Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №16»
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора моу "Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным, 862.9kb.
- Моу средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов, 1446.95kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №127 с углубленным изучением отдельных, 456.67kb.
- «Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов», 66.84kb.
- Основная образовательная программа основного общего образования моу средняя общеобразовательная, 4358.45kb.
- Публичный доклад, 756.05kb.
- Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского, 1139.44kb.
- Моу «Средняя общеобразовательная школа №16 с углубленным изучением отдельных предметов», 71.36kb.
- Ежегодный публичный доклад Муниципальное образовательное учреждение за 2007-2008 учебный, 923.01kb.
В школе действует научное общество учащихся «Добро»:
| Название общества | Направление (тема исследовательской работы) | Формы (клуб, лаборатория и т.д.) | Классы | Кол-во участников общества | Руководитель |
| Детское научное общество «Добро» | Исследовательская работа учащихся – конкурсы, НПК школы, города, края. | Общество учащихся | 2 – 11 классы | 300 человек | Горбачева Е.Н. |
Результаты деятельности - НПК школы, защита рефератов и проектов. Прохождение курса «Основы проектной деятельности»
Предметные кафедры и ШМО провели интересные творческие предметные недели.
В этом году был проведён традиционный школьный праздник «Созвездие», где был подведён итоги работы учителей и учащихся школы за год. За успехи в олимпиадном движении и в творческих конкурсах разного уровня; за победы в спортивных соревнованиях, за активное участие в школьной жизни и жизни города были награждены подарками 343 учащихся и 46 педагогов были отмечены благодарностями за активное участие в олимпиадном движении , в спортивной жизни города и края, во внешкольной деятельности.
Выводы: анализ работы позволяет сделать вывод о том, что в школе сложилась определенная система работы методической службы. Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. На практике реализуется принцип педагогической поддержки в деятельности каждого члена коллектива.
В целях усовершенствования методической работы школы в новом учебном году учителям нашей школы необходимо обязательное участие:
В ИКТ - конкурсах
В заочных, дистанционных олимпиадах по предмету
ОППО в городе и крае
Профессиональном конкурсе «Учитель года».
II. Результаты образовательной деятельности.
Главный результат педагогической деятельности школы – повышение качества образовательного процесса и, как следствие, высокое качество знаний учащихся, их социальные характеристики (активная гражданская позиция, здоровый образ жизни, толерантное отношение к окружающим, способность к самообразованию, сохранение и развитие индивидуальности при успешной социализации), отражающие соответствие личностных качеств выпускников требованиям общества XXI века.
Обеспечение доступности качественного образования в 2010-2011 учебном году достигалось: сохранением системы развивающего обучения на 1 ступени, предпрофильной подготовкой в основной школе, профилизацией старшей школы, получением основного и среднего (полного) общего образования всеми учениками, вариативностью учебных программ, в том числе углубленным изучением английского языка во 2А, 3А, 4Б, 6А, 6В, 7А, 8А классах, литературы в 8Б классе, математики в 7В, 9А, 10А классах, русского языка в 5Б классе.
Был сохранен контингент учащихся, он, относительно, стабильный. Хотя, мы наблюдаем плавное и незначительное уменьшение числа школьников. Но в условиях работы в школе с УИОП наша основная задача – не численный рост обучающихся, а стабильность и качество обучения.
Численность обучающихся в школе.
| | Учебный год | Прогноз | |||
| 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 | 2011/2012 | |
| Количество классов | 36 | 35 | 34 | 34 | 34 |
| 1 ступень | 13 | 13 | 14 | 14 | 14 |
| 2 ступень | 17 | 17 | 16 | 15 | 15 |
| 3 ступень | 6 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Количество обучающихся | 957 | 918 | 894 | 888 | 881 |
| 1 ступень | 351 | 344 | 357 | 362 | 366 |
| 2 ступень | 448 | 446 | 434 | 402 | 388 |
| 3 ступень | 158 | 128 | 103 | 124 | 127 |
Движение учащихся в течение прошедшего учебного года и летнего периода на всех ступенях обучения происходило в основном, по объективным причинам – это перемена места жительства. Внутришкольное движение на параллели классов – естественный и одновременно сложный процесс, связанный с формированием и открытием классов с УИОП. Средняя наполняемость классов – 26 человек. Но в школе есть классы с высокой наполняемостью – 29 человек (8Б, 9А классы )и низкой – 22 человека (10А,11А и 4Г классы). По-прежнему остается актуальной проблема привидения количества учащихся в классах в соответствие с законодательно-нормативными требованиями – 25 человек, администрацией школы, классными руководителями в весенне - летний период была проведена организационно-разъяснительная работа с родителями. В итоге - в школы округа и города (согласно месту жительства и образовательным запросам семей учащихся) было переведено – 5 школьников. Подавляющее большинство родителей, используют различные аргументы, по-прежнему настаивают на продолжении получения общего образования детьми в нашем образовательном учреждении.
