Дприємницької діяльності та психології з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» галузі знань 0301 «Соціальні науки» напряму підготовки 6
| Вид материала | Документы |
- Дприємницької діяльності та психології з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного, 4292.27kb.
- Навчальна програма з підготовки студентів вищих навчальних закладів освітньо-кваліфікаційного, 173.54kb.
- Програма творчих конкурсів та вступних випробувань зі спеціальних та загальноосвітніх, 265.37kb.
- Навчально-методичний комплекс з дисципліни фінансовий аналіз для підготовки фахівців, 940.06kb.
- Програма практик освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» напряму підготовки, 89.29kb.
- Практикум з психології кандидат психологічних наук Кущенко І. В. Вступ до спеціальності, 3009.91kb.
- Навчальна програма підготовки фахівця освітньо-кваліфікаційного рівня "бакалавр", 1394.33kb.
- Програма співбесіди з фінансів для абітурієнтів, що вступають за освітньо-кваліфікаційним, 89.87kb.
- Курс: 1 Семестр: 1 Дисципліна вивчається з 2008 р. Кількість залікових кредитів (ects), 247.3kb.
- Програма вступного кваліфікаційного екзамену для здобуття освітньо-кваліфікаційного, 140.98kb.
Основні підходи у світовій психотерапії. Загальні методи психотерапевтичного впливу. Психотерапевт як професія.
Фактори психотерапевтичної дії: універсальність; акцептація; альтруїзм; катарсис; самоексплорація; зворотний зв'язок; інсайт; корективний емоційний досвід; перевірка нової поведінки та навчання новим способам поведінки; надання інформації.
Література: 1, 2, 3, 5, 6, 20, 23, 22, 24, 35.
Тема 2. Основи групової психотерапії
Поняття групової динаміки. Цілі психотерапевтичної групи. Норми групи. Ролі в групи. Групова згуртованість. Групова напруга. Актуалізація попереднього досвіду (проекція). Створення підгруп. Стадії розвитку групи (орієнтація та залежність; конфлікти і протест; розвиток згуртованості). Ролі групового психотерапевта: лідера; аналітика; коментатора; експерта; аутентичної особистості. Орієнтація групового сеансу: біографічна орієнтація; тематична орієнтація; інтеракційна орієнтація.
Література: 1, 2, 3, 5, 6, 20, 23, 22, 24, 35.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. Психодинамічна теорія у психотерапії
Тема 3. Психоаналіз З. Фрейда
Передумови виникнення психоаналізу. Теорія особистості. Уявлення про психічну енергію та її розподіл. Катексис. Стадії психосексуального розвитку.
Захисні психологічні механізми: витіснення; регресія; заперечення; реактивне утворення; проекція; заміщення; ізоляція; раціоналізація; інтелектуалізація.
Технічні процедури. Продукування матеріалу (вільна асоціація; перенос; опір). Аналіз матеріалу клієнта (аналіз опору, аналіз переносу; аналіз сновидінь). Робочий альянс.
Різновиди психоаналізу. Критика психоаналізу.
Література: 1, 2, 3, 4, 8, 27, 28, 34.
Тема 4. Постфрейдисти та подальший розвиток психотерапії
Аналітична психологія К.Юнга. Структура психіки: свідомість, особисте несвідоме, колективне несвідоме. Архетипи як складові елементи колективного несвідомого. Структура особистості. Основні положення аналітичної психотерапії.
Концепція індивідуальної психології А. Адлера. Комплекс неповносправності. Когнітивна організація та індивідуальний стиль життя. Основні цілі психотерапевтичного процесу: відношення, аналіз, інтерпретація, переорієнтація. Техніки індивідуальної психотерапії.
Трансактний аналіз Е. Берна. Головні цілі психотерапії. Модель его-станів. Види та правила комунікацій. Ігри та життєві сценарії. Цілі змін в трансактному аналізі. Основні психотерапевтичні техніки.
Література: 1, 2, 3, 4, 5, 9, 11, 29, 32, 33.
Тема 5. Патогенетична психотерапія В.М. Мясищева
Психологія відношень. Основні компоненти структури особистості. Концепція неврозу. Типи невротичних конфліктів (неврастенічний; істеричний; обсессивно-психастенічний; мішаний). Критерії відмежування неврозу. Концепція психотерапії. Завдання та методи індивідуальної психотерапії. Групова форма патогенетичної психотерапії: теоретичні основи; цілі та завдання; механізми психотерапевтичного впливу; методика.
