Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 3936.53kb.
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №73», 731.44kb.
- Публичный отчёт заведующей основной общеобразовательной школой с. Старошахово филиала, 721.69kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансовой деятельности муниципального общеобразовательного, 1057.2kb.
- Итоги и основные направления деятельности Муниципального, 764.03kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
3.2. Описание значимых для потребителей образовательных услуг условий образовательного процесса.
3.2.1. Здоровьесбережение учащихся.
Динамика количества детей по группам здоровья
| Учебный год | 1 группа здоровья % | 2 группа Здоровья % | 3 группа здоровья % | Дети - инвалиды |
| 2008-2009 | 29,5 | 56,9 | 13,6 | 2 чел |
| 2009-2010 | 32 | 55,3 | 12,8 | 1 чел |
| 2010-2011 | 34 | 54,2 | 11 | - |
Динамика роста количества детей по группам здоровья радует, больше стало здоровых детей и снизилось количество детей инвалидов.
Мониторинг количества пропущенных дней на одного ребёнка
Пропущено по болезни: в 2008 - 09 уч.г. - 5,9 дней на ученика
в 2009-2010 уч.г. - 5,2 дня на ученика
в 2010-2011 уч.г.- 5 дней на ученика
| Название секций | 2008-09 | 2009- 2010 | 2010-2011 |
| СОГ № 1 (от школы) | 17 | 15 | - |
| СОГ № 2 (от школы) | 15 | 15 | - |
| СОГ №1 (ДЮСШ) | 15 | 17 | 18 |
| СОГ №2(ДЮСШ) | - | 15 | 18 |
| СОГ №3(ДЮСШ) | 15 | 17 | 18 |
Организация питания учащихся.
Охват горячим питанием учащихся составляет 92%.
Работа со школьниками с ограниченными возможностями здоровья(ОВЗ)
В 2010 -2011 уч. году по рекомендации ПМПК 3 учащихся обучались по специальной (коррекционной) программе: 3 ученика – по программе 7 вида.
Все 3 уч-ся занимались интегрировано в общеобразовательной школе: Иванищева Н.- 4 кл.(уч. Долгинина В.А.), Коптев И. – 5кл. (кл. рук. Афанасьева Е.А.), Ракитин В. – 7 кл.(кл. рук.Иванова Н.И.). Для организации образовательного процесса учащихся с ограниченными возможностями здоровья разработаны индивидуальные учебные программы. Расписание уроков интегрируется в соответствии с индивидуальным учебным планом для уч-ся с ОВЗ. Учебные программы выполнены полностью. Все учащиеся переведены в следующий класс. Каждый классный руководитель, где обучаются дети с ОВЗ, в течение года вёл информационную карту данных на ученика, где отражалась учебная и воспитательная работа с уч-ся, вовлечение их в кружковую работу, работа с родителями, велись динамические карты.
В школе создана и работала ПМПк(психолого–медико–педагогическая комиссия). В неё входили учителя школы и приглашались специалисты( психолог, дефектолог) ТАСО, которые помогали в работе с детьми с ОВЗ. В конце года решением ПМПК Иванищева Н. переведена с программы 7 вида на общеобразовательные программы обучения.
3.2.2. Обеспечение психофизиологической безопасности учащихся.
Учебные помещения укомплектованы двухместными столами. Расстановка столов трехрядная. Мебель в кабинетах начальных классов соответствует по параметрам возрастам учащихся.
В школе кабинетная система обучения. Уровень материально-технического обеспечения кабинетов соответствует современным требованиям.
Территория школы хорошо благоустроена. По периметру школа огорожена металлическим и деревянным забором, территория хорошо освещена, благоустроена клумбами, ежегодно проводятся мероприятия по озеленению и уборке территории.
В непосредственной близости от здания школы располагается клуб, детский сад, столовая, пекарня, стадион.
В школе установлена АПС.
4. Ресурсы образовательного процесса.
4.1.Описание кадрового ресурса образовательного процесса.
Качественный состав педагогического коллектива.
| | 2010 / 2011 учебный год | |
| человек | % | |
| Число работающих учителей | 14 | 100 |
| Имеют категорию | 9 | 64,3 |
| Из них: высшую | 2 | 14,3 |
| первую | 7 | 50 |
| вторую | - | - |
Число педагогов, находящихся на постоянной работе - 14.
Количество педагогов по ШМО.
В школе действуют 5 методических объединений:
МО учителей естественнонаучного цикла (4 человек) ;
МО учителей математики и физики (2 человека);
МО учителей начальных классов (5 человек);
МО классных руководителей (11 человек);
МО преподавателей ОБЖ, физической культуры и технического труда (3 человек);
Качественный состав педагогических кадров по уровню образования.