Прогноз сохранения контингента, относительно, положительный. Сохранить стабильность контингента учащихся и достичь незначительной положительной динамики представится возможным при условии набора четырех- трех (чередуя через год) 1-х классов, и не менее двух-трех 10-х классов в предстоящие пять лет. Коллективу школы в этот период предстоит выполнить следующую работу: изучить контингент детей дошкольного возраста на микроучастке; организовать качественную работу «Школы будущего первоклассника»; ежегодно проводить «Дни открытых дверей» для родителей будущих первоклассников; сотрудничать с МДОУ №128; размещать информацию о наборе учащихся в первые, десятые классы через школьный сайт, в средствах массовой информации, в том числе в заводской газете «Крылья советов»; более качественно проводить профориентационную работу в основном звене, прежде всего, в предпрофильных классах; комплектовать востребованные профили классов в условиях промышленного города и непрерывной системы образования по схеме школа-ВУЗ-предприятие. Классным руководителям, психолого-педагогической службе, на классных часах, элективных курсах (в том числе через курс «Ценности и смыслы профессиональной карьеры»), неформально знакомить учащихся 9-х классов с существующими взглядами на проблемы профессиональной карьеры в жизни человека; способствовать приобретению школьниками навыков критического мышления в отношении представления в средствах массовой информации и существующего в обществе стереотипа успешного человека; активизировать мониторинг изучения образовательных запросов родителей и учащихся на профильную подготовку, на обучение по программа углубленного изучения предметов. В 2010-2011-ом учебном году мы проработали с новой редакцией Устава, в котором определен статус (вид) нашего общеобразовательного учреждения как средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 16 (МОУ СОШ с УИОП № 16).
Обязательные требования к данному виду учреждения согласно критериев - показателей для определения вида образовательного учреждения – к 2012 году обучать 50% контингента учащихся по программа повышенного уровня, а следовательно администрации школы, научно-методическому совету, руководителям предметных кафедр, каждому учителю необходимо изучить в комплексе вопрос реализации УМК углубленного изучения предметов традиционных в нашей школе (английский язык, математика, литература), и вновь внедряемых (русский язык).
Проанализируем результаты промежуточной годовой аттестации. На конец учебного года аттестованы 888 учащихся, из них 1-му учащемуся (1Г класс) рекомендовано пройти городскую ПМПК и обучаться в классах выравнивания. Всего закончили учебный год и усвоили программы 888 учащихся.
Выпуск 9-ых классов составил 106 учащихся, из них- 3 учащихся (9Б – 2 человека, 9В – 1 человек) получили аттестат об основном общем образовании с отличием (3%). В 2009-2010 учебном году аттестаты особого образца получили 5 учащихся (4,5 %), в 2008-2009 учебном году аттестаты особого образца получили 4 учащихся (5,12%), в 2007-2008 учебном году – 1 учащийся (1,25%).
Выпуск 11 классов составил 49 учащихся, из них 4 выпускника (8 %) награждены золотой медалью «За особые успехи в учении». В 2009-2010 учебном году 4 выпускника награждены серебряными медалями «За особые успехи в учении» (7,5%). В 2008-2009 учебном году медали получили 5 выпускников (6,57%); 2-е золотых, 3-и серебряных. В 2007-2008 учебном году медали получили 7 выпускников (8,75%) – 3-и «золотых», 4-е – серебряных.
Анализ уровня учебных достижений обучаемых за 4 последних года свидетельствует, что по-прежнему высокими остаются, показатели уровня успеваемости – 100% и качества знаний – 55%, в прошлом 2009-2010 учебном году показатели уровня успеваемости – 100% и качества знаний -58 %.В 2008-2009 учебном году успеваемости – 100% и качества знаний – 54,1%. В 2007-2008 учебном году успеваемость – 100%, качество знаний – 54,5%, в 2006-2007 учебном году успеваемость – 100%, качество знаний – 54,4%. Данные показатели являются достаточно высокими в округе, городе и свидетельствуют о созданной в школе системе по выполнению ст. 27, 19 Закона РФ «Об образовании». Наша с Вами задача сохранить данный высокий показатель.
