На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет»
| Вид материала | Документы |
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 198.87kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 370.56kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 188.42kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 407kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 146.1kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 327.13kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 221.96kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 241.5kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 289.22kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 192.06kb.
ЗАЯВКА
на включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
ГОУ ВПО «Воронежский государственный университет»
программа для: учителя химии СОШ, гимназий, лицеев
по направлению: Проектирование содержания образования по предмету «Химия»
ЗАЯВКА
ГОУ ВПО «Воронежский государственный университет»
Учредитель: Федеральное агентство по образованию Министерства образования и науки РФ
№ и дата лицензии на право осуществления образовательной деятельности по программам повышения квалификации: Серия А № 169711 регистрационный № 5602 от 24 ноября 2005 г.
№ и дата свидетельства о государственной аккредитации программ повышения квалификации: Серия В № 00810 регистрационный № 2234 от 26 февраля 2006 г.
Наименование программы с указанием категории слушателей: «Современные технологии при изучении химии в школе» для учителей химии СОШ, гимназий, лицеев.
Объем: 72 часа.
Стоимость курса обучения в расчете на одного слушателя: 2770 руб.
Ф.И.О. ректора/директора учреждения: ректор Воронежского государственного университета Титов Владимир Тихонович.
Ф.И.О., должность разработчика программы повышения квалификации: проф. Семенов Виктор Николаевич, декан химического факультета;
доц. кафедры физической химии Кондрашин Владимир Юрьевич.
Юридический адрес ВГУ: 394006, г. Воронеж, Университетская площадь, 1
Контактные адреса и телефоны:
Адрес: 394006, г. Воронеж, Университетская площадь, 1
Телефон: 207-522
E-mail: secrect@main.vsu.ru
Перечень приложений к заявке:
- Копия лицензии на право осуществления образовательной деятельности;
- Копия свидетельства о государственной аккредитации с приложением.
Ректор Воронежского государственного университета
В.Т. Титов
М.П.
Содержание заявки
1. Общая характеристика учреждения
- Воронежский государственный университет в последние 4 года проводит повышение квалификации по приказам Федерального агентства по образованию РФ преподавателей учреждений начального и среднего профессионального образования России. В текущем году – это повышение квалификации по приказу Рособразования № 2154 от 25.11.2009 г. педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования и учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков по направлениям: «Педагогика и психология», «Воспитательная деятельность», «Управление качеством образования», «Информационно-коммуникационные технологии», «Современные педагогические технологии. Новые технологии в изучении и преподавании русского языка».
- Воронежский государственный университет, начиная с 1967 г. проводит повышение квалификации по приказам Минобразования, Федерального агентства по образованию РФ преподавателей вузов, техникумов, колледжей России. В текущем году – это повышение квалификации по приказам Рособразования № 2142 от 23.11.2009 г. и № 366 от 07.04.2009 г. по 17 направлениям, среди них: «Современные технологии в образовании», «Проблемы качества обучения», «Информатизация образования», «Языковая подготовка ППС», «Молодежь в социальных и политических процессах современной России», «Социально-политические проблемы современного общества», «Гуманитарные проблемы современности», «Математические методы в высшей школе», «Проблемы подготовки кадров по приоритетным направлениям науки, техники, критическим технологиям, сервиса», «Разработка и реализация инновационных программ в области химии», «Современные проблемы экологии и задачи природопользования», «История и философия науки», «Информационная компетентность в профессиональной деятельности преподавателя вуза» и др.
- В 2009 г. Воронежский государственный университет занял первое место в Рособразовании по количеству преподавателей вузов России, которые прошли в ВГУ повышение квалификации по приоритетным направлениям при самом высоком уровне предложенных курсов. Только по приказам Федерального агентства по образованию РФ в ВГУ прошли повышение квалификации 778 научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования и педагогических работников государственных образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования из Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Новосибирска, Нижнего Новгорода, Томска, Владивостока, Перми, Красноярска, Ижевска, Ростова-на-Дону, Иркутска, Брянска, Белгорода, Вологды, Волгограда, Иваново, Кирова, Уссурийска, Курска, Орла, Липецка, Тамбова, Пензы, Архангельска, Тюмени, Грозного, Калининграда и др.
Направление подготовки «Проектирование содержания образования по предмету «Химия» для учителя химии СОШ, гимназий, лицеев обеспечивается комплексом учебных дисциплин с названием «Современные технологии при изучении химии в школе», состоящим из пяти наименований. Реализация названного комплекса учебных дисциплин возможна, благодаря:
а) Высококвалифицированным научно-педагогическим кадрам химического факультета. В реализации программы участвует 1 доктор и 3 кандидата химических наук, имеющих опыт преподавания химии в университете, на подготовительных курсах ВГУ и в средней школе.
б) Наличию учебных пособий по направлению подготовки, написанных, в частности, научно-педагогическими кадрами химфака ВГУ.
