия Управления имени Серго Орджоникидзе А. Н. Михайлин Международный, 1270.4kb.
- Программа элективного курса по химии химия в промышленности, 943.59kb.
Кафедра педагогики и психологии
Компетентностный подход в профессиональной деятельности
педагога-психолога: теория и практика
(144 часа)
(Для педагогов-психологов системы образования, имеющих опыт практической работы)
Цель: совершенствование профессиональной компетентности и развитие навыков рефлексивной деятельности педагогов-психологов.
В процессе реализации программы курсов педагог-психолог сможет:
- выделять приоритеты в конкретной психологической работе с детьми и подростками;
- классифицировать симптоматику и основные варианты опережающего и неблагоприятного развития, осуществлять эффективные мероприятия диагностико-коррекционного и консультативного направлений,
- самостоятельно разрабатывать или участвовать в разработке новых технологий психолого-педагогической работы.
Программой курса предусмотрено изучение следующих вопросов:
- социально-психологические аспекты профессиональной компетентности педагога-психолога;
- психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагога-психолога;
- концептуально-психологические аспекты профессиональной компетентности педагога-психолога.
Психолого-педагогическое сопровождение инновационных
процессов в образовании
(144 часа)
(Для педагогов-психологов системы образования, имеющих опыт практической работы)
Цель: совершенствование профессиональной компетентности педагогов-психологов системы образования в области психолого-педагогического сопровождения инновационных процессов.
В процессе реализации программы курсов педагог-психолог сможет:
освоить и внедрить в практику работы современные образовательные технологии, повышающие уровень профессиональной компетентности;
- осуществить научные психолого-педагогические исследования, провести опытно-экспериментальную работу с целью повышения качества профессиональной подготовки;
- подготовить и опубликовать научные статьи, научные доклады, научно-методические пособия, учебные пособия и др.
Программой курса предусмотрено изучение следующих разделов:
- Социально-нормативные аспекты совершенствования профессиональной компетентности педагогов–психологов.
- Использование информационных технологий в организации психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.
- Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательной деятельности в условиях модернизации образования.
- Современные технологии и техники организации психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме защиты инновационной разработки.
Психология девиантного поведения
(72 часа)
(Для педагогов-психологов, социальных педагогов, зам. директоров по воспитательной работе, специалистов системы дополнительного образования и других категорий педагогических работников, работающих с трудными, проблемными детьми)
Цель: совершенствование профессиональной компетентности в вопросах психологии девиантного (отклоняющегося) поведения.
Особенностью данного спецкурса является комплексный подход к разрешению проблемы девиантного поведения, включающий теоретический анализ причин его возникновения, типологию, а также рассматривает этапы воспитательно-профилактической деятельности: диагностику, принципы, задачи и содержание программ коррекционной работы с подростками, их родителями, педагогами.
Программой курса предусмотрено изучение следующих вопросов:
- психология девиантного поведения как специальная научная и учебная психологическая дисциплина;
- характеристики основных понятий и подходов; причинно-следственные связи и специфика проявления девиантного поведения;
- типология, модели и формы девиантного поведения человека;
- возможные направления и пути разрешения проблем девиантного поведения;
- методы диагностики отклоняющегося поведения человека;
- игровые технологии, тренинговые программы в коррекции девиантного поведения.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.
Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной
подготовки и профильного обучения
(72 часа)
(Для педагогов-психологов и других категорий педагогических работников образования)
Цель: совершенствование профессиональной компетентности педагогов-психологов и других педагогических работников по вопросам предпрофильного и профильного обучения.
Спецкурс направлен на изучение вопросов психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Содержание программы представляет собой комплекс направлений, обеспечивающих формирование системы целостной психолого-педагогической деятельности:
- современные тенденции предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- особенности психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- возможности использования диагностических методик в предпрофильных классах и при отборе в профильные;
- особенности составления элективных курсов и создания портфолио учащихся.
В работе курсов принимают участие как преподаватели вузов и ссузов, так и педагоги-практики, работающие по вопросам психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.
Неблагоприятные психические состояния
(72 часа)
(Для педагогов-психологов и других категорий педагогических работников образования)
Цель: изучение современных подходов к формированию психического здоровья, методов диагностики и коррекции неблагоприятных психических состояний субъектов образовательного пространства.
