Geum.ru

Отчет Управления общего и профессионального образования Чайковского муниципального района за 2010-2011 учебный год Система образования Чайковского муниципального района

Вид материалаОтчет
Подобный материал:
1   2   3   4   5
Деятельность методической службы.

Решая основные цели и задачи комплексного плана на 2010-2011 учебный год, Центр информационно-коммуникативных технологий (ЦИКТ) сохранял позиции муниципальной методической службы как службы сопровождения основных инновационных процессов района и поддержки режима функционирования в системе образования. Основной акцент делался на процессы, связанные с переходом на федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО), подготовкой и созданием Программы развития системы образования Чайковского муниципального района.

Все мероприятия по переходу на ФГОС реализовывались через проект

«Введение федеральных государственных стандартов начального общего образования в Чайковском муниципальном районе до 2015 года».

В нынешнем учебном году решались следующие задачи:

1. Подготовить педагогов всех школ к переходу на федеральные государственные стандарты начального общего образования с сентября 2011 года.

2. Апробировать федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в пилотных школах с сентября 2010 года.

3.Развитие творческого потенциала педагогов начальной школы.

В результате деятельности по решению поставленных задач в этом году были достигнуты следующие результаты:
  • Создан Координационный совет по введению Федеральных государственных стандартов общего образования. В 2010-2011 учебном году состоялось 5 заседаний. С целью обеспечения информационного, консалтингового и методического сопровождения процесса введения федеральных государственных стандартов начального общего образования создана проектная группа. Назначены руководители единичных проектов. Определены руководители проблемных групп. В Чайковском муниципальном районе действует 12 профессиональных сообществ педагогов, которые разрабатывают и апробируют новое содержание и технологии деятельности в соответствии с федеральными государственными стандартами начального общего образования. В рамках работы по созданию нормативно – правового обеспечения процесса введения стандартов, были разработаны и утверждены на экспертно-методическом совете Управления образования следующие нормативные документы:
  • Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов для образовательных учреждений, реализующих программы начального общего образования в соответствии с требованиями стандартов.
  • Положение об основной образовательной программе начального общего образования.
  • Положение о примерной программе внеурочной деятельности обучающихся начальной школы.

Для создания единого нормативно – правового поля все образовательные учреждения имеют документы, обеспечивающие реализацию стандарта и книги из серии «Стандарты второго поколения».

Большое внимание уделялось в этом году организации деятельности апробационных площадок по введению федеральных государственных стандартов начального общего образования. В Чайковском муниципальном районе действует 3 апробационных площадки введения федеральных стандартов:
  • по приказу Министерства образования действует краевая апробационная площадка – МОУ СОШ № 7.
  • МОУ Гимназия как краевой центр инновационного опыта включились в апробацию стандартов с сентября 2010 года.
  • по решению экспертно – методического совета и по приказу Управления общего и профессионального образования МОУ СОШ № 10 является пилотной площадкой по введению федеральных государственных стандартов начального общего образования муниципального уровня.

Проведена работа с педагогическими коллективами пилотных школ и организовано методическое сопровождение, проведены обучающие семинары.

МОУ СОШ № 7 и МАОУ Гимназия успешно выполнили технические задания Министерства образования Пермского края. МОУ СОШ № 7 занимается разработкой, апробацией и внедрением рабочей программы педагога и пакета диагностики и оценивания результатов обучения в соответствии с требованиями стандартов второго поколения на уровне общеобразовательного учреждения. МАОУ Гимназия – разработкой программного и учебно-методического сопровождения учащихся 1 классов для внедрения федеральных государственных образовательных стандартов; разработкой программы универсальных учебных действий в начальной школе в соответствии с требованиями стандартов; разработкой системы мониторинга знаний учащихся начальных классов.

При решении задачи по созданию многоуровневой системы научного и методического сопровождения введения федеральных государственных стандартов начального общего образования основной упор делался на организацию обучения и курсовой подготовки педагогов.