в) Многолетнему опыту сотрудничества химфака с педагогами СОШ, гимназий и лицеев; итогом сотрудничества является вовлечение учащихся в научную работу. Как следствие этого – совместные публикации научно-методических работ в журнале «Химия в школе» и сборниках, изданных в ВГУ.
Слушатели получают возможность познакомится с опытом привлечения к научной работе, обсудить немало тем исследований и использование последних в учебном процессе СОШ, гимназий, лицеев и химического факультета ВГУ.
Кроме того, общение коллег – преподавателей вуза и школы позволит намного полнее использовать научно-педагогический потенциал университета, а также даст более широкие возможности в дальнейшей работе по профориентации молодежи.
2.2. Содержание программы повышения квалификации
Приложение 1
ГОУ ВПО «Воронежский государственный университет»
| СОГЛАСОВАНО Руководитель организации- Заказчика _______________ __.__.2010 | | УТВЕРЖДАЮ Руководитель образовательного учреждения _______________ __.__.2010 |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«Современные технологии при изучении химии в школе»
Цель программы: Повышение квалификации педагогических работников по направлению «Проектирование содержания образования по предмету «Химия».
Категория слушателей: учителя химии СОШ, гимназий, лицеев.
Срок обучения: 72 часа.
Режим занятий: 6 часов в день.
| №№ пп | Наименование разделов и дисциплин | Число часов | Форма контроля | |
| Лекции | Практич.занятия | |||
| 1 | Инновационные подходы к преподаванию химии в школе | 12 | 6 | Мультимедийная презентация |
| 2 | Новые классы химических задач | 4 | 12 | Зачет или творческий проект |
| 3 | Организация и возможности научной работы школьника | 2 | 2 | Творческий проект |
| 4 | Окислительно-восстановительные реакции в заданиях ЕГЭ | 2 | 10 | Зачет |
| 5 | Современное состояние теории строения органических соединений | 12 | 10 | Зачет |
| | Итого: | 32 | 40 | |
Приложение 2
ГОУ ВПО «Воронежский государственный университет»
| | | УТВЕРЖДАЮ Руководитель образовательного учреждения _______________ __.__.2010 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«Современные технологии при изучении химии в школе»
Цель программы: Повышение квалификации педагогических работников по направлению «Проектирование содержания образования по предмету «Химия».
Категория слушателей: учителя химии СОШ, гимназий, лицеев.
Срок обучения: 72 часа.
Режим занятий: 6 часов в день.
| №№ пп | Наименование разделов, дисциплин и тем | Число часов | Форма контроля | |
| Лекции | Семинар., лаборатор. занятия | |||
| 1 | Инновационные подходы к преподаванию химии в школе | 16 | 10 | Мультимедийная презентация |
| 2 | Новые классы химических задач | 6 | 18 | Зачет или творческий проект |
| 2.1 | Межпредметные связи как основа для разработки задач нового поколения | 1 | - | |
| 2.2 | Приемы решения химических задач нового поколения | 5 | 18 | |
| 3 | Организация и возможности научной работы школьника | 3 | 5 | Творческий проект |
| 3.1 | Участие в разработке задач нового поколения | 1 | 1 | |
| 3.2 | Разработка новых иллюстрационных опытов для уроков химии | 1 | 2 | |
| 3.3 | Разработка новых лабораторных заданий по химии для средней школы и вузов | 1 | 2 | |
| 4 | Окислительно-восстановительные реакции в заданиях ЕГЭ | 4 | 10 | Зачет |
| 5 | Современное состояние теории строения органических соединений | 12 | 10 | Зачет |
| 5.1 | Электронные эффекты | 2 | 2 | |
| 5.2 | Электронные механизмы реакций и реакционная способность органических соединений | 10 | 8 | |
| | Итого: | 32 | 40 | |
Приложение 3
ГОУ ВПО «Воронежский государственный университет»
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА
«Современные технологии при изучении химии в школе»
1 Инновационные подходы к преподаванию химии в школе
Возможности информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения химии. Мультимедийная презентация на уроках химии как дидактическое средство. Интерактивная доска на уроках химии. Электронные образовательные Интернет-ресурсы по химии. Информационные, практические и контрольные электронные учебные модули.
2 Новые классы химических задач
Тема 1. Межпредметные связи как основа для разработки задач нового поколения
Использование аппарата математики: квадратных уравнений; систем уравнений; неравенств; элементов аналитической геометрии; графического анализа. Использование понятий и законов физики: уравнение Эйнштейна Е= mc2 и дефект массы; теплоемкость; уравнение теплового баланса; законы Ома и Кирхгофа.
Тема 2. Приемы решения химических задач нового поколения
Приемы решения новых задач по химии: задачами на содержание электронов в индивидуальных веществах и в смесях веществ (растворах); задачами, где необходим учет дефекта массы; задачами с использованием уравнения теплового баланса; задачами по теме «Электролиз», где требуется использование законов Кирхгофа и др.
