"Основы финансовой математики" 24

Вид материала

Реферат

Содержание 2.5. Описание приложения Список литературы

Подобный материал:

• Данный спецкурс посвящен рассмотрению важных задач современной финансовой математики, 40.94kb.
• Данный спецкурс посвящен основам современной финансовой математики или математической, 39.19kb.
• Программа дисциплины Биномиальные и непрерывные модели финансовой математики Семестр, 23.24kb.
• Рекомендации по повышению финансовой устойчивости на основе анализа Прогнозирование, 545.11kb.
• Лабскер Л. Г. Вероятное моделирование в финансово-экономической области, 15.66kb.
• Зайцев Михаил Владимирович, доктор физико-математических наук, профессор, заведующий, 561.58kb.
• Ifrs 1 Принятие Международных стандартов финансовой отчетности впервые, 382.76kb.
• «Основы математики и информатики», 461.29kb.
• Тема финансы и финансовая деятельность, 963.77kb.
• Программа курсов повышения квалификации учителей математики «теоретические основы, 49.73kb.

2.5. Описание приложения

В приложении представлены следующие дидактические материалы:

• План конспект одного урока;
  
• Тест;
  
• Список задач для самостоятельного решения на простые проценты;
  

Предложенный план конспект урока направлен на развитие умений анализировать, систематизировать, обобщать, составлять план, делать выводы, а также на закрепление умений учащихся решать задачи с применением формул простых процентов.

Тест и задачи для самостоятельного решения позволяют проверить уровень усвоения темы каждого учащегося.

Вывод: таким образом, во второй главе был рассмотрен анализ содержания темы «Основы финансовой математики» с точки зрения ее возможностей для развития мыслительных способностей учащихся. Содержание темы представлено в виде блок-схемы с использованием условных обозначений, приведен обязательный результат обучения и тематический план, а также рассматривалось описание методики развития мыслительных способностей учащихся при обучении теме «Основы финансовой математики».

Заключение

Целью моего исследования было разработать технологию развития у учащихся 8-9 классов мыслительных способностей средствами специального элективного курса «Основы финансовой математики».

Основные задачи исследования - проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу; выделить типовые задачи по основам финансовой математики; разработать методические рекомендации по развитию мыслительных способностей.

Для реализации этой цели были проанализированы:

- книги по психологии 8 штук

- педагогические книги 2 штуки

- методические книги 4 штуки

Анализ психолого-педагогической литературы показал, что репродуктивное мышление имеет большое значение в учебной деятельности школьников. Оно обеспечивает понимание нового материала при его изложении преподавателем или в учебнике, применение знаний на практике, если при этом не требуется их существенного преобразования и т. д.

Анализ методической литературы показал, что изложенные советы для решения задач позволяют решать многие задачи, но, разумеется, не могут служить рецептом для решения любой задачи. Эти советы, многие из которых сформулировал Д. Пойа, правильно ориентируют решающего задачи на поиск решения, сокращают время решения многих задач, повышают вероятность отыскания верного способа решения задач.

Составлена программа по этой теме и сделаны выводы о том, что дети должны:

- понимать содержательный смысл термина «процент» как специального способа выражения доли величины;

- знать широту применения процентных вычислений в жизни, решать основные задачи на проценты, применять формулу простых процентов;

- уметь соотносить процент с соответствующей дробью (особенно в некоторых специальных случаях: 50 % – 1/2; 20 % – 1/5; 25 % – 1/4 и т. д.);

- уметь производить прикидку и оценку результатов вычислений;

Проанализировано содержание темы «Основы финансовой математики» и сделан вывод, что тема имеет возможности для развития мыслительных способностей (анализировать, систематизировать, обобщать, составлять план, делать выводы), так как:

- тема задачная, а решение задач без составления алгоритма, анализа невозможно.

- изложение теоретических и практических основ темы невозможно, без разбиения учебного материала на части, без планирования, прогнозирования, выделения главного, обобщения.

На основании изученных материалов была разработана авторская технология развития мыслительных способностей учащихся средствами специального элективного курса «Основы финансовой математики».

Список литературы

1. Груденов Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики: Книга для учителя.
   
2. Груденов Я.И. Психолого-дидактические основы методики обучения математики.
   
3. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Пособие для учителя. – М.: Вита-Пресс, 1999.-88 с.
   
4. Четыркин Е.М. Финансовая математика: Учебник. – 4-е изд. – М.: Дело, 2004.– 400с.
   
5. Малыхин В.И. Финансовая матеатика: Учебное пособие для вузов. – 2-е изд. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 237 с.
   
6. Барабанов, О.О. Задачи на проценты как проблемы словоупотребления // Математика в школе. – 2003. – № 5. – С. 50–59.. Никольский, С. Н., Потапов, М. К., Решетников, Н. Н. Алгебра в 7 классе: методические материалы. – М.: Просвещение, 2002.
   
7. Башарин, Г. П. Элементы финансовой математики. – М.: Математика (приложение к газете «Первое сентября»). – № 27. – 1995.
   
8. Василевский А. Б. Обучение решению задач по математике. Минск, 1988.
   
9. Атахов Р. Соотношение общих закономерностей мышления и математического мышления. Вопросы психологии, №5, 1995.
   
10. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987.
    
11. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986.
    
12. Калмыкова З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М., 1981.
    
13. Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. М., 1972.
    
14. Пойа Д. Как решить задачу: Пособие для учителей. М., 1961.
    
15. Пойа Д. Математика и правдоподобные рассуждения. М., 1970.
    
16. Пономарев Я. А. Знание, мышление и умственное развитие. М., 1967.
    
17. Проблемы диагностики умственного развития учащихся. Под ред. Н. А. Менчинской. М., 1961.
    
18. Семенов Е. М., Горбунова Е. Д. Развитие мышления на уроках математики. Свердловск, 1966.
    
19. Фридман Л. М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. М., 1983.
    
20. Фридман Л. М., Турецкий Е. Н. Как научиться решать задачи. М., 1989.