Программой курса предусмотрено изучение следующих вопросов:
- основы правовых знаний по охране и защите психического здоровья всех субъектов образовательного пространства;
- психические состояния и их классификация;
- методы диагностики и коррекции неблагоприятных психических состояний ситуативного и личностного характера;
- техники эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса, направленные на сохранение психологического здоровья каждого.
Программа курсов предусматривает подготовку педагогов-психологов к активному использованию современных технологий и оказанию практической помощи участникам образовательного процесса в неблагоприятных психических состояниях.
Тренинг конструктивного взаимодействия
(72 часа)
(Для педагогов-психологов образовательных учреждений)
Цель: совершенствовать социально-психологическую компетентность слушателей в вопросах построения конструктивного взаимодействия.
В ходе реализации программы курсов будут рассмотрены следующие вопросы:
- психологические основы общения;
- средства и приемы коммуникации.
Отработаны навыки проведения:
- тренинга делового общения;
- тренинга коммуникативной компетентности;
- тренинга стрессоустойчивости.
Получены навыки ведения деловых переговоров и самопрезентации.
Программа курсов предусматривает подготовку педагогов-психологов к активному использованию коммуникационных технологий в практической деятельности, что позволит перевести обучение специалистов на более высокий профессиональный уровень.
Теоретические и методические основы преподавания физической
культуры и курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
(144 часов)
(Для учителей физической культуры, преподавателей-организаторов и учителей ОБЖ)
Цель: развитие профессиональной компетентности учителей физической культуры, преподавателей–организаторов и учителей курса «Основы безопасности жизнедеятельности» по вопросам теоретических и методических основ преподавания физической культуры и курса ОБЖ.
Программой предусмотрено развитие компетенций учителей физической культуры, преподавателей-организаторов ОБЖ по следующим направлениям:
- социально-правовые аспекты образовательной деятельности;
- медико-биологические аспекты физического воспитания школьников;
- современные педагогические и информационные технологии преподавания ОБЖ и физической культуры;
- организационно-методические основы преподавания ОБЖ и физкультуры;
- правовые основы аттестации работников образования;
- кредитно–зачетная система в образовании взрослых;
- формирование навыков самостоятельной работы по ОБЖ и физической культуре;
- охрана труда и техники безопасности при проведении занятий по ОБЖ и физкультуре;
- основы пожарной безопасности в общеобразовательном заведении;
- дорожно–транспортная безопасность.
Курсовая подготовка предусматривает получение знаний педагогами, в области применения современных педагогических и здоровьесберегающих технологий. Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, дистанционное обучение и самостоятельную работу слушателей.
Теоретические и методические основы преподавания
физической культуры
(144 часов)
(Для учителей физической культуры)
Цель: развитие профессиональной компетентности учителей физической культуры.
В ходе реализации программы курсов будут рассмотрены следующие вопросы:
- нормативно-правовые основы образования;
- государственный образовательный стандарт и структура содержания образования по предмету «физическая культура»;
- новая модель аттестации педагогических и руководящих работников;
- региональный комплексный проект «Модернизация образования»;
- диагностика, коррекция и управление психофизиологическими состояниями в процессе учебной деятельности;
- основы здорового образа жизни;
- медико-биологические аспекты физического воспитания;
- организационно-методические основы преподавания спортивных дисциплин;
- применение современных информационных технологий в учебно-образовательном процессе.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей.
Курс обеспечен учебно-методическими и видео пособиями по данной проблеме, предусматривается получение знаний педагогам в области применения современных информационных и здоровьесберегающих технологий.
Теоретические и методические основы преподавания курса
«Основы безопасности жизнедеятельности»
(144 часов)
(Для учителей и педагогов-организаторов ОБЖ)
Цель: развитие профессиональной компетентности учителей и преподавателей организаторов ОБЖ.
В ходе реализации программы курсов будут рассмотрены следующие
вопросы:
- нормативно-правовое обеспечение образовательно-воспитательного процесса по курсу ОБЖ;
- региональный комплексный проект «Модернизация образования»;
- новая модель аттестации педагогических и руководящих работников;
- кредитно–зачетная система и организация повышения квалификации работников образования;
- региональный компонент Государственного стандарта по предмету ОБЖ;
- статус преподавателя-организатора ОБЖ и его должностные обязанности;
- система комплексной безопасности образовательного учреждения;
- терроризм и его сущность. Действия учителей и учащихся при угрозе террористического акта;
- дорожно-транспортная безопасность;
- методические основы преподавания курса ОБЖ;
- современные педагогические и информационные технологии преподавания ОБЖ;
- способы безопасного поведения в природной сфере.
