Учебник М. З. Биболетовой «Enjoy English\ 2класс Тема: «Множественное число существительных»
| Вид материала | Учебник |
СодержаниеТип урока |
- Пояснительная записка (к умк "Enjoy English 5" Биболетовой М. З.), 77.53kb.
- М. З. Биболетовой "Enjoy English", 5-7 классы Пояснительная записка, 805.17kb.
- Урок русского языка во 2 классе Тема: «Единственное и множественное число имён существительных», 38.13kb.
- Учебник (Student's Book): Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. «Enjoy English 11», 107.1kb.
- Урок английского языка в 5 классе Тема урока : Множественное число существительных, 33.11kb.
- Тема: «Множественное число имён существительных. Именительный падеж множественного, 50.85kb.
- Урок (чтение русский язык английский язык) Тема: Изменение имен существительных, 59.61kb.
- Множественное число составных имен существительных, 60.03kb.
- Урок русского языка 3 класс Тема: «Род и число имён существительных», 216.63kb.
- Рабочая программа по учебному предмету английский язык 11 класс, 300.72kb.
Методическая разработка урока английского языка
учебник М.З. Биболетовой «Enjoy English” 2класс
Тема: «Множественное число существительных»
Выполнила: Дорофеева Н.П.
учитель английского языка
МОУ «ст.-Рребрихинская СОШ»
Образовательная цель: создать условия для ознакомления учащихся с образованием множественного числа имён существительных, познакомить с новой буквой Uu. Воспитывать у учащихся умение работать со звукозаписью, воспитывать культуру общения на английском языке.
Развивающие цели: развивать у учеников логическое мышление, внимание, мотивацию к дальнейшему изучению английского языка.
Задачи:
- создать на уроке атмосферу общения на английском языке
- формировать потребность в общении на английском языке
- создать условия для обеспечения коммуникативной – психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера.
Тип урока комбинированный, включает новый материал и повторение старого.
Оборудование:
схемы карточки с буквами, знаками транскрипции, «волшебный сундучок», картинки, шапка медвежонка Билли, буквы, магнитофон, записи.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Средства обучения | Методический комментарий |
| I. Организационный момент | It’s time to say Hello! 3раза And start our lesson Boys and girls. How are you Fine thank you! Let us begin our lesson. Who’s on duty today? Ask him questions, please. | Hello! 3раза We are fine. Thank you And you? I am on duty today. P1→P2, P3 P4 | | |
| II. Речевая зарядка Объявление цели урока | Thank you children. Сегодня на уроке мы узнаем, как образуется множественное число существительных в английском языке. | What is you name? How old are you? Can you run? Have you got a dog? Can the dog swim? Can the dog fly? | | |
| III. Фонетическая зарядка Речевая деятельность Объяснение нового материала Закрепление. Игра волшебное зеркальце Игра усложняется | Сегодня мы отправляемся вместе с медвежонком Билли и кроликом Мартином в необычный зоопарк мистера Брауна. Вместе с нашими друзьями мы отправляемся на детскую площадку, где живут и играют малыши Let's go 1-2-3 We are in the Zoo. Поздоровайтесь с животными. Ребята, с вами здороваются слонята [h]-[h]-[h]- hello, hello, hello тигрята lets, lets, lets попугайчики [ei], [ei], [ei] play 3раза Над детской площадкой разносится Let’s play! Let’s play! Let’s play! Забавные лисята бегают за пчелой которая весело жужжит [z], [z], [z] Пробегая мимо животных, лисята дружно приветствуют их Monkeys! Tigers! Dogs! Lions! Bears! Пчела пролетела мимо медвежонка [iz] [iz] [iz], а за ней промчались лисята. Медвежата закричали: foxes, foxes, foxes и побежали за ними. Все рады видеть гостей. Только медвежонок Билли грустный. Мартин исчез, и Билли не может его найти. Давайте поможем Билли. Нам нужно расшифровать рассказ медвежонка Билли о своём друге. За очень хороший ответ ученик получает красный жетон, а за хороший – синий. Кто будет исполнять роль Билли? Ребята! Мы знакомимся с правилом образования имён существительных в английском языке. Нам нужно часто называть несколько предметов 1-2-3 three books, 1-2-3-4 pencils, 1-2 two pencils boxes что происходит со словами Назовите звуки [s]-[z] [iz] Say after me! cats, dogs, foxes, tigers, boxes, parrots, monkeys, elephants, bears Что вы заметили? Давайте сравним правила образования множественного числа в английском и русском языке. Какие звуки добавляются в русском языке город – города стул – стулья ручка – ручки пенал – пеналы В русском языке используется много разных звуков. В английском всё гораздо проще. А теперь играем в «Волшебное зеркальце». Я буду называть предмет, а вы будете увеличивать его в несколько раз: вначале учитель называет слово и показывает окончание на доске box – boxes cat – cats dog – dogs Учитель показывает картинки животных, а называют существительные во множественном числе дети. Посчитайте и скажите сколько предметов. 