Проанализируем качество обученности учащихся начальной школы.
Особенно высоких результатов удалось достичь в 3-их классах. Процент качества на параллели один из самых высоких по школе и составил 75%.
| 3А | СРО Занкова | Мартынова Т. Н. | 74% |
| 3Б | СРО Занкова | Мишакова Т. И. | 92% |
| 3В | УМК Школа России | Глушкова В. Н. | 58% |
Учащиеся 3Б класса учителя Мишаковой Т. И. показывают самый высокий процент качества по школе - 92 %.
Учащиеся 4-х выпускных классов окончили начальную школу со следующими показателями:
Процент качества на параллели составил 70%,
| 4А | СРО Занкова | Хузина Г. Х. | 84% |
| 4Б | СРО Занкова | Платонова Н. В. | 85% |
| 4В | УМК” Начальная школа.21 век” | Зайченко В. С. | 52% |
| 4Г | СРО Занкова | Протченко Н. Н. | 59% |
В целом в 2010-2011 учебном году, в начальных классах обучалось 362 учащихся, из них аттестовано на конец учебного года 175 человек (3-4 классы). Абсолютная успеваемость составила 100%, качество 73%.
СРО Л.В. Занкова способствует развитию высокого уровня познавательного интереса с использованием особо актуального содержания, занимательности, необычности; позволяет широкое применение познавательных игр, учебных дискуссий, споров.
С целью изучения состояния усвоения программного материала за 2010-2011 учебный год были проведены городские контрольные работы в 1- 3классах, краевые – в выпускных 4-х классах. Результаты итоговых контрольных работ как в 1-3 классах, так и в выпускных 4-х классах показывают высокий уровень обученности детей.
Русский язык.
| 1А | СРО Занкова | Малых В.В. | 93% |
| 1Б | СРО Занкова | Ельчугина О.Г. | 92% |
| 1В | УМК «Школа России» | Смирнова С.А. | 65% |
| 2А | СРО Занкова | Герасименко Н.И. | 86% |
| 2Б | СРО Занкова | Кривоносова Л.Д. | 91% |
| 2В | СРО Занкова | Сиса Н.В. | 84% |
| 2Г | УМК «Школа России» | Хузина Г.А. | 76% |
| 3А | СРО Занкова | Мартынова Т.Н. | 89% |
| 3Б | СРО Занкова | Мишакова Т.И. | 85% |
| 3В | УМК «Школа России» | Глушкова В.Н. | 78% |
| 4А | СРО Занкова | Хузина Г.А. | 89% |
| 4Б | СРО Занкова | Платонова Н.В. | 79% |
| 4В | УМК «Начальная школа. XXI век» | Зайченко В.С. | 60% |
| 4Г | СРО Занкова | Протченко Н.Н. | 77% |
Математика
| 1А | СРО Занкова | Малых В.В. | 84% | |
| 1Б | СРО Занкова | Ельчугина О.Г. | 81% | |
| 1В | УМК «Школа России» | Смирнова С.А. | 85% | |
| 2А | СРО Занкова | Герасименко Н.И. | 92% | |
| 2Б | СРО Занкова | Кривоносова Л.Д. | 88% | |
| 2В | СРО Занкова | Сиса Н.В. | 85% | |
| 2Г | УМК «Школа России» | Хузина Г.А. | 95% | |
| 3А | СРО Занкова | Мартынова Т.Н. | 77% | |
| 3Б | СРО Занкова | Мишакова Т.И. | 74% | |
| 3В | УМК «Школа России» | Глушкова В.Н. | 63% | |
| 4А | СРО Занкова | Хузина Г.А. | 90% | |
| 4Б | СРО Занкова | Платонова Н.В. | 82% | |
| 4В | УМК «Начальная школа. XXI век» | Зайченко В.С. | 71% | |
| 4Г | СРО Занкова | Протченко Н.Н. | 79% |
Вывод: 100% учащихся успешно усвоили программы государственного стандарта.
