Публичный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010-2011 учебный год отдела образования
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности, 913.2kb.
- Отчет был подготовлен управленческой командой школы, согласован на заседании Совета, 1801.28kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности, 715.28kb.
- Р п. Мокроус Федоровского района Саратовской области об образовательной и хозяйственной, 925.33kb.
- Приказ от 13. 12. 2010 года №286 Оназначении ответственных за подготовку публичного, 36.04kb.
- Отчет школы о выполнении государственного и общественного заказа на образование; получение, 1574.55kb.
- Публичный отчет моу борисоглебской сош №3 об образовательной и финансово-хозяйственной, 1828.6kb.
- Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности директора, 1043.05kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу лит, 1180.41kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2009-2010, 453.27kb.
4.3. Качество образования.
Одним из показателей доступного качественного образования является средняя наполняемость классов. Учитывая требования программы модернизации образования, средний показатель не должен быть менее 25 человек в городских образовательных учреждениях:
| Наполняемость классов | 2009 | 2010 | 2011 |
| В целом по городу | 25,2 | 25,3 | 25,2 |
Занятия в школах г. Невинномысска в 2010-2011 учебном году проводились в10 учреждениях в две смены и в 11 ОУ в одну смену. Доля учащихся, занимающихся во 2 смену – 18,5%
Нагрузка на одного преподавателя ( количество учащихся на 1 учителя) составляла 12 чел.
Весомым показателем улучшения демографической обстановки в городе можно считать позитивную динамику сокращения классов-комплектов: по сравнению с периодом 2006-209 годов, когда сокращение классов в среднем составляло 19 в год, за последние 2 года сокращение составило всего 2 класса-комплекта. По предварительному плану комплектования в следующем учебном году количество классов увеличится на 5 комплектов.
Охват образованием повышенного уровня
| год | Охват образованием повышенного уровня (учащиеся гимназических, лицейских классов, классов с углублённым изучением отдельных предметов/% от общего числа) | Охват профильным обучением (учащиеся профильных 10-11 классов/% от общего числа учащихся 10-11 классов) |
| 2008 | 1533 / 14% | 441 / 27.9% |
| 2009 | 1553 / 13,4% | 546 / 30,8% |
| 2010 | 1376 чел. / 13% | 310 чел./ 26% |
Показатели результативности работы образовательных учреждений на основе внешней оценки
Одним из основных показателей успешности функционирования школьной образовательной системы является независимая оценка качества обучения.
Итоговая аттестация выпускников 11 классов в 2010-2011 учебном году в форме ЕГЭ
Единый государственный экзамен из эксперимента стал узаконенным способом аттестации знаний учащихся в рамках общего среднего образования и обеспечил совмещение государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов общеобразовательных учреждений и вступительные испытания в вузы.
Цели и задачи ЕГЭ:
- обеспечение контроля и управления качеством общего образования на основе независимой оценки подготовки выпускников;
- повышение доступности профессионального образования для молодежи из малообеспеченных семей и отдаленных от вузовских центров мест проживания;
- обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием.
- снижение нагрузки на выпускников общеобразовательных учреждений (в июне все тревоги уже позади, выпускник получает свидетельство с результатами ЕГЭ и понимает, на какую специальность и в каком ВУЗе он может претендовать).
Итак, ЕГЭ в 2011 году сдавали 699 человека; 642 из них – выпускники общеобразовательных школ, 57 – выпускники прошлых лет, учреждений НПО и СПО.