В рамках реализации курсов предусмотрено изучение некоторых разделов в дистанционной форме и в форме самостоятельной работы.
К осуществлению курсов профессиональной подготовки привлекаются преподаватели ТГУ им. Г.Р. Державина, педагоги практики, специалисты МЧС.
Теоретические и методические основы учебно-тренировочного
процесса в учреждениях дополнительного образования детей
физкультурно-спортивной направленности (УДОД ФСН)
(144 часов)
(Для тренеров-преподавателей УДОД ФСН))
Цель: развитие профессиональной компетентности тренеров-преподавателей УДОД ФСН.
В ходе реализации программы курсов будут рассмотрены следующие вопросы:
- состояние и динамика развития УДОД ФСН;
- нормативно-правовые основы регулирования деятельности УДОД ФСН;
- новая модель аттестации педагогических и руководящих работников;
- психолого–педагогические основы современных образовательных технологий;
- планирование учебно-тренировочной и методической работы;
- формы, методы и средства организации, проведения учебно-тренировочного и воспитательного процесса;
- педагогический контроль и самоконтроль в учебно–тренировочном процессе;
- система соревновательной деятельности в УДОД ФСН;
- современные системы подготовки в спорте.
Курсовая подготовка предусматривает получение знаний тренерами-преподавателями в области применения современных здоровьесберегающих технологий, просмотр и анализ практических занятий с использованием данных технологий. К осуществлению курсов профессиональной подготовки привлекаются преподаватели-тренеры ТГУ им. Державина, тренеры-практики, достигшие значительных успехов в данной области.
Теоретические и методические основы преподавания лечебной
физической культуры в специальных медицинских группах (СМГ)
(72 часа)
(Для учителей физического воспитания, для учителей физической культуры коррекционных школ, инструкторов ЛФК)
Цель: обеспечить подготовку педагогов, работающих с детьми специальных медицинских групп.
В ходе реализации программы курсов будут рассмотрены следующие вопросы:
- социально-правовые аспекты образовательной деятельности;
- психолого-педагогические основы образовательной деятельности в СМГ;
- теоретические, практические и методические сведения по организации и проведению образовательного процесса по лечебной физкультуре с детьми СМГ;
- формы, методы и средства организации и проведения образовательно-воспитательного процесса по физической культуре с детьми СМГ;
- планирование образовательно-воспитательного процесса по физической культуре в СМГ;
- современные информационные и здоровьесберегающие технологии
В рамках реализации курсов предусмотрены практические занятия по адаптивной физической культуре с детьми разных нозологических групп. К осуществлению курсов привлекаются преподаватели отделений «Адаптивная физическая культура» ТГУ им. Державина и педколледжа, педагоги-практики, инструкторы по лечебной физкультуре и массажу.
Теоретические и методические основы преподавания туризма
(72 часа)
(Для учителей физической культуры, инструкторов по туризму)
Цель: развитие профессиональной компетентности педагогов в области организации туристической деятельности.
В ходе реализации программы курсов будут рассмотрены следующие вопросы:
- социально-правовые аспекты образовательной деятельности;
- психология поведения человека при проведении туристических походов;
- педагогика здоровья;
- техника и тактика пешеходного и водного похода. Обеспечение безопасности;
- применение информационных технологий в туристической деятельности.
В рамках реализации курсов предусмотрены практические занятия по туризму и ориентированию, видеоматериалы походов и турслетов. К осуществлению курсов привлекаются преподаватели ТГУ им. Державина, педколледжа, станции туристов, педагоги-практики.
Комплексная адаптация детей, имеющих
ограниченные возможности здоровья
(72 часа)
(Для учителей физкультуры, учителей физкультуры коррекционных школ, инструкторов ЛФК)
Цель: обеспечить освоение слушателями современных оздоровительно-коррекционных комплексных методик адаптивного образования.
В ходе реализации программы курсов будут рассмотрены следующие вопросы:
- нормативно-правовое обеспечение адаптивной физической культуры;
- психолого-педагогическое и медико-биологическое обеспечение адаптивной физической культуры;
- формы, средства и методы организации и проведения образовательного воспитательного процесса с детьми, имеющими ограниченные возможности;
- методические основы организации и проведения занятий с детьми по адаптивной физической культуре;
- методы и формы контроля и регулирования физической нагрузки в процессе занятий адаптивной физической культурой;
- применение современных информационных технологий в работе с детьми, имеющих ограниченные возможности здоровья.
