«О деятельности муниципального общеобразовательного учреждения Дубовская средняя общеобразовательная школа»
| Вид материала | Реферат |
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Экспертное заключение о деятельности муниципального учреждения Пестяковская средняя, 198.73kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 51.77kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 308.37kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансовой деятельности муниципального общеобразовательного, 1057.2kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 17710.78kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
6.3.Анализ сдачи экзаменов форме ЕГЭ
| Предмет | Средний балл |
| Русский язык | 58,6 |
| Математика | 44,6 |
| Обществознание | 58 |
Результаты сдачи экзаменов в новой форме в 9 классе
| Предмет | Успеваемость | Качество знаний | Средний балл |
| Русский язык | 100 % | 92 % | 66,57 |
| Алгебра | 100 % | 64 % | 53,2 |
Информация о поступлении выпускников 11-х классов в ВУЗы и ССУЗы
| Учебный год | Количество выпускников | Поступившие | |||
| в ВУЗы | в ССУЗы | ||||
| количество | % | количество | % | ||
| 2006-2007 учебный год | 5 | 3 | 60% | 2 | 40% |
| 2007-2008 учебный год | 9 | 5 | 56% | 4 | 44% |
| 2008-2009 учебный год | 2 | 1 | 50% | 1 | 50% |
Информация о выпускниках 9-х классов
| Учебный год | Количество выпускников | Выпускники | |||
| продолжившие обучение в ОУ | продолжившие обучение в НПО, СПО | ||||
| количество | % | количество | % | ||
| 2006-2007 учебный год | 3 | 2 | 67% | 1 | 33% |
| 2007-2008 учебный год | 13 | 9 | 69% | 4 | 31% |
| 2008-2009 учебный год | 14 | 11 | 79% | 3 | 21% |
7 Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.
В соответствии с социальным стандартом Российской Федерации воспитание в нашей школе рассматривается как целенаправленное педагогически организованное взаимодействие детей и взрослых, направленное на развитие личности, её духовно-нравственное становление, в результате которого ученик школы становится способным занять определённую жизненную позицию и дальше строить достойно свою жизнь.
Воспитательная система нашей школы – это открытое воспитательное пространство, удерживающее динамику развития личности и наполняющее жизнь ребёнка социальным содержанием.
Ядром школьной воспитательной системы и её главным субъектом является разновозрастный школьный коллектив, где в первостепенное значение уделяется созданию школьной общности. Школьная социальная среда рассматривается как совокупность межличностных отношений, норм поведения, которые принимаются и поддерживаются всеми членами образовательного процесса - педагогами, учениками и их родителями. Наличие в школе воспитательной системы создаёт особую ситуацию для развития классного коллектива.
В таких условиях укрепление и сохранение здоровья учащихся, обеспечение их воспитанности, обученности, представление возможности получить педагогическую поддержку дополнительного образования происходит в режиме тесного сотрудничества, взаимодействия учащихся и педагогов.
Главная цель Программы воспитания – создание условий для формирования в школе воспитывающей среды (ШВС), обеспечивающей развитие личности, способной строить жизнь достойную человека, личности, здоровой нравственно и физически, интеллектуально развитой, с чёткой гражданской позицией, способной ценить мир и видеть в нём прекрасное, способной сделать правильный выбор, самоопределиться, самовыразиться и самореализоваться в быстроменяющемся социуме.
Системообразующим фактором является коллективно-творческая деятельность детей и взрослых, направленная на создание целостной среды, становление и развитие личности учащихся и педагогов, освоение учениками социокультурных ценностей, их самоопределение и саморазвитие.
На реализацию этих принципов, принципов государственной политики в сфере образования, а так же на решение проблем совершенствования воспитания в нашей школе направлена комплексная «Программа воспитания» на период с 2006 по 2009 годы, которая основывается на системах педагогических взглядов
- «Формирование образа жизни, достойной человека» Н.Е.Щурковой;
- «Системное построение процесса воспитания» В.А.Караковского;
- «Педагогическая поддержка ребёнка и процесса его развития» О.Г.Газмана.
В рамках ШВС осуществляется реализация программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 - 2 010 гг.» и пяти целевых подпрограмм. «Здоровье», «Культура», «Труд», «Гражданин», «Экология» по следующим направлениям:
- спортивно-туристской
- нравственно-эстетическое
- трудовой
- гражданско-патриотической
- экологической
Выбор направлений воспитательной работы в школе, классах осуществляется на основании и в соответствии с результатами диагностики, определения уровня развития и интересов учащихся, выявления проблем в личностном развитии и межличностных отношениях.