1-2-3-4 – four pens А теперь я показываю цифру и предмет а вы озвучиваете. | Good morning the elephant the fox the lion the tiger the parrot the crocodile Ученик в костюме медведя I have got a friend He is Martin He is a rabbit He is 8 He can jump. He can read. He can not swim. He can not fly Сначала все вместе по одному предложению, затем из каждой группы ученик рассказывает о друге, выступая в роли Билли [s] [z]-[iz] ch (хором повторяют) Добавляются звуки в конце слов 1-2-3-4-5-6 – six books 1-2 – rubbers. Сколько девочек в классе, сколько мальчиков? (дети считают) | картинка модели костюм Билли Записать на доске Множественное число существительных [s] [z] [iz] знаки транскрипции на доске карточки со звуками Карточка с цифрой и картинка | |
| Физкультминутка | Boys and girls! You are the best! Are you tired? Have a rest! Stand up! Hands up! Hands down, Hands on hips, Sit down. One – two – three hop! One – two – three stop! | Дети выполняют движения, сопровождая стихотворением | | |
| Закрепление | 1. Выполнение упражнения 2 по учебнику Помогите Мартину сосчитать сколько животных на прогулке. 2. Послушайте текст и убедитесь правильно ли Мартин назвал всех животных | 5 five elephants four foxes и т.д. Учащиеся | магнитофон | |
| Физкультминутка | Boys and girls! You are the best! Are you tired? Have a rest! Stand up! Hands up! Hands down, Hands on hips, Sit down. One – two – three hop! One – two – three stop! | Дети выполняют движения, сопровождая стихотворением | | |
| Диалогич речь | Мартин беседует с директором зоопарка. Он хочет узнать, какие животные есть в зоопарке. Разыграй с одноклассником их беседу. Кролик Мартин нашёлся, и теперь мы можем спеть песню. “The more we are together” The more we are together, together, together The more, we are together The happier we are. For my friend is you friend And your friend is my friend. The more we are together, The happier we are. | Have you got elephants? -Yes, I have got elephants. Песня | схема на доске магнитофон | |
| Повторение алфавита | А теперь повторим алфавит. Давайте прочитаем алфавит. Сколько букв всего в алфавите? Сколько гласных? Согласных? Назовите согласные. В нашем волшебном сундучке спрятался английский алфавит. Назовите любую букву алфавита и прочитайте стих | 4-5 стихотворений | | |
| Ознакомление с буквой “U” | Сундучок открывается и появляется наша новая буква “U”. Это гласная буква, а гласные в английском языке читаются по-разному. (объяснение) Uu [ju:] [ ٨ [ puil rubber music jump run Отгадайте загадку. I’ve got a flower above my head Blue and yellow, green and red. (an – umbrella) | Учащиеся читают P1 P2 P3 | плакат на доске | |
| Выполнение упражнения в рабочей тетради | | Учащиеся выполняют упражнение 1 в рабочей тетради (пишут букву Uu) | | |
| Подведение итогов | Что вы научились делать на уроке? На уроке хорошо работали (учитель называет) | Мы научились называть несколько животных или предметов | | |
| Объяснение домашнего задания | Упражнение 1,2 с 19 в рабочей тетради | | | |
Пояснительная записка.
Урок проводится в классе, который, изучает английский язык первый год. Дети имеют средние способности.
Отбор содержания материала проводился с учётом возрастных особенностей и уровня знаний учащихся.
Известно, что детей младшей возрастной группы интересует сам процесс получения знаний. У младших школьников больше развита механическая память. Они мыслят конкретно и образно. Для них характерна быстрая утомляемость, поэтому необходима двигательная активность, ролевые игры, подражание взрослым и героям сказок, рассказов.
Диалоги, пение, физкультминутки, сказки помогают не только избавить детей от страха перед неизвестным, трудным, но и развивают интерес к предмету, что способствует повышению качества знаний. При подготовке к уроку учитывается принцип научной доступности тренировки, применение и контроль знаний использовались ТСО, наглядность для стимулирования учебной деятельности, для активизации мыслительной деятельности.
В условиях классно-урочной системы, где обучение иностранному языку «строго лимитировано во времени» и ограничивает ученика в практике языка. Организовываю урок с учётом индивидуальности каждого ученика.