Количество участников и выбранные предметы
| Всего выпускников ОУ, участвовавших в ЕГЭ | Количество участников, зарегистрированных на экзамен | |||||||||||||
| русский язык | математика | физика | химия | информатика | биология | история | география | английский язык | немецкий язык | французский язык | обществознание | испанский язык | литература | |
| 642 | 642 | 642 | 182 | 83 | 83 | 102 | 111 | 30 | 70 | 1 | 0 | 375 | 1 | 27 |
Анализ результатов сдачи ЕГЭ позволил определить объективные и субъективные причины невысоких показателей:
· не достигается осознанность выбора предмета учащимися, не высока ответственность учащегося и родителей,
· большинство выпускников поздно определились с выбором предмета, который они будут сдавать, так как вузы опубликовали перечень предметов для поступления в январе – феврале 2011 года;
· обнаружены недостатки работы некоторых школ по профориентации учащихся (выбор экзамена определялся не изучением предмета на профильном уровне, даже не перечнем экзаменов, определяемых вузом, учащиеся метались от одного экзамена к другому, сдавали все, чтобы было больше шансов поступить куда-нибудь);
· программы базового уровня по многим предметам позволяют качественно подготовить учащихся только для сдачи уровня «А»;
· недостаточная тренировка заполнения бланков привела к множественным технических ошибкам по заполнению бланков;
· выявлена недостаточная ответственность педагогического коллектива за объективность выставляемых годовых оценок и допуска выпускников к итоговой аттестации;
Некоторые итоги были предсказуемы. Самый высокий средний балл по русскому и математике – у выпускников гимназий, лицеев, школ с углубленным изучением предметов. И лидеры здесь традиционные: МОУ гимназия № 10 ЛИК и лицей № 1. Самые низкие результаты – в классах вечерней и заочной форм обучения.
По-прежнему остаются проблемы: из предметов по выбору в 2011 году (как и в 2010-м) хуже всего выпускники сдали математику и историю. Значительно ухудшились, по сравнению с 2010 годом, результаты ЕГЭ по информатике и ИКТ, снизились результаты по биологии, географии, литературе. Сказывается недостаточный уровень организационно-методического сопровождения подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ по предметам по выбору.
Результаты ЕГЭ - 2011 (статистика)
| Предмет | Всего выпускников | Участники ЕГЭ | Ниже минимального балла | 70 баллов и выше | 100 баллов | % обученности | Средний балл |
| Русский язык | 642 | 55 | 7 | 176 | Даниленко Лариса, СОШ № 16 | 99 | 62,5 |
| Математика | 642 | 38 | 8 | 61 | | 98,8 | 47,9 |
| Информатика | 83 | 4 | 6 | 23 | | 92,8 | 62,4 |
| Литература | 27 | 7 | 1 | 5 | | 96,3 | 55,1 |
| Биология | 102 | 9 | 5 | 17 | | 95,1 | 54,5 |
| Химия | 83 | 3 | 3 | 35 | | 96,4 | 63,8 |
| Английский язык | 70 | 1 | 1 | 22 | | 98,6 | 58,1 |
| История | 111 | 6 | 11 | 11 | | 89,8 | 47,7 |
| Физика | 182 | 16 | 11 | 20 | | 94,3 | 50,5 |
| География | 30 | 1 | 3 | 2 | Ягинская Татьяна, Гимназия №10 ЛИК | 90,3 | 52 |
| Обществознание | 375 | 18 | 16 | 57 | | 95,8 | 57 |
Сравнительный мониторинг результатов ЕГЭ ( по среднему баллу)
| Предмет | 2009 | 2010 | 2011 | |||
| | уровень обученности (%) | средний балл | уровень обученности (%) | средний балл | уровень обученности (%) | средний балл |
| Русский язык | 97,9 | 57,1 | 99,4 | 59,3 | 99 | 62,5 |
| Математика | 97,9 | 40,2 | 99,4 | 42 | 98,8 | 47,9 |
| Информатика | 87,3 | 55,5 | 98,2 | 68,8 | 92,8 | 62,4 |
| Биология | 94,1 | 49,8 | 88,6 | 55,3 | 95,1 | 54,5 |
| Английский язык | 92,4 | 47,5 | 92,6 | 49,4 | 98,6 | 58,1 |
| География | 100 | 52,2 | 94,5 | 50,1 | 90,3 | 52 |
| Литература | 87,1 | 40,2 | 94,8 | 55,8 | 96,3 | 55,1 |
| Химия | 95,8 | 56 | 98,8 | 58,3 | 96,4 | 63,8 |
| Обществознание | 95,9 | 56,1 | 94,2 | 54,7 | 95,8 | 57 |
| История | 93,6 | 46,7 | 79,1 | 46,2 | 89,8 | 47,7 |
| Физика | 89,7 | 49,6 | 97,3 | 49,7 | 94,3 | 50,5 |
Статистические данные ЕГЭ трёх последних лет показывают, что большая часть выпускников выбирает ЕГЭ по обществознанию, на втором месте – физика, на третьем - история России.