Анализ итоговых контрольных работ показал высокий уровень, который был достигнут в результате того, что учителя используют на уроках новые технологии и методы обучения, способствующие развитию творческой активности учащихся, активизации познавательной деятельности, самореализации всех учащихся.
Проблемы и задачи начальной школы:
- Обеспечение оперативного информирования педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных и воспитательных технологиях.
- Систематическое, всестороннее изучение и анализ педагогической деятельности на основе диагностики.
- Стимулирование и развитие творческого исследовательского подхода к учебно-воспитательному процессу, обеспечение постоянного роста профессионального мастерства через коллективную и индивидуальную деятельность.
- Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта в учебном заведении.
- Организационно-методическое обеспечение аттестации педагогических кадров.
- Создать новые условия для самообразования учителей и осуществлять руководство творческой работы коллектива.
- Системное сохранение преемственности в обучении между начальным и средним звеном, активизировать практику проведения совместных заседаний кафедры начальной школы с кафедрами гуманитарного цикла, математики, естественнонаучных предметов.
- Активное внедрение пропедевтики углубленного изучения предметов через факультативы.
Отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам и компонентам учебного плана позволяет сделать выводы: что в школе 2 и 3 ступени обучения наиболее результативно провели работу по достижению, повышению и сохранению качества обучения классные руководители:
2 ступени обучения:
5 А класс, 74 %, классный руководитель - Щербань Г. В.,
8 А класс, 68 % ,классный руководитель - Дудкина Е. С.,
6 В класс, 63 %, классный руководитель - Горбачева Е. Н.,
5 Б класс, 62 % . классный руководитель - Астанина Е. К.,
7 В класс, 59 %, классный руководитель - Ильина Н. И.,
7 А класс, 57 %, классный руководитель - Першикова Н. М.,
6 А класс, 52 %, классный руководитель - Тютюнина Г. И.,
3 ступени обучения:
11 Б класс, 59 %, классный руководитель - Юрищева В. В.,
10 А класс, 55 %, классный руководитель – Кобелева Е. В.,
11А класс, 50 %,классный руководитель – Зотова В. Н.
А в некоторых классах по итогам года наблюдается процент качества ниже среднего:
2 ступень обучения:
6 Б класс, 48 % , классный руководитель - Шафалович Л. И,
9 А класс, 48 %, классный руководитель – Николаева Л. П.,
5 В класс, 46 %, классный руководитель - Певнева Е. И.,
9 Б класс, 42 %, классный руководитель- Кудинова Е. Д.,
9 В класс, 42 %, классный руководитель- Булгакова И. А.,
8 Б класс, 34 % . классный руководитель – Залызина Н. К.,
7 Б класс, 19 % , классный руководитель – Баранова Л. С.,
9 Г класс, 4 % , классный руководитель - Немытькова А. В.,
3 ступень обучения:
10 В класс, 44 %, классный руководитель – Куприна Т. Н.,
10 Б класс, 38 %, классный руководитель – Синюшкина Т. Н.
По итогам 2010-2011 учебного года в школе нет второгодников. Нет отчисленных учащихся до получения основного общего образования.
В 2008-2009, в 2007-2008 учебных годах были отчислены 2 учащиеся до получения основного общего образования по социальным причинам.
В этом году уменьшилось количество учащихся, имеющих одну «3» по предмету, и все равно эта проблема, по прежнему, остается актуальной для нашего педагогического коллектива. Всего одну «3», по предмету в 2010-2011 учебном году получили 38 учащихся (5% от общего количества аттестованных), в 2009-2010 г. имеют 46 учащихся школы, что составляет 6,4% от общего числа учеников (в 2007-2008 учебном году 45 учеников имели одну «3», что составляло 4,7%, в 2008-2009 учебном году 42 ученика имели одну «3», что составляло 4,6%). Какие же предметы из года в год оказываются наиболее сложными для наших учащихся, имеющих одну тройку. В этом году в число самых трудных «попали» предметы: химия (учитель Немытькова А. В.- 5 учащихся), литература (учитель Дудкина Е. С.-3 учащихся), русский язык (учитель Куприна Т. Н.- 6 учащихся), математика (учитель Юрищева В. В.-3 учащихся), остались предметы по которым учащиеся имеют одну «3» - русский язык, математика, физика, английский язык, физическая культура, черчение, информатика, история. Одна из причин данной ситуации - это предметная направленность ребенка, склонность его или к точным, или к гуманитарным предметам. Поэтому, психолого-педагогической службой школы, учителям рекомендовано учитывать интерес ребенка к успешному для него предмету, и помогать усваивать на «хорошо» предмет вызывающий, затруднения. Чтобы решить проблему наличия одной «3» у школьника, необходимо активизировать совместную работу классных руководителей, учителей-предметников, родителей учащихся, педагога-психолога школы.
