Средняя общеобразовательная школа

Вид материала

Содержание

4. Развитие информационных технологий.
Профориентационная работа в школе
Воспитательная работа в школе
Культурологическая направленность
Результаты работы вокально-хорового объединения в 2010-2011 году
Результаты работы кружка изобразительного искусства в 2010-2011 году
Социально-педагогической направленность
Физкультурно-спортивная направленность
Естественнонаучная направленность

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Развитие информационных технологий.

В настоящее время все более возрастает роль информационно-социальных технологий в образовании, которые обеспечивают всеобщую компьютеризацию учащихся и преподавателей на уровне, позволяющем решать, как минимум, три основные задачи:

– обеспечение выхода в сеть Интернет каждого участника учебного процесса, причем, желательно, в любое время и из различных мест пребывания;

– развитие единого информационного пространства образовательных индустрий и присутствие в нем в различное время и независимо друг от друга всех участников образовательного и творческого процесса;

– создание, развитие и эффективное использование управляемых информационных образовательных ресурсов, в том числе личных пользовательских баз и банков данных и знаний учащихся и педагогов с возможностью повсеместного доступа для работы с ними.

В 2010-2011 в школе работало два современных компьютерных класса по 14 мест для учащихся, 13 предметных кабинетов обеспечены АРМом учителя (в 2009-2011 учебном году было 9):

Географии
Химии
Физики
Информатики (2кабинета, 1 кабинет с выходом в Интернет)
МХК
Истории и обществознания
Начальная школа (2 кабинета)
Русского языка и литературы (2 кабинета)
Английского языка (2 кабинета).

Имеется лекционный кабинет, вмещающий до 60 человек и оснащенный компьютером с необходимым программным обеспечением и проектором, где можно организовать любое учебно – воспитательное занятие.

Из выше перечисленных, 4 кабинета (географии, химии, начальной школы и истории) оснащены интерактивными досками. После уроков работают кабинеты информатики, где дети могут получить как доступ к персональным компьютерам, программному обеспечению (к сожалению более скудному, нежели в прошлом году, в связи с окончанием лицензии на программное обеспечение из пакета «Первая помощь»), сканеру, глобальной сети так и профессиональной поддержке учителя информатики.

Весь этот технический ресурс очень активно используется учителями, как на уроках, так и внеурочной деятельности.

Ресурсы компьютерной техники, в сравнении,
на начало и конец 2010-2011 уч. года

Наименование оборудования	сентябрь 2010	май 2011	изменение
Компьютер персональный:	77	77
в кабинетах администрации	10	10
в предметных кабинетах	29	29
в библиотеке	1	1
в компьютерных классах	15+15	15+15
другое	7	7
Проектор мультимедийный	15	17	+2
Интерактивная доска	3	4	+1
МФУ	14	14
Принтер	18	17	-1
Сканер	5	5

Итоговая таблица по категориям

Информационная аппаратура	Количество
Информационная аппаратура	Начало года	Конец года	Изменение, %
Административные компьютеры	10	10	0
Из них – устаревшие	2	2	0
Количество классов, оснащенных ПК	29; 85%	29; 85%	0
Из них - АРМ учителя	11; 32%	11; 32%	6%
Из них – устаревшие	1	1	0
Количество учеников на один компьютер	18	18	0

Информационные технологии в учебном и воспитательном процессе реализуются и ежегодно увеличивается доля применения в следующих направлениях работы:

проведение уроков,
подготовка домашних заданий учащимися,
проектная деятельность,
дистанционное обучение учащихся (в случае длительного заболевания),
подготовка к урокам педагогов,
дистанционное обучение педагогов,
отчеты учителей (в электронном виде),
подготовка к экзаменам с использованием сети Интернет,
использование цифровых образовательных ресурсов,
участие детей в различных предметных конкурсах, связанных с применением ИКТ.

Для поддержания и развития ИКТ - компетенций учителей - предметников в школе проводятся занятия, как по применению, так и по вопросам информационных образовательных ресурсов, которые помогут сделать урок насыщенным и интересным.