В воспитательной работе используются не только внутренние интеллектуальные, материально-технические ресурсы, но и потенциал сельского досугового центра, школы искусств, ДЮК ФП «Атлант», сельского ФАП и библиотеки.
МОУ Дубовская СOШ является центром сельского социокультурного комплекса (ССКК) на ассоциативной основе, который создан в целях: объединения усилий, обеспечивающих оптимальные условия для полноценного воспитания, образования детей, их разностороннего развития, эффективного использования социокультурных и производственных возможностей социального окружения школы, кадровых и материальных ресурсов, формирования единого культурно-образовательного пространства. Сформированный социокультурный комплекс имеет концепцию будущего, в идеи которой заложена формирование оптимальной образовательной среды школьного пространства, способствующей становлению духовно-здоровой личности.
Взаимодействие с социумом (партнёрство)
| Год | сельский досуговый центр | спорт-комплекс «Атлант» | детский сад «Ягодка» | школа искусств | сельская библиотека | хуторское казачье общество |
| 2005-2006 | + | + | + | + | + | + |
| 2006-2007 | + | + | + | + | + | + |
| 2007-2008 | + | + | + | + | + | + |
| 2008-2009 | + | + | + | + | + | + |
Системность воспитательной работы, вовлечение в работу всех участников образовательного процесса, её программное обеспечение даёт определённые результаты: наблюдается стабильность среднего уровня воспитанности среди учащихся.
Воспитанность – это показатель, который включает в себя отношение ученика к учёбе, природе, обществу, людям и к себе самому.
Динамика
уровня воспитанности учащихся
Большинство классов имеют допустимый и оптимальный уровень воспитанности.
Вся кропотливая воспитательная работа школы не имела бы таких положительных результатов без совместного сотрудничества с семьёй. Именно, в совместных усилиях мы достигли достаточно хороших результатов качества воспитательного процесса.
Из приведённых графиков видно, что удовлетворённость учащихся, педагогов, родителей жизнедеятельностью школы хорошее.
Динамика
уровня удовлетворённости учащихся жизнедеятельностью школы
Динамика
уровня удовлетворённости
жизнедеятельностью школы педагогов
Удовлетворённость родителей учащихся работой школы
Воспитательная работа в школе в прошлом учебном году осуществлялась в условиях воспитательной системы школы. Школа работала четвёртый год по разработанной комплексной программе развития воспитания «Личность».
Главным направлением этой программы считается работа по совершенствованию воспитательного процесса через слагаемые современной культуры.
Цель в проведении воспитательной работы - вывести воспитательный процесс за рамки классных часов и специально подготовленных мероприятий.
Программа «Личность» включает постепенный и планомерный переход от одного звена к другому (младшее, среднее и старшее звено), включающий преемственность и взаимосвязь, предполагает формирование ребенка, как самостоятельно развитой личности.
Исходя из целей и задач всей программы, следует отметить удачи в работе и проблемы.
Удачи:
- многообразие форм работы;
- формирование и деятельность самоуправления;
- большая совместная работа детей, классных руководителей, психолога, учителей физкультуры и родителей;
Однако многие моменты остались отработаны не до конца.
- воспитательные задачи в среднем и старшем звене в основном выполняет классный руководитель, да и то не каждый;
- у некоторых учащихся не развито чувство уважения к другим;
- не у всех выработан навык культуры поведения в школе и вне школы;
- к середине учебного года чувствуется усталость учащихся, что основано на неумении учиться, отсутствие навыка распределения своего времени.
В течение года использовались различные формы воспитания - кл. часы, беседы, игры, вечера, викторины, КВН, соревнования, творческие конкурсы, диспуты и т. д. Вся внеклассная работа проводилась по общешкольному плану, по программе работы с классом, планами классных руководителей, по плану детской организации «Виола» (старший вожатый Ефимов А.В.).
По реализации программы «Гражданин» (патриотическое воспитание) было сделано немало. Четвёртый год работали над реализацией программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010гг.». Она ориентирована на детей и подростков школьного возраста, определяет пути развития системы патриотического воспитания школьников.
В начале учебного года прошли уроки «Своей семье я говорю спасибо».
Ежегодно школа принимает участие в районной военно-спортивной игре «Зарница», занимает призовые места.
Кроме большого праздничного концерта, посвященного Дню защитников Отечества, учащиеся начальных классов изготавливают поделки для своих пап. Это учащиеся Медвежинской Т.С., Трусовой Т.П., Калачёвой Т.Н.
По традиции с 23 января по 23 февраля в школе проводится месячник по военно-патриотическому воспитанию. В течение месяца проводятся конкурсы рисунков на военную тему, много спортивных соревнований, конкурс на лучшее исполнение песен о войне.
