Geum.ru

Рабочая программа педагога щербининой Татьяны Викторовны, 1 категория по учебному курсу «Русский язык» 5 класс Базовый уровень

Вид материалаРабочая программа
Рабочая программа педагога
Пояснительная записка
Количество учебных часов
Данные цели обусловливают решение следующих задач
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку
Речевая деятельность
Фонетика и орфоэпия
Синтаксис и пунктуация
Раздел ii. повторение изученного в начальных классах
Раздел iii. синтаксис. пунктуация
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Щербининой Татьяны Викторовны, 1 категория

по учебному курсу «Русский язык» 5 класс

Базовый уровень


Рассмотрено на заседании педагогического совета школы

протокол №1 от « » августа 2011г


2011 – 2012 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского


Количество учебных часов

В год - 210, из них на развитие речи - 37.

В неделю - 6.

Основными целями обучения в организации учебного процесса в 5 классе будут:

• воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к рус­скому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

• развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

• формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуаль­ных, информационных, организационных;

• формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, ов­ладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамма­тического строя речи учащихся.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку

за курс 5 класса

Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явле­ний и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

- понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

ЧТЕНИЕ:

- владеть техникой чтения;

- выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

- владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

- правильно расставлять логические ударения, паузы;

- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;


ГОВОРЕНИЕ:

-доказательно отвечать на вопросы учителя;

- подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

- выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;


ПИСЬМО:

- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

- создавать письменное высказывание разных типов речи;

- составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

- определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

- делить текст на абзацы;

- писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в числе и научного);

- пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

- выражать свое отношение к предмету речи;

- находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

- подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

- использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки е делении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.);

- исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;


ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;

- различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;

- использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

- находить в художественном тексте явления звукописи;

- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а та наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

- работать с орфоэпическим словарем;


ГРАФИКА:

- правильно произносить названия букв русского алфавита;

- свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

- проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;


МОРФЕМИКА:

- выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

- подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

- учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суф­фиксами;

- пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

- объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффик­сами в художественных текстах;


ЛЕКСИКОЛОГИЯ:

- объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое тол­кование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

- пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического зна­чения слова, словарями синонимов, антонимов;

- распределять слова на тематические группы;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- различать прямое и переносное значение слов;

- отличать омонимы от многозначных слов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

- находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

- владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;


МОРФОЛОГИЯ:

- различать части речи;

- правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилага­тельных, глаголов;

- уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т.п.;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;


ОРФОГРАФИЯ:

- находить орфограммы в морфемах;

- группировать слова по видам орфограмм;

- владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;

- устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графи­ческие обозначения;

- самостоятельно подбирать слова на изученные правила;


СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- выделять словосочетания в предложении;

- определять главное и зависимое слово;

- составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочета­ния по заданной схеме;

- выделять основы предложений с двумя главными членами;

- конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

- характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

- составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- соблюдать верную интонацию конца предложений;

- опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;

- находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

- устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях (в изученных синтак­сических конструкциях) и использовать на письме специальные графические обозначения;

- самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.



№ п/п

Дата

Тема

Кол-во часов

Корректировка

Уроки и ИКТ

Практикум, контрольные работы

Домашнее задание

1.



Наука о рус­ском языке, ее основные разделы
1









Стр. 4упр.3

2.



Язык и общение. Язык и чело­век. Общение устное и письменное
1









Стр.5 упр.6

3.



Язык и его единицы
1









Стр.5 упр.7

4.



P.p. Стили речи
1









Стр.10 упр.15

РАЗДЕЛ II. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

5.



Звуки и буквы. Произношение и правописа­ние
1









Стр. 12 упр.22

6.



Орфограмма
1









Стр. 14 упр.27

7.



Правописание проверяемых

безударных гласных в корне слова
1









Стр. 16упр.33

8.



Безударные непроверяе­мые гласные в корне слова
1









Стр.18 упр.38

9.



Правописание проверяемых согласных в корне слова
1









Стр. 20упр.46

10.