В школе ежегодно ведется работа по расширению применения информационных технологий в учебном процессе вовлекается все больше учителей и идет расширение видов деятельности, в которых применяется информационные технологии, а также повышается качество единиц над которыми школа активно работает как в рамках эксперимента с 2001 года так и вне его. На сегодняшний день также следует отметить и возросший процент учителей, общающихся с учащимися по средствам глобальной сети как лично, так и через школьный сайт. Все работы на различные конкурсы (интеллектуальные или творческие) учащиеся и педагоги готовят (поиск, сбор, обработка информации) и презентуют с помощью компьютерных технологий. Большая часть этих работ высоко отмечаются жюри конкурсов. Но есть и достаточно весомые проблемы – это недостаточный уровень владения навыками работы на персональном компьютере педагогами в целом, и при этом в данном процессе на лицо положительная динамика, но прогресс всегда быстрее. Если говорить более детально, то процент владения на приемлемом уровне приблизительно будет таким:

Microsoft Word – 80%
Microsoft Power Point – 80%
Microsoft Excel - 10%
работа в сети Интернет – 80%
работа с электронной почтой – 40%

Безусловно данные эти, достаточно субъективны и приблизительны (процент приведен из расчета самостоятельной работы педагога при различных видах деятельности).

Функционируют следующие информационные системы, имеющие управленческие функции, требующие как работы администратора с этими системами, так и оператора:

«Школьный офис» по работе с персональными данными контингента и кадров;
«Мониторинг информатизации» на портале Департамента информационных технологий г. Москвы (инвентаризация компьютерной техники);
ИАИС (паспорт всех отраслей ОУ);
«Аверс» статистическая и бухгалтерская отчетность;
Портал госзакупок (заключение госконтрактов с использованием ЭЦП);
Программы для бухгалтерии (Эпсилон, КриптоПро).

В школе организован электронный документооборот, что в конечном итоге упрощает работу по отчетности и, безусловно, повышает информационную культуру работников. В планах на июнь, август, как аудиторные занятия, так и личные консультации по работе с электронными журналами и дневниками.

На школьном сайте учащиеся могут найти различные материалы по предметам, будь - то урок, задание или материалы по подготовке к экзаменам, или информация об успехах и т.д. В отличие от прошлого учебного года на школьном сайте были расширены рубрики, в большей степени, обращенные к родителям и детям. Работа по обновлению контента вошла в некоторую систему. Было увеличено качество таких его характеристик, как: объем, актуальность и релевантность.

5. Профориентационная работа в школе:

ФИО, должность ответственного за профориентационную работу: Сладкова А.Ю. (учитель истории); Мацук О.Г. (заместитель директора по УВР)

Основные этапы предпрофильной подготовки

Пространство	Пространство	Пространство
опыта	подготовки	презентации
5-7 классы	8класс	9класс

Учебный процесс, в плане языкового образования, выстроен таким образом, что в школе успешно сочетается использование отечественных базовых учебников для школ с углубленным изучением английского языка и альтернативных зарубежных (10-11 класс: First Certificate Star). Это дает возможность учащимся реализовать свои лингвистические наклонности.

Часы школьного компонента в учебном плане профильных групп использованы:

на увеличение количество часов, отводимых на математику;
на увеличения количества часов, отводимых на литературу, историю, обществознание (социально – гуманитарный профиль);
на элективные курсы по иностранным языкам;
на деление на подгруппы по отдельным предметам (базовый и профильный уровень изучения математики, информатики, географии, литературы, истории;
организацию консультаций по выполнению домашних заданий;
на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной деятельностью.

Для 10 – 11 классов реализуется модель индивидуальных учебных планов. Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного и профильного и включает в компонент образовательного учреждения элективные курсы, которые выбрали учащиеся. В 2010 -11 учебном году в школе открыто два 10 класса и образовательный процесс в этой параллели реорганизован в модульное построение индивидуальных траекторий для каждого учащегося. Это отражено в делении потока на лекционно-практические занятия в соответствие с базовым и профильным выбором по следующим предметам: алгебра и начала анализа, история, химия, обществознание.