Вместе с тем, вопрос снижения качества знаний по сравнению с 2009-2010 учебным годом остается актуальным в следующих классах:
6Б класс, классный руководитель Шафалович Л. И.. – на 9%;
9В класс, классный руководитель Булгакова И.А. – на 10%;
9А класс, классный руководитель Николаева Л. П. – на 7%;
8А класс, классный руководитель Дудкина Е. С. – на 10%;
9Б класс, классный руководитель Кудинова Е.Д. – на 10%;
4Г класс, классный руководитель Протченко Н. Н. – на 5%;
4В класс, классный руководитель Зайченко В. С. – на 6%;
7А класс, классный руководитель Першикова Н. М. – на 7%;
6В класс, классный руководитель Горбачева Е. Н. – на 12%;
6А класс, классный руководитель Тютюнина Г. И. – на 21%.
Самый низкий процент качества знаний учащихся:
в 9Г классе, классный руководитель Немытькова А. В. (4%);
Повысился % качества знаний:
в 11А классе, классный руководитель Зотова В.Н. на 24%;
в 7 Б классе, классный руководитель Баранова Л. С. на 11%;
в 4А классе, классный руководитель Хузина Г. Х. – на 1%.
в 4 Б классе, классный руководитель Платонова Н. В. – на 4%.
в 7 В классе, классный руководитель Ильина Н. И. – на 5%.
Качество осталось на прежнем уровне:
в 11Б классе, классный руководитель Юрищева В. В.-59 %;
в 8Б классе, классный руководитель Залызина Н.К. - 34%;
Можно сделать вывод, что на снижение процента качества влияет ряд факторов, зависящих как от организации образовательного процесса самим учителем, администрацией школы; так существуют и объективные причины. Это закономерное, постепенное снижение мотивации учебных достижений учащихся в возрасте от 12 до 15 лет, пик которого приходится на 9-ый класс. Не всегда учитель-предметник учитывает возрастные особенности школьников, в системе педагога не используются активно личностно-ориентированные педтехнологии, индивидуализация обучения. У подростков в этом возрасте часто нарушаются отношения с родителями, что ослабляет достаточный контроль с их стороны. Так же причиной снижения качества успеваемости по предмету является сложность его восприятия для отдельных учащихся.
Результаты опроса учащихся
по удовлетворенности преподавания предметов:
| Ф.И. учителя | Предмет | Класс | Удовлетворенность преподавания предметом |
| Смирнова Е.А. | История и обществознание | | 1,0 |
| Тютюнина Г.И. | Русский язык и литература | 6А | 1,1 |
| Баранова Л.С. | Педагог-психолог | 7Б | 1,0 |
| Мартынова Т.Н. | Начальные классы | 3А | 1,0 |
| Герасименко Н.И. | Начальные классы | 2А | 1,2 |
| Куприна Т.Н. | Русский язык и литература | 10В | 1,0 |
| Демешко Л.В. | Технология | | 0,9 |
| Булгакова И.А. | Английский язык | 9В | 0,9 |
| Хузина Г.А. | Начальные классы | 4А | 1,0 |
| Першикова Н.М. | Математика | 7А | 1,0 |
| Кобелева Е.В. | Математика | 10А | 1,0 |
| Юрищева В.В. | Математика | 11Б | 1,1 |
| Овсянникова С.Е. | Музыка | | 1,0 |
| Мишакова Т.И. | Начальные классы | 3Б | 0,9 |
| Аношина Т.В. | Начальные классы | 2Г | 0,9 |
| Зотова В.Н. | Английский язык | 11А | 1,0 |
| Клименко Г.В. | Английский язык | | 1,1 |
| Щербань Г.В. | Английский язык | 5А | 1,0 |
В целях реализации гарантии права на получение качественного образования в различных формах в школе осуществляется личностно-ориентированный подход к обучению, внедряются инновационные формы работы с детьми, в том числе с использованием информационно-коммуникационных, проектно-исследовательских технологий.
