© 2006 г. Т. М. Ажигова 22 Словообразование существительных, мотивированных глаголами, в народно-разговорном языке XVII -xviii вв

Вид материала

Документы

Содержание Т.О.Ахильгова Урок-кроссворд Lingua – universum

Подобный материал:

• © 2006 г. Т. М. Ажигова 6 Словообразование существительных, мотивированных прилагательными,, 3310.67kb.
• А. И. Герцена Способы выражения предикатного актанта в конструкциях с фазовыми глаголами, 47.54kb.
• «Встречаем Новый Год!», 134.8kb.
• Становление синодальной (церковной) историографии старообрядчества: исследования второй, 197.93kb.
• Апокрифические евангелия новозаветной традиции, 329.78kb.
• Задачи урока: Обучающая: в ходе урока: а охарактеризовать международное и внутреннее, 132.77kb.
• Г. В. Белякова словообразовательная категория суффиксальных локативных существительных, 5046.36kb.
• Учебник М. З. Биболетовой «Enjoy English\ 2класс Тема: «Множественное число существительных», 108.72kb.
• Урока истории в седьмом классе на тему: Россия в XVII столетии, 107.99kb.
• В XVII веке Голландия стала образцовой капиталистической страной, 13.08kb.

Т.О.Ахильгова

Урок-кроссворд

Повторение по теме: «Простое предложение»

Цель: проверить усвоение материала, повторить все виды разбора, развитие связной речи.

1. «Мороз и солнце, день чудесный!»

Откуда строка? Вид предложения по интонации.

2. «Одна в глуши лесов сосновых давно, давно ты ждёшь меня».

- Каким членом предложения является «меня» (№1), «сосновых» (№2), «ты» (№6), «давно»(№10)?

3. На слух определить вид предложения по наличию второстепенных членов.

«Царь с царицею простился, в путь-дорогу снарядился».

4. «Зимы ждала, ждала природа».

- Как называется подчёркнутая часть предложения (№4)? Только ли из подлежащего и сказуемого может состоять предложение?

5. Определить, к какой части речи относится «бегу» (№5) в предложении.

«Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня».

Каким членом предложения является это слово?

6. Под диктовку: «В темнице там царевна тужит, а бурый волк ей верно служит».

-Перед какой частью речи поставили запятую (№7)? Ставится ли перед «а» запятая в простом предложении?

7. На слух определить какое предложение по цели высказывания (№8).

«Караул, лови, лови, да дави его, дави!»

-Какие виды предложения по цели высказывания бывают?

8. На доске: «Удивился старик, испугался».

-Название подчёркнутой группы слов (№11). Можно ли считать однородными определениями слова «голубыми» и «великолепными» в предложении?

«Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит».

9. Под диктовку: «Пора, красавица, проснись!..»

Определите синтаксическую роль существительного «красавица» (№9). Почему две запятые?

10. Под диктовку: «Герой, я не люблю тебя!» (разобрать)

Вид предложения по наличию основ (№12).

11. На доске: Сегодня мы вспоминали любимые произведения стихи сказки поэмы А.С.Пушкина.

- Расставьте знаки препинания. Как называется выделенное слово с точки зрения его синтаксической роли (№13)?

3. Обобщение.

4. Итог урока.

Примечание: номера в вопросах обозначают порядковый номер слов в кроссворде.

1

Д

О

П

О

Л

Н

Е

Н

И

Е

2

О

П

Р

Е

Д

Е

Л

Е

Н

И

Е

3

Р

А

С

П

Р

О

С

Т

Р

А

Н

Е

Н

Н

О

Е

4

О

С

Н

О

В

А

5

С

У

Щ

Е

С

Т

В

И

Т

Е

Л

Ь

Н

О

Е

6

П

О

Д

Л

Е

Ж

А

Щ

Е

Е

7

С

О

Ю

З

8

П

О

Б

У

Д

И

Т

Е

Л

Ь

Н

О

Е

9

О

Б

Р

А

Щ

Е

Н

И

Е

10

О

Б

С

Т

О

Я

Т

Е

Л

Ь

С

Т

В

О

11

О

Д

Н

О

Р

О

Д

Н

Ы

Е

12

П

Р

О

С

Т

О

Е

13

О

Б

О

Б

Щ

А

Ю

Щ

Е

Е

Lingua – universum


№ 1 2006