Рабочая программа по учебному предмету английский язык 11 класс
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по учебному предмету английский язык 6 класс, 233.07kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык», 254.58kb.
- Рабочая программа по учебному предмету русский язык 4 класс, 550.63kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык», 184.21kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык», 229.54kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык», 335.36kb.
- Рабочая программа ловягиной галины александровны, учителя Iквалификационной категории, 173.04kb.
- Рабочая программа по учебному предмету немецкий язык 10 класс, 378.09kb.
- Приказ №86 от «29.» 08. 2011 г. Рабочая программа педагога зубковой Ирины Александровны,, 449.16kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины практический курс иностранного языка (Английский, 593.16kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Сатинская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена на заседании Утверждена приказом
педагогического совета
протокол
Рабочая программа
по учебному предмету
английский язык
11 класс
Составил Разуваев А. В.
2010 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа по английскому языку для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, а также авторской программы курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English -11 под редакцией М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой для 2-11классов общеобразовательных учреждений. Выбор данного УМК продиктован следующими моментами:
Обучение строится в русле личностно-ориентированного, коммуникативно-ориентированного подхода к обучению иностранным языкам. Отвечает требованиям, предъявляемым к учебникам начала третьего тысячелетия. Учебники содержат увлекательные сюжеты, живой современный язык, занимательные ролевые игры, развивающие, творческие задания, краткосрочные, долгосрочные проекты.
Задания дифференцированные для учащихся с разными интересами, разными языковыми способностями, с разным языковым уровнем обученности.
Социокультурная направленность обучения по УМК "Enjoy English" включает учащихся в диалог культур, формируя у них потребности пользоваться английским языком как средством общения, стремлению к взаимопониманию с представителями иной культуры и умение представлять культуру собственного народа. Материал аутентичен, аудио- и видеоматериалы в исполнении носителей языка.
Обучение построено на деятельностной основе, которое включает учащихся в интерактивную деятельность, ролевые игры, познавательные лингвистические упражнения, доступные проектные задания, помогающие учащимся решать разнообразные коммуникативные задачи. Каждый раздел представлен в виде проблемной ситуации, которую учащиеся должны решить через разные виды деятельности. На уроке создается иноязычная коммуникативная атмосфера через разные формы “Warming-Up”.
УМК "Enjoy English" содержит избыточный грамматический и лексический материал, который выполняется учеником автономно. В УМК включены задания для самоконтроля, обширный справочный материал.
УМК имеет функциональный дизайн.
Программа предусматривает достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, т. е.:
– развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
– овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c изучаемыми темами, сферами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
– приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 11-го класса;
– развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
– дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
– развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Результаты обучения английскому языку в 11 классе изложены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся».
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивают и воспроизводят учащиеся.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в несложном иноязычном тексте, делать краткие сообщения на английском языке.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранным языкам и авторской программой учебного курса. Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование). При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы; игры, конкурсы, проектная деятельность и др.
На изучение английского языка в 11 классе отводится 102 учебных часа из расчета 3-х часов в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА И ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПО ТЕМАМ.
Тема 1. (27 часов) С чем сталкивается сегодня молодёжь в обществе? Раздел 1. Языки мира. Трудно ли изучать иностранный язык? Расширение лексического запаса. Множественное число существительных. Употребление артиклей с именами собственными. Что такое Rungenglish и Globish? Как меняется английский язык? Повторение Passive Voice в контексте. Зачем изучать иностранные языки. Выполнение теста: аудирование и чтение. Раздел 2. Мы живём в глобальной деревне. Что такое глобализация? Распространение музыки как элемента глобализации. Повторение временных форм глагола в контексте. Антиглобалистское движение: причины и последствия. Наше отношение к глобализации. Почему люди мигрируют? Раздел 3. Знаешь ли ты свои права? Что ты знаешь о своих правах и обязанностях? Расширение лексического запаса. Модальные глаголы для выражения обязанности, необходимости и разрешения. Понятие свободы у современных тинэйджеров. Право, которое я считаю самым важным. Раздел 4. Участие в общественной жизни. Отношение подростков к политике и политикам. Что мы знаем о демократическом обществе? Вклад известных людей в жизнь общества. Раздел 5. Чувство безопасности. Мелкие преступления против планеты: одноразовые продукты, расход энергии и т.п. Случаи употребления артиклей. Расширение лексического запаса. Наша помощь окружающей среде. Культура пользования мобильной связью. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
В результате изучения данной темы ученик должен
знать/понимать
- значения новых лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;
- значение таких грамматических явлений как множественное число существительных, употребление артиклей с именами собственными, Passive Voice в контексте, модальные глаголы для выражения обязанности, необходимости и разрешения, употребление артиклей ;
- информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников и соответствующую изученной тематике;
уметь
- в рамках изученной тематики участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета, высказываться по темам «Learning English», «Глобализация?»;
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов, соответствующих изученной тематике;
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи в соответствии с изученной тематикой;
- употреблять правильные видо-временные формы глагола в контексте.