Преподавание на курсах осуществляется профессорско-преподавательским составом ТОИПКРО и ТГУ им. Г.Р. Державина, преподаватели отделения «Адаптивная физическая культура» педколледжа, педагоги-практики, инструкторы по лечебной физкультуре и массажу.
Теоретические и методические основы преподавания раздела
программы ОБЖ «Основы военной службы»
(72 часа)
(Для учителей, преподавателей-организаторов ОБЖ)
Цель: развитие профессиональной компетентности слушателей по разделу программы ОБЖ «Основы военной службы».
В ходе реализации программы курсов будут рассмотрены следующие вопросы:
- правовые основы обороны государства и воинской обязанности граждан;
- психолого-педагогические аспекты военной службы;
- организационная структура Вооруженных сил Российской Федерации;
- символы воинской чести;
- боевые традиции Вооруженных Сил России;
- организация и проведение военно-патриотического воспитания в учреждениях образования;
- методические основы организации и проведения образовательно-воспитательного процесса по ОБЖ в оборонно-спортивном лагере;
Курс обеспечен учебно-методическим и видео пособиями по данной программе.
В рамках проведения курсов предусмотрено посещение образовательных и специализированных учреждений, работающих по заявленным проблемам.
Начальная школа в условиях модернизации образования.
Традиционная система
(144 часа)
(Для учителей начальных классов школ области)
Цель: обеспечить освоение учителями начальных классов концептуальных основ традиционной системы обучения; познакомить с особенностями вариативных программ и перспектив их развития.
В ходе реализации курсов будут рассмотрены следующие вопросы:
- основные направления модернизации структуры и содержания начального образования:
- организация проведения процедуры аттестации педагогов начального образования;
- организация и проведение мониторинга качества знаний учащихся 4-х классов:
- проведение исследования «Изучение готовности первоклассников к обучению в начальной школе»;
- вариативность программ в традиционной системе обучения;
- здоровьесберегающие технологии в образовательно–воспитательном процессе в условиях начального образования;
- особенности использования традиционных и нетрадиционных методик в современной начальной школе;
- способы, средства и формы организации учебной деятельности младших школьников в традиционной системе обучения;
- опыт работы по вариативным программам обучения в современной начальной школе и др.
Курс обеспечен учебно-методическими и видео пособиями по вариативным программам традиционной начальной школы.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации, выходы в образовательные учреждения города, семинары, круглые столы, анализ конкретных педагогических ситуаций. В ходе проведения курсов предусмотрено знакомство с новой методической литературой по данному направлению.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.
Начальная школа в условиях модернизации образования.
Развивающие системы обучения
(144 часа)
(Для учителей начальных классов школ области)
Цель курса: обеспечить освоение учителями начальных классов концептуальных основ психолого-педагогических систем Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова; познакомить с перспективой их развития в условиях модернизации образования.
В ходе реализации курсов будут рассмотрены следующие вопросы:
- основные направления модернизации структуры и содержания начального образования:
- организация проведения процедуры аттестации педагогов начального образования;
- организация и проведение мониторинга качества знаний учащихся 4-х классов:
- проведение исследования «Изучение готовности первоклассников к обучению в начальной школе»;
- особенности использования образовательных систем Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова;
- вариативные учебные курсы в развивающих системах Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова с лингвистической, математической, естественнонаучной направленностью;
- способы, средства и формы организации деятельности младших школьников в развивающих системах обучения;
- здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе в условиях начального образования
- педагогические условия организации перехода на безотметочное обучение в начальной школе;
- опыт работы по развивающим системам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова и др.
Курс обеспечен учебно-методическими и видео пособиями по развивающим системам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации, выходы в образовательные учреждения города, семинары, круглые столы, анализ конкретных педагогических ситуаций. В ходе проведения курсов предусмотрено знакомство с новой методической литературой по данному направлению.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.
* Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе
(72 часа)
(Для педагогических работников, имеющих высшее педагогическое образование)
Цель: формирование профессиональной компетентности педагогов общеобразовательных учреждений в сфере реализации здоровьесберегающих образовательных технологий.