6. Анализ профильного обучения: результативность поступления учащихся в ВУЗы в соотвествствии с профилем.

7. Кадры:

Кол-во с высшей квалификационной категорией - 21,
1квалификационной категорией - 14,
2 квалификационной категорией - 6,
молодой специалист - нет,
заслуженный учитель - нет,
кандидат наук - нет,
доктор наук - нет.

Текучесть кадров - нет.

Здоровьесбережение:

- Выступление на окружном семинаре «Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе» 23 сентября 2010 заместитель директора по УВР Мацук О.Г., 90 человек; ГОУ СОШ №1143;

- лекции по здоровьесбережению (дата проведения, место проведения, кол-во участников)

Ученические проекты: «Здоровая еда» - 3 класс;

Воспитательная работа в школе:
1. Система дополнительного образования в школе, количество и название кружков, секций.

Программы дополнительного образования являются логическим продолжением базовых общеобразовательных программ, существенно углубляют их содержание и дают при этом детям актуальные прикладные навыки, необходимые для жизни.

Дополнительное образование осуществляется в соответствии с принципами непрерывности и интеграции с основным общим и полным средним образованием. Основными задачами образовательного процесса является:

создание условий для развития личности ребенка;
развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;
интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка.

Учебный план дополнительного образования на 2009/2010 учебный год предполагает занятия учащихся по следующим направленностям:

культурологическая;
естественнонаучная;
эколого-биологическая;
социально-педагогическая;
художественно-эстетическая;
физкультурно-спортивная.

Занятия детей в объединениях различного профиля начинаются через час после уроков в первой половине дня. Продолжительность занятий 45 минут с обязательным 15-минутным перерывом (в течение всего учебного года) между ними для отдыха детей и проветривания помещений.

Культурологическая направленность представлена кружками: «Языкознание для всех» (английский язык), «Языкознание для всех» («Полиглот», «Испанский как третий язык», «За страницами учебника французского»), школьным музеем («Все страны в гости к нам»), «Музейными маршрутами», библиотечным делом «Волшебный мир книги», летним лингвистическим лагерем «Вместе».

Большая работа проводится по формированию толерантности учащихся на базе школьного интерактивного музея. Музейная экспозиция отвечает необходимым требованиям. Она содержательна, убедительна, доступна, способствует изучению базисного учебного плана. Широко используются возможности музея и в воспитательном процессе.

Работа кружков этого вида внеурочной деятельности направлена на: развитие нестандартного мышления, ориентирование в специфике современных иноязычных преобразований, исследовательскую деятельность. Выбранное направление занятий служит поддержкой одаренным детям в подготовке к олимпиадам, международным экзаменам, независимой оценке языковых компетенций – получению Кембриджского сертификата различных уровней, участие в других языковых независимых испытаниях.

Мотивированным детям предоставлена возможность изучения третьего иностранного языка – немецкого, французского или испанского. Изучение третьего языка предусмотрено с 6 класса. Кадровый состав учителей иностранного языка позволяет удовлетворять потребности детей на достаточном уровне – овладение языком на базовом уровне при занятиях - 2 часа в неделю.

Возможны группы разновозрастного состава – в зависимости от года изучения третьего языка. Программы курсов адаптированы к основным программам изучения иностранных языков в образовательных учреждениях.

Отделение дополнительного образования художественно-эстетической направленности предоставляют выбор на добровольной основе следующих кружков: хоровая и театральная студия, мастерская юного художника театральные студии «Олимп», «Радуга», театральная студия «Вдохновение» (на английском языке), театральная студия «Солнышко» (на английском языке) и студия «Бальных танцев».

Результаты работы вокально-хорового объединения в 2010-2011 году

(педагог Заводченкова Т.Ю., концертмейстер Шахмаметова Т.М.)