В школе создана и в течение многих лет успешно функционирует система психолого-педагогического и медико-социального сопровождения учащихся с проблемами в учебной деятельности, которая включает совместную работу узких специалистов: педагога-психолога, учителя-логопеда, социального педагога, медицинского работника, а так же классных руководителей и заместителя директора по УВР. Их совместную деятельность координирует директор школы.
Тесное взаимодействие между участниками образовательного процесса в рамках психолого-педагогического и медико-социального сопровождения учащихся с проблемами в учёбе позволяет своевременно выявлять учащихся с трудностями школьной и социальной адаптации и оказывать действенную помощь родителям и психолого-педагогическую поддержку детям.Каждый учащийся «Группы риска» обследуется педагогом-психологом. В зависимости от проблемы исследуются индивидуальные особенности личности, акцентуации характера, а при необходимости исследуются интеллектуальные возможности ученика. В течение года были проведены диагностики: «Школьной зрелости» (в 1-х классах), «Психоэмоционального состояния в семье и школе» (в 4-х классах), «Уровней тревожности» (в 5-х и 10х классах). По результатам психологической диагностики как самому ученику, так и его родителям, классному руководителю даются психолого-педагогические рекомендации:
- как осуществить индивидуальный подход к ребёнку, чтобы помочь ему лучше адаптироваться к школьной жизни;
- какие методы и приёмы воспитания ответственности, учебной мотивации, адекватного поведения использовать, чтобы поднять самооценку ребёнка, как успешного школьника.
Проблемные дети включаются педагогом-психологом в группы учащихся, посещающих факультативные занятия и элективные курсы, приглашаются для индивидуальной беседы. И социальный педагог, и педагог-психолог хорошо знают всех «трудных» ребят, и выступают по отношению к ним в первую очередь, как старшие добрые и мудрые помощники.
В течение года осуществлялось тесное взаимодействие с членами школьного консилиума, с целью всестороннего обследования, а также для своевременного выявления учащихся имеющих речевые нарушения.
На протяжении учебного года оказывалась консультативная помощь педагогам по темам: «Пальчиковая гимнастика с предметами», «Памятки для учителя» и другие.
Были проведены встречи с родителями для уточнения анамнеза, индивидуальные консультации.
С целью создания условий для выполнения Закона РФ «Об образовании» действует школьная комплексная программа «Всеобуч» по реализации права граждан на получение основного общего образования, социально педагогической защиты детей и подростков, адаптации системы воспитания и обучения к уровням и особенностям развития учащихся. Вопросы всеобуча находятся на постоянном контроле администрации школы, отрабатывается механизм взаимодействия всех участников УВП в решении проблем всеобуча. Ежегодно организуются акции «Помоги собраться в школу», «Гарантии права на общее образование - каждому подростку», операция «Подросток». В школе соблюдаются гарантии прав каждого ребенка на получение основного общего и среднего (полного) общего образования. Оказывается социальная помощь детям из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей, выдаются бесплатные учебники, используются различные формы обучения, в том числе индивидуальные (на дому), оказывается соответствующая помощь детям – инвалидам, в том числе, обучающимся на дому. В течении года было организовано обучение на дому следующих учащихся: Лабзовской Ксении 7Б класс, Панова Романа 8А класс, Литвинова Виктора 8Б класс, Касьяник Анастасии 8А класс, Сенина Евгения 4В класс.
Итоги обучения детей на дому.
| Учебный год | Количество учащихся | % успеваемости | % качества |
| 2006-2007 | 4 | 100 | 75 |
| 2007-2008 | 5 | 100 | 80 |
| 2008-2009 | 5 | 100 | 75 |
| 2009-2010 | 4 | 100 | 75 |
| 2010-2011 | 5 | 100 | 75 |
В связи с принятием Федерального закона РФ от 21 июля 2007 года № 194-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с установлением обязательности общего образования» в 2010-2011 учебном году все учащиеся были обеспечены бесплатными учебниками из федерального перечня учебников. За 2010-2011 учебный год всего было выдано учащимся школы 9160 учебников. Фонд школьной библиотеки на начало 2011-2012 учебного года составляет 11820 экземпляров, из них учебников 6352, в том числе за период лета было получено 1002 новых учебников и 2386 тетрадей из федерального перечня. Все учебники поступают согласно заказу школы. В заказе школы на учебники учитывалась преемственность УМК, учебных программ. Собрано из городского фонда межбиблиотечного абонемента 650учебников.