Высшее образование -11человек;
Среднее специальное – 3 человека;
Распределение педагогов по разрядам
Высшая категория –2 человек;
Первая квалификационная категория – 6 человек;
Без категории -6
Анализ работы методических объединений учителей
Методическая работа в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. В 2010-2011 учебном году школа продолжала работать над темой «Личностно-ориентированное обучение как средство развития и саморазвития личности ». Был определен следующий круг задач:
1 Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.
2. Активизация работы со способными и одаренными детьми
3. Внедрение современных педагогических технологий обучения и воспитания.
4. Выявление, развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
5. Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению методикой системного анализа результатов УВП.
При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы.
- Тематические педагогические советы.
- Школьные методические объединения.
- Семинары.
- Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта.
- Анализ открытых уроков.
- Предметные недели.
- Информационно-методическое обслуживание учителей.
- Мониторинг качества образования.
- Повышение квалификации, педагогического мастерства.
- Аттестация педагогических и руководящих работников.
- Участие в конкурсах и конференциях.
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).
Высшей формой коллективной методической работы школы всегда был и остается педагогический совет.
Работа педагогического совета школы.
Приоритетным направлением деятельности школы является планирование урока, направленного на осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении.
Основными задачами методической работы школы являются: продолжение освоения и применения учителями школы различных образовательных технологий с целью повышения качества образования обучающихся и своего методического уровня; накопление и распространение внутришкольного опыта; формирование системы работы учителя, ее развитие и результативность, активизация работы с одаренными детьми, реализация личностно-ориентированного подхода.
Для решения данных задач в течение учебного года были проведены педагогические советы по следующим темам: «Основные условия повышения качества методической работы. Новые подходы к реализации методической работы в образовательном учреждении», «Патриотическое воспитание в школе – важнейшее условие образовательного процесса», педагогические советы по итогам промежуточной аттестации, педагогические советы по ознакомлению с нормативными документами.
Темы педагогических советов, семинаров выбраны исходя из проблем, над которыми работали педагоги школы. Учителя начальной школы работали над темой «Разработка программы по введению ФГОС». Этот вопрос заслушивался на заседаниях ШМО, программы утверждались рабочими группами в РЦ, педагогическом совете.
Учителя русского языка и литературы, математики, биологии, химии, физики, обществознания, истории работали над проблемой «Подготовка к ЕГЭ и ГИА». Ими были разработаны, подготовлены материалы для самостоятельных работ на уроке, олимпиад, итоговых контрольных работ, пробных экзаменов по устным предметам в форме ЕГЭ и ГИА. Учителя принимали участие в работе педагогических советов, ШМО, окружных МО.
Работа ШМО.
Вся работа была спланирована и осуществлялась МО, действующими в школе, и планировалась с учетом единой методической темы школы.
Благодаря работе ШМО подготовлен материал для проведения школьных предметных олимпиад, итоги которых были проанализированы в сравнении с предыдущим годом. По результатам школьных и окружных олимпиад учителями был сделан вывод о необходимости усиления работы с детьми одаренными, интересующимися тем или иным предметом.
На заседаниях ШМО анализировались итоги промежуточной аттестации обучающихся, разрабатывалась система мер, необходимых для устранения наиболее типичных ошибок.
С целью повышения профессиональной компетентности учителей, а также для развития познавательной и творческой активности учащихся в школе проводились предметные недели и декады. В прошедшем учебном году были проведены предметные недели учителями методического объединения естественно-научного цикла, учителями М/О математики, физики, информатики, учителями М/О начальных классов, М/О русского языка и литературы, но, к сожалению, не все педагоги в этом учебном году дали открытые уроки по своим предметам.
Анализируя данные мероприятия, можно сделать вывод о том, что совершенствуется профессиональное мастерство педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий. Учащиеся вовлекаются в самостоятельную творческую деятельность, повышается их интерес к учебным предметам. Как правило, вовлекаются учащиеся, которые обладают творческими способностями и стремятся к углубленному изучению отдельных предметов. В рамках предметных недель проводятся нетрадиционные уроки по предметам, внеклассные мероприятия, общешкольные мероприятия (День Земли), коллективные творческие дела – выпуск стенгазеты, информационных стендов («О первом космонавте»; «В мире слов» и др.).
В нашей школе, это уже традиция, проведение всех предметных недель и декад сопровождается разнообразной наглядной информацией, которая располагается не только в учебных кабинетах, но и на информационных стендах школы.