В образовательных учреждениях прошли общешкольные родительские собрания и заседания управляющих советов, где общественность была проинформирована о подготовке к введению и порядке перехода на стандарты. Проведено 2 семинара для заместителей директоров по УВР, курирующих процесс перехода на федеральные государственные стандарты начального общего образования.

Организовано взаимодействие с научными центрами по организации курсов:

- Издательство Академкнига/учебник, г. Москва; (по программе «Перспективная начальная школа»);

- Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования УР;

- «Дом учителя» г. Ижевск (по программе «Школа 2100»);

- факультет переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров ПГПУ;

- НОУ «Центр РОСТа».

Идет информирование педагогов о возможности включения в дистанционные курсы по освоению федеральных государственных стандартов начального общего образования. Пять педагогов СОШ № 7 прошли курсовую подготовку, используя дистанционную форму обучения. Проведены курсы «Организация и содержание основного общего образования в условиях введения ФГОС нового поколения», «Технология развития критического мышления», «Мастерская творческого письма», «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: актуальные проблемы введения». В феврале учителя из разных школ города и района (11 чел.) в рамках программы выставки-форума «Образование и карьера-2011» г. Перми приняли участие в семинаре «ФГОС начального общего образования: актуальные проблемы введения». Организуются семинары по заявкам образовательных учреждений на базе центра инновационного опыта МАОУ Гимназия с участием Худяковой М.А, доцента кафедры начального образования ПГПУ. Состоялся двухдневный семинар для учителей, работающих по учебно-методическому комплексу «Перспективная начальная школа» с участием преподавателей из г. Москвы; семинар «Организация внеурочной деятельности в условиях введения новых образовательных стандартов», проведенный НОУ «Центр РОСТа» (13.05.11), курсы по внеурочной деятельности (31-01.04.11) «Нота». Постоянное сотрудничество ведется по повышению квалификации учителей с «Домом учителя» г. Ижевск. Организован выезд на семинар «Решение текстовых задач» и на конференцию «Основная образовательная программа школы – как средство создания развивающей образовательной среды» в г. Ижевск. В декабре в Чайковском муниципальном районе состоялись муниципальные педагогические чтения по проблемам перехода на ФГОС НОО.

Работая над созданием системы контроля и мониторинга реализации комплексного проекта введения федеральных государственных стандартов начального общего образования и оценки результатов реализации нового образовательного стандарта, был разработан и запущен мониторинг готовности образовательных учреждений к переходу на ФГОС. Образовательные учреждения представили основные образовательные программы на экспертно-методический совет и экспертные семинары.

Деятельность по организации переходного периода введения федеральных государственных стандартов начального общего образования в Чайковском муниципальном районе позволила получить ряд положительных эффектов:
  • Целенаправленное управление процессом перехода на стандарты. Создана организационная структура и эффективная модель управления процессом.
  • Апробирована модель и алгоритм деятельности образовательных учреждений в условиях введения стандартов, накоплен опыт в пилотных школах.
  • Налажен процесс изучения документов и материалов, сопровождающих процесс введения стандартов, созданы условия для осмысления основных идей федеральных государственных стандартов начального общего образования.
  • Согласованы направления изменений в образовательном процессе начальной школы, запущены необходимые инновационные процессы по переходу на стандарты.
  • Создается необходимое нормативно – правовое обеспечение процесса введения стандартов.
  • Выстроена многоуровневая система методического и информационного сопровождения введения стандартов.

В целом можно сделать следующие выводы:
  1. Все образовательные учреждения включились в режим перехода на федеральные государственные стандарты начального общего образования.
  2. Образовательными учреждениями разработаны основные образовательные программы начального общего образования и проэкспертированы на экспертном семинаре с возможностью дальнейшей корректировки программы.
  3. Объединение педагогов в проблемные группы позволило рассмотреть содержание учебно-методических комплексов и новые деятельностные методы обучения в соответствии со стандартами, что является эффективным методическим сопровождением реализации проекта.
  4. В ходе реализации проектных линий были достигнуты конкретные результаты (созданы методические продукты) и выявлены содержательные проблемы, которые будут решены в следующем учебном году.