Література: 1, 7, 13, 14, 18.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3. Когнітивно-поведінкова психотерапія
Тема 6. Поведінкова психотерапія
Передумови виникнення поведінкової психотерапії. Види научіння: класичне обумовлення; інструментальне (оперантне) обумовлення; соціальне научіння. Основні положення поведінкової психотерапії. Ідентифікація та оцінка проблеми. Технічні процедури: систематична десенситизація; методи, основані на затуханні; моделювання; тренінг самовпевненої поведінки та соціальних умінь; позитивне підкріплення; покарання; процедури самоконтролю; когнітивне реструктурування. Застосування поведінкової терапії. Тактика поведінкової терапії.
Література: 1, 4, 5, 25.
Тема 7. Когнітивна психотерапія
Основні положення когнітивної психотерапії. Когнітивні моделі розладів: депресії; манії; фобії; параноїдних станів; обсессій та компульсій. Види когнітивних викривлень: персоналізація; дихотомічне мислення; вибіркова абстракція; довільні умовиводи; надузагальнення; перебільшення. Цілі та основні стратегії когнітивної психотерапії (емпіризм співробітництва; сократівський діалог; спрямоване відкриття). Когнітивні техніки (ідентифікація автоматичних думок; корекція автоматичних думок; декатастрофізація; реатрибуція; переформулювання; децентралізація; ідентифікація та корекція дисфункціональних переконань). Поведінкові техніки (домашнє завдання; перевірка гіпотези;репетиція поведінки та рольова гра; техніка відволікання; завдання з поступовим ускладненням; експозиційна психотерапія; планування діяльності). Застосування когнітивної психотерапії.
Література: 1, 4, 5, 17, 25.
Тема 8. Раціонально-емотивна психотерапія
Філософські витоки раціонально-емотивної психотерапії. Основні поняття раціонально-емотивної психотерапії. Види когніцій. Види ірраціональних установок. Цілі РЕТ (виявлення ірраціональних установок; вплив на когнітивному рівні; вплив на поведінковому рівні). Основні якості самоактуалізованої особистості: особистий інтерес, соціальний інтерес, самоуправління, толерантність, гнучкість, прийняття невпевненості, творчий потенціал, само прийняття, відсутність утопізму, відповідальність. Форми застосування РЕТ: індивідуальна психотерапія; групова психотерапія; подружня та сімейна психотерапія.
Література: 1, 4, 5, 17, 25.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 4. Гуманістичний напрямок у психотерапії
Тема 9. Клієнт-центрована терапія К. Роджерса
Передумови виникнення гуманістичного напрямку у психотерапії. „Тріада Роджерса”: безумовне позитивне ставлення, емпатія, конгруентність. Відображення як психотерапевтична техніка. Вітчизняна діалогова психотерапія.
Література: 1, 16, 19, 21, 22, 26, 30.
Тема 10. Гештальт-терапія
Передумови виникнення гештальт-терапії. Основні теоретичні положення. Концепція порушень. Концепція терапії. Технічні процедури гештальт-терапії. Принципи та ігри гештальт-терапії. Форми застосування гештальт-терапії (центрований на клієнті варіант; центрований на групі варіант; „майстерня”).
Література: 1, 12, 16, 19, 21, 22, 26, 30, 31.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 5. Інтегративний підхід у психотерапії
Тема 11. Інтегративна модель психотерапії
Передумови виникнення інтегративних моделей психотерапії: взаємозалежність аспектів особистісного функціонування (когнітивний, емоціональний, поведінковий); впровадження в практику групової психотерапії; наявність загальних факторів психотерапії. Проблеми розвитку західної та вітчизняної психотерапії.
Інтеграція клієнт-центрованої терапії. Інтеграція гештальт-терапії. Інтеграція когнітивно-поведінкової психотерапії.
Можливості оцінки ефективності психотерапії. Аналіз спеціальних досліджень ефективності психотерапії.
Література: 1, 16, 19, 21, 22, 26, 30.
Тема 12. Методи аутогенної релаксації
Клінічне застосування релаксаційних методів. Методи нервово-м’язової релаксації Е.Джекобсона. Техніка проведення прогресивної м’язової релаксації. Ступені аутогенного тренування за І.Шульцем. Аутогенна регуляція емоційних станів за Г.С. Бєляєвим, В.С. Лобзіним, І.А.Копиловою. Метод біологічного зворотного зв’язку та його типи: електроміографічний, температурний, шкірно-гальванічний, електроенцефалографічний.