3 Организация и возможности научной работы школьника
Тема 1.Участие в разработке задач нового поколения
Опыт привлечения учащихся 10-11 классов к разработке химических задач нового поколения и методов их решения (см. п.1, тема 2), а также к разработке более совершенных (в математическом отношении) способов решения известных задач по химии.
Тема 2. Разработка новых иллюстрационных опытов для уроков химии
Результаты научной работы учащихся 9-11 классов, итогом которой стали яркие, запоминающиеся иллюстрационные химические опыты.
Тема 3. Разработка новых лабораторных заданий по химии для средней школы и вузов
Опыт привлечения учащихся 10-11 классов гимназии № 5 г. Воронежа, которые на базе кабинета химии предложили ряд простых лабораторных работ для уроков в 8-10 классах. Опыт написания инструкции к общему практикуму по физической химии для студентов 2 курса химического факультета ВГУ с участием ученика 11 класса гимназии № 5 г. Воронежа.
4 Окислительно-восстановительные реакции в заданиях ЕГЭ
Распространенные ошибки школьников при выполнении заданий ЕГЭ по теме «Окислительно-восстановительные реакции». Анализ причин ошибок.
5 Современное состояние теории строения органических соединений
Тема 1. Электронные эффекты
Эффекты сопряжения. π, π – сопряжение. р, π – сопряжение в замещенных аренах. Индуктивный эффект в карбоновых кислотах.
Тема 2. Электронные механизмы реакций и реакционная способность органических соединений.
Гомолитические реакции замещения. Электрофильное замещение и электрофильное присоединение. Статический метод оценки реакционной способности. Электронные плотности, порядки связи, индексы свободной валентности, поляризуемости. Влияние заместителей на реакционную способность бензольного кольца. Реакционная способность азотсодержащих гетероциклов.
2.3. Условия реализации программы повышения квалификации
Программа повышения квалификации осуществляется на основе материально-технической базы Воронежского университета и управления качества образования.
Используется аудиторный фонд университета, электронная, множительная и видеотехника Воронежского государственного университета.
2.4. Использование новых форм и методов организации образовательного процесса в образовательном учреждении в соответствии с базовыми требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ
В процессе повышения квалификации используются мультимедиапроектор, компьютерные формы фиксации и распространения информации, информация на электронных и бумажных носителях.
Запланированные мероприятия в рамках программы повышения квалификации руководящих работников предполагают демонстрацию опыта образовательных учреждений г. Воронежа, использование опыта инновационных школ-победителей конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, и опыт лучших учителей по заявленному направлению подготовки.
3. Методические пособия по изучению курса
- Роберт И.В., Панюкова С.В., Кузнецов А.А., Кравцова А.Ю.. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебно-методическое пособие. - М.: Дрофа, 2008. - 312 с.
- Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 192 с.
- Кондрашин В.Ю., Плетнева Е.С. Экспериментальное задание с элементами научного исследования. – Химия в школе. 1997, №1. - С. 38-42.
- Кондрашин В.Ю., Косьянова Н.И., Селищева Е.А. Иллюстрационные опыты по миграции ионов и электролизу растворов на бумаге. - Химия в школе. 2003, №6. - С.59-61.
- Кондрашин В.Ю., Немчинова Е.В. Решение задач с нестандартным содержанием. - Химия в школе. 2005, № 7. - С.52-57.
- Пономарева Н.И., Самойлов А.М. ЕГЭ по химии. М.: Физматлит, 2006. - 240 с.
- Свитанько И.В. Нестандартные задачи по химии. - М.: МИРОС, 1993. - 83 с.
- Николаенко В.К. Сборник задач по химии повышенной трудности. - М.: РОСТ, МИРОС, 1996. - 192 с.
- Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Начала химии. М.: Экзамен, 2007. – 831 с.
- Анохина И.К. Современное состояние теории химического строения органических соединений. – Изд. Воронеж. ун-та, 1987. – 48 с.
- Щербань А.И. Органическая химия. – Изд. Воронеж. ун-та, 1998. – 275 с.
4. Контрольные задания
Темы творческих проектов:
- Информационно-коммуникационные технологии при обучении химии в школе.
- Интерактивная доска на уроках химии: возможности и перспективы.
- Электронные учебные модули на уроках химии.
- Химические задачи, решаемые с использованием квадратных уравнений.
- Элементы аналитической геометрии и графического анализа при решении химических задач.
- Использование аппарата неравенств при решении химических задач.
- Дефект массы при образовании атомов химических элементов из элементарных частиц.
- Понятие теплоемкости как основа для развития нового класса задач по химии.
- Окислительно-восстановительные реакции: распространенные ошибки школьников.
- Метод полуреакций при составлении уравнений окислительно-восстановительных процессов в кислых, нейтральных и щелочных средах.
- Метод молекулярных орбиталей Хюккеля и оценка реакционной способности непредельных органических соединений.
- Реакционная способность пятичленных и шестичленных азотсодержащих гетероциклов.