Традиционной стала и Вахта Памяти. Ребята изготавливают свои поздравительные открытки для участников ВОВ и тружеников тыла, несут вахту у мемориального комплекса с. Дубовое, участвуют в праздничном концерте. Большую помощь в проведении этих мероприятий оказали следующие учителя: Александров В.А., старший вожатый Ефимов А.В.., Александрова Р.А.
По сути дела, школа выполняет « социальный заказ общества в духе времени, выполняя проблемы, связанные с реализацией воспитательной функции современной семьёй. Введение предпрофильной подготовки, обусловлено, прежде всего, с нравственным оздоровлением молодёжи, формированием активной жизненной позиции. В этом заключается сущность здоровьесберегающих технологий.
Сейчас не все дети, юноши и девушки обладают здоровьем и причин тому множества. Борьба с курением, алкоголизмом, наркоманией имеют такую же давнюю историю, как и сами сигареты, спиртные напитки, наркотики. Для молодёжи самый верный путь не попасть под влияние пагубных привычек заключается в умении распоряжаться своим временем. В моде должны быть не сигареты, вино и наркотики, а хорошее здоровье, спортивный вид, подтянутость.
В результате проверки поведенческих рисков, опасных для здоровья учащихся было выявлено следующее: употребление алкоголя и наркотиков не выявлено, ежегодно снижается процент
курящих учащихся. К сожалению, в 2008-2009 году процент курящих учащихся остался на уровне прошлого года – 4%.
Ориентация на здоровый образ жизни - вот выход из создавшегося положения, поэтому в нашей школе данному вопросу отводится большое внимание, как в урочное, так и во внеурочное время (подпрограмма «Здоровье»). Школа решает задачи создания всех условий для сохранения здоровья учащихся. Это организация учебной работы (введение 3 часа урока физкультуры), пропаганда здорового образа жизни, воспитательные аспекты в плане исключения вредных привычек, и, конечно же, здоровый отдых в летнем лагере с дневным пребыванием «Солнышко».
В результате анонимного анкетирования психологом школы Винокуровой Н.Н. было видно, что многие учащиеся пробовали курить, алкогольные напитки. Проводится масса бесед антиникотинового характера не только с детьми, но и их родителями, бесед о важности сохранения здоровья детей.
Были проведены интересные мероприятия: большая психологическая игра «Толерантность» в 8 классе (учитель Винокурова Н.Н.), «Беседа о красоте» в 7 классе (учитель Егорова Н.А.), диспут «Курение и статистика» в 9 классе (учитель Александрова Р.А.).
В школе большая занятость детей в различных кружках и спортивной секции, в системе дополнительного образования. Самыми активными являются учащиеся средних классов, немного увеличился процент посещения различных объединений в начальных классах и в старших классах.
В прошлом году в школе работало 5 кружков по интересам, спортивная секция. В основном это учащиеся начальных и средних классов, что составило 60,3% от общего числа учащихся школы. Учащиеся старших классов посещают спортивные секции в спорткомплексе «Атлант».
1. «Юный конструктор» - Трусова Т.И.
2. «Математика и фантазия» - Медвежинская Т.С.
3. Вокальное пение «Весёлые нотки» - Винокурова Н.П.
4. «Родное слово» - Калачёва Т.Н.
5. «Весёлая грамматика» - Ершова Г.В.
6. Спортивная секция /ОФП/ - Александрова Р.А.
Традиционными, в конце каждой четверти, стали «Весёлые старты» для уч-ся 5 - 8 классах, «Зов джунглей» для 1- 4 классов. Осенью и весной проводятся для всех учеников школы всероссийский кросс, по итогам соревнований подводятся результаты и награждение грамотами с учётом районных и областных призов. Школа растит хороших спортсменов. Практически во всех районных соревнованиях учащиеся нашей школы занимают все призовые места. Лучшими спортсменами в этом учебном году были Дубонин А., Ермошина Л., Петров С. Фадеев С., Зайцев И., Беда Т. и другие ребята. Дети любят заниматься спортом, на занятия ходят систематически в любую погоду, а отсюда и результат.
В течение последних трёх лет школа выигрывает районную спартакиаду школьников. Основная заслуга в этом учителей физкультуры Александрова В.А. и Александровой Р.А.
Важным методом нравственно-эстетического воспитания (подпрограмма «Культура») являются беседы, диспуты, ток-шоу, КВН, викторины, конкурсы, соревнования.