Системообразующим процессом в методическом пространстве района нынешнего года стал процесс оформления Программы развития системы образования Чайковского муниципального района до 2016 года и сопровождение реализации проектов Программы. Начало этому процессу было положено в августе 2010 года, когда все проекты, предложенные в Программу, прошли экспертизу и общественное обсуждение на площадках конференции. Среди проектов программы, 8 – работников ЦИКТ. В частности:
  • «Единый банк образовательных ресурсов» ( Чикурова Е.М.);
  • «Информационно-образовательная среда общеобразовательного учреждения в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты» (Колегова Е.П.);
  • «Обновление образовательной программы ДОУ в соответствии с Федеральными государственными требованиями к реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (Фролова Н.Г.);
  • «Создание новой модели сопровождения педагога в ходе аттестации» (Шемякина В.П.);
  • «Введение федеральных государственных стандартов начального общего образования в Чайковском муниципальном районе до 2015 года» (Фиалкина Т.В.);
  • «Тьюторский клуб педагогов» (Клячина О.З.);
  • «PR в образовании» на 2010 – 2013 (Запевалова О.В.);
  • «Создание модели предпрофильной подготовки, ориентированной на индивидуальные образовательные программы учащихся» (Тюмина М.В.);

Девятый проект «Гражданское образование (Вылегжанина И.А.) будет представлен для экспертизы в ходе августовской конференции 2011 года. Реализация каждого проекта – это изменения в методическом пространстве района. В прошедшем учебном году произошли следующие изменения в результате реализации проектов.

По проекту «Единый банк образовательных ресурсов Чайковского муниципального района» следует отметить, что он рассчитан на период 2011-2015 годы и разделен на 5 этапов. В период технического этапа, который продолжался с сентября 2010 года по декабрь 2010 года, происходила разработка структуры и функционала банка образовательных ресурсов. В рамках работы проектной группы разработано положение о едином банке образовательных ресурсов и его приложений – заявки и информационно-регистрационной карты. Кроме того, произошла корректировка структуры и контентного содержания банка образовательных ресурсов. Итогом работы проектной группы стало утвержденное на ЭМС положение о едином банке образовательных ресурсов и его приложений, разработанная и реализованная структура банка образовательных ресурсов в виде сайта, опубликованного в сети Интернет по адресу ссылка скрыта. В период информационного этапа, рассчитанного на январь – июль 2011 года, происходил сбор эффективного педагогического опыта и внесение его в единый банк образовательных ресурсов. Осуществлялась работа по информированию педагогических работников о создании банка образовательных ресурсов на территории Чайковского муниципального района – рассылка информации о банке в образовательные учреждения и конкретно для педагогов, участвующих в конкурсах муниципального и регионального уровней; выступление на совещании с руководителями образовательных учреждений, с заместителями директоров. Кроме того, размещена ссылка на единый банк образовательных ресурсов на сайте Управления образования (в разделе «Друзья сайта») и опубликована бегущая строка (в разделе «Объявления»), создана страница «Проект» в личном блоге ссылка скрыта.

На конец мая 2011 года, в едином банке образовательных ресурсов размещены материалы от одной школы (СОШ №7) учителя русского языка и литературы Соколовой Л.М. на тему: «Литературное краеведение на уроках литературы в 5 классе». К концу информационного периода планируется размещение в едином банке от 5 до 10 образовательных ресурсов.