Процесс реализации программы курсов направлен на решение следующих задач:
обеспечение педагогов образовательных учреждений базовыми знаниями, необходимыми для эффективного внедрения в деятельность здоровьесберегающих образовательных технологий;
совершенствование профессиональной и методической подготовки педагогов с учетом особенностей современной школы;
ознакомление педагогов с дидактическими принципами здоровьесберегающей педагогики;
овладение педагогами здоровьесберегающими технологиями, методами сохранения и укрепления здоровья обучающихся, способами оценки эффективности внедрения здоровьесберегающих образовательных технологий в организацию учебно-воспитательного процесса.
Программой курса предусмотрено изучение следующих разделов:
- Здоровьесберегающая организация учебного процесса.
- Профилактика возникновения неблагоприятных психических состояний обучающихся и употребления ПАВ в образовательных учреждениях.
- Профилактика возникновения социально значимых заболеваний в образовательных учреждениях.
- Инновационные формы деятельности педагогов в сфере здоровьесбережения.
Освоение программы предусматривает сочетание аудиторных занятий, основанных на интерактивных формах освоения учебного содержания, а также использовании примеров и ситуаций из собственного опыта слушателей, самостоятельной работы, в том числе, с электронным информационно-образовательным ресурсом.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.
Комплексный подход к обновлению содержания
дошкольного образования
(144 часа)
(Для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений)
Цель: развитие профессиональной компетентности воспитателей ДОУ, осуществляющих педагогическую деятельность, направленную на развитие и воспитание детей
В ходе реализации программы слушателями будут рассмотрены следующие вопросы:
- модернизация системы дошкольного образования.
- нормативно-правовые основы образовательной деятельности в дошкольном учреждении;
- современные подходы к обновлению содержания дошкольного образования;
- особенности психолого-педагогического сопровождения современного образовательно-воспитательного процесса;
- современные инновационные программы и технологии воспитания и обучения детей в дошкольных образовательных учреждениях;
- условия создания развивающей среды, обеспечивающей познавательную активность и развитие творческих способностей детей дошкольного возраста;
- создание здоровьесберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации, выходы в образовательные учреждения города, семинары, круглые столы, анализ конкретных педагогических ситуации, Ходе проведения курсов предусмотрено знакомство с новой методической литературой по данному направлению.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.
Современные подходы к управлению дошкольным
образовательным учреждением
(144 часа)
(Для руководящих кадров и заместителей заведующих по воспитательно-методической работе, дошкольных образовательных учреждений)
Цель: развитие профессиональной компетентности руководителя дошкольного образовательного учреждения в области управленческой деятельности.
В ходе реализации программы слушателями будут рассмотрены следующие вопросы:
- модернизация дошкольного образования на современном этапе.
- правовые основы управления дошкольными образовательными учреждениями;
- инновационные технологии управления воспитательно-образовательным процессом в дошкольном образовательном учреждении;
- функции управления и современные подходы к управлению дошкольным учреждением;
- организационно-педагогическая деятельность руководителя дошкольного образовательного учреждения;
- здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе дошкольного учреждения.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации, выходы в образовательные учреждения города, семинары, круглые столы, анализ конкретных педагогических ситуации, Ходе проведения курсов предусмотрено знакомство с новой методической литературой по данному направлению.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.
Реализацию курсовой подготовки будут осуществлять: юристы, экономисты, преподаватели ТГУ им. Г.Р. Державина, преподаватели ТОИПКРО, педагоги – практики (руководители и заместители заведующих по воспитательно-методической работе ДОУ).
Современные инновационные программы и технологии воспитания и обучения детей дошкольных образовательных учреждений
(72 часа)
(Для заведующих, старших воспитателей, воспитателей дошкольных образовательных учреждений)
Цель: развитие профессиональной компетентности воспитателей ДОУ, осуществляющих педагогическую деятельность, направленную на развитие и воспитание детей.
В ходе реализации программы слушателями будут рассмотрены следующие вопросы:
- расширение образовательного пространства современного дошкольного образования;
- современные подходы к содержанию образовательно-воспитательной работы дошкольных учреждений;
- концептуальные положения современных инновационных программ и технологий, их методическое обеспечение;
- создание условий для реализации программ и технологий;
- использование зарубежного опыта в работе дошкольных образовательных учреждений.
- отечественные и зарубежные технологии и программы («Радуга», «Детство», «Наследие», «ТРИЗ» и другие), используемые в работе современного дошкольного образовательного учреждения;
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации, выходы в образовательные учреждения города, семинары, круглые столы, анализ конкретных педагогических ситуации, ходе проведения курсов предусмотрено знакомство с новой методической литературой по данному направлению.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.