дата	Название конкурсов	Участники	Результат
Декабрь 2010	Фольклорный фестиваль «Возьмёмся за руки, друзья»	Панарина Анастасия Дуэт Быкова Анастасия, Прохоренко Елизавета	1 место 2 место
Декабрь 2010	Окружной тур фестиваля «Юные таланты московии», жанр авторской песни	Попов Евгений	1 место
Декабрь 2010	Окружной фестиваль искусств на немецком языке(номинации вокал, музыкальные инструменты)	Наумчик Александра Миронова Валентина	1 место 1 место
Февраль 2011	Окружной тур городского вокально-хорового конкурса «Юные таланты Московии»	Панарина Анастасия Дуэт Быкова Анастасия, Прохоренко Елизавета	1 место 1 место
Февраль 2011	Окружной фестиваль театральных постановок на английском языке	Хоровая группа 3 классов	1 место
Март 2010	Окружной тур городского конкурса «Класс-хор»	Хоровой коллектив 4 класса	1 место
Март 2011	Городской вокально-хоровой конкурс XII фестиваля «Юные таланты Московии»	Панарина Анастасия Дуэт Быкова Анастасия, Прохоренко Елизавета	Дипломант Лауреат 3 степени
Март 2011	Окружной фестиваль искусств на французском языке	Аймалова Ильнара, Мериакри Елизавета	2 место участие
Апрель 2011	Городской конкурс «Каждый класс-хор»	Хор 4 «б» класса	Лауреат 3 степени
Апрель 2011	Муниципальный фестиваль детско-юношеского творчества «Марьинская весна-2011»	Дуэт Кащенко Анна, Куртова Анастасия Панарина Анастасия, Дуэт Быкова Анастасия, Прохоренко Елизавета, Попов Евгений, Большакова Маргарита, Аймалова Ильнара	Участие (результатов пока нет)
Май 2011	Глобальная Неделя Действий по Образованию для всех (ассоциация Юнеско)	Хоровой коллектив 4 классов	Диплом участника

Результаты работы кружка изобразительного искусства в 2010-2011 году

(педагог Быкова Е.В.)

Октябрь 2010г.	Международный конкурс «Вефлеемская звезда»	Шаганова Оксана, 4а кл.	Участник
Декабрь 2010г.	Муниципальная олимпиада по изобразительному искусству	Загатина Алена, 7а кл. Чернышева Вика, 6б кл. Фролова Света, 6б кл.	2 место 3 место 3 место
Декабрь 2010г.	Окружная олимпиада по изобразительному искусству	Загатина Алена, 7а кл.	2 место
Декабрь 2010г.	Окружной конкурс «Здоровым быть модно»	Малкина Маша, 3а кл. Алехина Люда, 9б кл. Колганова Наташа 7б кл.	2 место 3 место 2 место
Февраль 2011г.	Окружной конкурс Юные таланты Московии»	Кудрявцева Зоя,3а класс Загатина Алена, 7а класс Чернышева Вика, 6б кл.	Диплом 3ст. Диплом 3 ст. Диплом, 2 ст.
Апрель 2011г.	Конкурс компьютерного рисунка «От земли до звезд», муниципалитет	Учащиеся 5а класса Быкова Настя, Юшин Андрей	Лауреат Дипломант
Май 2011г.	Окружной конкурс художественных работ, посвященный 70-летию битвы за Москву под девизом «Подвигу защитников – жить в веках»	Мамистова Наташа, 7а кл. Загатина Алена, 7а кл. Савичева Оля, 7а кл.	Участие (результатов пока нет)

Образовательные программы направлены на реализацию творческого потенциала ребенка и являются логическим продолжением лингвистической направленности обучающихся. Детям предоставляется возможность попробовать себя в различных жанрах, расставить приоритеты. Предоставляемые курсы помогают детям реализовать себя в различных творческих конкурсах, понижают уровень тревожности обучающихся, расширяют спектр выбора будущей профессиональной направленности.

Социально-педагогической направленность представлена объединениями «Школа лидерства», объединением по работе с допризывной молодежью, по изучению правил дорожного движения, правил пожарной безопасности. Лекторские группы старшеклассников помогают освоить учащимся начальной школы правила безопасного поведения. Через овладение социальной деятельностью в различных сферах, через социальное общение происходит социальное становление индивида. От активности самой личности непосредственно зависит время наступления ее социальной зрелости. Деятельность объединений направлена на стимулирование познавательного интереса, самостоятельности в принятии творческих решений, овладение различными видами социальной деятельности, а также осознанному и ответственному отношению к своему здоровью.