Проект «Создание информационной образовательной среды образовательных учреждений в условиях перехода на ФГОС». На подготовительном этапе проектной группой разработаны «Мониторинг наличия электронных приложений в образовательных учреждениях и их использования педагогами» и «Мониторинг эффективного использования компьютерных средств в начальной школе». Результаты последнего мониторинга показали следующее:
  • Не все образовательные учреждения показали, что имеющиеся компьютерные средства (компьютерные классы, библиотеки, кабинеты учителей-предметников, мобильные классы, и т.д.) доступны для использования педагогами, учащимися и родителями в начальной школе (условия созданы, но нет потребности).
  • В большинстве школ компьютеры, установленные в кабинетах начальной школы, не включены в единую локальную сеть школы, что вызывает затруднение использование баз данных, ограничивает доступ к Интернет.
  • В части школ имеющиеся программы (например, для записи и обработки звука, графических изображений) и технические средства остаются не замеченными.

В этой связи необходимо провести ряд мероприятий, направленных на понимание администрацией и педагогами Требований к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Это могут быть совещания заместителей директоров, курирующих начальную школу и (или) событие в рамках августовской конференции.

Проектная группа работает над созданием сборника нормативных документов, локальных актов, регламентирующих функционирование информационной образовательной среды учреждений. После процедуры утверждения их на муниципальном экспертно-методическом совете, документы могут быть использованы в учреждениях как типовые.

С завершением срока действия лицензий на программные продукты пакета «Первая Помощь» в декабре 2010 г, организована работа по централизованному приобретению лицензий образовательными учреждениями на востребованные программные продукты. Сегодня все школы имеют права на использование программных продуктов корпорации Майкрософт.

В целях улучшения качества предоставления услуг Интернет для общеобразовательных учреждений в части увеличения скорости доступа с 2011 года изменяется подход к предоставлению услуг Интернет для школ района. Общеобразовательные учреждения самостоятельно заключают индивидуальный договор с провайдером на оказание услуг Интернет за счет средств субвенции с соблюдением требований, регламентированных проектом «Образование». Сегодня 13 школ имеют скорость доступа к сети Интернет до 512 кбит/сек, в 9 – до 1024 кбит/сек, в 4 школах (с.Уральское, с.Б.Букор, п.Марковский, п.Буренка) скорость доступа останется 128 кбит/сек из-за отсутствия канала с необходимой пропускной способностью.

Общеобразовательные учреждения заключили договоры на телематические услуги связи (Интернет) с ОАО «Уралсвязьинформ» по тарифному плану Деловая лига (21 образовательное учреждение), по ПНП «Образование» (2 учреждения) и ООО «Кама-линк» (3 учреждения).
  1. Проект «Обновление образовательной программы дошкольных образовательных учреждений в соответствии с Федеральными государственными требованиями к реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования». В рамках реализации данного проекта составлен план поэтапного ввода в действие федеральных государственных требований во всех дошкольных образовательных учреждениях Чайковского муниципального района.

Для реализации проекта создана рабочая группа, которой, согласно плану проведена следующая работа:

1. Изучены нормативно – правовые документы по переходу на федеральные государственные требования.

2. Организовано обсуждение примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования «Успех», «От рождения до школы».

3. Составлен алгоритм действий дошкольных образовательных учреждений по введению в действие Федеральных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (планы учреждений по введению федеральных государственных требований представлены в отдел дошкольного образования).

4. Тема введения федеральных государственных требований освещена в течение учебного года на внутренних совещаниях руководителей учреждений, руководителей профессиональных сообществ.

5. Для реализации федеральных государственных требований за период с сентября по декабрь 2010 года обучено 105 человек. Из них: 60 руководителей и 45 педагогов. Обучение проводилось в ПКИПКРО, ПГПУ г. Пермь и в центре повышения квалификации работников образования «Альтернатива» г. Ижевск. За весь учебный год обучено 215 педагогов и руководителей дошкольных образовательных учреждений.

В соответствии с планом реализации проекта, во всех дошкольных образовательных учреждениях:

  1. Изданы приказы об изучении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
  2. Созданы рабочие группы, временные творческие коллективы с целью проведения анализа ситуации по разработке или обновлению образовательных программ.
  3. Составлены планы работы в ДОУ по введению в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы.

В течение учебного организована деятельность 22 профессиональных сообществ, 20 из них (99%) работали в соответствии с реализуемыми муниципальными проектами.