Інші методи релаксації та саморегуляції (йога; шавасана; трансцендентальна медитація; дзен-будизм).
Література: 1, 10, 15, 30.
ПЛАН СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. Психотерапія як галузь практичної психології
Тема 1. Загальні питання психотерапії, її цілі та методи
Самостійна робота – 6 годин
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
2. Визначити роль основних факторів впливу в психотерапевтичному процесі.
3. Здійснити порівняльний аналіз особливостей індивідуальної та групової психотерапії.
Семінарське заняття – 2 години
1.Основні підходи у світовій психотерапії.
2. Загальні фактори психотерапевтичної дії.
3. Психотерапевт як професія.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 2, 3, 5, 6, 20, 23, 22, 24, 35.
Тема 2. Основи групової психотерапії
Самостійна робота – 6 годин
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
Підготовка до семінарських і практичних занять.
3. Підготовка реферативного повідомлення „Групова психотерапія І.Ялома”.
Семінарське заняття – 2 години
1. Цілі та завдання психотерапії.
2. Поняття групової динаміки.
3. Стадії розвитку групи.
4. Ролі групового психотерапевта.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 2, 3, 5, 6, 20, 22, 23, 24, 35.
Практичне заняття – 2 години
Завдання:
1. Підготувати матеріал для групового сеансу психотерапії:
а) за біографічною орієнтацією;
б) за тематичною орієнтацією.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. Психодинамічна теорія у психотерапії.
Тема 3. Психоаналіз З.Фрейда
Самостійна робота – 12 годин
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
Підготовка до семінарських занять.
3. Підготовка реферативного повідомлення „Психоаналітичне тлумачення символів у сновидіннях”.
Семінарські заняття – 8 годин
1.Передумови виникнення психоаналізу.
- Топографічна модель організації психіки.
- Динамічна модель організації психіки.
- Економічна модель організації психіки.
- Стадії психосексуального розвитку людини.
- Захисні психологічні механізми.
- Основна мета та завдання психоаналітичної терапії.
- Продукування матеріалу (вільна асоціація; перенос; опір).
- Аналіз матеріалу клієнта (аналіз опору, аналіз переносу; аналіз сновидінь).
- Формування робочого альянсу.
- Критика психоаналізу.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 2, 3, 4, 8, 27, 28, 34.
Тема 4. Постфрейдисти та подальший розвиток психотерапії
Самостійна робота – 10 годин
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
2.Підготовка до семінарських і практичних занять.
3. Підготовка реферативного повідомлення „Сучасні тенденції розвитку психоаналізу”.
Семінарські заняття – 6 години
1. Аналітична психологія К.Юнга.
2. Структура особистості за К. Юнгом.
3. Архетипи як складові елементи колективного несвідомого.
4. Концепція індивідуальної психології А.Адлера.
5. Когнітивна організація та індивідуальний стиль життя.
6. Основні цілі та техніки адлеріанської психотерапії.
7. Передумови виникнення трансактного аналізу Е. Берна.
8. Основні концепції та техніки трансактної психотерапії.
9. Життєві ігри та життєві сценарії за Е. Берном.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 2, 3, 4, 5, 9, 11, 29, 32, 33.
Практичне заняття – 2 години
Завдання:
Підготувати матеріал для проведення психотерапевтичної вправи «Ранній дитячий спогад».
Тема 5. Патогенетична психотерапія В.М. Мясищева
Самостійна робота – 4 години
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
2. Підготовка до семінарських занять.
3. Здійснити порівняльний аналіз цілей індивідуальної та групової форм патогенетичної психотерапії.
Семінарські заняття – 4 години
1. Психологія відношень за В.М. Мясищевим.
2. Основні компоненти структури особистості.
3. Концепція неврозу.
4. Концепція психотерапії.
5. Завдання та методи індивідуальної психотерапії.
6. Групова форма патогенетичної психотерапії.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 7, 13, 14, 18.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3. Когнітивно-поведінкова психотерапія
Тема 5. Поведінкова психотерапія
Самостійна робота – 8 годин
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
2. Підготовка до семінарських і практичних занять.
Семінарське заняття – 4 години
1. Класичне обумовлення.
2. Оперантне обумовлення.
3. Соціальне научіння.
4. Загальні характеристики поведінкової терапії та її цілі.
5. Ідентифікація та оцінка проблеми.
6. Методи поведінкової психотерапії.
7. Сфери застосування поведінкової терапії.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 4, 5, 25.