Тема 2. (18 часов) Работа твоей мечты. Раздел 1. Выбираем профессию. Что важно учитывать при выборе профессии? Что важно учитывать при выборе профессии? «Мужские» и «женские» профессии. Призвание и карьера. Раздел 2. Что ждет нас после школы? Высшее образование – что мы знаем о нем? Что такое Global Classroom? Что такое Oxbridge? Колледж (училище) – альтернатива университету? Употребление Future Perfect. Раздел 3. Последний школьный экзамен. Повторение косвенной речи. К какому типу школьников ты относишься? Употребление such / so. Раздел 4. Альтернатива: традиционное или виртуальное обучение. Традиционное или виртуальное обучение? Виртуальная среда – шанс для многих. Непрерывное учение – условие успешности. Современное образование + карьера = успех. Повторение Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple в контексте. Обобщение материала раздела.
Обобщение и закрепление материала темы. (1ч.)
Контрольная работа №1 (тема 2). (1ч.)
Выполнение лексико-грамматических упражнений. (2ч.)
.
В результате изучения данной темы ученик должен
знать/понимать
- значения новых лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;
- значение таких грамматических явлений как Future Perfect, согласование времен в косвенной речи, употребление such / so;
- информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников и соответствующую изученной тематике;
уметь
- в рамках изученной тематики участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета, высказываться о выборе профессии и планах на будущее, о перспективах развития образования в 21 веке;
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов, соответствующих изученной тематике;
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи в соответствии с изученной тематикой;
- употреблять Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple в контексте.
Тема 3. Вперед, в лучший новый мир. (30 ч.) Раздел 1.Современные технологии: как мы зависим от них. Современные виды связи в жизни подростков. Подростки и мир цифровых технологий. Что мы думаем о грядущих технологиях. Повторение временных форм. Раздел 2. Незаурядные умы человечества. Из биографии И.К. Брунера (знаменитый британский инженер). Повторение Past Perfect Passive. Плюсы и минусы инженерных профессий. Учимся мыслить как гений. Раздел 3.Наука или выдумка? Наука в нашей жизни. Научные сенсации или мистификации? Раздел 4. Клонировать или не клонировать? Клонирование – модное словечко или …… . Повторение числительных. Раздел 5. Медицина: традиция и новые технологии. Генно-модифицированные продукты: за и против. Простые рецепты: как лечиться от простуды. Типичные мнения о здоровье. Нанотехнологии в медицине. Раздел 6. Современные технологии и окружающая среда. Современные экологические проблемы. Проблема бытового и промышленного шума. Мы в ответе за нашу Землю. Раздел 7. Открываем путь в цифровую эпоху. Что мы знаем об интернете? Терминология для интернета. Интернет в нашей жизни: за и против.
Обобщение и закрепление материала темы. (1ч.)
Выполнение лексико-грамматических упражнений. (2ч.)
В результате изучения данной темы ученик должен
знать/понимать
- значения новых лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;
- значение таких грамматических явлений как Past Perfect Passive, правила употребления числительных, правила употребления видо-временных форм в контексте;
- информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников и соответствующую изученной тематике;
уметь
- в рамках изученной тематики участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета, высказываться по теме «Технологии будущего», «Наука в нашей жизни»;
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов, соответствующих изученной тематике;
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи в соответствии с изученной тематикой;
- делать выписки из иноязычного текста.
Тема 4. Откуда вы? (16ч.) Раздел 1. Город или село? Чем отличается жизнь в городе и селе? Жизнь в больших городах: за и против. Сельский образ жизни – возможность быть человечнее. Раздел 2. Интересы и увлечения. Как выбрать хобби? Хобби-сайты. Скрытые правила поведения англичан. Наше свободное время и отношение к нему. Раздел 3. Круг моих друзей. Как быть хорошим другом? Онлайн системы для друзей. Реальная или виртуальная дружба? Дружба и любовь. Раздел 4. Разные страны – разная жизнь. Разные страны – разная жизнь. Восточный и западный стили жизни. Влияние новых технологий на стиль жизни. Наш стиль жизни зависит от нас.
Обобщение и закрепление материала темы. (1ч.)
Выполнение лексико-грамматических упражнений. (1ч.)
Итоговая контрольная работа. (1ч.)