В настоящее время, согласно плану, в дошкольных образовательных учреждениях проведён анализ реализуемых программ и технологий с целью изучения их соответствия федеральным государственным требованиям. Определены необходимые изменения, внесены в образовательную программу. По возникающим проблемам ведётся индивидуальное консультирование. На основании выше изложенного можно сделать вывод:

работа была выполнена в соответствии с задачами, поставленными на этот год.

Задачи на следующий год:
  1. Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста в аспекте введения ФГТ.
  2. Организационное сопровождение деятельности ДОУ по введению в действие ФГТ к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
  1. Проект «Создание новой модели сопровождения педагога в ходе аттестации». Особенностью данного проекта является то, что его реализация тесно связана с краевыми документами по аттестации. Поэтому созданная проектная группа начала действовать только во втором полугодии учебного года, когда появились новые документы по аттестации на краевом уровне. По приказу Министерства образования Пермского края была создана экспертная группа для аттестации педагогов в Чайковской территориальной аттестационной комиссии. Решением проектной группы во втором полугодии при аттестации на первую категорию стали использовать те же показатели, что и при аттестации на высшую категорию, но ввели свою балльную шкалу (0,5 балла за уровень образовательного учреждения, 1 балл - муниципальный уровень, 2 балла – краевой уровень, 3 балла – федеральный, 4 балла - международный). В 2011 – 2012 учебном году ожидается утверждение критериальной базы Министерства образования и показателей к ней. В течение года для педагогов были организованы и проведены курсы по электронному портфолио, которые пользовались большим спросом. Кроме того, периодически проводились консультации по заполнению полей электронного портфолио. В результате существенно увеличилось количество педагогов, имеющих электронное портфолио - 282. По запросу образовательных учреждений были разработаны и проведены курсы по сайтостроению и консультации по этой тематике. Была организована работа с демоверсиями тестов, размещенных на сайте Министерства образования Пермского края. Основным направлением в работе по реализации данного проекта в следующим учебном году является сопровождение педагога в межаттестационный период.

Проект «Тьюторский клуб педагогов». «Т-клуб» - это объединение учителей разных образовательных учреждений города, осваивающих новую педагогическую позицию «тьютор».

Основными участниками проекта являются педагоги образовательных учреждений города - представители педагогических коллективов МОУ СОШ № 2, 7, 8, 10, гимназии, лицея «Синтон», ЦИКТ – 14 чел.

Всего состоялось 7 заседаний Т-клуба, на которых участники освоили и реализовали на практике (Муниципальный методический форум, март 2011) технологию «Образовательного путешествия», способы проведения групповых встреч (тьюториалов) с подопечными и индивидуальных консультаций, технику сопровождения формирования индивидуального вопроса (образовательного интереса), определили основные компетенции тьютора, накопили достойный опыт проведения образовательных сессий для старшеклассников.

Результатом реализации проекта являются: выстроенные отношения с межрегиональной тьюторской ассоциацией, появление сайта «Т-клуба», публикации статей по тьюторской тематике в средствах массовой информации различного уровня (муниципального, регионального, федерального). Каждый второй участник «Т-клуб» подготовил, представил профессиональному сообществу свой проект в направлении освоения тьюторской позиции в своем образовательном учреждении.

Самым перспективным в работе Т-клуб выбрано направление, связанное с созданием Тьюторского центра на территории района, сертифицированного межрегиональной тьюторской ассоциацией (МТА). В рамках реализации данного направления проведено ряд встреч, скайп соединений с Президентом МТА - д.п.н. Ковалевой Т.М. Согласовано предложение о проведении на нашей территории Стратегической сессии с привлечением экспертов МТА по разработке сценариев внедрения принципа индивидуализации в образовательных учреждениях Чайковского муниципального района.