Курс обеспечен учебно-методическими и видео пособиями по данной проблеме.
Вариативные формы дошкольного образования
(72 часа)
(Для заведующих, заместителей заведующих по воспитательно-методической работе, старших воспитателей, воспитателей дошкольных образовательных учреждений)
Цель: развитие профессиональной компетентности воспитателей ДОУ, осуществляющих педагогическую деятельность, направленную на развитие и воспитание детей
В ходе реализации учебной программы будут освещены следующие проблемы:
- современные подходы к обновлению содержания дошкольного образования;
- модернизация дошкольного образования на современном этапе;
- особенности психолого-педагогического сопровождения современного образовательно-воспитательного процесса;
- современные инновационные программы и технологии воспитания и обучения детей в группах кратковременного пребывания детей в дошкольных образовательных учреждениях;
- условия создания развивающей среды, обеспечивающей познавательную активность и развитие творческих способностей детей дошкольного возраста;
- содержание и методика занятий по организации практической и интеллектуальной деятельности дошкольников в группах кратковременного пребывания детей в ДОУ;
- формы, методы, приемы формирования, сохранения и укрепления здоровья дошкольников
- здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе дошкольного учреждения.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации, выходы в образовательные учреждения города, семинары, круглые столы, анализ конкретных педагогических ситуации, Ходе проведения курсов предусмотрено знакомство с новой методической литературой по данному направлению.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.
Курс обеспечен учебно-методическими и видео пособиями по данной проблеме.
Основы профессиональной деятельности педагога в условиях
предшкольного образования»
(72 часа)
(Для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений, учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования)
Цель: развитие профессиональной компетентности педагогов по вопросу организации образовательно-воспитательного процесса в условиях предшкольного образования.
В ходе реализации учебной программы будут освещены следующие проблемы:
- модернизация системы дошкольного образования.
- нормативно-правовые основы образовательной деятельности в условиях предшкольного образования;
- особенности психолого-педагогического сопровождения современного воспитательно-образовательного процесса с детьми старшего дошкольного возраста;
- специфика организации, содержания, программного обеспечения образовательного процесса в группах предшкольной подготовки;
- здоровьесберегающие технологии в воспитательно-образовательном процессе в условиях предшкольного образования
- условия создания развивающей среды, обеспечивающей познавательную активность и развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста;
- содержание и методика занятий по организации практической и интеллектуальной деятельности дошкольников в группах предшкольного образования.
Проведение учебных занятий будет осуществляться в форме семинаров, семинаров-практикумов, тренингов, круглых столов; предусмотрены выездные занятия в школы, учреждения дополнительного образования, ДОУ.
Реализацию курсовой подготовки будут осуществлять: преподаватели ТГУ им. Г.Р. Державина, преподаватели ТОИПКРО, педагоги–практики (руководители, заместители заведующих по воспитательно-методической работе, учителя начальных классов и воспитатели ДОУ).
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме зачета.
Курс обеспечен учебно-методическими и видео пособиями по данной проблеме.
* Развивающие педагогические технологии в начальной школе
(72 часа)
(Для учителей начальных классов)
Цель: совершенствование профессиональной компетентности учителей начальных классов в области предшкольного образования.
В ходе реализации учебной программы будут освещены следующие проблемы:
- предшкольная подготовка детей в условиях модернизации системы дошкольного образования;
- реализация непрерывности и преемственности между дошкольной и начальной ступенями образования;
- нормативно-правовые основы образовательной деятельности в условиях предшкольного образования;
- особенности психолого-педагогического сопровождения современного воспитательно-образовательного процесса с детьми старшего дошкольного возраста;
- специфика организации, содержания, программного обеспечения образовательного процесса в группах предшкольной подготовки;
- использование развивающих педагогических технологий в системе предшкольного образования;
- здоровьесберегающие технологии в воспитательно-образовательном процессе в условиях предшкольного образования
- условия создания развивающей среды, обеспечивающей познавательную активность и развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Освоение программы предусматривает сочетание аудиторных занятий и самостоятельной работы. Аудиторные (лекционные и практические) занятия, основанные на интерактивных формах обучения, использовании практических примеров и ситуаций из собственного опыта слушателей, ориентированы на включение освоенного методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем в профессиональной деятельности. Содержание курса предполагает широкий спектр самостоятельной работы слушателей на занятиях, а также в межсессионный период по изучению психолого-педагогической, методической литературы, разработке конспектов, методических рекомендаций; написание рефератов.