В результате изучения данной темы ученик должен
знать/понимать
- значения новых лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;
- информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников и соответствующую изученной тематике;
уметь
- в рамках изученной тематики участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета, высказываться по теме «Жизнь в городе и селе», «Мое свободное время», «Мой образ жизни»;
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов, соответствующих изученной тематике;
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи в соответствии с изученной тематикой;
Блок тестовых заданий. (6ч.) Тренировочные упражнения по типу ЕГЭ. Обобщающее повторение.
В результате прохождения данного блока ученик должен усовершенствовать свои умения выполнять задания по типу ЕГЭ.
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
| Урок № п/п | Тема урока |
| | 1-е полугодие. |
| | Тема 1. С чем сталкивается сегодня молодёжь в обществе? (27 ч.) |
| | Раздел 1. Языки мира.(7ч.) |
| 1 | Трудно ли изучать иностранный язык? |
| 2 | Что такое Rungenglish и Globish? |
| 3 | Как меняется английский язык? |
| 4 | Повторение Passive Voice в контексте. |
| 5 | Зачем изучать иностранные языки. |
| 6 | Зачем изучать иностранные языки. |
| 7 | Выполнение теста: аудирование и чтение. (WB2 p.4 ex.1A, p.16) |
| | Раздел 2. Мы живём в глобальной деревне. (6ч.) |
| 8 | Что такое глобализация? |
| 9 | Распространение музыки как элемента глобализации |
| 10 | Повторение временных форм глагола в контексте. |
| 11 | Антиглобалистское движение: причины и последствия. |
| 12 | Наше отношение к глобализации. |
| 13 | Почему люди мигрируют? |
| | Раздел 3. Знаешь ли ты свои права? (4ч.) |
| 14 | Что ты знаешь о своих правах и обязанностях? |
| 15 | Модальные глаголы для выражения обязанности, необходимости и разрешения. |
| 16 | Понятие свободы у современных тинэйджеров. |
| 17 | Право, которое я считаю самым важным. |
| | Раздел 4. Участие в общественной жизни. (4ч.) |
| 18 | Отношение подростков к политике и политикам. |
| 19 | Отношение подростков к политике и политикам. |
| 20 | Что мы знаем о демократическом обществе? |
| 21 | Вклад известных людей в жизнь общества. |
| | Раздел 5. Чувство безопасности. (6ч.) |
| 22 | Мелкие преступления против планеты: одноразовые продукты, расход энергии и т.п. |
| 23 | Наша помощь окружающей среде. |
| 24 | Культура пользования мобильной связью. |
| 25 | Обобщение и закрепление материала раздела. |
| 26 | Обобщение и закрепление материала темы. |
| 27 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. |
| | Тема 2. Работа твоей мечты. (18ч.) |
| | Раздел 1. Выбираем профессию.(4ч.) |
| 28 | Что важно учитывать при выборе профессии? |
| 29 | Что важно учитывать при выборе профессии? |
| 30 | «Мужские» и «женские» профессии. |
| 31 | Призвание и карьера. |
| | Раздел 2. Что ждет нас после школы?(6ч.) |
| 32 | Высшее образование – что мы знаем о нем? |
| 33 | Что такое Global Classroom? |
| 34 | Что такое Oxbridge? |
| 35 | Колледж (училище) – альтернатива университету? |
| 36 | Обобщение материала раздела. |
| 37 | Употребление Future Perfect. |
| | Раздел 3. Последний школьный экзамен.(2ч.) |
| 38 | Повторение косвенной речи. |
| 39 | К какому типу школьников ты относишься? |
| | Раздел 4. Альтернатива: традиционное или виртуальное обучение. ( 5ч.) |
| Урок № п/п | Тема урока |
| 40 | Традиционное или виртуальное обучение? |
| 41 | Виртуальная среда – шанс для многих. |
| 42 | Непрерывное учение – условие успешности. |
| 43 | Современное образование + карьера = успех. |
| 44 | Обобщение материала раздела. |
| 45 | Обобщение и закрепление материала темы. (1ч.) |
| 46 | Контрольная работа №1 ( тема 2). (1ч.) |
| 47 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. |
| 48 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. |
| | 2-ое полугодие. |
| | Тема 3. Вперед, в лучший новый мир. (30 ч.) |
| | Раздел 1.Современные технологии: как мы зависим от них. (5ч.) |
| 1 | Современные технологии: как мы зависим от них. |
| 2 | Современные технологии: как мы зависим от них. |
| 3 | Современные виды связи в жизни подростков. |
| 4 | Подростки и мир цифровых технологий. |
| 5 | Что мы думаем о грядущих технологиях. |
| | Раздел 2. Незаурядные умы человечества. (4ч.) |