Проект «PR в образовании». Настоящий проект был направлен на разработку PR - системы на институциональном и индивидуальном уровнях в условиях дефицита финансирования. На моделирующем этапе в сентябре 2010 г. было создано две рабочие группы по созданию электронной газеты и созданию виртуального музея. Каждая группа разработала дорожную карту и определила сроки выхода номеров газеты и оформление выставок. Главной целью создания муниципальной методической газеты стало выявление собственного потенциала для доступного и эффективного использования материалов педагогами из образовательных учреждений района.

Целевая аудитория газеты - это педагоги и руководители образовательных учреждений Чайковского муниципального района, специалисты Управления образования, методисты. В октябре группа разработала Положение и дала название электронной информационно – методической газете «Надежда», которое было рассмотрено и утверждено на экспертно – методическом совете в октябре и выложено на сайте Управления общего и профессионального образования.

По положению было решено выпускать газету 3 раза в год (ноябрь, апрель, август). В ноябре и апреле 2010 г. были изданы два номера газеты и размещены на сайте Управления общего и профессионального образования. Номера газеты были отправлены по электронной почте во все образовательные учреждения. В марте 2011 г. газета была представлена на методическом форуме. Газета является доступной, и каждый имеет возможность представить там свои наработанные материалы, вместе с тем существует ряд проблем:

- аудитория читателей газеты небольшая, т.к. она не пропагандируется в ОУ и многие учителя про нее не знают. Это стало понятно на выставке газеты во время проведения методического форума в марте 2011 г.

- педагоги мало используют возможность публикаций своих материалов, т.к. всего 5 педагогов за год опубликовали свои материалы.

Главным условием успешной работы внутрикорпоративного издания становится постоянный анализ работы (опрос, наблюдение).

Отсюда возникают задачи на 2011 – 2012 учебный год:
  1. Поведение комплексных информационных кампаний по отдельным проблемам (организация труда, вопросы здоровья, социальной защиты, самоуправления, организации досуга и т.д.).
  2. Проведение специальных мероприятий (конкурсы для читателей, круглые столы, семинары, пресс-конференции, дни открытых дверей, презентация, юбилей газеты и т.д.).

Следующее направление в PR - проекте было направлено на создание виртуального музея. Рабочая группа по созданию музея решила проводить выставки не чаще двух раз в год. Главной задачей музея стало создание выставочных экспозиций, посвященных отдельным образовательным учреждениям, профессиональным сообществам, отдельным педагогам ОУ района, юбилеям школ и т. д., которые будут экспонироваться во время массовых мероприятий педагогического сообщества и на других общественных мероприятиях. Благодаря таким выставкам будет пополняться электронная база архивов, а в дальнейшем будет создан сайт, где будут выложены все материалы, которыми сможет воспользоваться любой желающий. Около 40 образовательных учреждений откликнулись на идею создания виртуального музея образования и в течение года были собраны денежные средства на покупку стендов для проведения выездных выставок. Управление образования выделило для хранения архивов базы данных в электронном виде компьютер и принтер для работы в проекте. По решению рабочей группы первая выставка была проведена во время муниципального конкурса «Учитель года – 2011» под названием «Золотой фонд муниципального конкурса «Учитель года»». На выставке были представлены 10 победителей разных лет из шести образовательный учреждений города и района (СОШ с. Фоки, лицей «Синтон», СДЮТЭ, СЮН, ДДТ «Искорка», ДЮКФП).

За год в архив виртуального музея вошли:

- электронная версия альманаха «Учительство. Годы и люди»,

- два номера электронной информационно – методической газеты «Надежда»,

- материалы с выставки «Золотой фонд муниципального конкурса «Учитель года».

Задачи виртуального музея на 2011 – 2012 учебный год:

- заказ и покупка стендов;

- проведение выставок на крупных мероприятиях города и района по решению рабочей группы (1 выставка во время августовской конференции «Педагогические династии);

- сбор материала для архива музея;

- привлечение большее количество людей в рабочую группу по созданию музея образования.