Хотелось бы сделать акцент не только на количественных итогах, о которых уже много сказано, но и на качественных сдвигах:
- ЕГЭ перестал восприниматься обществом как эксперимент и все больше становится штатной процедурой. Для участников и организаторов единый госэкзамен — это понятные действия, определенные и регулируемые законом и правилами;
- к учащимся постепенно приходит понимание того, что действительно нужно учиться, прилагать усилия — желательно в течение всех 11 лет — для получения знаний, чтобы сдать ЕГЭ. Подготовленные учителя и ученики спокойно относятся к такой системе проверки знаний;
- из года в год число тех, кто не показывает даже минимального уровня знаний снижается;
Еще один показатель: увеличивается количество детей, показавших средние результаты. Такие показатели говорят о том, что ребята в основном усваивают школьную программу.
Итоги ЕГЭ являются основой объективных рейтингов школ, позволяющих сравнивать и анализировать плюсы и минусы качества образования в разрезе конкретных предметов по каждому общеобразовательному учреждению (ОУ).
Говоря о качестве образования, нельзя не учитывать показатели по количеству выпускников 11 классов, награжденных золотой и серебряной медалями. В 2010/2011 учебном году все 18 золотых и 18 серебряных медалей были подтверждены высокими результатами выпускников на итоговой (государственной) аттестации учащихся.
В процентном отношении результат по медалистам такой:
2009 г. –5,2%, 2010г. – 6,75%, 2011г. – 5,5%.
Награждены грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» 114 выпускников 11 классов, что составило 17,5 % от общего числа выпускников.
Итоговая аттестация выпускников 9 классов
в 2010-2011учебном году в новой форме
В 2011 году допущены к сдаче государственной (итоговой) аттестации в общеобразовательных учреждениях Невинномысска 1066 учащихся IX классов. Для каждого выпускника были созданы условия для подготовки к экзаменам и их сдаче с учётом индивидуальных возможностей: 998 девятиклассников сдавали обязательные экзамены (русский язык и математику) в новой форме, для 24 выпускников IX классов итоговая аттестация была организована в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья, а 44 учащихся вечерней (сменной) школы и специального (коррекционного) класса сдавали экзамены в традиционной форме.
Четвертый год в школах города и всего Ставропольского края проводится итоговая аттестация в новой форме для выпускников IX классов, максимально приближенная по организации и содержанию контрольно-измерительных материалов к ЕГЭ в условиях построения ОСОКО. В каждой школе в течение всего учебного года велась напряженная работа по подготовке к сдаче итоговой аттестации, учителя отрабатывали навыки работы с тестовыми заданиями, развивали умения учащихся выполнять и те задания, которые требовали дать развернутый ответ с кратким анализом или с четкой формулировкой.
В 2011 году в отличие от предыдущих аттетстационных периодов проверку работ по обязательным предметам (русский язык и математика) осуществляла независимая территориальная экзаменационная комиссия, работавшая вг. Ставрополе. Результаты по качеству обучения по сравнению с прошлым годом повысились более, чем на 20% по математике, по русскому языку – более, чем на 30%!
Новая форма аттестации 9-х классов по математике
| Всего выпускников IX классов | Участвовали в ГИА по новой форме | Получили | % обученности | % качества | ||||||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||||||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | | | |||
| 2010г. | 1140 | 1065 | 156 | 15 | 406 | 38 | 503 | 47 | - | - | 100 | 53 |
| 2011г. | 1066 | 998 | 268 | 27 | 477 | 48 | 253 | 25 | - | - | 100 | 75 |