| 6 | Из биографии И.К. Брунера (знаменитый британский инженер). |
| 7 | Повторение Past Perfect (Passive). |
| 8 | Плюсы и минусы инженерных профессий. |
| 9 | Учимся мыслить как гений. |
| | Раздел 3.Наука или выдумка? (3ч.) |
| 10 | Наука в нашей жизни. |
| 11 | Научные сенсации или мистификации? |
| 12 | Научные сенсации или мистификации? |
| | Раздел 4. Клонировать или не клонировать? (2ч.) |
| 13 | Клонирование – модное словечко или …… . |
| 14 | Клонирование – модное словечко или …… . |
| | Раздел 5. Медицина: традиция и новые технологии. (5ч.) |
| 15 | Генно-модифицированные продукты: за и против. |
| 16 | Простые рецепты: как лечиться от простуды. |
| 17 | Типичные мнения о здоровье. |
| 18 | Нанотехнологии в медицине. |
| 19 | Нанотехнологии в медицине. |
| | Раздел 6. Современные технологии и окружающая среда. (3ч.) |
| 20 | Современные экологические проблемы. |
| 21 | Проблема бытового и промышленного шума. |
| 22 | Мы в ответе за нашу Землю. |
| | Раздел 7. Открываем путь в цифровую эпоху. (5ч.) |
| 23 | Что мы знаем об интернете? |
| 24 | Терминология для интернета. |
| 25 | Интернет в нашей жизни: за и против. |
| 26 | Интернет в нашей жизни: за и против. |
| 27 | Обобщение материала раздела. |
| 28 | Обобщение и закрепление материала темы. (1ч.) |
| 29 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. |
| 30 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. |
| | Тема 4. Откуда вы? (16ч.) |
| | Раздел 1. Город или село? (3ч.) |
| 31 | Чем отличается жизнь в городе и селе? |
| 32 | Жизнь в больших городах: за и против. |
| 33 | Сельский образ жизни – возможность быть человечнее. |
| | Раздел 2. Интересы и увлечения. (4ч.) |
| 34 | Как выбрать хобби? Хобби-сайты. |
| 35 | Скрытые правила поведения англичан. |
| Урок № п/п | Тема урока |
| 36 | Наше свободное время и отношение к нему. |
| 37 | Наше свободное время и отношение к нему. |
| | Раздел 3. Круг моих друзей. (4ч.) |
| 38 | Как быть хорошим другом? |
| 39 | Онлайн системы для друзей. |
| 40 | Реальная или виртуальная дружба? |
| 41 | Дружба и любовь. |
| | Раздел 4. Разные страны – разная жизнь. (4ч.) |
| 42 | Разные страны – разная жизнь. |
| 43 | Восточный и западный стили жизни. |
| 44 | Влияние новых технологий на стиль жизни. |
| 45 | Наш стиль жизни зависит от нас. |
| 46 | Обобщение и закрепление материала темы. (1ч.) |
| 47 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. |
| 48 | Итоговая контрольная работа. |
| | Блок тестовых заданий. (6ч.) |
| 49 | Тренировочные упражнения по типу ЕГЭ. |
| 50 | Тренировочные упражнения по типу ЕГЭ. |
| 51 | Тренировочные упражнения по типу ЕГЭ. |
| 52 | Тренировочные упражнения по типу ЕГЭ. |
| 53 | Тренировочные упражнения по типу ЕГЭ. |
| 54 | Обобщающее повторение. |
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА И УЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА.
- Учебно-методический комплект: автор - М. З. Биболетова, учебник «Enjoy English – 11», рабочая тетрадь № 1, 2 , аудиоприложение (CD MP3), книга для учителя.
- М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. Авторская программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008. – 56 с.
- Примерная программа по иностранным языкам (английский язык) Министерства образования и науки РФ. – М.: АСТ-Астрель, 2004.
- Мультимедийная обучающая программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента». – Истра Софт, 2002.
- Grammar Practice for Intermediate Students + CD / Sheila Dignen. - Pearson Education Limited, 2008.
- Grammar Practice for Upper Intermediate Students + CD / Debra Powel. - Pearson Education Limited, 2008.
- Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку + CD / Е. Клековкина . – Macmillan, 2006.
- State Exam Maximiser Подготовка к экзаменам + CD / Е.Н. Соловова, И.Е. Солокова. - Pearson Education Limited, 2007. State Exam Maximiser Workbook Подготовка к экзаменам + CD / Соловова, Солокова. – Pearson Education Limited, 2008.
- Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: Лексика и грамматика/ Мария Вербицкая, Малколм Манн, Стив Тейлор-Ноулз– Macmillan Publishers Limited, 2009.
- Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: говорение и аудирование. + 4Audio CDs / Малколм Манн, Стив Тейлор-Ноулз, Е. Клековкина. – Macmillan Publishers Limited, 2010.
