Методические разработки Автор: Садыкова Расима Фоатовна, учитель татарского языка и литературы мбоу сош №12г. Ижевска Приложения
| Вид материала | Методические разработки |
- Хорошилова Надежда Константиновна, учитель русского языка и литературы мбоу "сош, 132.69kb.
- За курс основной общей школы методическая разработка Автор: Учитель русского языка, 348.53kb.
- В. Н. Ибукова Учитель татарского языка литературы, моу "Тукузская сош", Вагайский район, 68.64kb.
- Методические рекомендации Автор: учитель русского языка и литературы моу «Медновская, 269.43kb.
- Методические приемы: лекция с элементами беседы, чтение и анализ стихотворений, комментированное, 113.3kb.
- Программа «Юный корреспондент» Автор: учитель русского языка и литературы моу «сош, 128.78kb.
- Витюнина Вера Семеновна- учитель русского языка и литературы моу сош №47 г. Челябинска., 107.75kb.
- «Метод проектов как одна из форм ученического исследования на уроках литературы», 461.96kb.
- Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 419.65kb.
- Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 418.65kb.
Ученик. Его отец решил посвятить свою жизнь сыну. Для этого царский дом был обнесен высоким забором. Сын общался только с отцом и слугами в течение 20 лет. Он не знал, как живут люди.
Ученица. Однажды, гуляя по саду, мальчик увидел, что из стены, которой был обнесен дворец, выпало несколько камней. Он выглянул в отверстие и увидел старого сгорбленного человека, который тяжело шагал по каменистой дороге. От слуги мальчик узнал, что это старец который согнулся от тяжести прожитых лет. Это было первое огорчение молодого царевича. Потом он узнал, что на земле существуют болезни, голод, бедность.
Ученик. Мир, в котором людям было так тяжело, отличался от той жизни, которой жил царевич. И он решил идти к людям, чтобы помощь им и облегчить их страдания. Он давал больным питье, обмывал раны, был поводырем у слепых, сам же жил на то, что подадут люди.
Ученица. Все больше и больше он узнавал о страданиях людей. В своих поисках он пришел к выводу, что все страдания человека от его желаний.
Надо избавиться от желаний, и тогда можно будет избавиться от страданий. Люди, услышав речи Гаутамы, назвали его Буддой. В переводе это слово означает просветленный.
Ученик. Будда считал, что люди не имеют права лгать, копить богатство, проливать кровь живых существ. Вскоре Будда был провозглашен богом.
Ученица. В каждом буддистском храме можно увидеть статую Будды. Он сидит на священном цветке лотоса с неподвижным каменным лицом и опущенными веками.
Ученик. Он совсем не похож на того мальчика Гаутаму, который открыл миру – буддизм.
Вторая группа учащихся представляет презентацию «Легенда о Мухамеде» и рассказ об исламе.
Ученик. В 570 году в арабском городе Мекка, что в Египте, в знатной семье родился мальчик. Отец его рано умер. А мама его умерла, когда мальчику было 6 лет. Из имущества семьи мальчику достались: колодец, что было в жаркой стране большой ценностью, 5 верблюдов и рабыня – служанка.
Ученица. Жизнь мальчика была трудной. Он зарабатывал себе на жизнь тем, что пас коз. А еще доход ему приносил колодец, из которого люди брали воду.
Ученик. В то время арабы верили в разных богов. Мухаммед считал, что люди будут сильными, если будут верить в одного бога.
Ученица. Легенда рассказывает, что часто, когда Мухаммед пас коз, ему слышались голоса, которые сообщали ему, что он должен призвать всех людей арабского мира к единой вере – исламу.
Ученик. Но арабы не поверили Мухаммеду и изгнали его из города. Однако спустя некоторое время, собрав большое войско, Мухаммед вернулся в город и призвал всех жителей принять ислам или стать мусульманами – последователями ислама.
Ученица. Вскоре ислам распространился от Египта до Средней Азии, Северной Африки и Испании.
Ученик. Все законы ислама записаны в священной книге мусульман – Коране. Мусульмане молятся 5 раз в день, не употребляют вино и не едят свинины. Все мусульмане хотят хоть раз в жизни побывать в Мекке – Священном городе всех мусульман.
Третья группа представляет «Легенда об Иисусе Христе» и рассказ о принятии христианства на Руси.
Ученик. Около двух тысяч лет назад в Палестине родилась новая вера – христианство. Христианами стали называть себя люди, верующие в божественную природу Иисуса Христа. Люди в Римской империи жили трудно, поэтому все чаще говорили они между собой о том, что вскоре спустится с небес бог, который будет бороться против злых богачей, а бедняков сделает свободными и счастливыми.
Ученица. Долго люди ждали Христа – спасителя, а он все не приходил. Тогда появилась легенда, что он уже побывал на земле в образе человека. В легенде говорилось о том, что Иисус родился в семье простого плотника. Когда он подрос, начал совершать чудеса: больным возвращал здоровье, помогал всем людям, кто нуждался в крове, еде, питье, запрещал убивать друг друга, воровать, лгать.