Реализацию курсовой подготовки будут осуществлять: преподаватели ТГУ им. Г.Р. Державина, преподаватели ТОИПКРО, педагоги–практики (руководители, заместители заведующих по воспитательно-методической работе, учителя начальных классов и воспитатели ДОУ). В рамках курсов проводятся индивидуальные и групповые консультации.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме зачета (защиты проекта программы).
Курс обеспечен учебно-методическими и видео пособиями по данной проблеме.
Коррекционно-педагогическая работа с детьми, имеющими нарушения речи (дошкольного, младшего школьного возраста)
(144 часа)
(Для учителей-логопедов дошкольных и общеобразовательных учреждений)
Цель: развитие профессиональной компетентности учителей-логопедов, осуществляющих коррекционно-педагогическую работу с детьми, имеющими различную речевую патологию и сопутствующие дефекты развития.
Программой курса предусмотрено изучение следующих вопросов:
- реализация приоритетного национального проекта «Образование» в Тамбовской области;
- социальные и правовые аспекты образовательной деятельности учителей- логопедов образовательных учреждений;
- содержание работы логопедических групп по различным профилям (ФФНР, ОНР, заикание);
- психолого-педагогические аспекты преодоления различных форм речевых нарушений;
- организация взаимодействия педагогов различного профиля по преодолению речевой патологии.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации, выходы в образовательные учреждения города, семинары, круглые столы, анализ конкретных педагогических ситуации, В ходе проведения курсов предусмотрено знакомство с новой методической литературой по данному направлению.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.
Коррекционно-педагогическая работа с детьми, имеющими
интеллектуальную недостаточность (УО или ЗПР)
(дошкольного, школьного возраста)
(144 часа)
(Для педагогических работников образовательных учреждений, имеющих в своем составе детей с интеллектуальной недостаточностью)
Цель: развитие профессиональной компетентности педагогов, осуществляющих коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения в развитии интеллекта
Программой курса предусмотрено изучение следующих вопросов:
- реализация приоритетного национального проекта «Образование» в Тамбовской области;
- социальные и правовые аспекты образовательной деятельности педагогов системы специального образования;
- характеристика системы помощи детям с интеллектуальной недостаточностью на современном этапе;
- специфика организации и содержание учебно–воспитательного процесса для детей, имеющих различную степень выраженности интеллектуальной недостаточности;
- основные направления реабилитации детей с интеллектуальной недостаточностью;
- содержательные аспекты организации коррекционного обучения в образовательном учреждении.
- требования к планированию коррекционно-развивающих уроков;
- типы и структуры уроков; реализация основных дидактических принципов, методы и приемы работы на уроке;
- методика проведения коррекционно-развивающих уроков и занятий.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, мастер-классов, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации. Предусматривается просмотр видеоматериалов, выходы в учреждения образования, анализ конкретных педагогических ситуации. В ходе курсовой подготовки предусматривается знакомство с новыми публикациями учебной, учебно-методической литературы.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.
Организация системы коррекционно-развивающего обучения детей младшего школьного возраста
(144 часа)
(Для учителей начальных классов, в том числе классов коррекционно-развивающего обучения (КРО), завучей общеобразовательных учреждений)
Цель: развитие профессиональной компетентности педагогов начального образования, работающих как в коррекционных, так и в обычных классах общеобразовательного учреждения.
Программой курса предусмотрено изучение следующих вопросов:
- реализация приоритетного национального проекта «Образование» в Тамбовской области;
- социальные и правовые аспекты образовательной деятельности педагогов в системе развивающего обучения;
- причины школьной дезадаптации детей;
-организация и содержание коррекционно-развивающего обучения детей младшего школьного возраста в условиях общеобразовательного учреждения;
- современные программы коррекционно-развивающего обучения;
- требования к планированию коррекционно-развивающих уроков;
- типы и структуры уроков; реализация основных дидактических принципов, методы и приемы работы на уроке;
- психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих трудности в обучении.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, мастер-классов, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации. Предусматривается просмотр видеоматериалов, выходы в учреждения образования, анализ конкретных педагогических ситуации. В ходе курсовой подготовки предусматривается знакомство с новыми публикациями учебной, учебно-методической литературы.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.