Практичне заняття – 2 години
Завдання:
1. Скласти ієрархію ситуацій, що викликають страх, для застосування методу систематичної десенситизації.
2. Скласти план вирішення конфліктної ситуації за схемою Боуер.
Тема 6. Когнітивна психотерапія
Самостійна робота – 8 годин
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
2. Підготовка до семінарських занять.
3.Підготовка реферативного повідомлення „Застосування психодіагностичних методів у когнітивній психотерапії”.
Семінарське заняття – 4 години
1. Передумови виникнення когнітивної терапії.
2. Основні положення когнітивної психотерапії.
3. Когнітивні моделі розладів.
4. Види когнітивних викривлень.
5. Цілі когнітивної психотерапії.
6. Основні стратегії когнітивної психотерапії.
7. Когнітивні техніки.
8. Застосування когнітивної психотерапії.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 4, 5, 17, 25.
Тема 7. Раціонально-емотивна психотерапія
Самостійна робота – 8 годин
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
2. Підготовка до семінарських занять.
3. Підготовка реферативного повідомлення „Філософські витоки РЕТ”.
Семінарське заняття – 4 години
1. Концепція раціонально-емотивної психотерапії.
2. Види ірраціональних установок.
3. Цілі РЕТ.
4.Основні процедури РЕТ.
5. Форми застосування РЕТ.
6. Поняття самоактуалізованої особистості.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 4, 5, 17, 25.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 4. Гуманістичний напрямок у психотерапії
Тема 9. Клієнт-центрована терапія К. Роджерса
Самостійна робота – 8 годин
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
2. Підготовка до семінарських занять.
3. Здійснити порівняльний аналіз особливостей гуманістичного підходу в роджеріанській та вітчизняній психотерапії.
4. Підготовка реферативного повідомлення „Логотерапія В.Франкла”.
Семінарське заняття – 2 години
1.Передумови виникнення гуманістичного напрямку у психотерапії.
2. Клієнт-центрована терапія К. Роджерса.
3.„Тріада Роджерса”.
4. Вітчизняна діалогова психотерапія.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 16, 19, 21, 22, 26, 30, а також додаткова:
1. Зачесова И.А. Взаимопонимание собеседников и его роль в развитии диалога // Вопросы психологии, 2008. – № 1. – С.66-76.
2. Улановский А.М. Идеи феноменологической психологии в контексте современных теорий и представлений // Вопросы психологии, 2010. – № 2. – С. 20-79.
Тема 10. Гештальт-терапія
Самостійна робота – 10 годин
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
2. Підготовка до семінарських і практичних занять.
3. Підготовка реферативного повідомлення „Робота з фантазією в гештальт-терапії”.
Семінарське заняття – 6 годин
1. Передумови виникнення гештальт-терапії.
2. Основні теоретичні положення.
3. Види порушень в гештальт-терапії.
4. Технічні процедури гештальт-терапії.
5. Принципи гештальт-терапії.
6. Вправи гештальт-терапії.
7. Ігри гештальт-терапії.
8. Форми застосування гештальт-терапії.
Практичне заняття – 2 години
Завдання:
1. Підготувати матеріал до гештальт-вправи «Трьохступенева ракета».
2. Підготувати матеріал до гештальт-вправи «Шухлядка Джона Енрайта»
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 12, 16, 19, 21, 22, 26, 30, 31.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 5. Інтегративний підхід у психотерапії
Тема 11. Інтегративна модель психотерапії
Самостійна робота – 6 години
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
2. Підготовка до семінарських занять.
3. Підготовка реферативного повідомлення „НЛП як інтегративний напрям психотерапії”.
Семінарське заняття – 6 годин
1. Передумови виникнення інтегративних моделей психотерапії.
2. Інтеграція клієнт-центрованої терапії.
3. Інтеграція гештальт-терапії.
4. Інтеграція когнітивно-поведінкової психотерапії.
5. Аналіз спеціальних досліджень ефективності психотерапії.
6. Представлення індивідуальних робочих моделей роботи практичного психолога.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 3, 20, 8, 22, 28,
а також додаткова:
1. Колпакова М.Ю. Развитие интеграции психотерапевтических теорий // Вопросы психологии, 2008. – № 1. – С.146-155.
2. Линде Н.Д., Корнеева Е.В. Эмоционально-образная терапия зависимости и утраты // Вопросы психологии, 2010.– № 2. – С.128-137.