В 2010-2011 учебном году перед педагогическим коллективом, учащимися и родителями стояли задачи по сохранности школьного фонда учебников. Заведующей школьной библиотекой Митюшниковой Н. В., совместно с заместителем директора по УВР Куприной Н.И., заместителем директора по ВР Ильиной Н. И., с советом актива школы был разработан план мероприятий по сохранности фонда учебников. Согласно плану систематически проводились: рейды по классам, классные часы, библиотечные уроки, линейки, где обсуждались вопросы бережного отношения к школьному имуществу – учебникам, выпускались листовки и стен газеты по итогам рейдов. Были разработаны и вручены учащимся памятки по сохранности учебников. В течение года был усилен контроль и проводился систематический анализ сохранности учебников учащимися школы. Был создан пост бережливых. По итогам рейдов и сохранности учебников на конец 2010-2011 учебного года лучшими являются учащиеся классов: 3А Мартынова Т.Н., 1Б Ельчугина О.Г., 3В Глушкова В.Н, 2А Герасименко Н.И., 2Б Кривоносова Л.Д., Сиса Н.В., 5Б Астанина Е.К.,10В Куприна Т.Н., 5А Щербань Г.В. Следует проводить планомерную и целенаправленную работу по бережному отношению к школьному имуществу – учебникам в 7Б классе (Баранова Л.С.), 5В(Певнева Е.И.)
Школа совершенствует формы и методы работы по повышению статуса семьи в воспитании детей, по повышению ответственности родителей за судьбу детей. Проводятся общешкольные родительские собрания, индивидуальные консультации социально-психологической службы. Активизировалась общественная составляющая в управлении школой. Создан и работает Попечительский совет для оперативного решения вопросов образовательного процесса. Попечительский совет в течение года рассматривал вопросы содействия в укреплении материально-технического обеспечения, создания благоприятных условия для совместной деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса, оказывал финансовую помощь при организации школой линеек, праздников, конкурсов, соревнований, акций; при подготовке школы к новому учебному году.
Деятельность Попечительского совета в 2011-2012 учебном году необходимо поднять на новый уровень, а так же активизировать работу по созданию органа государственно-общественного управления – Управляющего совета.
Вопросы, касающиеся профилактики ассоциального поведения детей, включены в план работы всех структурных подразделений школы, регулярно заслушиваются на педсоветах, совещаниях педагогов, советах профилактики, совещаниях при директоре. Количество уроков, пропущенных учащимися без уважительной причины за 2010-2011 учебный год уменьшилось по сравнению с предыдущим 2009-2010 учебным годом на 133 уроков и составляет 162 уроков. В 2009-2010 учебном году без уважительной причины учащимися было пропущено 295 уроков. Это официально предоставленные данные статистики и нарушений нормативно-правовых документов,а сколько скрытых пропусков, пропусков без подтверждения официальных справок. Анализ причин показал, что это, в основном, пропуски уроков учащимися: Куликовским Вадимом (130 уроков) 9А класс, классный руководитель Николаева Л.П. и Бибик Анастасией (32 урока) 5 В класс, классный руководитель Певнева Е. И.
Пропуски вызваны: состоянием ослабленного здоровья без подтверждения медицинской справки (по запискам родителей и без них), индивидуальными особенностями личности ребенка, доминирующими из которых являются – инфантильность, склонность к развлечениям, бродяжничеству; неблагополучием в семье. Все эти учащиеся обследованы педагогом-психологом школы, социальным педагогом. Классным руководителям и родителям выданы рекомендации по коррекции поведения.
Омолодился состав гуляющих детей. Практически в каждом классе имеются ученики, пропускающие уроки без уважительной причины. В течение года выявлены скрытые пропуски уроков без уважительных причин: Рязанцева К., классный руководитель Зайченко В.В.; Зотов П, класс, классный руководитель Смирнова С.А.; Ковальчук А., классный руководитель Хузина Г, Х.; Вознюк Е., Демиденко А., классный руководитель Баранова Л.С.
Особый контроль со стороны классных руководителей должен осуществляться за успеваемостью и посещаемостью данных учащихся.