Одним из новых направлений в PR-деятельности этого учебного года стала практика проведения тематических пресс-конференций. В течение года было организовано 3 пресс-конференции, и как показала практика, именно такие пресс-конференции по заранее подготовленной темам больше интересуют журналистов средств массовой информации. Так прошли пресс-конференции под названиями «Учитель в зеркале стандартов» (в апреле 2011 г.) и «Кадры сегодняшние и завтрашние в системе образования глазами конкурсантов» (в феврале 2011 г.).

Задачи на следующий год:
  1. Продолжить работу в проектном режиме для привлечения внимания к проблемам и достижениям системы образования района:

- ежеквартальный выпуск электронной информационно – методической газеты «Надежда» с учетом поставленных задач на 2011 – 2012 учебный год.

- продолжение сбора материала для виртуального музея образования, через стендовые выставки на крупных мероприятиях.

- проведение выставки в августе «Педагогические династии».

2. Организовать курсы по PR –деятельности в образовательных учреждениях для создания новых PR –команд.

3. Организовать презентацию Альманаха.

4. Продолжить работу по проведению тематических пресс-конференций.

5. Продолжить работу по привлечению внебюджетных средств, для проведения PR – мероприятий и поощрения лучших педагогов города и района.
  1. Проект «Создание модели предпрофильной подготовки, ориентированной на индивидуальные образовательные программы учащихся». В нынешнем учебном году был организован апробационо-обобщающий этап в реализации проекта, который предполагал выявление и обобщение опыта наиболее успешного и эффективного решения задач предпрофильной подготовки. В связи с этим следует отметить экспертный семинар, на котором три модели предпрофильной подготовки были проэкспертированы и одобрены. А именно, модель СОШ № 2, гимназии, лицея. Кроме того на заседании экспертно-методического совета была рассмотрена еще одна модель организации предпрофильной подготовки через образовательную сессию. Последняя вызвала особый интерес у заместителей директоров. В течение учебного года были проведены три образовательные сессии: две интеллектуальные (СОШ № 7 и гимназия) и одна зачетная (СОШ № 7). Подготовка, организация и проведение сессий происходили через работу команд педагогов, в том числе из разных образовательных учреждений. Таким образом, педагоги получали не только представления о новых подходах к организации предпрофильной подготовки, но и опыт организации. Востребованность данной формы работы подтверждается тем, что пять школ заявили проведение образовательных сессий как один из пунктов технического задания на следующий учебный год.

Значительную роль в решении задач проекта сыграла зимняя проектная школа. В модели зимней проектной школы был заложен специальный процесс по освоению педагогами тьюторской позиции и накоплению опыта тьюторского сопровождения. Таким образом, в проектной школе отрабатывались не только инновационные модели организации предпрофильной подготовки, но и новая позиция педагога. Подробный анализ результатов зимней проектной школы был опубликован в информационно-методической газете «Надежда», на сайте Управления образования, представлен на совещании руководителей образовательных учреждений. В результате проведенного анализа сделаны выводы о возможностях преодоления проблем основной школы через модели проектных школ. Общее количество педагогов, которые получили опыт организации новых форм образования в основной школе – около 40.

В рамках реализации данного проекта выстроились серьезные партнерские отношения с межрегиональной тюторской ассоциацией (МТА). Руководитель данного проекта стал региональным координатором сайта МТА. Аналитические документы зимней проектной школы были размещены на этом сайте. Появился новый проект по проведению стратегической сессии для образовательных учреждений района в начале следующего учебного года, благодаря которому выстроятся разнообразные сценарии развития индивидуализации в нашем районе. У образовательных учреждений появится реальный выбор в направлениях своего развития, в том числе в вопросах внедрения моделей предпрофильной подготовки.

Направления дальнейшей работы связаны с общими задачами проекта. В следующем учебном году предстоит создать нормативную базу, которая позволяет эффективно решать задачи предпрофильной подготовки в условиях внедрения федеральных стандартов на II ступени. Кроме того, предстоит расширить список учреждений - участников проекта.