В секциях и кружках физкультурно-спортивной направленности решаются проблемы гиподинамии современных школьников. Физкультурно-спортивная направленность ставит перед собой цель воспитания здорового, сильного, гармонически развитого человека. Одной из важных задач учреждения является обеспечение необходимых условий для личностного развития укрепления здоровья. Главная задача данного направления – создание здоровьесберегающей среды, в которой каждому ребенку предоставляется возможность выбора индивидуального пути совершенствования своего физического развития и укрепления здоровья на протяжении всей жизни так, чтобы здоровый образ жизни стал повседневной реальностью и вошел в привычку.

Физкультурно-спортивная направленность представлена спортивными секциями: волейбола, баскетбола, ритмики, минифутбола и большого тенниса. Занятия в секциях способствуют укреплению здоровья, развитию специальных физических способностей, необходимых для совершенствования игровых навыков, воспитанию морально-волевых и нравственных качеств. Занятия в группах общефизической подготовки (ОФП) приводят к общеукрепляющему позитивному результату. Развитие двигательных качеств - один из основных компонентов физического воспитания детей.

Для учащихся 1-11 классов введены спортивные секции и оздоровительные занятия, учитывающие группы здоровья школьников. Для успешного выполнения программ этого направления в школе созданы необходимые условия: помещения для занятий и наличие квалифицированных специалистов.

В отчетном году наши результаты в спорте (муниципальные, окружные спортивные мероприятия) более чем скромные:

Спортивный праздник «Пять колец дружбы», легкоатлетическая эстафета - 12 место, муниципалитет;
«Туристический слет» -3 место в одном из конкурсов;
«Кросс»: старшие юноши-5 место;
«Веселые старты» - 5 место в районе;
«Соревнования по минифутболу» ( 97-98 г.р. ) - 1 место в районе;
«Подвижные игры» - 2 место в кусте;

«Баскетбол»: юноши-2 место в кусте;
девушки- 2 место в кусте;

«Футбол» - 2 место в кусте;
Спартакиада допризывной молодежи 12 место в округе;
Легкоатлетическая эстафета «Марьинское кольцо»-7 место;
«Волейбол»: юноши -5 место в районе;

Эколого - биологическая направленность дополнительного образования было представлено кружком «Цветоводство» и «Юный биолог». Благодаря усилиям преподавателей и увлеченности учащихся школа украшена прекрасными клумбами и зимним садом.

Естественнонаучная направленность охватывает широкий диапазон интересов. Взаимодействие учителя и ученика строится на основе сотрудничества, здесь есть возможность достижения определенных результатов развития и демонстрация их непосредственно в школе и за ее пределами на олимпиадах, фестивалях, конкурсах, интеллектуальных марафонах.

Увлекательный мир точных наук раскрывают кружки «Занимательная физика» и «Занимательная математика» и клуб «Будь эрудитом». Основной целью занятий является формирование и развитие у школьников интереса к физике и математики, развитие познавательной активности, инициативы и самостоятельности, наблюдательности. Занятия помогают установить связь этих предметов с жизнью, выявить склонности и способности учащихся, развивать их творческую самостоятельность, умение работать с книгой. Учит школьников обобщать полученные результаты исследований в научно-исследовательских и творческих проектах и рефератах.

Это обусловлено тем, что в образовательном процессе обязательного изучения предметы этого цикла даются только на базовом уровне, что не в полной мере удовлетворяет запросы детей и их родителей. Такое построение образовательных траекторий позволяет удовлетворять разнообразные познавательные интересы личности в условиях неформального образовательного процесса.

Учебный план дополнительного образования нацелен на решение следующих задач: создание условий для свободного выбора каждым ребёнком образовательной области (направления и вида деятельности), профиля программы и времени её освоения, предоставление учащимся многообразия видов деятельности, удовлетворяющей самые разные интересы, склонности и потребности.

Blog

Средняя общеобразовательная школа

Содержание