По итогам предметных недель и декад руководитель М/О сдает анализ итогов данного мероприятия, с указанием тех педагогов и учащихся, которые наиболее отличились при проведении мероприятий, уроков и др. Педагоги поощряются директором премией, а учащимся на еженедельной линейке вручаются грамоты.
Учителя старались применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые мероприятия как внутри школы, так и районные по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания и изучения разных предметов.
Учителями школы в течение учебного года были проведены (с взаимопосещением) нестандартные уроки, а именно:
1. Урок с элементами игры: Пикало Г.В. – Урок – сказка (математика) 2 класс
Голубева Л.Н. – игра-путешествие «Основные классы неорганических соединений» (химия) 8 класс
2. Интегрированные уроки : Айтасова Л.И. – «В мастерской Деда Мороза»». Литературное чтение, окружающий мир и технология (1 класс)
Проведенные уроки развивают инициативу и творчество учащихся, способствуют лучшему усвоению программного материала и развитию интереса по различным предметам.
Все учителя используют технические средства и наглядные пособия современного уровня для большей заинтересованности учащихся. Был проведен ряд уроков с использованием компьютерной технологии.
На м/о обсуждались следующие вопросы:
1. Утверждение плана работы на год и календарно - тематического планирования.
2. Проведение предметных недель.
3. Система работы с одарёнными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в окружных.
4. Обсуждение и утверждение тем рефератов и проектных работ учащихся.
5. Подготовка экзаменационного материала.
6. Проведение и анализ результатов пробных экзаменов по математике и русскому языку.
7. Подготовка учащихся к ЕГЭ.
8. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся.
9. Здоровьесберегающий аспект уроков.
10. Применение новых технологий обучения на уроках.
11. Изучение педагогического опыта коллег-педагогов
12. Обсуждение тематики семинаров для учителей-предметников в рамках Августовской конференции в 2011г.
13. Анализ взаимопосещения уроков.
14. Отчёт педагогов по работе в рамках тем самообразования.
15. Обсуждение требований к учебным кабинетам.
16. Анализ работы М/О за год.
Выводы:
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой;
Все педагоги объединены в предметные МО. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2010-2011 учебный год были выполнены.
Повысился профессиональный уровень учительского мастерства. 57% учителей имеют первую и высшую квалификационные категории.
Курсовая подготовка педагогов
В 2010-2011 учебном году восемь педагогов прошли обучение в ГОУ ДПО Самарском институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.
Курсы повышения квалификации прошли:
Арбузова Г.Г. – ИБ №1,;
Афанасьева Е.А. – ИБ №2 и курсы (72ч) ««Подготовка учащихся 9-х классов к государственной(итоговой) аттестации по русскому языку» ;
Айтасова Л.И. – ИБ №1 и ВБ(1);
Голубева Л.Н. – ИБ №1
Горшкова О.М.. – краткосрочные курсы «Современный образовательный менеджмент»- 144ч.
Обидина Н.В. - СИПКРО «Новое содержание, методическое и технологическое обеспечение развития системы воспитания в ОУ Сам. обл.» -72 ч. и ГОУ ДПО ЦСО «Педагогическое сопровождение и коррекционная работа учителя 5-9 классов интегрированной школы» - 72 ч.
Пикало Г.В. - СИПКРО. «Здоровое питание школьников» 40часов.
Самойленко Т.Н. - СИПКРО. «Технологии обучения в рамках реализации ФГОС второго поколения начального общего образования»- 72ч.
Участие в работе окружных МО.
В течение учебного года учителя школы принимали участие в окружной Ярмарке методических инноваций.
Учителя-предметники участвовали в работе окружных МО учителей химии, географии, физической культуры, технологии, начальных классов, русского языка и литературы, биологии, математики, физике.
В течение всего учебного года учителями велась работа по обновлению и пополнению дидактического материала.
4.2. Описание материально-технического ресурса образовательного процесса.
. В школе имеется в наличии школьная библиотека и медиатека.
-
2010-11
Число книг (включая школьные учебники),
брошюр и журналов (ед)
10340
в том числе школьных учебников
2050
Автотранспортных средств
3
Рабочих мест с ЭВМ
16
Точек доступа в Интернет
5
Наличие технических средств обучения
-
№п/п
наименование
количество
1
Компьютеры учащихся
11
2
Компьютеры учителей
3
3
Принтеры
5
4
Сканеры
2
5
Мультимедийный проектор
2
6
Слайд проектор
1
7
Телевизоры
3
8
Видеоплеер/магнитофон
2
9
Цифровые фотоаппараты
1
10
Цифровые видеокамеры
1
11
Музыкальные центры
1
12
Интерактивная доска
1