Анализ деятельности ЦИКТ по поддержке режима функционирования был проведен в ходе собеседования с заместителями директоров, курирующими методическую работу. По итогам проведенного собеседования можно зафиксировать следующее.
    1. Курсовая подготовка.

В нынешнем учебном году прошли курсовую подготовку 692 человека. Это означает, что каждый третий педагог смог повысить свой профессиональный уровень в ходе курсовой подготовки. Выстроены отношения с 23 партнерами, оказывающими данную услугу. Количество средств, потраченных на курсовые мероприятия, составляет более 1 млн. рублей. Примерно четвертая часть этих средств приходится на внебюджетную сферу (включая индивидуальные средства педагогов). К числу самых надежных партнеров участники собеседования отнесли Ижевский Дом учителя, Удмуртский институт повышения квалификации, НП «НОТА», издательство «Академкнига». В перспективе - выстраивание эффективных отношений с Пермским госуниверситетом и Высшей школой экономики.

2. Конкурсное движение.

Высоко оценена работа методической службы по сопровождению участников конкурсов разных уровней. Активность наших педагогов в конкурсном движении (из отчета Министерства образования Пермского края) такова. В двадцати пяти конкурсах разного уровня приняли участие наши педагоги. Из них 11 организованы на муниципальном уровне, 1 – зональный, 7 – региональных, 5 – федерального уровня, 1 – международный. 168 педагогов приняли участие в этих конкурсах. Из них 32 участника стали призерами, 20 – победителями. К этой цифре можно смело добавить последние данные о конкурсе приоритетного национального проекта «Образование». Из шести участников все стали победителями (1 – федерального и 5 – регионального уровня). Большую роль, по мнению заместителей директоров образовательных учреждений, в расширении конкурсного движения играет успешное выступление наших педагогов на краевом конкурсе «Учитель года» в течение нескольких лет. Это вдохновляет других учителей и помогает им повысить свою самооценку. Кроме того, участники отмечают эффективность деятельности ассоциации учителей «ЛУЧ» по распространению современного педагогического опыта через фестиваль «Путь к вершинам мастерства», который стал теперь уже традиционным.

3. Работа муниципальных профессиональных сообществ.

Отмечено, что при сохранении районных методических объединений, которые выполняют, в основном, информационную функцию, необходимо делать основную ставку на проблемные группы. Так же появился заказ на организацию педагогических мастерских (профсообществ, которые разрабатывают несколько проблем и ориентируют их разрешение на изменение качества образования), мастер-классов (прямая трансляция опыта мастера). В течение года была оказана поддержка клубным формам профессиональных объединений (тьюторский клуб). Недостатком в работе некоторых объединений (например, социальных педагогов) было отмечено отсутствие практико-ориентированной методической работы. Участников не устраивает режим сообщения информации, указаний и контроля. Оформился спрос на профессиональные сообщества, занимающиеся воспитательной работой (классных руководителей, заместителей по воспитательной работе). Выявлена одна из проблем, которая требует решения в предстоящем году – заместители директора по воспитательной работе не включены в процесс перехода на федеральные стандарты.

4. Муниципальная методическая конференция.

98% участников собеседования оценили методический форум нынешнего учебного года как высокоэффективный. Признаны удачными и форма, и содержание конференции. Отмечено, что практическая направленность форума позволила транслировать опыт, полученный на конференции в своих образовательных учреждениях. На следующий учебный год сформулирована рабочая тема конференции «Переход от знаниевого к способному образованию». Согласованы сроки проведения конференции и ее продолжительность. Основными формами участия в конференции определены уроки, занятия, мастер-классы. Основанием для выбора данной темы стали результаты наблюдения за тем, как происходит освоение учащимися одного из важных способов – проектирования. Участники отметили то, что отсутствие единых подходов к освоению проектирования и контроля со стороны Управления образования этого вопроса, приводит к неэффективному использованию учебного времени, запланированного школой на обучение проектированию. Освоение исследования как особого способа образовательной деятельности учащихся для ряда сельских школ также является проблемой.