Ученик. У Христа было 12 учеников – апостолов. Один из них – Иуда оказался предателем. Он выдал за 30 серебряных монет Иисуса Христа римлянам. Римляме схватили Иисуса, судили и по приговору суда распяли на кресте. Друзья сняли тело Христа с креста и похоронили, но на третий день все узнали, гробница пуста.
Ученица. Иисус воскрес и вознесся на небо, но обещал вернуться на землю. Христиане ждут пришествия Христа на землю уже много тысяч лет. Христос стал общим богом для славян, греков, римлян и других народов.
Ученик. Если главной книгой мусульман является Коран, то священная книга христиан – Библия.
Четвертая группа приготовила рассказ об иудаизме.
Ученик. Иудаизм – древнейшая монотеистическая религия, то есть вера в единого Бога. Иудаизм начал формироваться во втором тысячелетие до н.э. и первым провозгласил единого Бога Творцом Вселенной. Основы иудаизма изложены в его священной книге – Тора.
Ученица. Иудаизм - религия одного народа – евреев, или еврейская религия. В современном русском языке слово «еврей» обозначает национальность человека, а последователя иудаизма называют иудеем, но раньше эти слова были равнозначными, поскольку все евреи были иудеями и наоборот. Сейчас евреи по национальности могут быть иудеями по вероисповеданию, а могут и не быть, но любой нееврей, принимая иудаизм, причисляется к еврейскому народу.
1 ведущий. Спасибо, ребята, за ваши выступления.
В семейном кругу мы с вами растем,
Основа основ - родительский дом.
2ведущий. В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ – родительский дом.
1 ведущий. Какое красивое слово! Семья. Как греет душу это слово! Оно напоминает о ласковом голосе мамы, о заботливой строгости отца. В семье ты желанный ребенок. Здесь тебя нарекли именем.
2 ведущий. В семье все чем – то похожи друг на друга: лицом, голосом, взглядом, нравом и характером. Могут быть общие увлечения и занятия. У семьи давние и глубокие корни, высокая крона, устремленная в будущее.
1 ведущий. Почитать родителей – значит: в детстве – их слушать, а в молодости – с ними советоваться, в зрелом возрасте – о них заботиться. Если заповедь эта исполняется, то можно сказать, что семя было посеяно не напрасно. Нужно дорожить доброй молвой о своей семье.
2ведущий. Что значит «семья» в каждой религиозной культуре. Слово даем представителям этих культур.
Каждая группа представляет визитку о семье.
Сценка светской этики.
«Мир в семье всего дороже»
Автор. Жили – были Дед да Баба.
Жили, не тужили.
Сухарь чаем запивали,
Один раз в месяц колбасу жевали.
И все ладно бы, да Курочка – невеличка
Взяла и снесла яичко.
Яичко не простое,
Яичко золотое.
А теперь по нашим ценам
И вообще оно бесценно.
На семейный, на совет
Собрал Внучку с Бабкой Дед.
Дед.Так и так. Такое дело.
Что с яичком этим делать?
Может, скушать? Иль продать?
Иль на доллары сменять?
Может, чтоб упали стены,
Центр музыкальный купим современный?
Бабка.Что ты, Дед? Побойся Бога!
Музыка не стоит много!
Лучше купим телевизор,
Пылесос или транзистор
Иль возьмем телеге мыла,
Чтобы в доме чисто было.
Внучка.Может, купим мне духи?
Обалдеют женихи!
Иль французскую помаду?
Я ей тоже буду рада!
Автор.Начался тут сыр да бор
И житейский шумный спор.
То не се, да то не так.
Дед.Ты балда!
Бабка.А ты Дурак!
Автор.Начался такой скандал –
Свет такого не видал.
Только курочка молчит,
Около стола стоит.
Курочка. Ну, никак не ожидала
Стать причиною скандала.
Чтобы это прекратить,
Надо мне яйцо разбить.
Автор. Подошла она тихонько
И, крылом взмахнув легонько,
Яичко на пол уронила,
Вдребезги его разбила!
Плачет Внучка, плачет Баба…
Внучка и Бабка.Что наделала ты, Ряба.
Автор. Дед не плакал, как ни странно,
Вывернул с дырой карманы.
Дед. Нету денег, ну и что же!?
Мир в семье всего дороже!
Группа рел.культур ( Иудаизм и буддизм)
Группа православ.
Группа Ислам
1 ведущий . Семья – это дом.
2ведущий. Семья – это свято.
1 ведущий.Семья – это мама и папа, бабушка и дедушка, дети.
2 ведущий. Это любовь и забота, труд и радость, несчастье и печали, привычки и традиции.
1 ведущий. Семья – это целый мир.
2 ведущий. Русские и белорусы,
Чукчи, ненцы и индусы,
Украинцы и армяне
И удмурты, и татары – это целая семья!
Под названием « Русь» могучий.
1 ведущий. Коли будем вместе,
Коли в доме лад.
Будет наша Родина
Настоящий клад.
Клад любви, согласья,
Мыслей и идей.
И не будет краше Родины моей!
2 ведущий: И я Россией дорожу.
Я здесь учусь, я здесь живу.
Здесь все вокруг мои друзья,
Горжусь 12 школой я!
1ведущей. Для подведения итогов слово предоставляется зам. директора по научно- методической работе……
Звучит песня.