Тема 12. Методи аутогенної релаксації
Самостійна робота – 4 години
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
2. Підготовка до семінарських і практичних занять.
3. Підготовка реферативного повідомлення „Медитативні техніки у психотерапії”.
Семінарське заняття – 4 години
1. Клінічне застосування релаксаційних методів.
2. Методи нервово-м’язової релаксації за Е. Джекобсоном.
3. Ступені аутогенного тренування за І. Шульцем.
4. Аутогенна регуляція емоційних станів.
5. Метод біологічного зворотного зв’язку та його типи.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 10, 15, 30.
Практичне заняття – 2 години
Завдання:
1. Скласти план проведення техніки прогресивної м’язової релаксації за Е. Джекобсоном.
2. Скласти план проведення І ступеню аутогенного тренування за І. Шульцем.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ
І1. На матеріалі конкретної психологічної проблеми визначити можливості застосування загальних факторів психотерапевтичної дії.
2. Скласти словник тлумачення індивідуальних символів сновидінь.
3. Визначити можливості поведінкової терапії для опрацювання власної психологічної проблеми.
4. Виявити іраціональні переконання в системі власних когніцій за методикою РЕТ.
5. Розробити та обґрунтувати власну інтегративну модель психотерапії.
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ДО ДИСЦИПЛІНИ
Підручники, посібники:
1. Александров А.А. Психотерапия: Учеб. пособ. – СПб.: Питер, 2004.
2. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. – К., 2007.
3. Макаров В.В. Психотерапия нового века. – М., 2001.
4. Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. – М., 2005.
5. Методы современной психотерапии: Учеб. пособ. / Л.М. Кроль, Е.А. Пуртова. – М.: Независимая фирма “Класс”, 2000.
6. Носачев Г.Н. Введение в психотерапию. – Самара, 1997.
7. Психотерапия: Учебник. 2-е изд. / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер, 2002.
8. Сергиенко И.М. Интерактивный психологический театр: метод профилактики негативных явлений в среде молодежи: Учеб. пособ. – Черкассы: ЧНУ, 2009.
Монографії, збірники, статті:
9. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М., 1995.
10. Беляев Г.С., Лобзин В.С., Копылова И.А. Психогигиеническая саморегуляция. – Л., 1997.
11. Берн Э. Игры, в которые играют люди. – СПб.: Птер, 2007.
12. Гингер С., Гингер А. Гештальт-терапия контакта. – СПб.: Речь, 2001.
13. Исурина Г.Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. – Л., 1983.
14. Карвасарский Б.Д., Мурзенко В.А. Групповая психотерапия при неврозах // Актуальные вопросы медицинской психологии. – Л., 1994.
15. Лобзин В.С., Решетников М.М. Аутогенная тренировка. – Л., 1996.
16. Лушин П.В. О психологии человека в переходный период. – К.: Науковий світ, 2007.
17. Морли Ст., Шефферд Дж., Спенс С. Методы когнитивной терапии в тренинге социальных навыков. – СПб.: Питер, 2006.
18. Мясищев В.Н. Проблема личности в психологии и медицине // Актуальные вопросы медицинской психологии. – Л., 1974.
19. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. – СПб.: Питер, 2000.
20. Основи практичної психології / За ред. Панка В.Г. – К., 2007.
21. Перлз Ф. Опыты психологии самопознания. – М., 1993.
22. Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. – М., 1988.
23. Роджерс К. О групповой психотерапии. – М., 1993.
24. Рудестам К. Групповая психотерапия. – М., 1990.
25. Федоров А.П. Когнитивно-поведенческая психотерапия. – СПб.: Питер, 2002.
26. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. – М., 2006.
27. Фрейд З. Психология бессознательного (сборник произведений). – М., 1989.
28. Хайгл-Эверс А., Хайгл Ф., Отт Ю., Рюгер У. Базисное руководство по психотерапии. – СПб.: „Восточно-Европейский Институт Психоанализа” совместно с изд-ом „Речь”, 2002.
29. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. – М., 1993.
30. Эверли Дж., Розенфельд Р. Стресс: природа и лечение. – М., 2007.
31. Энрайт Дж. Гештальт, ведущий к просветлению. – СПб., 1994.
32. Юнг К.Г. Архетип и символ.– М.: Ренессанс, 1991.
33. Юнг К.Г. Психологические типы. – М.: Прогресс-Универс, 1995.
34. Якоби М. Встреча с аналитиком. – М., 2005.
35. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. – СПб.: Питер, 2000.