Интересными, познавательными прошли мероприятия: праздник соревнование «Путешествие в страну вежливости» в 1 классе (учитель Медвежинская Т.С.), классный час «Мир бабочек» в 4 классе (учитель Калачева Т.Н.), конкурсная программа «Смогу ли я заменить маму» в 6 классе (учитель Сапрыкина Е.К.), спортивные сказки 1-4 классы (учитель Александрова Р.А.), праздник в 3 классе «Кафе осенних именинников» (учитель Ершова Г.В.), сказочный калейдоскоп во 2 классе «Сказка ложь, да в ней – намёк, добрым молодцам урок» (учитель Трусова Т.И.), конкурсное соревнование «Мамин день» в 5 классе (учитель Петрова Е.В.) и др. Надо сказать, что не все классные руководители любят проводить открытые мероприятия (ссылаются на то, что в классе малое количество детей).
Учащиеся нашей школы являются самыми активными участниками в проведении всех праздничных мероприятий сельского досугового центра, а также в проведении праздничных утренников, театрализованных представлениях Дубовского детского сада.
Всегда по-настоящему празднично, театрализовано проводятся традиционно осенний бал-маскарад для 8-11 классов, новогодний утренник и бал-маскарад, вечер встречи с выпускниками. В школе в это время всегда много гостей, зрителей, присутствуют улыбка и смех. В проведении этих праздников самыми активными были: Тетерева Мария (учащаяся 11 класса), Адилбекова Ирена (учащаяся 9 класса), Тарасенко Яна (учащаяся 10 класса), Петров Сергей (учащийся 10 класса), Первушин Иван (учащийся 8 класса), Беда Татьяна (учащаяся 8 класса) и многие другие. Мало принимали участия во внеклассных мероприятиях уч-ся 7 класса. Там, где работает классный руководитель всегда интересно и ребята с нетерпеньем ждут следующих праздников.
В школе учащимся прививается чувство красоты природы, умение видеть прекрасное, формируют культурный кругозор. Ежегодно проводятся конкурсы рисунков: «Моя любимая птица» (победители: Климов Антон - 5 класс, Черепанова Кристина – 5 класс), «Зимняя сказка» (победители: Сапрыкина Надежда – 6 класс. Заводилой, активисткой во всех праздниках для старших классов была ученица 9 класса, председатель ученического комитета Адилбекова Ирена.
Проводится определенная работа по подпрограммам «Труд» и «Экология». Это общешкольные субботники, генеральные уборки в классах; учащиеся выращивают на пришкольном участке овощи, сажают вокруг школы цветы и ухаживают за ними; проводились классные часы по профориентации. Принимали активное участие во Всероссийском детском экологическом форуме «Зелёная планета», за что были награждены памятными свидетельствами.
В школе соблюдается чистота, дети активно помогают техслужащим в поддержании порядка в классах и коридорах. Были проведены мероприятия на экологические темы: «Осенний калейдоскоп» для 1- 6 классов (Ефимов А.В..), выставка поделок «Самая красивая птица» для 8 -11 классов (ст. вожатый, учителя труда), конкурс рисунков «Весна идёт, весне дорога» для 1-7 классов (учитель ИЗО Сапрыкина Е.К., классные руководители начальных классов).
Большое внимание и кропотливую каждодневную работу требуют от нас так называемые «трудные» дети, дети из неблагополучных семей, их немного в школе, но и за «бортом» мы их оставить не можем. Это Белов А.- 8 класс, Захаров М.- 8 класс, Митрошкин А. – 9 класс. Таких учащихся регулярно посещает администрация школы, классные руководители, психолог. С таки детьми и их родителями проводятся беседы, составлен план работы на год, проводятся консультации, стараемся вовлечь в кружки и секции, проводится работа по нормализации микроклимата в классе по улучшению взаимоотношений с учителями и родителями. Белов А. занимается в спортивной секции, Захаров М. посещает музыкальную школу (танцевальное отделение). Постоянно школа взаимодействует с участковым Ломакиным А.Н., который приглашался несколько раз на общешкольные родительские собрания для беседы с родителями и детьми (о профилактике терроризма, правонарушений, наркомании).
В соответствии с ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних» проводится работа: в планах классных руководителей запланированы мероприятия на правовые темы, проводятся беседы с участием сотрудников правоохранительных органов с целью профилактики правонарушений среды учащихся.
В школе создан Совет профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, регулярно проходят заседания Совета, имеются протоколы. «Трудные» учащиеся регулярно посещаются на дому. Учащиеся, состоящие на внутришкольном контроле постоянно находятся в поле зрения школы, с ними проводится большая воспитательная работа.
Количество детей «группы» риска (по звеньям)
МОУ Дубовской СОШ
Вовлечённость детей группы «риска»
в систему дополнительного образования и досуга
В течение семи лет учащиеся нашей школы не состояли на учёте в КДН и ПДН.
| 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 |
| 0 человек | 0 человек | 0 человек | 0 человек | 1 человек |
Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учёте по сравнению с прошлым учебным годом незначительно снизилось.
Был проведен мониторинг по выявлению уровня мотивации к обучению, который показал, что учащиеся проявляют интерес к учёбе, в целом показаны высокие проценты стабильности хорошего и среднего уровня.
Отслеживалась диагностика среди учащихся школ по многим показателям.
Хорошо была организована работа школы с родителями: один раз в четверть проводились общешкольные родительские собрания, работал родительский комитет и попечительский совет; родители оказывали помощь в ремонте классов. В следующем году необходимо сохранить добрые традиции и активизировать работу с родителями.
Работа ученического коллектива была представлена учкомом, секции которого работали под руководством заместителя директора по воспитательной работе.
Воспитательная работа имеет большой спектр деятельности. В школе осуществляет свою деятельность детская организация «Виола». В неё входят обучающиеся 2-11 классов, разработаны Программа и Устав. В целом проведена большая работа по воспитанию школьников, поэтому и в новом году эту работу следует продолжить.
Наша общая цель - всестороннее развитие личности ребёнка и нам необходимо продолжить работу над созданием условий для раскрытия, проявления и развития творческих
способностей всех участников воспитательного процесса. Поэтому в области воспитания на 2009-2010 годы определены:
Цель: подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в определённом мире, способного самостоятельно принимать решения, выражать своё мнение, творчески мыслить.
Задачи:
- содействовать формированию благоприятного эмоционально-психологического и нравственного климата в школьном коллективе.
Главные задачи, стоящие перед педагогическим коллективом школы:
- Продолжить работу по совершенствованию содержания образования, внедрению новых образовательных технологий.
- Объединить усилия школы, семьи, общественности в деле совершенствования обучения и воспитания учащихся, основываясь на положительных национальных традициях.
- Усилить психолого-педагогический аспект для успешного осуществления задачи сохранения здоровья учащихся и для пропаганды здорового образа жизни.
- Продолжить работу по повышению квалификации учителей и обобщению педагогического опыта.
- Руководству школы чётко ставить задачу перед учителем, основываясь на принципах доверия, взаимопроверки, оказывая помощь и поощряя его.
- Укреплять материально-техническую базу школы.
Именно школа является признанным координационным и направляющим центром. А учитель – главным носителем идей и личностного развития.
8. Результативность участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах районного, городского, областного уровней:
Практически во всех районных спортивных соревнованиях учащиеся нашей школы занимают призовые места. Дети любят заниматься спортом, на занятия ходят систематически, а отсюда и результат.
В школе большое внимание уделяется трудовому воспитанию школьников, о чем свидетельствует чистота в школе, обилие цветов в классах и возле здания. Ученикам 5-11 классов бал собран интересный материал о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, на основе которого бал оформлен стенд «Слава земли Дубовской».
Учащиеся школы участвуют в олимпиадном движении, занимают призовые места в районных олимпиадах (победители районной олимпиады 2008 г. : Колганов Никита, 9 кл. – 3 место по химии; Воробьева Мария, 10 кл. – 3 место по информатике; Андреева Валерия, 4 кл. – 1 место по русскому языку).
В районном конкурсе «Лидер года 2009» наша школа заняла первое место.
Учащиеся Беда Татьяна (8 класс), Адилбекова Ирена (9 класс), Бурмицкая Елена (9 класс) приняли участие во всероссийском конкурсе «Команда 21 века», вышли в финал, который состоится во всероссийском детском центре «Орлёнок» Краснодарском крае в августе 2009 года.
9. Здоровье сберегающая деятельность
9.1.Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся
Защита обучающихся от перегрузок
осуществляется по следующим направлениям:
- выполнение санитарно- гигиенических норм при организации учебного процесса;
- контроль за объёмом учебной нагрузки - количество уроков, время на выполнение домашних заданий; нагрузкой от дополнительных занятий в школе; занятиями активно- двигательного характера;
- распределение учебной нагрузки в соответствии с нормативами;
- проведение физкультминуток на уроках
- контроль за объёмами домашних заданий.
Вопрос о домашнем задании занимает одно из основных мест в процессе обучения обучающихся. Этот вопрос напрямую связан со здоровьем ребенка. Естественно, что любой учитель прикладывает максимум сил для того, чтобы его ученики получили глубокие и прочные знания. Но при всей важности знаний необходимо признать, что главным, «первичным» является здоровье ребенка, а всё остальное, в том числе и знания, «вторично». Грамотный подход к объёму, дозировке домашних заданий может в какой-то степени сохранить здоровье обучающихся.
В рамках внутришкольного контроля были проверены тетради, журналы, чтобы установить соответствие дозировки домашнего задания по истории, химии, географии, биологии. С этой целью был проведен анализ домашнего задания, полученного обучающимися; соотношение между объемом работы, выполненной на уроке, и объемом работы, заданной на дом. Характер домашнего задания (творческий, тренировочный, закрепляющий, развивающий) и его посильность. Проведены беседы с обучающимися 5-11 классов, с учителями.
Данная проверка показала, что при организации домашних заданий учителями нашей школы выполняются следующие требования:
• задания носят характер вопроса, посильного для самостоятельного решения.
• задания на дом бывают фронтальным и индивидуальным, но всегда с учетом особенностей класса ;
• задание по предмету строго регламентировано и согласовано с заданиями по другим предметам (учет объема заданий);
• по истории, обществознанию присутствуют задания, ориентированные на самостоятельный поиск решений, на использование полученных ранее знаний и навыков в новых условиях (развитие самостоятельности);
• задания включают в себя вопросы, требующие от ученика умений сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы, применять усвоенные знания в новых ситуациях и т. п. (установка на развитие мышления).
Сохранение физического и психического здоровья обучающихся
Расписание уроков составлено в соответствии с нормами учебных нагрузок, заложенными в учебном плане.
Педагогическим коллективом проводится большая работа по формированию, укреплению и сохранению здоровья обучающихся:
- посадка детей с учётом состояния здоровья детей;
- работа по формированию умений планировать свой день, неделю;
- создание комфортного эмоционального фона;
- контроль за питанием детей;
- профессиональные беседы о вреде курения, наркомании, токсикомании;
- индивидуальная работа с детьми «группы риска».
Большую работу по решению проблем психологической помощи учащимся, педагогам, родителям оказывает педагог психолог
В школе систематически проводятся Дни здоровья и спорта, школьные соревнования,
Ежедневно реализуется необходимый объём двигательной активности обучающихся:
- физкультминутки на уроках (3-5 минут);
- подвижные предметы;
- уроки физической культуры (2-3 часа в неделю);
- спортивные и оздоровительные программы в блоке дополнительного
образования.
С целью предотвращения утомления, перегрузки обучающихся продумана смена характера занятий в течение дня по всем параллелям.
Кружки, дополнительные занятия проводятся после обязательного перерыва (45 минут).
Школа решает задачу создания условий для сохранения здоровья учащихся, то есть создания механизма формирования здоровьесберегающей среды общеобразовательного учреждения. Создание комплексной стратегии сохранения и улучшения здоровья, является основой здоровьесберегающей среды учебного заведения. Но самым важным фактором, несомненно, можно считать организацию учебной работы на уроке. Установление гармонической связи между обучением и здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения эффективности учебного процесса.
Проводятся общешкольные и классные мероприятия по пропаганде здорового образа жизни и предотвращения появления вредных привычек. Это различные спортивные соревнования, беседы, встречи с сотрудниками милиции. Формируются потребности у учащихся в сохранении, укреплении и развития здоровья.
Много внимания было уделено оздоровительной работе в летнем школьном лагере дневного пребывания.
Воспитанников нашей школы, употребляющих алкогольные напитки, наркотические средства, психотропных и иных одурманивающих веществ, не выявлено.
9.2 Режим работы школы
1. Учебный год в школе начинается 1 сентября.
- Продолжительность учебного года в 1 классе – 30 недель, во всех других – 34 недели.
- Продолжительность каникул 30 календарных дней , для учащихся 1 класса устанавливаются дополнительные недельные каникулы в феврале.
- Школа работает в одну смену, продолжительность урока 45 минут, перемены: 10 -15 минут, начало занятий в 8 часов 00минут, работа кружков и секций после 14.00
- Педагогические работники и учащиеся школы привлекаются к дежурству по школе согласно графикам, дежурство начинается за 20 минут до начала занятий и продолжается не более 20минут после окончания занятий, отчет по результатам дежурства сдается дежурному администратору.
- Расписание звонков:
1 урок – 8.00 – 8.45
2 урок – 8.55 – 9.40
3 урок – 9.55 – 10.40
4 урок – 10.55 – 11.40
5 урок – 11.50 – 12.35
6 урок – 12.45 – 13.30
Уроки, индивидуально-групповые занятия, занятия в кружках, секциях проводятся согласно расписанию.
Для организации учебного процесса в школе имеются 15 классных помещений, в том числе: кабинеты химии, биологии, русского языка, литературы, математики, физики, истории, информатики, английского языка, музыки, ОБЖ, 4 кабинета начального обучения, Для уроков физической культуры в школе имеется спортивный зал и пришкольная оборудованная спортивная площадка. Для уроков технологии имеется мастерская, класс для теоретических занятий, участок ( 0,5 га). Для питания учащихся имеется столовая на 50 посадочных мест. Для образовательного процесса в школе имеются все необходимые ТСО
9.3 Группы здоровья учащихся.
| Группа здоровья | 2006/2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | |||
| число | % | число | % | число | % | |
| I группа | 3 | 3% | 1 | 1% | 2 | 2% |
| II группа | 51 | 49% | 57 | 50% | 28 | 26% |
| III группа | 49 | 47% | 51 | 46% | 76 | 70% |
| IV – V группа, инвалиды | 1 | 1% | 3 | 3% | 3 | 3% |
| Основн.физкультурная | 46 | 44% | 64 | 57% | 53 | 49% |
| - подготовительная | 21 | 20% | 28 | 25% | 27 | 25% |
| - спецгруппа | 34 | 33% | 17 | 15% | 25 | 23% |
| Освобождены от физкультуры | 3 | 3% | 3 | 3% | 4 | 3% |
9.4.Спортивно-оздоровительная работа в школе
Вся школа по оздоровлению учащихся начинается с медицинской комиссии, которую проводит районная медицинская служба. Ученики 2-9 классов осматриваются в школе, а 1, 10, 11 классов в районной поликлинике
В школе проводится по три часа физкультуры. Уроки ведут преподаватели с первой квалификационной категорией. Занятия проходят на высоком методическом уровне, соответствуют современным требованиям, отличаются высокой плотностью, разнообразием методики выполнения физических упражнений. Все необходимые снаряды для выполнения разминки, упражнений имеются, хранятся в образцовом порядке. Соблюдаются гигиенические нормы урока.
Все учителя физкультуры ознакомлены с группами здоровья обучающихся, занятия строятся в соответствии с требованиями относительно здоровья обучающихся. Обучающиеся со специальной группой занимаются вместе с остальными детьми, но не привлекаются к сдаче нормативов, нагрузка для них заметно снижена.
На территории села работает спортивный комплекс «Атлант», многие ребята посещают секции, работающие в нем.
Проводилась богатая спортивная внеклассная работа: осенний и весенний кроссы, месячник оборонно-массовой работы, соревнования по спортивным играм, «Веселые старты», «Зов джунглей», «Зарница», смотр строя и песни. Систематически проводилась работа по профилактике дурных привычек. Прошли тематические часы: «Курить – здоровью вредить», «Подросток и алкоголь», «Умей сказать нет наркотикам» и др.
Более 15 лет спортивные команды школы участвуют в районной спартакиаде, где являются лидером соревнований. Основу успеха на этих спортивных соревнованиях закладывают учителя физической культуры Александров В.А. и Александрова Р.А. на уроках физической культуры и занятиях в спортивной секции.
Много внимания уделялось техники безопасности и пожарной безопасности, а также разработке и проведению антитеррористических мероприятий. Проводилась работа по правилам дорожного движения, были проведены тренинги на улицах села, беседы с работниками Петровского РОВД. В школе налажен пропускной режим.
Летом в школе работает лагерь с дневным пребыванием и военно-спортивный лагерь, в котором поправили свое здоровье учащиеся 1 – 8, 10 классов.
Количество детей, посещающих летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Солнышко» с каждым годом возрастает. Летний лагерь с дневным пребыванием летом 2009 года посетило 54 учащихся.
9.5 Состояние психологической службы.
Цель работы – психологическое сопровождение образовательного процесса и профессиональное решение встающих в обучении и воспитании школьников проблем, а также повышение психологической культуры образовательного учреждения.
Основные положения психологической службы школы:
Психологическая профилактика- предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся в образовательных учреждениях, разработка рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.
Психологическая диагностика- углубленное психолого- педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, её потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении. Психологическая диагностика проводится как индивидуально, так и с группами обучающихся.
Психологическое консультирование- оказание помощи обучающимся, их родителям, учителям в вопросах развития, воспитания, обучения.
Педагогическое просвещение- формирование у обучающихся и их родителей, учителей потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного развития личности и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в современном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развития интеллекта.
Методы работы психологической службы:
- Наблюдение
- Тестирование
- Беседа
- Опрос.
Работа школьного психолога направлена на профилактику школьной дезадаптации и создание благоприятных условий для развития личности каждого ребенка.
Исходя из того, что ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является учение, а на развитие личности благотворно влияют успехи в учебе, в начале учебного года проводилось изучение умственного развития, уровней развития произвольной, эмоциональной и мотивационной сфер. По результатам диагностики составляются занятия по развитию познавательных процессов, даются рекомендации учителям и родителям.