Правописание согласных (непроверяе­мых и непро­износимых)
1









Инд. Задание карточки

11.



Правописание непроизноси­мых соглас­ных в корне слова
1









Стр.21 упр.49

12.



Буквы и, у, а после шипя­щих
1









Стр. 22 упр.53

13.



Разделитель­ные ъ и ь
1









Стр. 24упр.57

14.



Отличие предлога от приставки
1









Стр. 25упр.61

15.



P.p. Текст
1









Стр. 27упр.65 (2)

16.



P.p. Обучаю­щее изложе­ние (на осно­ве упр. 66)
1






Изложение

Правила

17.



Части речи
1









Таблицу

18.



Наречие
1









Стр. 31упр.71

19.



Глагол
1









Стр.33 упр.74

20.



-тся и -ться в гла­голах
1









Стр. 35упр.79

21.



P.p. Тема текста
1









Стр. 36упр.81

22-23.



Личные окон­чания глаго­лов. Не с гла­голами
2









Стр. 37упр.87

24.



Имя сущест­вительное
1









Стр.38 упр.90

25.



Буквы е- и в окончаниях существи­тельных
1









Стр. 38упр.92

26



Ь после ши­пящих на кон­це существи­тельных
1









Стр. 40упр.96

27.



Имя прилага­тельное
1









Стр. 43упр.107

28-29.



P.p. Сочине­ние по картине А. А. Пластова «Летом» упр.106
2






Сочинение




30.



Местоимение
1









Стр. 44упр.111

31.



P.p. Основная мысль текста «Памятный день»
1









Стр.46 контр. вопросы

32-33.



Контрольная работа по те­ме «Повторе­ние изученно­го в 1-4 клас­сах» и ее анализ
2






Диктант

Повторение орфогр. правил


РАЗДЕЛ III. СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ

34.



Синтаксис как раздел грамматики
1









Стр. 50упр.120

35.



Словосочета­ние. Строение словосочета­ний
1









Стр. 52 упр.125

36.



Способы вы­ражения грам­матической связи в сло­восочетании
1









Стр. 53упр.129

37-38.



Виды слово­сочетаний. Разбор сло­восочетания
2









Стр. 55 упр.133

39.



Предложение
1









Стр. 58упр.136

40-41.



P.p. Сжатое изложение «Старый пень» упр.137
2






Изложение




42.



Виды предложений по цели высказывания
1









Стр. 62упр.147


43.



Виды предложений по эмоцио­нальной окраске
1









Дом. соч. стр 65 упр.153

44.



Члены предложения. Подлежащее
1









Стр 66 упр.157

45.



Сказуемое
1









Стр. 68 упр.165

46.



Тире между подлежащим и сказуемым
1









Стр.70 упр.169

47.



Распростра­ненные и не­распростра­ненные предложения
1









Стр.71 упр.173

48.



Второстепен­ные члены предложения. Дополнение
1









Стр. 74 упр.178

49.



Определение
1









Стр. 75упр.183

50.



Обстоятель­ство
1









Стр. 78упр.188

51.



Главные и второстепен­ные члены предложения
1









Инд. зад

52-53.



Однородные члены предложения. Знаки препи­нания при од­нородных членах
2









Стр.80 упр.193 Стр. 82упр.196

54.



Обобщающие слова при од­нородных членах
1









Стр.84 упр.202

55.



Обращение
1









Стр.87 упр.210

56.



P.p. Письмо
1









Написать письмо другу

57.



Синтаксиче­ский разбор предложения
1









Стр. 90упр.217

58-59.



P.p. Функцио­нально-смысловые типы речи
2









Инд.зад

60.



Предложения с вводными словами
1









Инд.зад

61.



Простые и сложные предложения
1









Стр.93 упр.222

62.



Синтаксиче­ский разбор сложного предложения. Пунктуацион­ный разбор простого предложения
1









Стр. 97упр.234

63.



Прямая речь
1









Стр.100 упр.239

64



Прямая и косвенная речь
1









Инд.зад

65.



Диалог
1









Стр. 104 упр.246

66.



Синтаксис и пунктуация
1









Стр. 105 вопросы