Рекомендации классным руководителям по профилактике и недопущению пропусков уроков без уважительных причин: наладить более тесные связи с родителями, не допускать пропусков уроков по запискам родителей, своевременно информировать родителей об отсутствии ребенка на уроках. Через родительский «Всеобуч» довести до сведенья родителей необходимо своевременно заниматься профилактикой простудных заболеваний, грамотно наладить четкий режим дня ребенка.
На внутришкольном учете в 2010-2011 учебном году состояли 4 учащихся, на учете в ПДН 4 учащихся. Несмотря на взаимодействие школы с правоохранительными органами в решении вопросов профилактики преступлений и правонарушений среди детей и подростков, снизилось количество преступлений, совершенных учащимися. Снижается и рост количества правонарушений. Имелись факты распития спиртного, бродяжничества школьников. Учащиеся вместе с родителями были приглашены на совет профилактике, на комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Ленинского округа горда Комсомольска-на-Амуре, родители привлечены к административной ответственности.
С целью адаптации детей к школе в течение года и в летний период работала «Школа будущего первоклассника», через которую были подготовлены 60 будущих первоклассника (52 детей, посещающих занятия «Школы будущих первоклассников» были зачислены в первые классы).
Исходя из стратегических целей и задач, поставленных в 2010-2011 учебном году перед коллективом, школа активно участвовала в инновационном движении, экспериментах, проектах муниципального, регионального и федерального уровней, вела экспериментальную работу по нескольким направлениям, связанным с изменением и обновлением содержания образования: введение новых форм государственной (итоговой) аттестации в 9-х и 11-х классах, создание открытого информационного пространства, внедрение современных образовательных технологий, апробации новых УМК: Полякова Л.В., «Глобальный мир. 21 век», 11 класс, учебник по курсу «Обществознание (учителя Смирнова Е.А.); учебно-методический комплекс «Основы проектной деятельности» авторы Перелыгина Е.А., Голуб Г.Б. (учитель Тютюнина Г.И.)
Осуществлен переход на новый федеральный базисный учебный план 2004 года в 1-8, 10 и 11-хклассах.
На первой ступени обучения в 2010-2011 учебном году успешно реализовывались учебно-методические комплексы: УМК «Начальная школа XXI век», развивающая система обучения Л.В. Занкова, УМК «Школа России». За счет вариативной части учебного плана ведется изучение иностранного языка, в том числе по углубленным программам (2А, 3А, 4 Б классы) и информатике (безмашинный вариант) со 2 класса. По программам развивающего обучения занимаются 71% учащихся начальной школы, во всех классах внедряются инновационные образовательные технологии, дающие высокие результаты обученности. 4А, классный руководитель, Хузина Г.А., качество знаний - 84%; 4Б, классный руководитель, Платонова Н.В., качество знаний - 85%, 3Б класс, классный руководитель- Мишакова Т. И., качество знаний- 92 %
На углубленном уровне на второй ступени обучения изучались предметы: 6АВ, 7А, 8 А классах - английский язык; в 8Б классе - литература; в 7 В, 9А классах – математика, в 5Б классе - русский язык
Показатели качества знаний в 2010-2011 учебном году в классах с углубленным изучением отдельных предметов:
| Класс | 2А | 3А | 4Б | 5Б | 6А | 6В | 7А | 7В | 8А | 8Б | 9А |
| Процент качества | 100% | 74% | 85% | 62% | 52% | 63% | 57% | 59% | 68% | 34% | 48% |
Результаты обучения в 2010-2011 учебном году по углубленным предметам:
| Класс | Предмет УК | % качества | Учитель |
| 9А | Математика | 69% | Першикова Н.М.. |
| 6А | Английский язык | 63% | Николаева Л.П. Зотова В.Н. |
| 6В | Английский язык | 78% | Николаева Л.П. Зотова В.Н. |
| 4Б | Английский язык | 96% | Булгакова И.А. Щербань Г.В. |
| 8А | Английский язык | 89% | Клименко Г.В. Николаева Л.П. |
| 8Б | Литература | 54% | Дудкина Е.С. |
| 10А | Математика | 77% | Кобелева Е.В.. |
| 7А | Английский язык | 68% | Куприна Н.И. Булгакова И.А. |
| 7В | Математика | 74% | Юрищева В.В. |
| 5Б | Русский язык | 69% | Дудкина Е.С. |
| 3А | Английский язык | 85% | Николаева Л.П. Зотова В.Н. |