Переход из начального звена в среднее всегда сопровождается определенного рода трудностями, и особое внимание психолога обращено на адаптацию детей к новым учителям.
Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении. Наибольшее количество детей, с так называемой «школьной дезадаптацией», приходится на средние классы. Поэтому в работе с подростками, наряду с познавательным развитием, много внимания уделяется изучению личностного развития: диагностика тревожности с 5-11 классы, самооценки личности, уверенности, характерологических особенностей личности по Айзенку, в 10 классе работали с 16-факторным опросником Кеттела.
Общение подростков и старшеклассников со сверстниками и взрослыми важнейшее психологическое условие их личностного развития.
Применение программы по профилактике наркомании среди подростков снизило количество курящих детей, принимающих наркотики не выявлено. На учете в комиссии по делам несовершеннолетних не стоит ни один человек.
В старшей возрастной группе основной акцент делается на профессиональную ориентацию, на предпрофильную подготовку. Проводится диагностика склонностей, интересов, профпредпочтений, изучаются свойства нервной системы, коммуникативные и организаторские способности, анкетировались родители по профильному обучению, со многими проводилась профконсультация.
В выпускных классах ведется работа по психологической готовности к ЕГЭ.
Проводится диагностика, тестирование по различным проблемам (в том числе по проблемам, с вязанным с боязнью предстоящих экзаменов), даются рекомендации по подготовке к экзаменам, учитывая свою работоспособность( в какое время она наилучшая), свой темперамент и подверженность к стрессу. Все выпускники изучают простейшие приемы релаксации.
Изучается коллективов школьников и педагогов, где пристальное внимание уделяется изолированным, им оказывается необходимая психологическая помощь. Также на особом контроле находятся, которые часто пропускают занятия без уважительных причин. При этом использовались посещения на дому и консультирования.
Проводится работа с одаренными детьми: диагностика, консультации, психологические беседы.
9.6. Питание школьников
В школе организовано одноразовое питание для всех желающих. Обеденный зал вмещает 5о человек, пищеблок имеет все необходимое оборудование для приготовления пищи. Деньги на питание собирает попечительский совет, оформляют их через банк, члены совета и родительского комитета делают соответствующие закупки продуктов. Недостающие овощи (часть собирается на пришкольном участке) приносят родители. Обеды состоят из двух блюд: первого и третьего или второго и третьего. В субботу чай и мучные изделия.
Кроме того из областного бюджета обучающимся из многодетных семей выделяются дополнительно средства на питание
10. Модель выпускника
МОУ Дубовской СОШ
| Направления | Критерии | ||
| Начальная 1 – 4 | Основная 5 – 9 | Средняя (полная) 10 – 11 | |
| Гражданские качества | - знание своих прав и обязанностей; - долг и ответственность перед семьей и школой; - осознанность своих поступков; - патриотизм; - правдолюбие. | - знание своих прав и обязанностей; - любовь к родному краю; - любовь к природе, охрана ее; - уважение к традициям народа; - иметь свое мнение, уметь принимать решение, независимость убеждений. | - знание своих прав и обязанностей, умение их отстаивать; - активная гражданская позиция; - умение ориентироваться в общественно-политической жизни страны; - принципиаль- ность; - патриотизм. |
| Нравственные качества | - понятие чести, достоинства; - выдержка; - умение жить в коллективе; - взаимопонимание и взаимовыручка. | - доброта; - милосердие; - взаимовыручка; - честность; - порядочность; - понимание другого человека; - уважение к старшим; - здоровый образ жизни; - уважительное отношение к чужому труду; - гуманизм; - любовь к школе; - обязательность. | - гуманизм; - честность; - бескорыстность; - справедливость; - трудолюбие; - самоуважение; - порядочность; - доброжелательность; |
| Интеллектуальные способности | - сформированный запас ЗУН; - использование ЗУН на практике; - понимание, что учеба – это труд | - стремление к познанию; - расширение своего кругозора; - умение анализировать; - самостоятель- ность мышления; - любознатель- ность; - способность к сомообразованию. | - эрудированность; - умение применять знания в жизни; - владение новыми информационными технологиями; - творческий подход к делу; - самокритичность; - способность к самосовершенствованию. |
| Общая культура | - приобщение к ценностям своего народа традициям, обычаям; - чувства прекрасного; - внешний опрятный вид. | - культура поведения; - приобретение навыков этикета; - приобщение к художественным ценностям; - знания норм морали; - уважительное отношение к прошлому. | - владение нормами морали и культурного поведения; - знание общечеловеческих ценностей; - культура общения; - культура умственного труда. |