Коррекционно-педагогическая работа с детьми, имеющими недостатки слуха (дошкольного, школьного возраста)
(144 часа)
(Для педагогических работников образовательных учреждений, имеющих в своем составе детей с нарушениями слуха)
Цель: развитие профессиональной компетенции педагогов в области специального образования детей с нарушениями слуха.
Программой курса предусмотрено изучение следующих вопросов:
- реализация приоритетного национального проекта «Образование» в Тамбовской области;
- социальные и правовые аспекты образовательной деятельности педагогов, работающих с детьми, имеющими нарушения слуха;
- характеристика современной системы помощи детям с нарушениями слуха;
- специфика организации и содержание учебно–воспитательного процесса для детей, имеющих нарушения слуха;
- основные направления реабилитации детей с нарушениями слуха;
- содержательные аспекты организации коррекционного обучения в образовательном учреждении;
- обзор современных коррекционно–развивающих программ I-II вида;
- теоретические основы обучения в специальном (коррекционном) образовательном учреждении для детей с нарушениями слуха;
-требования к планированию уроков в специальном (коррекционном) образовательном учреждении для детей с нарушениями слуха;
- типы и структуры уроков; реализация основных дидактических принципов, методы и приемы работы на уроке;
- организация и задачи диагностико-консультативного направления, комплексные методики психолого-педагогического обследования детей с недостаточным слухом.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, мастер-классов, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации. Предусматривается просмотр видеоматериалов, выходы в учреждения образования, анализ конкретных педагогических ситуации. В ходе курсовой подготовки предусматривается знакомство с новыми публикациями учебной, учебно-методической литературы.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.
Коррекционно-педагогическая работа с детьми раннего дошкольного возраста, имеющими отклонения в развитии
(144 часа)
(Для педагогических работников образовательных учреждений, имеющих в своем составе детей раннего возраста с отклонениями в развитии)
Цель: развитие профессиональных компетенций педагогов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста и имеющих нарушения в развитии.
Программой курса предусмотрено изучение следующих вопросов:
- программно-методическое обеспечение коррекционной работы с детьми раннего дошкольного возраста, имеющими нарушения в развитии;
- основные направления развития системы коррекционной помощи детям раннего возраста с нарушениями в развитии;
- клинико-педагогическая характеристика основных форм аномалий психофизического развития ребенка;
- эмоционально-положительное развивающее взаимодействие педагога и ребенка раннего дошкольного возраста;
- дифференциация коррекционно-педагогической работы в зависимости от структуры ведущего нарушения и медицинской диагностики;
- психолого-педагогическое сопровождение развития детей раннего возраста в условиях образовательного учреждения;
- особенности коррекционной работы с детьми раннего возраста, имеющими нарушения в развитии.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, мастер-классов, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации. Предусматривается просмотр видеоматериалов, выходы в учреждения образования, анализ конкретных педагогических ситуации. В ходе курсовой подготовки предусматривается знакомство с новыми публикациями учебной, учебно-методической литературы.
Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.
Содержание и организация работы воспитателей логопедических групп дошкольных образовательных учреждений
(72 часа)
(Для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений, имеющих в своем составе детей с нарушениями речи)
Цель: развитие профессиональной компетенции педагогов дошкольных образовательных учреждений, имеющих в своем составе детей с нарушениями речи.
Программой курса предусмотрено изучение следующих вопросов:
- современные требования к нормативно-правовому обеспечению образовательного процесса в логопедических группах дошкольных образовательных учреждений;
- актуальные подходы в коррекционно-развивающем образовании детей дошкольного возраста с нарушениями речи;
- коррекционная направленность работы воспитателя логопедической группы;
- содержание работы воспитателя логопедической группы в зависимости от профиля речевого нарушения (ОНР, ФФНР, заикание);
- совместная работа воспитателя и родителей по преодолению речевой патологии у ребенка.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей. Предусматривается просмотр видеоматериалов, выходы в учреждения образования, анализ конкретных педагогических ситуации, демонстрация авторских дидактических пособий.
Обучение завершается итоговой государственной аттестацией в форме интегрированного зачета.
*Организация и содержание коррекционно-педагогической работы
в системе начального профессионального образования
(36 часов)
(Для педагогических работников и специалистов системы начального профессионального образования)
Цель: развитие профессиональной компетентности педагогических работников учреждений начального и среднего профессионального образования, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Программой курса предусмотрено изучение следующих вопросов: